PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2019 2020 TRƯỜNG THCS PHONG CỐC ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH 10 Năm học 2019–2020 Môn thi Ngữ văn Lớp 9 Thời gian làm bài 120 phút (Không kể thời gian g[.]
TRƯỜNG THCS PHONG CỐC ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH 10 Năm học 2019–2020 Môn thi: Ngữ văn - Lớp Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) I.PHẦN ĐỌC HIỂU ( điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: “ Cái mạnh người Việt Nam không nhận biết mà giới thừa nhận thông minh, nhạy bén với Bản chất trời phú có ích xã hội ngày mai mà sáng tạo yêu cầu hàng đầu Nhưng bên cạnh mạnh cịn tồn khơng yếu Ấy lỗ hổng kiến thức thiên hướng chạy theo môn học “thời thượng", khả thực hành sáng tạo bị hạn chế lối học chay, học vẹt nặng nề Không nhanh chóng lấp lỗ hổng thật khó bề phát huy trí thơng minh vốn có khơng thể thích ứng với kinh tế chứa đựng đầy tri thức biến đổi khơng ngừng.” (Trích Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới, Vũ Khoan, Ngữ văn 9, tập hai) Câu (0,5 điểm) Đoạn trích đề cập đến vấn đề gì? Câu (0,5 điểm) Xác định phép liên kết hình thức hai câu đầu đoạn trích Câu (1,0 điểm) Em hiểu thiên hướng chạy theo môn học “thời thượng”? II PHẦN LÀM VĂN (8 điểm) Câu 1: (3,0 điểm) Suy nghĩ em sức mạnh trí tuệ chiến chống dịch Covid-19 Viết đoạn văn 10-12 câu trình bày Câu 2: (5,0 điểm) Phân tích đoạn thơ sau: “Buồn trơng cửa bể chiều hơm, Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa? Buồn trông nước sa, Hoa trôi man mác biết đâu? Buồn trông nội cỏ rầu rầu, Chân mây mặt đất màu xanh xanh Buồn trơng gió mặt duềnh, Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi.” ( Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du) TRƯỜNG THCS PHONG CỐC HƯỚNG DẪN CHẤM Năm học 2019–2020 Môn thi: Ngữ văn - Lớp Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Câu Đáp án Điểm I 0,5 PHẦN ĐỌC HIỂU Đoạn trích đề cập tới mạnh yếu người Việt Nam Phép liên kết hai câu thơ đầu phép thế: 0,5 (2 điểm) "Bản chất trời phú ấy" Thiên hướng chạy theo môn học "thời thượng": "Những môn học thời thượng” mà tác giả đề cập đến là môn học phận người ưa chuộng, thích thú mang tính chất tạm thời khơng có giá trị lâu bền. 1,0 * Về kĩ - Biết cách viết văn nghị luận xã hội Bố cục viết mạch lạc, văn phong sáng - Bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng lập luận chặt chẽ, lí lẽ thuyết phục; khơng mắc lỗi tả, diễn đạt,… II PHẦN LÀM VĂN (8 điểm) * Về kiến thức: Thí sinh trình bày viết theo nhiều cách Dưới số gợi ý định hướng chấm bài: Mở đoạn: 0,25 Trí tuệ người ln yếu tố định thành công sống Trong chiến chống dịch Covid-19 đầy cam go ác liệt sức mạnh trí tuệ lại đóng vai trò then chốt hết Thân đoạn: * Giải thích: Đại dịch Covid-19 đại dịch gì? Covid – 19 bệnh dịch virut corona gây Đây loại virut chưa phát trước đó, lây truyền từ người sang người qua giọt dịch hô hấp mà người ho, hắt thở gây bệnh viêm phổi qi ác, suy hơ hấp cấp tính * Nêu trạng Đại dịch Covid-19 0,25 - Tính đến ngày 15/4/2019, dịch bệnh lan 210 quốc gia vùng lãnh thổ, số ca nhiễm bệnh vượt ngưỡng triệu người, số ca tử vong lên đến 12 vạn người chưa có dấu hiệu dừng lại Thực số đáng báo động, gây nên hoang mang, lo lắng sợ hãi toàn thể cộng đồng - Tuy nhiên Việt Nam chúng ta, tình hình kiểm sốt dịch bệnh đánh giá tốt Tính đến ngày 15/4, số ca nhiễm 267 người, hồi phục 169 người không ghi nhận ca tử vong Có thành cơng phần lớn phát huy sức mạnh trí tuệ chiến đầy cam go - Sức mạnh trí tuệ gì? Là hiểu biết, sáng tạo, tư tích cực, tài năng, khả vượt qua khó khăn, thử thách để kiên trì đường thành cơng * Bàn luận vấn đề đặt - Biểu sức mạnh trí tuệ chiến chống dịch: + Bộ y tế trở thành lực lượng xung kích đầu công tác chống dịch, tiến hành cứu chữa, chăm lo tận tình cho người nhiễm bệnh, y bác sĩ đẩy mạnh công tác nghiên cứu, tìm tịi, đưa phát kiến dập tắt dịch bệnh VN quốc gia đưa kít xét nghiệm nhanh, phác đồ điều trị hiệu quả-> có đóng góp cho nỗ lực chung TG + Tồn XH kịp thời có phương án học tập làm việc nhà không để sống cơng việc trì trệ, khủng hoảng, tranh thủ thời gian trau dồi kiến thức kĩ năng, khơng để dịch bệnh gây hậu Ví dụ: ứng dụng, phần mềm học tập làm việc: Zoom, Meet, Teams… + Hàng hoạt máy móc, thiết bị đời phục vụ cho công tác chữa bệnh phục vụ cho đời sống nhân dân: robot di chuyển thức ăn, thuốc men cho bệnh nhân ( ĐH Bách khoa), Đo thân nhiệt tự động giá thấp 10 triệu, gạo ATM… 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 * Bàn luận mở rộng (khẳng định vấn đề, học nhận thức) - Như vậy, trí tuệ thật vĩ đại, giúp người thành cơng, 0,25 hạnh phúc giàu lòng nhân hậu, bao dung giới người khác - Tuy nhiên, bên cạnh đó, có kẻ khơng biết nhận giá trị trí tuệ thân Không chịu nỗ lực học tập để đạt 0,25 trí tuệ Chỉ biết dựa dẫm, ỷ lại vào người khác Khơng tự sức vươn lên Những kẻ thật đáng trách, đáng bị lên án, phê phán - Và muốn làm vậy, từ bây giờ, cần tích cực học tập, rèn luyện thân hoàn chỉnh đạo đức trí 0,25 tuệ Để ngày khơng xa, người xây dựng đất nước phát triển Kết đoạn: Suy nghĩ, học thân 0,25 A Yêu cầu kĩ năng: Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề B Yêu cầu kiến thức: Xác định vấn đề nghị luận: Tâm trạng lo âu, sợ hãi Thúy Kiều nghĩ thân phận lênh lưu lạc - Triển khai hợp lí vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận Sau số ý chính: I Mở bài: 0,5 - Giới thiệu tác giả Nguyễn Du, tác phẩm Truyện Kiều; xuất xứ đoạn trích “Kiều lầu Ngững Bích” - Nêu ý kiến khái quát đoạn thơ: II Thân bài: - Khái quát chung: Sau biết bị lừa vào chốn lầu xanh, Kiều uất ức định tự Tú Bà vờ hứa hẹn đợi Kiều bình phục gả chồng cho nàng vào nơi tử tế, đưa Kiều giam lỏng lầu Ngưng Bích, đợi thực âm mưu Sáu câu thơ kết đoạn trích tái lại thật sinh động tranh tâm trạng Kiều bị giam lỏng lầu Ngưng Bích Đó tâm trạng lo âu kinh sợ nàng nghĩ thân phận lênh lưu lạc - Phân tích: Tác giả sử dụng bút pháp tả cảnh ngụ tình để miêu tả tâm trạng nàng Kiều Mỗi biểu cảnh vật chiều tà bên bờ biển thể tâm trạng cảnh ngộ Kiều + Hình ảnh “cánh buồm thấp thống” diễn tả nhỏ nhoi, đơn độc biển nước mênh mơng ánh sáng le lói cuối mặt trời tắt Nàng Kiều với nhìn xa xăm xen vào nỗi buồn nhớ gia đình quê hương da diết Cũng cánh buồm mù xa kia, Kiều trở đồn tụ, sum họp gia đình “Buồn trơng cửa bể chiều hơm – Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa” 0,5 + Những cánh hoa mỏng manh, tàn lui trôi man mác nước sa khiến nàng buồn cánh hoa mỏng manh thân phận lênh đênh vô định nàng: “Buồn trông nước sa – Hoa trôi man mác biết đâu” + Nội cỏ “rầu rầu”, “xanh xanh”- sắc xanh héo úa, mù mịt, nhat nhòa trải dài từ chân mâu đến mặt đất gợi tả lụi tàn đời Kiều Bao trùm tâm trạng nàng nỗi chán ngán vô vọng sống vô vọng tẻ nhạt kéo 0,5 0,5 0,5 dài đến “Buồn trông nội cỏ rầu rầu – Chân mây mặt đất màu xanh xanh” + Cơn “gió mặt duềnh” làm cho tiếng sóng lên ầm ầm bủa vây quanh ghế Kiều ngồi Âm tiếng sóng tượng trưng cho phong ba bão táp ập xuống, nhân chìm đời nàng Lúc này, Kiều khơng buồn mà cịn lo sợ kinh hãi rơi dần vào vực thẳm cách bất lực => Cảnh thiên nhiên chân thực ảo cảnh tái lại qua nhìn dầy tâm trạng nàng Kiều theo qui luật “Người buồn cảnh có vui đâu bao giờ” âm tiếng sóng ầm ầm câu thơ kết lời dự cảm Nguyễn Du dông bão số phận lên, xô đẩy vùi dập đời Kiều - Đánh giá: + Nghệ thuật:Bút pháp tả cảnh ngụ tình đặc sắc, khơng gian nghệ thuật phù hợp với việc diễn tả nội tâm nhân vật Điệp từ buồn trông đầu câu lục tạo âm hưởng trầm buồn đầy tâm trạng cho đoạn thơ Cảnh vật miêu tả từ xa đến gần, màu sắc từ nhạt đến đậm, âm từ tĩnh đến động có tác dung diễn tả nỗi buồn từ man mác mông lung đến lo âu kinh sợ Kiều + Nội dung: Đoạn thơ thể lòng nhân đạo sâu sắc Nguyễn Du - đồng cảm thân phận người phụ nữ bị vùi dập, chà đạp - Liên hệ: Nhân vật Vũ Nương “Chuyện người gái Nam Xương” – Nguyễn Dữ Kết bài: Nhận định đánh giá chung tâm trạng nhân vật, giá trị đoạn trích 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5