- Soạn và chuẩn bị tiếp bài: CÁCH LÀM BÀI VĂN GIẢI THÍCH Thực hiện đầy đủ yêu cầu nêu trong sách giáo khoa, tìm nhiều cách để giải thích câu tục ngữ :” Đi một ngày đàng học một sàng khôn[r]
(1)Lớp 7a1 (15.3.2013):…………………………………… Tuần 28 tiết 105 ; I Mục tiêu cần đạt Giúp Hs củng cố lại kiến thức và kỹ đã học văn lập luận chứng minh, việc tạo lập văn , cách sử dụng từ ngữ đặt câu Đánh giá chất lượng bài làm mình bài văn nghị luận chứng minh Để từ đó rút kinh nghiệm và có phương pháp học tốt II Chuẩn bị - GV:Bài chấm HS, số bài văn mẫu - HS: Soạn bài, chuẩn bị bài III Các bước lên lớp : *Hoạt động 1(10’): Trả bài kiểm tra Văn: Chữa bài: - Đề bài: Câu 1: Tục ngữ và ca dao thuộc thể loại phận văn học nào? Tục ngữ là gì? Tục ngữ khác với ca dao nào? Câu “Bảy ba chìm” có phải là tục ngữ không? Câu 2: Hãy nêu số câu thơ (văn) cho thấy đức tính giản dị Bác Hồ (ít câu) Câu 3: Hãy viết đoạn văn khoảng từ 10 dòng chứng minh rằng: nhân dân ta từ trước đế luôn có lòng nồng nàn yêu nước - Đáp án: Câu 1: - Bộ phận văn học dân gian - Là câu nói ngắn gon, ổn định, thể kinh nghiệm quý báu nhân dân mặt đời sóng và lao động sản xuất - + Giống: Đều là phận văn học dân gian; giàu hình ảnh + Khác: Tục ngữ là kinh nghiệm nhân dân Ca dao phản ánh đời sống nội tâm người Đó là bài ca tình yêu gia đình, yêu quê hương, yêu đất nươc, người - ‘‘Bảy ba chìm’’ là thành ngữ Câu 2: HS nêu ít ví dụ cho thấy giản dị bác Hồ Câu 3: - Hình thức: lùi đầu dòng viết hoa và chấm xuống dong - Nội dung: Làm nỗi bật truyền thống yêu nước nhân dân ta: (Xưa: Dựng nước và giữ nước – Nay: Xây dựng đất nước) - Nhận xét ưu và nhược - Giao bài và gọi tên ghi điểm * Hoạt động 2(10’): Trả bài kiểm tra Tiếng Việt: Chữa bài: Câu 1: HS phân biệt đặc điểm và tác dụng câu đặc biệt và câu rút gọn(có ví dụ minh họa) Câu 2: HS nêu đặc điểm và công dụng trạng ngữ đã học Câu 3: Thêm trạng ngữ: a Bây tôi học bài b Mới sang, mặt trời đã sang chói c Trên lớp, tôi say sưa lắng nghe cô giáo giảng bài d Ngoài kia, gà mẹ dẫn gà kiếm mồi Câu 4: Tách trạng ngữ: Ai phải cố gắng học tốt để có vốn hiểu biết phong phú Và để tạo dụng cho mình nghiệp tương lai Câu 5: HS viết đoạn văn đứng yêu cầu đề Hoạt động 3(20’) : trả bài tập làm văn số : (2) Hoạt động 4(10’): Gọi HS lên bảng lập lại dàn ý HS khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét, bổ sung.( Có tiết 88) Hoạt động 5(5’): GV nhận xét cụ thể * Ưu điểm: - Đa số hiểu đề bài nắm yêu cầu đề bài - Bố cục phần lớn đảm bảo - Diễn đạt số bài có liên tưởng khá tốt : Thắng , Thảo, Hiếu -Biết xếp tả có trình tự -Chữ viết trình bày khá sáng sủa - Biết trình bày các đoạn văn để diễn đạt nội dung * Tồn - Một số bài nội dung còn sơ sài Bố cục chưa rõ ràng Kĩ làm bài yếu Huế, Đạt, Đại - Diễn đạt tối nghĩa , lủng củng : Long, Đa - Chữ viết cẩu thả, ẩu : Thiện, Tài … => Đa số HS nắm vững cách làm bài, bám sát yêu cầu đề ra, diễn đạt có phần tiến bài trước Hoạt động 6: Sửa lỗi sai – GV ghi bảng phụ.các đoạn diễn đạt lủng củng gọi HS lên bảng sửa –GV cho HS phát và sửa các lỗi sai khác Hoạt động7 Cho HS đọc bài khá - > Công bố điểm Lớp TS Giỏi Khá T B Yếu IV/ Nhận xét bài làm HS: III TRẢ BÀI- CHỮA LỖI Loại lỗi Viết sai - Sửa lại Biek, lam biết, làm việc viet, bác hồ Bác Hồ Không muốn Phải phấn đấu Dùng phấn đấu thì học tập từ, đặt học tập câu Muốn học thì Học phải Diễn phải hành đôi với hành đạt - Lỗi viết hoa tuỳ tiện, viết số, viết tắt Chính tả 7a1 – Nhận xét, giao bài và gọi tên ghi điểm 4/ Dặn dò: - Xem lại sai sót hai bài kiểm tra - Soạn và chuẩn bị tiếp bài: CÁCH LÀM BÀI VĂN GIẢI THÍCH Thực đầy đủ yêu cầu nêu sách giáo khoa, tìm nhiều cách để giải thích câu tục ngữ :” Đi ngày đàng học sàng khôn” **** Rút kinh nghiệm : Lớp 7a1 (15.3.2013):…………………………………… Tuần 28 tiết 106 Tập làm văn : I Mức độ cần đạt : (3) Kiến thức : Các bước làm bài văn lập luận giải thích Kĩ : Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý và viết các phần, đoạn bài văn giải thích *** Kỹ sống : - Giao tiếp: phản hồi / lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng cá nhân đề bài và cách làm văn lập luận chứng minh - Suy nghĩ sáng tạo: nêu vấn đề, phân tích đối chiếu văn để xác định các bước làm bài và làm bài hoàn ch ỉnh Thái độ : Nghiêm túc hoc tập II.Các phương tiện và phương pháp có thể dùng : *Thực hành có hướng dẫn: tạo lập văn đảm bảo các bước làm bài văn hoàn chỉnh *Động não: suy nghĩ, phân tích các ví dụ để rút vai trò, tác dụng lập luận và tìm ý, lập dàn ý vi ết thành bài văn hoàn chỉnh III Các bước lên lớp: Hoạt động 1(5’) Khởi động : Kiểm tra bài cũ : Giải thích văn nghị luận là gì ? - Một bài văn giải thích phải đạt yêu cầu nào ? Bài : HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động 2( 20’) Các bước làm văn : -Cho HS đọc đề bài SGK -Đề bài nêu SGK đặt yêu cầu gì ? Người làm bài có cần giải thích “ Đi ngày đàng “ có thể “học sàng khôn “ không ? Vì ? -Làm nào để tìm hiểu ý nghĩa chính xác và đầy đủ câu tục ngữ đó ? HOẠT ĐỘNG HỌC - HS đọc - Yêu cầu : giải thích nội dung câu tục ngữ - “Đi ngày đàng có thể học sàng khôn “ vì điều đó giúp ta mở mang tầm hiểu biết - Chúng ta phải tham khảo tự điển, hiểu nghĩa đen, nghĩa bóng , liên hệ ca dao tục ngữ để làm rõ ý -Từ đó ,em có thể rút kết -HS tóm gọn lại các ý trên luận gì việc tìm hiểu đề và tìm ý cho bài văn lập luận giải thích ? -Sau tìm hiểu đề và tìm ý, chúng ta tìm hiểu lập dàn ý -Cho HS so sánh -Cho học sinh đọc lập dàn ý SGK trang 84 : + Bài văn lập luận giải thích có nên gồm ba phần