Quản lý hoạt động học tập giáo dục quốc phòng và an ninh tại trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh, trường đại học vinh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH - NGUYỄN THẾ TIẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THẾ TIẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS TRẦN KHẮC HOÀN NGHỆ AN – 2018 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, lịng biết ơn sâu sắc, cho phép gửi lời cảm ơn tới Ban Giám đốc Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Vinh, nơi cho phép học, ủng hộ tạo điều kiện vật chất tinh thần thời gian học tập Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Khoa Giáo dục, Phòng Đào tạo Sau đại học, thầy giáo, cô giáo Trường Đại học Vinh giảng dạy giúp đỡ suốt thời gian học tập Tôi xin bày tỏ kính trọng, lịng biết ơn sâu sắc chân thành cảm ơn thầy giáo TS Trần Khắc Hoàn, người tận tình giúp đỡ hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới bạn bè, đồng nghiệp em sinh viên, đồng nghiệp, chung sức đóng góp ý kiến, giúp đỡ, động viên tơi q trình học tập, thực nghiên cứu luận văn Trong q trình học tập nghiên cứu, thân tơi có nhiều cố gắng, song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận ý kiến đóng góp Hội đồng chấm luận văn, thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp để nội dung nghiên cứu đề tài hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! Nghệ An, tháng 08 năm 2018 Nguyễn Thế Tiến MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC BẢNG CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Giáo dục Quốc phòng An ninh Error! Bookmark not defined 1.2.2 Học tập Giáo dục Quốc phòng An ninhError! Bookmark not defined 1.3 Quản lý hoạt động học tập 11 1.3.1 Quản lý 11 1.3.2 Quản lý hoạt động học tập Giáo dục Quốc phòng An ninh 13 1.4 Nội dung quản lý hoạt động học tập Giáo dục Quốc phòng An ninh 18 1.4.1 Quản lý việc xây dựng ý thức việc học tập Giáo dục Quốc phòng An ninh cho sinh viên 19 1.4.2 Quản lý mục tiêu, nhiệm vụ học tập Giáo dục Quốc phòng An ninh sinh viên 20 1.4.3 Quản lý kế hoạch học tập Giáo dục Quốc phòng An ninh sinh viên 21 1.4.4 Quản lý nội dung học tập Giáo dục Quốc phòng An ninh sinh viên 22 1.4.5 Quản lý phương pháp học tập Giáo dục Quốc phòng An ninh sinh viên 25 1.4.6 Quản lý việc kiểm tra đánh giá kết học tập môn Giáo dục Quốc phòng An ninh 26 1.4.7 Quản lý điều kiện đảm bảo cho hoạt động học tập Giáo dục Quốc phòng An ninh sinh viên 28 1.4.8 Quản lý đặc điểm nội dung, Phương thức dạy học môn .34 1.5 Những yếu tố tác động đến quản lý hoạt động học tập Giáo dục Quốc phòng An ninh………… …………………………………………… 33 Kết luận chương 38 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH 38 2.1 Khái quát Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Vinh 38 2.1.1 Sự hình thành phát triển Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Vinh 38 2.1.2 Cơ cấu tổ chức Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Vinh 40 2.1.3 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 44 2.2 Thực trạng hoạt động học tập Giáo dục Quốc phòng An ninh Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Vinh 45 2.2.1 Thực trạng nhận thức việc học tập Giáo dục Quốc phòng An ninh sinh viên 45 2.2.2 Thực trạng mục tiêu hoạt động học tậpGiáo dục Quốc phòng An ninh sinh viên 46 2.2.3 Thực trạng kỹ xây dựng kế hoạch hoạt động học tập sinh viên học Giáo dục Quốc phòng An ninh 49 2.2.4 Thực trạng phương pháp học tập môn Giáo dục Quốc phòng An ninh 49 2.2.5 Thực trạng kết học tập Giáo dục Quốc phòng An ninh sinh viên trung Tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Vinh 50 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động học tập Giáo dục Quốc phòng An ninh sinh viên Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Vinh 52 2.3.1 