BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2 TRẦN ANH THỊNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2 LUẬN VĂN THẠ[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRẦN ANH THỊNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRẦN ANH THỊNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG &AN NINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Bùi Minh Đức HÀ NỘI, 2016 LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn Trường ĐHSP Hà Nội 2, thầy, cô giáo tham gia giảng dạy PGS TS Bùi Minh Đức, giúp đỡ, hướng dẫn suốt thời gian học tập, nghiên cứu, hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám đốc, Phòng Đào tạo, Khoa Đường lối quân sự, Khoa Kỹ thuật chiến thuật, phòng chức khác Trung tâm GDQP Hà Nội 2, đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 20 tháng 11 năm 2016 Tác giả Trần Anh Thịnh LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn hoàn thành cố gắng nỗ lực tìm hiểu thân hướng dẫn tận tình PGS TS Bùi Minh Đức thầy cô Trường ĐHSP Hà Nội Đây đề tài độc lập riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài nghiên cứu tác giả khác Nếu có điều khơng xác, tơi xin chịu trách nhiệm Hà Nội, ngày 20 tháng 11 năm 2016 TÁC GIẢ Trần Anh Thịnh MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu .4 Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .4 Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG & AN NINH Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1 Những nghiên cứu dạy học GDQP&AN .6 1.2 Quản lí 1.2.1 Khái niệm quản lí 1.2.2 Chức quản lí 10 1.3 Dạy học GDQP&AN 12 1.3.1 Giáo dục quốc phòng & an ninh 12 1.3.2 Nội dung dạy học GDQP&AN 17 1.4 Quản lí dạy học GDQP&AN 19 1.4.1 Khái niệm quản lí dạy học GDQP&AN 19 1.4.2 Giám đốc Trung tâm GDQP chủ thể quản lí dạy học GDQP&AN 20 1.4.3 Nội dung quản lí dạy học GDQP&AN 22 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí dạy học GDQP&AN 34 1.5.1 Các yếu tố thuộc chủ thể quản lí 35 1.5.2 Các yếu tố thuộc đối tượng quản lí .36 1.5.3 Các yếu tố thuộc mơi trường quản lí 38 Kết luận chương 40 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GDQP&AN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 42 2.1 Khái quát chung Trung tâm GDQP Hà Nội 42 2.1.1 Sự hình thành phát triển Trung tâm 42 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ, tổ chức biên chế Trung tâm 45 2.2 Thực trạng dạy học GDQP&AN Trung tâm GDQP Hà Nội 48 2.2.1 Thực trạng chương trình dạy học GDQP&AN .48 2.2.2 Thực trạng kế hoạch dạy học GDQP&AN 48 2.2.3 Thực trạng CSVC điều kiện phục vụ cho dạy học GDQP&AN 50 2.3 Thực trạng quản lí hoạt động đổi PPDH GDQP&AN Trung tâm GDQP Hà Nội 51 2.3.1 Thực trạng quản lí mục tiêu dạy học GDQP&AN .51 2.3.2 Thực trạng quản lí kế hoạch dạy học GDQP&AN 53 2.3.3 Thực trạng quản lí nội dung chương trình dạy học GDQP&AN 54 2.3.4 Thực trạng quản lí đổi PPDH GDQP&AN 55 2.3.5 Thực trạng quản lí kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học GDQP&AN 57 2.3.6 Thực trạng quản lí sở vật chất, trang thiết bị dạy học GDQP&AN 59 2.3.7 Thực trạng quản lí hoạt động dạy GDQP&AN 61 2.3.8 Thực trạng quản lí hoạt động học GDQP&AN 67 2.3.9 Thực trạng nội dung dạy học GDQP&AN Trung tâm .72 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí dạy học GDQP&AN Trung tâm GDQP Hà Nội .82 2.5 Đánh giá chung thực trạng cơng tác quản lí hoạt động đổi PPDH GDQP&AN Trung tâm GDQP Hà Nội 85 2.5.1 Thành công 85 2.5.2 Tồn 85 2.6 Nguyên nhân thực trạng 86 2.6.1 Nguyên nhân thành công .86 2.6.2 Nguyên nhân hạn chế 87 Kết luận chương 88 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG & AN NINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI .90 3.1 Cơ sở nguyên tắc đề xuất biện pháp 90 3.1.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 90 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp .91 3.2 Các biện pháp quản lí hoạt động đổi PPDH GDQP&AN Trung tâm GDQP Hà Nội 92 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho giảng viên, học viên đổi PPDH, bồi dưỡng kỹ sử dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực 92 - Tổ chức cho GV tham gia lớp bồi dưỡng đổi PPDH; bồi dưỡng kỹ sử dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực 93 3.2.2 Tăng cường quản lí xây dựng tổ chức thực chương trình, kế hoạch dạy học GDQP&AN theo hướng đổi 94 3.2.3 Xây dựng đội ngũ giảng viên đảm bảo số lượng chất lượng đáp ứng yêu cầu đổi PPDH GDQP&AN 97 3.2.4 Xây dựng động học tập đắn, kích thích tính chủ động sáng tạo người học GDQP & AN .100 3.2.5 Quản lí chất lượng hoạt động đổi phương pháp giảng dạy giảng viên 103 3.2.6 Tăng cường quản lí hoạt động đổi thi, kiểm tra đánh giá kết học tập 105 3.2.7 Tăng cường quản lí số lượng, chất lượng loại vật chất, vũ khí trang bị, phương tiện dạy học GDQP & AN .107 3.3 Mối liên hệ biện pháp 109 3.4 Kiểm chứng tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp 116 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 116 3.4.2 Lựa chọn đối tượng phạm vi khảo nghiệm 116 3.4.3 Kết khảo nghiệm nhận xét .117 Kết luận chương .123 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 125 TÀI LIỆU THAM KHẢO 128 PHỤ LỤC 133 DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU Sơ đồ 2.1 Tổ chức máy Trung tâm GDQP Hà Nội 47 Bảng 2.1 Thực trạng CSVC điều kiện phục vụ cho dạy học GDQP&AN 50 Bảng 2.2 Kết cụ thể học GDQP&AN Trung tâm GDQP Hà Nội năm học 2015 - 2016 .52 Bảng 2.3 Thực trạng quản lí hoạt động lập kế hoạch công tác GV .53 Bảng 2.4 Thực trạng quản lí thực nội dung, chương trình dạy học GDQP&AN 55 Bảng 2.5 Thực trạng cơng tác quản lí hoạy động đổi PPDH 56 Bảng 2.6 Thực trạng quản lí việc kiểm tra đánh giá kết học tập sinh viên 58 Bảng 2.7 Thực trạng quản lí CSVC, VKTBPT DH GDQP&AN .59 Bảng 2.8 Thực trạng quản lí việc soạn chuẩn bị lên lớp GV 62 Bảng 2.9 Thực trạng quản lí nề nếp lên lớp giảng dạy việc vận dụng phương pháp, phương tiện dạy học giảng viên .64 Bảng 2.10 Thực trạng QL việc tự học, tự bồi dưỡng GV 66 Bảng 2.11 Thực trạng QL học tập GDQP&AN SV .68 Bảng 2.12 Ý kiến sinh viên việc dạy học GDQP&AN Trung tâm GDQP Hà Nội .70 Bảng 2.13 Học phần 1: Đường lối quân Đảng 72 Bảng 2.14 Học phần 2: Công tác quốc phòng - an ninh 73 Bảng 2.15 Học phần 3: Quân chung chiến thuật, kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK 74 Bảng 2.16 Thực trạng nội dung chương trình GDQP&AN Trung tâm GDQP Hà Nội 75 Bảng 2.17 Độ tuổi, trình độ thâm niên giảng dạy giảng viên Trung tâm GDQP Hà Nội 76 Bảng 2.18 Khảo sát thực trạng hoạt động giảng dạy giảng viên GDQP .77 Bảng 2.19 Thực trạng sử dụng PPDH phương tiện dạy học giảng viên GDQP 79 Bảng 2.20 Khảo sát thực học tập GDQP&AN sinh viên .81 Bảng 2.21 Thời gian dành cho tự học GDQP&AN nhà 81 Bảng 2.22 Khảo sát phương pháp học tập GDQP&AN 82 Bảng 2.23 Ý kiến đánh giá CBQL, GV, SV yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng dạy học Trung tâm GDQP Hà Nội 83 Sơ đồ 3.1 Mối liên hệ biện pháp 110 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp đề xuất 117 Biểu đồ 3.1 Đánh giá tính cấp thiết biện pháp đề xuất .118 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất 120 Biểu đồ 3.2 Đánh giá tính khả thi biện pháp đề xuất .121 Bảng 3.3 Tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 122 Biểu đồ 3.3 Tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 123