chính giống bài lập luận chứng minh không ? Vì ? NỘI DUNG CHÍNH I Tìm hiểu bài : - Đề bài : Nhân dân ta có câu tục ngữ : “Đi ngày đàng học sàng khôn Hãy giải thích nội dung câu tục ngữ đó a.Tìm hiểu đề và tìm ý: - Thể loại: giải thích câu tục ngữ - Nội dung: Làm sáng tỏ nghĩa đen nghĩa bóng và ý nghĩa sâu xa câu tục ngữ - Liên hệ với các câu ca dao tục ngữ tương tự để tìm ý cho bài văn b Lập dàn bài : - Mở bài : giới thiệu câu tục ngữ với ý nghĩa sâu xa là đúc kết kinh nghiệm và thể khát vọng nhiều nơi để mở rộng hiểu biết - Thân bài : + Tìm hiểu nghĩa đen câu tục ngữ: Đi ngày đàng: ý nói rời nhà đây đó ngày Học sàng khôn: học hỏi nhiều trí khôn + Tìm hiểu nghĩa bóng câu tục ngữ :Có đây đó thì học hỏi (4) HOẠT ĐỘNG DẠY -Phần mở bài bài văn lập luận giải thích cần phải đạt yêu cầu gì ? -Phần thân bài bài văn lập luận giải thích phải làm nhiệm vụ gì ? để làm cho ý nghĩa câu “Đi ngày đàng học sàng khôn” trở nên dễ hiểu người đọc, người nghe thì nên xếp ý đã tìm theo thứ tự nào ? GV cho HS trình bày phần TB theo dàn ý HOẠT ĐỘNG HỌC NỘI DUNG CHÍNH -Mang định hướng, gợi nhu nhiều kiến thức vì cầu hiểu người cần ngoài để mở rộng tầm mắt , biết nhiều thực tế đời - Triển khai phần giải sống thích: + Nghĩa sâu xa câu tục ngữ : + Nghĩa đen Khi ngoài người + Nghĩa bóng hiểu biết nhiều vùng đất mới, + Nghĩa sâu người mới, cách làm ăn phải xếp ý theo trình tự từ đó mà học nhiều kinh nghiệm sống và làm ăn từ hẹp đến rộng Ở nơi xa lạ gặp nhiều trắc trở khó khăn và người phải tự mình khắc phục vì mà khôn HS trình bày Thực tế cho thấy nhiều người giỏi giang nhờ nhiều Chủ tịch Hồ Chí Minh nhờ khắp giới mà tìm đường cứu nước cho dân tộc Con người muốn có vốn kiến thức phong phú, khôn ngoan người thì phải nhiều, tiếp xúc nhiều Ngày là thời mở cửa giới, không để mở rộng tầm mắt bị giới bỏ rơi -Phần kết bài bài văn - Kết bài : lập luận giải thích phải làm -Ý nghĩa câu tục ngữ Câu tục ngữ ngày xưa còn ý nhiệm vụ gì ? nghĩa hôm -Từ đó em có thể rút kết luận gì việc lập dàn bài - Học sinh tóm gọn các ý cho bài văn lập luận giải trên thích ? c Viết bài : -Cho học sinh đọc “Viết bài” d Đọc và sửa chữa -Các đoạn mở bài này có đáp -HS trình bày phần bài viết ứng yêu cầu đề bài lập mình luận giải thích không ? -Có phải bài văn - Không Có nhiều cách mở có cách mở bài bài : trực tiếp, gián tiếp hay không -Làm nào để đoạn đầu tiên thân bài liên kết với mở bài ? Ngoài -Ngoài cách nói trên, còn có cách nói “Thật vậy… “ nhiều cách nói khác có cách nào khác không -Kết bài đã cho thấy vấn đề đã giải thích xong -Tương tự phần mở (5) HOẠT ĐỘNG DẠY chưa? Có phải đề văn có cách kết bài hay không ? Vì ? Hoạt động 3(10’) Tổng kết : -Giáo viên chốt lại * Muốn làm bài văn lập luận giải thích thì phải thực các bước nào ? Dàn bài bài văn lập luận giải thích cần có yêu cầu nào ? -Cho HS đọc luyện tập và xác định yêu cầu đề bài HOẠT ĐỘNG HỌC NỘI DUNG CHÍNH bài II Bài học : ghi nhớ trang 86 -Viết cách kết bài khác với đề bài trên HS đọc ghi nhớ và nêu ý chính HS làm bài III Luyện tập : - Dặn dò : - Học bài, hoàn thành bài tập - Chuẩn bị : Luyện tập lập luận giải thích GV hướng dẫn HS chuẩn bị nhà : LUYỆN TẬP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH GV đã hướng dẫn học sinh chuẩn bị tiết trước dựa trên phần gợi ý SGK : + Đề bài yêu cầu điều gì ? + Để làm bài văn này, các em tìm ý nào ? + Lập dàn ý, viết văn Một nhà văn nói : “Sách là đèn bất diệt trí tuệ người” Hãy giải thích nội dung câu nói đó **** Rút kinh nghiệm : ============= Lớp 7a1 (19.3.2013):…………………………………… Tuần 28 tiết 107 : Tập làm văn : I Mức độ cần đạt: Kiến thức: - Cách làm bài văn giải thích vấn đề Kĩ năng: Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý, viết các phần, đoạn bài văn giải thích *** Kỹ sống : - Giao tiếp: phản hồi / lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng cá nhân đề bài và cách làm văn lập luận chứng minh - Suy nghĩ sáng tạo: nêu vấn đề, phân tích đối chiếu văn để xác định các bước làm bài và làm bài hoàn ch ỉnh Thái độ : Nghiêm túc hoc tập II.Các phương tiện và phương pháp có thể dùng : *Thực hành có hướng dẫn: tạo lập văn đảm bảo các bước làm bài văn hoàn chỉnh *Động não: suy nghĩ, phân tích các ví dụ để rút vai trò, tác dụng lập luận và tìm ý, lập dàn ý vi ết thành bài văn hoàn chỉnh (6) III Chuẩn bị: - GV:Soạn bài, bảng phụ, các tài liệu liên quan đến bài học III Các bước lên lớp: HoẠT động (5’) Kiểm tra bài cũ:: Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra chuẩn bị bài các em Bài : - Cho HS nhắc lại dàn bài bài văn lập luận giải thích - Cho đề văn : Một nhà văn có nói :”Sách là đèn sáng bất diệt trí tuệ người” Hãy giải thích nội dung câu nói đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV và HỌC SINH NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động 2(30’) Các bước làm văn * Chuẩn bị nhà : - GV đã hướng dẫn học sinh chuẩn bị tiết trước dựa trên phần gợi ý SGK : + Đề bài yêu cầu điều gì ? + Để làm bài văn này, các em tìm ý nào ? + Lập dàn ý, viết văn * Thực hành trên lớp : Cho HS nhắc lại yêu cầu trình bày miệng trước lớp HS chia tổ nhóm để tập nói với 10 phút Sau đó GV định HS lên trình bày phần chuẩn bị mình (khuyến khích các em HS yếu trung bình luyện nói) Cho HS nhận xét rút kinh nghiệm theo phần GV sơ kết lời văn giọng nói, tư trình bày… và cho điểm HS GV nêu rõ ưu điểm và hạn chế mà các em còn thiếu sót I Đề bài : Một nhà văn nói : “Sách là đèn bất diệt trí tuệ người” Hãy giải thích nội dung câu nói đó II.Dàn ý : a.Mở bài : Giới thiệu vấn đề “Sách là đèn bất diệr trí tuệ người” b.Thân bài : - Giải thích ý nghĩa câu danh ngôn - Giải thích có thể nói” Sách là trí tuệ người” + Sách là kho kiến thức vô tận:có thể tìm sách đủ loại kiến thức sống.(lấy vd) + Sách là nguồn kiến thức cho muôn đời: Một sách tốt nhiều hệ tìm đọc và vận dụng(lấy vd) + Nhiều bậc vĩ nhân đã lớn lên nhờ đọc sách và đã nói lớn lao sách: Đỗ Phủ: Đọc sách nát muôn Đặt bút có thần Lê-nin: Không có sách thì không có tri thức Lê Quí Đôn: Dẫu có bạc vàng trăm vạn lạng Không kinh sử vài - Bài học rút từ câu danh ngôn: + Cần phải yêu quí sách + Muốn trí tuệ luôn minh mẫn, thông tuệ cần phải đọc sách + Đọc sách cần biết suy nghĩ và vận dụng kiến thức từ sách cho đời sống c.Kết bài : - Em thích sách tốt - Chọn sách tốt để đọc III Viết bài IV Đọc và sửa chữa (7) HOẠT ĐỘNG CỦA GV và HỌC SINH NỘI DUNG CHÍNH Hướng dẫn HS viết lại bài hoàn chỉnh 4/.Dặn dò : - Viết lại bài hoàn chỉnh - Soạn bài : DÙNG CỤM CHỦ - VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU Làm bài tập hướng dẫn học sinh thực các bài tập luyện tập Thực trên lớp ***Rút kinh nghiệm : Lớp 7a1 (20.3.2013):…………………………………… Tuần 28 tiết 108 Tiếng Việt I/ Mức độ cần đạt: Kiến thức: - Cách dung cụm chủ - vị để mở rộng câu - Tác dụng việc dung cụm chủ - vị để mở rộng câu Kĩ năng: - Mở rộng câu cụm chủ -vị - Phân tích tác dụng việc dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu Giúp HS: - Nắm cách dùng cụm từ để mở rộng câu - Thành thạo cách mở rộng câu bàng cụm từ - Nhận biết các cụm C – V làm thành phần câu - Nhận biết các cụm C – V làm thành phần cụm từ *** Kỹ sống : - Giao tiếp: phản hồi / lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng cá nhân để mở rộng câu cụm chủ - vị - Suy nghĩ sáng tạo: nêu vấn đề, phân tích đối chiếu rút kinh nghiệm, tự đặt câu Thái độ : Nghiêm túc học tập II Các phương tiện và phương pháp có thể dùng : *Thực hành có hướng dẫn: tạo lập câu mở rộng *Động não: suy nghĩ, phân tích các ví dụ để rút cách thức thực hành đặt câu III/ Chuẩn bị: - Soạn bài, bảng phụ, các tài liệu liên quan đến bài học IV Tiến trình hoạt động: Hoạt động 1(5’) Khởi động : Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là dùng cụm C-V để mở rộng câu và tác dụng ? Cho ví dụ Bài HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động 2(30’) Luyện tập ; HOẠT ĐỘNG HỌC NỘI DUNG CHÍN *Luyện tập: 1) Xác định cụm C-V và vai trò (8) HOẠT ĐỘNG DẠY GV HDHS giải các bài tập Sgk: Làm bài tập hướng dẫn học sinh thực các bài tập luyện tập Giáo viên ghi sẵn các bài tập trên bảng phụ - Em hãy xác định yêu cầu BT1 - Gọi học sinh lên bảng làm bài -Yêu cầu học sinh phân tích cấu tạo câu nêu rõ vai trò ngữ pháp cụm C-V tìm HOẠT ĐỘNG HỌC - Học sinh làm bài tập trước nhà Sửa bài theo hường dẫn giáo viên - học sinh đọc yêu cầu bài tập - học sinh lên bảng phân tích ví dụ + Câu 1a: Cụm C-V làm chủ ngữ Cụm C2 – V2 làm phụ ngữ cho ĐT: cho phép + Câu 1b: cụm C-V làm phụ ngữ cho ĐT: nói Một cụm C-V làm phụ ngữ cho động từ :có Một cụm C-V làm phụ ngữ cho DT: + Câu 1c: cụm C-V làm phụ ngữ cho động từ: Thấy * Yêu cầu học sinh nêu yêu cầu bài tập Hướng dẫn học sinh thảo luận tổ (mỗi tổ làm câu):3 phút Gọi học sinh lớp cho ý kiến bài tập nhóm * Giáo viên: tổng hợp ý kiến và sửa lại bài cho đúng NỘI DUNG CHÍN ngữ pháp nó a/ Khí hậu nước ta ấm áp / C V Cụm C-V làm chủ ngữ cho phép ta / quanh năm trồng trọt, ĐT C V thu hoạch bốn mùa Cụm C-V làm phụ ngữ cho động từ « cho phép« b/ Có kẻ nói từ các thi sĩ / ca tụng ĐT DT C V cảnh núi non, hoa cỏ, núi non, hoa cỏ C trông đẹp; từ có người /lấy V DT C tiếng chim kêu, tiếng suối chảy để V làm đề ngâm vịnh, tiếng chim, tiếng C suối / nghe hay V c/ … chúng ta thấy tục lệ ĐT C tốt đẹp / dần và thứ V quý đất nước mình / thay C dần bằng… V Cụm C-V làm phụ ngữ cho ĐT thấy 2) Gộp các câu cùng cặp thành câu có cụm C-V làm thành phần câu thành phần cụm từ a/ Chúng em học giỏi /làm cho C V ĐT cha mẹ và thầy cô vui lòng C V (Cụm C-V làm CN-Phụ ngữ) - Thảo luận theo tổ: Tổ 1-câu 1, Tổ 2-câu 2… Đại diện tổ lên trình bày kết thảo luận + Câu 2a: Thay dấu chấm “làm cho” + Câu 2b: Cụm C-V làm b/ Nhà văn Hoài Thanh khẳng định phụ ngữ cho ĐT (thay dấu cái đẹp là cái có ích ĐT hai chấm từ rằng) C V + Câu 2c: Bỏ dấu chấm và (cụm C-V làm phụ ngữ) từ “điều đó” – Cụm C-V làm c/ Tiếng Việt giàu điệu / khiến lời nói người Việt Nam (9) HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC chủ ngữ và phụ ngữ cho ĐT - Em hãy nêu yêu cầu - HS nêu bài tập - Gọi học sinh lên bảng - Mỗi học sinh làm câu làm bài - Nêu cách thực câu - Ở ví dụ 3a em làm + Câu 3a: Thay dấu phẩy nào? từ “khiến” - Nêu cách làm em + Câu 3b: bỏ dấu chấm, thay ví dụ 3b, 3c dấu chấm hai câu chữ “mà” + Câu 3c bỏ dấu chấm và các từ “sự đời các kịch ấy” NỘI DUNG CHÍN ta du dương trầm bổng 3) Gộp cặp câu vế câu thành câu có cụm C-V làm thành phần… a/ Anh em hòa thuận// khiến hai thân vui vầy b/ Đây là cảnh rừng thông ngày ngày nhiêu người qua lại c/ Hàng loạt vỡ kịch “Tay người đàn bà”, “Giác ngộ”, “Bên sông Đuống”,…ra đời // đã sưởi ấm cho ánh đèn sân khấu khắp miền đất nước Củng cố, dặn dò: - Nhắc lại phần lý thuyết - Hoàn chỉnh các bài tập vào - Chuẩn bị bài: luyện nói: bài văn giải thích vấn đề Đọc kỹ phần hướng dẫn chuẩn bị nhà và thực theo yêu cầu Soạn bài : Đọc thêm Những trò lố hay là VaRen và Phan Bội Châu Tìm hiểu kỹ VaRen là ? Bác Hồ viết văn này em cảm nhận đực gì ? Em hiểu gì số phận người dân nô lệ *** Rút kinh nghiệm : ***** (10)