Thực trạng xây dựng, hoàn thiện loại văn bản, quy chế, quy định quản lý học Giáo dục Quốc phòng An ninh đến sinh viên 52 2.3.2 Thực trạng quản lý sinh viên mục tiêu, nhiệm vụ học mơn học Giáo dục Quốc phịng An ninh 55 2.3.3 Thực trạng quản lý nội dung học tập sinh viên học Giáo dục Quốc phòng An ninh 57 2.3.4 Quản lý phương pháp học tập sinh viên học chương trình mơn học Giáo dục Quốc phòng An ninh 59 2.3.5 Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên học Giáo dục Quốc phòng An ninh 61 2.3.6 Thực trạng quản lý yếu tố hỗ trợ cho hoạt động học tập Giáo dục Quốc phòng An ninh sinh viên 63 2.4 Đánh giá chung thực trạng 66 2.4.1 Ưu điểm, nguyên nhân 66 2.4.2 Hạn chế, nguyên nhân hạn chế 68 Kết luận chương 72 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH 74 3.1 Định hướng chiến lược phát triển Trung tâm GDQP&AN Trường Đại học Vinh giai đoạn 2010- 2020 74 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động học tập Giáo dục Quốc phòng An ninh Trung tâm GDQ&AN Trường Đại học Vinh 75 3.2.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 75 3.2.2 Biện pháp quản lý hoạt động học tập Giáo dục Quốc phòng An ninh Trung tâm GDQP&AN Trường Đại học Vinh 79 3.3 Mối liên hệ biện pháp 92 3.4 Thăm dò cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 93 3.4.1 Mục đích thăm dị 93 3.4.2 Nội dung thăm dò 93 3.4.3 Đối tượng thăm dò 93 3.4.4 Phương pháp thăm dò 94 3.4.5 Kết thăm dò 94 Kết luận chương 100 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 102 I Kết luận 102 II Kiến nghị 103 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC BẢNG CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ TT Viết tắt Cán quản lí CBQL Cố vấn học tập CVHT Chương trình đào tạo CTĐT Đại học ĐH Giáo dục GD Giải vấn đề GQVĐ Giáo dục - Đào tạo GD – ĐT Giảng viên Hoạt động dạy HĐD 10 Hoạt động học tập HĐHT 11 Hình thức tổ chức dạy học 12 Quản lý sinh viên QLSV 13 Quản lý hoạt động QLHĐ 14 Phương pháp dạy học PPDH 15 Phương pháp PP 16 Quản lí QL 17 Quản lí nhà trường QLNT 18 Phương pháp học tập PPHT 19 Sinh viên 20 Giáo dục Quốc phòng An ninh GV HTTCDH SV GDQP&AN DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Trình độ chun mơn, qn hàm đội ngũ cán giảng viên Trung tâm 41 Bảng 2.2 Thực trạng mục tiêu hoạt động học tập mơn học Giáo dục Quốc phịng An ninh sinh viên 47 Bảng 2.3 Thực trạng phương pháp học tập mơn Giáo dục Quốc phịng An ninh 49 Bảng 2.4 Thực trạng kết học tập môn GDQP&AN sinh viên (không chuyên) từ năm học 2011-2012 đến năm học 2016-2017 51 Bảng 2.5 Thực trạng xây dựng, hoàn thiện loại văn bản, quy chế, quy định quản lý mơn học Giáo dục Quốc phịng An ninh đến sinh viên 52 Bảng 2.6 Thực trạng quản lý sinh viên mục tiêu, nhiệm vụ học Giáo dục Quốc phòng An ninh 55 Bảng 2.7 Thực trạng quản lý nội dung học tập sinh viên học Giáo dục Quốc phòng An ninh 57 Bảng 2.8 Quản lý phương pháp học tập sinh viên học Giáo dục Quốc phòng An ninh 59 Bảng 2.9 Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên học Giáo dục Quốc phòng An ninh 61 Bảng 2.10 Thực trạng quản lý yếu tố hỗ trợ cho hoạt động học tập Giáo dục Quốc phòng An ninh 63 Bảng 2.11 Nguyên nhân ảnh hưởng đến hoạt đông học tập sinh viên học Giáo dục Quốc phòng An ninh, trung Tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Vinh 69 Bảng 3.1 Khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp nâng cao hoạt động học tập GDQP&AN trung Tâm GDQP&AN Trường Đại học Vinh 94 Bảng 3.2 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp nâng cao hoạt động học tập GDQP&AN trung Tâm GDQP&AN Trường Đại học Vinh 96 Bảng 3.3 Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp 98 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban Bí thư Trung ương Đảng (2004), Chỉ thị 40 CT/TW việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà Nội [2] Bộ Chính trị (2000), Chỉ thị 58/CT-TW ngày 17/10/2000 đẩy mạnh ứng dụng phát triển CNTT phục vụ nghiệp CNH, HĐH, Hà Nội [3] Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quyết định số 82/2007/QĐ-BGDĐT ngày 24/12/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Quy chế Tổ chức hoạt động Trung tâm Giáo dục quốc phòng - an ninh sinh viên [4] Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quy định tổ chức dạy, học đánh giá kết học tập môn học giáo dục quốc phòng - an ninh [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quy chế 43 đào tạo theo hệ thống tín chỉ, Ban hành kèm theo Quyết định số 43/2007/QĐ BGDĐT ngày 15/8/ 2007 [6] Bộ Giáo dục Đào tạo (năm 2009), Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu môn học giáo dục quốc phòng-an ninh trường đại học, cao đẳng, trung cấp chun nghiệp, trung học phở thơng có nhiều cấp học (có cấp THPT) [7] Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Thông tư số: 31/2012/TT-BGDĐT, ngày 12 tháng năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành chương trình Giáo dục quốc phịng - an ninh [8] Bộ Quốc phòng (2003), Về việc biệt phái sĩ quan sang sở giáo dục đào tạo tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương (ban hành kèm theo Quyết định số 60/QĐ-BQP ngày 23/5/2003 Bộ trưởng Bộ Quốc phịng) [9] Bùi Mình Hiền (2006), Quản lý giáo dục, NXB Đại học Sự phạm, Hà Nội [10] Đảng cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [11] Đảng cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 106 [12] Đảng cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [13] Đặng Quốc Bảo (1999), Khoa học tổ chức quản lý, NXB TKHN [14] Phạm Minh Hùng, Hoàng Văn Chiến (2000), Giáo dục học I, Đại học Vinh [15] Phạm Minh Hùng (2010), Phương pháp nghiên cứu khoa học quản lý giáo dục, Đại học Vinh [16] Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2006), Luật Công nghệ thơng tin, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [17] Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012), Luật giáo dục quốc phòng an ninh, Hà Nội, ngày 27/6/2014 [18] Nguyễn Ngọc Quang (1998), Một số khái niệm quản lý giáo dục, Trường cán quản lý giáo dục, Hà Nội [19] Nguyễn Thiện Minh (2013), “Đẩy mạnh cơng tác giáo dục quốc phịng an ninh cho học sinh, sinh viên tình hình mới”, Tạp chí QP tồn dân, 3/2013 [20] Thái Văn Thành, Chu Thị Lục (2002), Giáo dục học II, Đại học Vinh [21] Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, NXB Đại học Huế [22] Thông tư liên tịch số 18/2015/TTLT-BGD ĐT-BLĐTBXH Quy định tổ chức dạy, học đánh giá kết học tập môn học GDQP&AN sở giáo dục nghề nghiệp, sở giáo dục đại học [23] Từ Điển Tiếng Việt (1994), Hội Ngôn ngữ học Việt Nam, NXBHà Nội [24] Từ điển Wikipedia, Bách khoa toàn thư mở Tiếng Việt [25] Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội [20] Vũ Hào Quang (2002), Xã hội học quản lý, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội, Hà nội [26] Trường Đại học Vinh (2008), Nghị số 240 - NQ/ĐU Đảng ủy Trường Đại học Vinh đổi phương pháp dạy học 107 [27] Trường Đại học Vinh (2013), Quyết định số 868/ QĐ-ĐHV ngày 02 /4/2013 Quy định Đào tạo Đại học hệ quy theo hệ thống tín Trường Đại học Vinh [28] Trường Đại học Vinh (2014), Quyết định số 165/QĐ-ĐHV, ngày 14 tháng năm 2014 Quy chế tổ chức quy chế hoạt động Trung tâm GDQP-AN Vinh, Đại học Vinh [29] Trường Đại học Vinh (2015), Quyết định số 1386/QD-DHV ngày 22/4/2015 Quy chế tổ chức hoạt động Trường Đại hoc Vinh 108 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho giảng viên, cán quản lý Trung tâm giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Vinh) Các đồng chí thân mến! Nhằm mục đích tìm hiểu thực trạng quản lý hoạt động học tập sinh viên Từ đưa giải pháp góp phần nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt động học tập GDQP&AN, Trung tâm GDQP&AN Trường Đại học Vinh Để thu thập số liệu cho đề tài nghiên cứu trên, mong nhận tham gia nhiệt tình đồng chí cán bộ, giảng viên Trung tâm qua việc trả lời phiếu khảo sát Đồng chí cho ý kiến cách đánh dấu “X” vào ô lựa chọn viết ý kiến riêng Xin trân trọng cảm ơn! Câu Theo đồng chí thực trạng quản lý mục tiêu, nhiệm vụ học Giáo dục QP&AN cho sinh viên thực nào? (Xin đánh dấu X vào thích hợp) TT Nội dung Xác định rõ mục tiêu, nhiệm vụ học tập kế hoạch đào tạo khóa học, năm học… Xác định thống mục tiêu nhiệm vụ học giáo dục QP&AN học kỳ, năm học Quán triệt mục tiêu, nhiệm vụ học tập đến SV từ đầu khóa học, năm học, mơn học Tạo tạo điều kiện thuận lợi cho giảng viên, sinh viên thực mục tiêu, nhiệm vụ học tập Bảo đảm sở vật chất, phương tiện dạy học, sân bãi,… để thực mục tiêu, nhiệm vụ học tập sinh viên Kiểm tra, giám sát trình thực mục tiêu, ý thức học tập sinh viên Yếu Trung bình Khá Tốt Câu Theo đồng chí thực trạng quản lý nội dung học tập sinh viên học Giáo dục QP&AN thực nào? (Xin đánh dấu X vào ô thích hợp) TT Nội dung Lập kế hoạch đào tạo, thời khóa biểu để cụ thể hóa nội dung, địa điểm học tập lớp, khoa Yêu cầu sinh viên có kế hoạch học tập sở kế hoạch học tập chung trung Tâm nhiệm vụ học tập thân Giao nhiệm vụ hướng dẫn nội dung học tập cho sinh viên phù hợp với khả điều kiện thời gian sinh viên Thường xuyên kiểm tra việc giảng dạy giảng viên học tập sinh viên Phối hợp giảng viên – cán quản lý sinh viên để quản lý nội dung học tập, ý thức học sinh viên Yếu Trung bình Khá Tốt Câu Theo đồng chí thực trạng quản lý phương pháp học tập sinh viên học Giáo dục QP&AN thực nào? (Xin đánh dấu X vào thích hợp) TT Nội dung Hướng dẫn phương pháp học tập môn học cụ thể cho sinh viên Tổ chức cho sinh viên vận dụng phương pháp học tập Tổ chức buổi trao đổi, rút kinh nghiệm lựa chọn sử dụng phương pháp học tập sinh viên Bồi dưỡng phương pháp tự học tích cực cho sinh viên Đổi phương pháp dạy giảng viên theo hướng tích cực, kết hợp lý luận thực tiễn Tăng cường hoạt động thực hành ngồi sân bãi Yếu Trung bình Khá Tốt Câu Theo đồng chí thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên học Giáo dục QP&AN thực nào? (Xin đánh dấu X vào thích hợp) TT Nội dung Lập kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên cụ thể, chi tiết Tổ chức kiểm tra đánh giá kết học tập sinh viên khách quan, toàn diện, hệ thống Chỉ đạo chặt chẽ, tăng cường phối hợp quan, đơn vị, khoa, giảng viên để tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên Thực thanh, kiểm tra công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập, ý thức đạo đức, tuân thủ nội dung Trung tâm Giám sát thời gian biểu ngày, bảo đảm giấc học tập nề nếp Đánh giá thực quy định nội quy, nề nếp học tập, thực khóa ngồi sinh viên Yếu Trung bình Khá Tốt Câu Đồng chí có đề xuất để nâng cao hiệu quản lý hoạt động học tập GDQP&AN Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh, Trường Đại học Vinh giai đoạn Xin đồng chí cho biết số thông tin thân: Họ tên (không bắt buộc): ……………………… □ Nam Giới tính: □ Nữ Trình độ chun môn - Sau đại học □ - Đại học □ Thâm niên công tác: Chức vụ:…………… Chân thành cảm ơn hợp tác Đồng chí! Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT TÍNH CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP GDQP&AN TẠI TRUNG TÂM GDQP&AN, TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH (Dành cho giảng viên, cán quản lý, sinh viên học tập môn GDQP&AN Trung tâm giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Vinh) Các đồng chí thân mến! Nhằm mục đích khảo sát tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động học tập GDQP&AN sinh viên Từ nâng cao hiệu cơng tác quản lý hoạt động học tập GDQP&AN, Trung tâm GDQP&AN Trường Đại học Vinh Để thu thập số liệu cho đề tài nghiên cứu trên, mong nhận tham gia nhiệt tình đồng chí cán bộ, giảng viên sinh viên Trung tâm qua việc trả lời phiếu khảo sát Đồng chí cán giảng viên, sinh viên, cho ý kiến cách đánh dấu “X” vào ô lựa chọn viết ý kiến riêng Xin trân trọng cảm ơn! Câu Theo đồng chí cán bộ, giảng viên, sinh viên tính cần thiết biện pháp quản lý hoạt động học tập Giáo dục Quốc phòng An ninh Trung tâm giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Vinh gì? (Xin đánh dấu X vào ô thích hợp) TT BIỆN PHÁP Nâng cao nhận thức CBQL, GV, SV tầm quan trọng mơn học Giáo dục Quốc phịng An ninh Bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ giảng viên giảng dạy môn học Giáo dục Quốc phịng An ninh Đổi cơng tác kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên với mơn Giáo dục Quốc phịng An ninh Phát huy vai trò tự bồi dưỡng, tự nghiên cứu sinh viên học tập môn Giáo dục Quốc phòng An ninh Tăng cường sở vật chất, phương tiện kỹ thuật dạy học, bảo đảm điều kiện thuận lợi cho q trình học tập mơn học Giáo dục Quốc phòng An ninh Rất cần Cần Ít cần Khơng thiết thiết thiết cần thiết Câu Theo đồng chí cán bộ, giảng viên, sinh viên tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động học tập Giáo dục Quốc phòng An ninh Trung tâm giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Vinh gì? (Xin đánh dấu X vào thích hợp) TT BIỆN PHÁP Rất Khả Ít khả Không khả thi thi thi Nâng cao nhận thức CBQL, GV, SV tầm quan trọng mơn học Giáo dục Quốc phịng An ninh Bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ giảng viên giảng dạy môn học Giáo dục Quốc phịng An ninh Đổi cơng tác kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên với mơn Giáo dục Quốc phịng An ninh Phát huy vai trò tự bồi dưỡng, tự nghiên cứu sinh viên học tập môn Giáo dục Quốc phòng An ninh Tăng cường sở vật chất, phương tiện kỹ thuật dạy học, bảo đảm điều kiện thuận lợi cho q trình học tập mơn học Giáo dục Quốc phòng An ninh Chân thành cảm ơn hợp tác quý thầy cô bạn sinh viên! khả thi Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho sinh viên học Giáo dục Quốc phòng An ninh trung Tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh, trường Đại học Vinh) Các bạn sinh viên thân mến! Nhằm mục đích tìm hiểu thực trạng quản lý hoạt động học tập sinh viên Từ đưa giải pháp góp phần nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt động hoạt động học tập GDQP&AN trung Tâm GDQP&AN, Trường Đại học Vinh Để thu thập số liệu cho đề tài nghiên cứu trên, mong nhận tham gia nhiệt tình bạn sinh viên tham gia học tập GDQP&AN trung Tâm GDQP&AN, Trường Đại học Vinh qua việc trả lời Phiếu khảo sát Chân thành cảm ơn! Câu Bạn xác định mục đích, động học tập mơn Giáo dục Quốc phịng An ninh là: (Xin đánh dấu vào thích hợp) TT Mục đích, động Học để trở thành người có ích cho xã hội Học để tự khẳng định Học để thi đạt tất ba học phần Học để làm vui lòng cha mẹ Rất đồng ý Đồng ý Không đồng ý Câu Theo bạn Trung tâm GDQP&AN, Trường Đại học Vinh thường sử dụng phương pháp kiểm tra đánh giá sau (Xin đánh dấu vào thích hợp) Nội dung TT Kiểm tra vấn đáp vào buổi học Sử dụng hình thức kiểm tra viết Sử dụng hình thức thi trắc nghiệm Kiểm tra thực hành Kiểm tra qua sản phẩm tự học, tự nghiên cứu TX TT Xin chân thành cảm ơn bạn Chúc bạn mạnh khỏe, thành đạt KSD ... TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH 38 2.1 Khái quát Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Vinh. .. sở lý luận quản lý hoạt động học tập Giáo dục Quốc phòng An ninh trường Đại học Chương Thực trạng quản lý hoạt động học tập Giáo dục Quốc phòng An ninh Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường. ..BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THẾ TIẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH