(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên

(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên(Luận văn thạc sĩ) Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh Đại học Thái Nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM VŨ VĂN XUYÊN VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TRƢỜNG HỢP TRONG DẠY HỌC MƠN CƠNG TÁC QUỐC PHỊNG, AN NINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM VŨ VĂN XUYÊN VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TRƢỜNG HỢP TRONG DẠY HỌC MƠN CƠNG TÁC QUỐC PHỊNG, AN NINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Ngành: LL&PPDH Lý luận Chính trị Mã số: 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ KHƢƠNG THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN T x Lu ủ TS N uy tr - Tr Đạ tr v lu T ết từ tr y ả t K ợ v T ê ứu ố tr ã ợ t -P S p - Đạ Số l u v t v tr s G ụ C N uyê ợ trì ất ỳ ỉ rõ t uồ y tr lu trì v l tru T ố , xuất xứ Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả Vũ Văn Xuyên i t LỜI CẢM ƠN Tr qu trì ả v , ủ t p, ã ợ s qu ấp lã V , tì u t lu T ú ,E K , tế ả lu t ầy, tạ - Tr ã v ợ p p úp ỡ t tì pv ì ết s us yt l ữ ế : ut ả t ả , tr lu v ợ tốt B G u, S p L lu úp ợ l , lu Đạ vê l p tr è, s , sử t Đ , v , ã Hộ t P vê , lu úp ỡ em hoàn ộ tr - C t , ộ x p , -C v t t , v ứu, t ầy ả - TS N uy qu ê v T p ụ C tr , N uyê ; p p ạy t p u G - Đạ v p ã ộ t ầy L lu tả ế t ứ l lu è tr Trung tâm Gi t v -B G ố , phòng an ninh Đạ em tr t p, t t ì , v tạ , u tr t u ả N uyê suốt qu trì -N Tr T pv lợ , ã úp ỡ v tạ u t u s p v v ết p, úp è ã lu t lu t lu ộ vê , ụ quố lợ cho v uyế v ! Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả Vũ Văn Xuyên ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ vii MỞ ĐẦU 1 L t Mụ v vụ ê ứu ủ Đố t ợ v p v ê ứu C sở l lu v p p p G ả t uyết Ý t ê ứu ủ t ĩ t t v Kết ấu ủ p ủ t t Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TRƢỜNG HỢP TRONG DẠY HỌC MƠN CƠNG TÁC QUỐC PHỊNG, AN NINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN 1.1 Tổ 1.2 K qu ê , tầ ứu tr 2 Tầ , qu ợp tr G Kết lu qu tr ợp tr Trung tâm G 121 K ứu vấ ủ v ạy môn C ụ quố p ạy ụ quố p ủ v môn C v ụ t p p quố p p ê quố p ninh - Đạ T ứu tr p p , T ê , - Đạ p p sử ụ p t v v p tr v ê N uyê 11 ợp 11 ứu tr Tru t N uyê 16 20 iii Chƣơng THỰC TRẠNG DẠY HỌC VÀ ĐỀ XUẤT QUY TRÌNH SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TRƢỜNG HỢP TRONG DẠY HỌC MƠN CƠNG TÁC QUỐC PHỊNG, AN NINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN 21 2.1 K qu t Đạ u T v Trung tâm G N uyê 21 2 Mụ t êu, trì ứu tr Tru t trạ trì trạ v ụ p t Đ xuất quy trì sử ụ p ụ quố p 231 C uyê t Quy trì tr 2.3.3 Quy trì t ê ê , T N uyê 23 , 23 ứu tr ợp tr ạy 25 p p quố p v - Đạ x y quy trì t ết ế ế p p quố p quố p p p , môn C t p - Đạ môn C quố p ạy ụ v t tr v C ụ quố p C 2.3 v t ợp ạy 2 Mụ t êu, 222 T ụ quố phòng an ninh - ê , T ứu tr Tru ợp t Giáo N uyê 30 30 ạy ằ p p p ê ứu ợp 32 t Kết lu ạy ằ p p p ê ứu tr ợp 38 41 Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TRƢỜNG HỢP TRONG DẠY HỌC MÔN CÔNG TÁC QUỐC PHÒNG, AN NINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN 42 3.1 T ạy v ụ p môn C t quố p quố p 1 Mụ v t - Đạ p p , T ê ứu tr Tru t ợp tr ụ N uyê 42 42 iv G ả t uyết t 43 313 P , ố t ợ p p, t 3.1.4 Nộ u 3.1.5 K tr t Ưu ụ ết p ếv p p C ủ t ê quố p v ạy ạy t ứu tr Trung tâm G u sử ợp ì ụ quố p - Đạ t p ạy ụ quố G p p NCTH , T Tru ạy C v t Giáo N uyê 71 u sử ụ ụ quố p tr N uyê 71 ằ ợp tr 62 ằ Tru T v 3.2.2 Một số ả p p ứu tr v C ụ quố p p p , ợ s 63 ột số phòng an ninh - Đạ Kết lu t ứ ết t , 3.2.1 Ưu 43 45 3.1.6 Phân tích, 3.2 t t p p p quố p - Đạ T , ê N uyê 73 80 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 81 Kết lu 81 K uyế 82 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHỤ LỤC v DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ANQG : A quố ATXH : A t xã ộ ĐC : Đố GV : Giáo viên HS : H MT : Mụ t ứ s NCTH : N SV : Sinh viên TN : T XHCN : ê Xã ộ ứu tr ủ ĩ vi ợp DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng: Bảng 2.1 t Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 3.1 ộ sử ụ Mứ ng pháp tr ph quố p , ộ ầ t ết ủ v tr ạy C ủ v tr ạy Hứ t ú ủ s Mứ Bảng 3.3 N ữ ạy ộ u ằ p quố p ếv t quố p ả ụ ộ 28 p ng pháp NCTH , vê v ng pháp NCTH , ụ v ê tr ợ p ụ v t l v t C phịng, Bảng 3.2 Cơng 27 Mứ N uyê ạy 29 C p t ng pháp NCTH 64 t p ủ SV ố v ì t s quố vê ng pháp NCTH môn C 64 ả vê t quố phòng, an ninh 65 Bảng 3.4 M uố ủ s phòng, an ninh Bảng 3.5 N x t ủ vê v sử ụ ph vê v môn Công tác quố ng pháp NCTH 66 ạy môn C t quố phòng, an ninh 67 Bảng 3.6 Đ tr t ết ủ l p TN v ĐC lầ t Bảng 3.7 Đ tr t ết ủ l p TN v ĐC lầ t t ứ t ứ ất 68 69 Biểu đồ: Biểu đồ 3.1 Đ tr t ết ủ l p TN v ĐC lầ t t ứ ất 68 Biểu đồ 3.2 Đ tr t ết ủ l p TN v ĐC lầ t t ứ 69 vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài qu , ù Nhữ ất m c, công tác quố p , l x y s vê ,t ữ , tr x y Đ ứ t p t tr t l ột tr tr l p Tru t v tr t s t t N uyê , t ếp ố truy ứ s vê , S Tr u qu tạ , p t tr v ê , Đạ T v Tr N uyê vụ ấp trê , s t ố v ê tr ụ p ẩ p p ầ x y Đạ T ột l ã suốt qu trì tốt ụ quố p T vữ ả ộ tr ãt Đạ vù ụ quố p , Tru vụ l ột l G v , ủ ất v ữ ụ t t ổi ợc Ðảng, Nhà ụ quố p ng, củng cố G quố p v p , ẩy t lu ụ t p ẩ t , ợ pp ầ t tr s v i thành t u v ợt b c công cuộ ất T N uyê l ợ tr tuổ tr , y ột v ê Đạ t pv N uyê l uộ số , ã ứ l l l ợ ù u có ti sáng tạo nh n thức, tiếp c n làm chủ khoa h c công ngh kỹ thu t hi n ại Sinh viên Đại h T N uyê ũ N , c có nhi t huyết tuổi tr v i s t ầu hết sinh viên lú suy ĩv n, ộng không nh m t trái kinh tế th tr ờng Đ u ến s tha hóa v phẩm chất tr , d b k xấu lợi dụng th d lại v i lợi ích cộ ồng, dân tộc, giảng v tr , quân s , ợc giáo dục ức V i mục tiêu giáo dục toàn di n kiến thứ v - Đạ T ản v tr , ợc dạy Trung tâm G quân s , mơn Cơng tác quốc phịng, quố p ợc N u ã úp s v ê tu ụ ỡng v P pởĐ D Đả ; ấ quố v ấu tr ; r t v tr yêu l p tr xã ộ t K qu ã úp , ả ất L v s lã , ỉ N uy T pN Kỳ v l p ả trả t ợ tù ỉ l ủ t, truy v ết u qu ú ứ quầ truy N N lợ l :C ủx Kỳ, B trì uổ t ợ; ủy S G tr ất l vũ yết lu t l PL6 v ả T M K sả , truy ộ tr ợ p ụ ữ tuyê N uy ộ t ủ ổ ộ , tuyê truy , v tr v ẽ ủ S G ê dân Pháp tờ Đồ ủ , ì , ấ K s l ợ lợ -C ợ ủ Kỳ, uộ t ột số quy - N r Tru M G v u tì ủ Quố tế Cộ ãp ả G ủ p ụ ủy S , ạt t t ấu tr T ã T t uộ ủ Quố tế u uộ tổ ấu tr l ỉ t ấu tr l M v tr ạt ứ B t T ả t ầ l , trở t , uộ , , ú lã ì rõ Kỳ, ủ T y, N uy ủ Đả , ấu tr ữ ỉp pv ; lấy tầ t ế, t rộ ợ ợ ợ tì 1936-1939 S xuất ả tổ Kỳ, K xứ ủy t truy tr , p ả ê ) Tr tr v ủ Xứ ủy N ế t tr ế quố , tộ M truy ấp sả t ế ấu tr y ằ quố tế, N uy ả p ĩ uộ ố , ĩ ủ ợ ộ Xứ ủy N tr v ( ợ ửv l ủ ố tộ , p ả p t uy Quố tế Cộ ủ ứ p ụ ữ ủ ẳ ủ tạ ợ , lã D tr 1936, sả v B ê tr N C ợL ạt ộ ấu tr p ả - ữ lột ã ữv t Cộ ĩ , lấy ộ , tổ , D ết, v uộ Qu tộ Đ , T t ủ p ụ ữ tr ì ấp, ấu tr t ố trạ ã ộ t , ả t uế ả v quầ ợ ,p ả t ã V t ut l ,p ả Đ ợ s Hộ ấp t u tr l u ữ sử p N uy ,v T ữ uộ ã v ết , ả p y p N t ếp rê t l ốt C t ộ uộ K v ì T M K r t t , ứu l T T M M v lu v ữ ẩu u , ết v s tộ , p suy ĩv p, tr tr tấ ã uất tr lờ t : Dù , ù p ấ ấu s ầy lờ / Hy s õ v v l t u ủ N uy tộ s ?” C PL7 , t ếp tụ ã lấy Tạ t , ê tộ , ất K t ù ã ộ , lờ t, lờ Đồ ẳ l P p t ếp tụ v Dù Đả , v ữ t tử ì tt G -C ợ L v ết K l ê lạ v v uồ ế M v tì Kỳ S t , tr K g nhân Nhà máy ầ , quyết/ Dù ì , ù uộ p ụ ữt t ê tru K vụ/ Tr t ủ ĩ N v ết lê tr M Tr t pv l t ù, N uy p ụ ữt u", "Trợ ấp s N uy p ụ ữ ốt ấu tr ỉ lột D " Ngày 30-7-1940, v p ứ , ủ ợH p ụ ữv xuyê l ợ ộp v trợ ấp xã ộ Tr ố ấu tr t ut v p ụ ữ: "V t ả t ợ uộ p ụ ữ, ấu ả p ủ, l ỉ t uố l C t , ủ ấu tr y tộ Đồ ả p ấu tr ấu tr p ụ ữ ủ p ụ ữ tr t t ầu t ê tr tộ ; t tr ấu tr u uộ ộ p ụ ữ tr tr tr u t p p ủ v vấ ả p p K uộ u uộ ấp, tr ột u M p ấu tr lu ữ tr v y, tr uộ xuyê tạ v v T t ,l t v lu ấu tr Kỳ Đ y l N p ụ ữ K ạt ộ t lê M tranh v N uy ả p tr p t tr ủ xứ ủy, : “N T ủ ế p út uố l , N uy p ủ Đả v tộ Tr r p p tr , : Vữ ẩy ỡ ế sĩ/ C t ù ã xử V Cừ, P M K l N uy Đ t l u N uy ữ ả Tuy uộ ã vê trê l p s v l qu N uy t ả ys T ế sĩ ộ ố t M K K T v N uy ys ã tr l ộ ất tr , t ết t Tổ quố V t N qu pv K , lê uất ộ ế uất p ụ , p ủ ã ủ ợ t ế Tấ l p N uy T tộ V t N , px y ạt ất l v ả v https://www.qdnd.vn/chinh-tri/cac-van-de/nu-chien-si-cong-san-kien- PL8 ; ộ, XHCN trung-bat-khuat-636448 , t ù, ù p ả v s ất tử M ủ ủ t tầ l uy vê , v ê , ổ vũ T ê tru , ất ộ, ả K ủ ộ, p ù p t lợ t ếp tụ s sả v v Cộ sử ấu tr M ú ù t ì l N uy ết v s t V tN uồ t ếp tụ vê ,t ế tr ủ Đả p ú p S M ế v , ì ;v s v sả , ộ , ố ủ ;v p ẩ T ợ ấ uất, ê tru , lu p ú t t : “Đả tr yêu ầu vữ N uy uyết: “V ì” v ã s ủ v v - ì ết, ù p ả ả t ầ u rê ộ l p, ã xuố ã Tổ quố , t sĩ l sả p t uộ số ợ ất K tộ T lạ tấ t ầ M ộ v s p lờ t tộ t T ộ l p ữ t !”, t Đồ ủ C ú H Huy T p, N uy p p tr , , uộ N y 28-8-1941, Tầ Tr , t /T v v uố Tổ quố t V tN K ĩ Vì ú M ủ ữ ạ L u, Võ V v p l /Kê t T ã PHỤ LỤC Trƣờng hợp: Gƣơng sáng phong trào Toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc P K u Lù ợ v tr T (X Mầ ) tr tr quầ sở Từ p v tr N uy V V 6t tr trê ã ầ , t ủy sả , t u ủ từ p t ầ v t y lu t u ; tr tr t t (ANTT) tạ t p ả xã tốt, p t uy ả v ã xuất ế v u tr tuyê truy , tr B t Đả ủy xã - Đ Đ ( Lù ằ , 583 ộ v ủ Tổ quố (ANTQ) tạ ữ tr t Xã K u xã ú ộ N uy A ả v ởp ì N uy ẩu ấu Đ t, ã quy , tạ ê ột ộ p ụ tr Mầ , p N t p t tr tN PL9 t p ứ tạp, T u ì y trồ xã t ì tộ ,l ầu t x y ổ C X ủ yếu từ sả xuất uy ê tr ) ù trê 900 xã tr sả xuất t p u ộ ì u sú , sả xuất , t tạ xã K u t ế Lù Đ ữ ổ quy , ê p t ì ầ V v B t x y N ủy xã , t ủ xã, Quy qu xã p ù ợp, Trê xã, tì tộ p , t , t ủ t u lợ , ủy, C ủ t tr N uy t ế t HĐND, V ê Tr ù , t B t pt ỉ Đả xã v ữ ì TTATXH; x y , tr ủở ấp ủy, v ANTT Đ quy , ả v ANTQ , t vụ ả v ANTQ, ú tr v p p p p ù ợp; sở; ố tr , sử ụ l l ợ u ì ANTT xã ộ ợ xã K u Lù u uy ế, tạ u ã trê 12 , ế t , l p t tr KT-XH p G v t ứ2 ủ tr , uộ số ì , u ủ ợ từ , tế p t tr tế ủ t p, ù xã t p, trồ u, ữ ữ ì ột t Đ ợ tr v s l t rằ p ả l tr xã ủ quầ ì ,K u ủ tế, ế t ì ợ l t ủy sả , trồ y t ố tạ , ết ủ v ANTT t ì ết y tr ố, ố PL10 Lù ; số V lạ ữ trồ ê T p t tr l u ú ộ , sả xuất, p t tr ữ tế H l s s ổ tế, s u p t ế t ì tl t p ú ả, tế, quê t ả ul xã, từ t è v p t tr ì yê v số p t tr l y ì ì y t ế t u p t tr t Đ lê , ì ộ trê ữ u, lấy trở l l ợ ứ y tì tr , t ì tất ả t tr ộ ả , t ột Đả t tr s qu t ỉ t N uy V ả t ố Đ , lu ợ s yê số C t y uyết ủ ì Đ ú tr ả v ANTQ vữ , ổ t v t , trở t tấ p tr t ANTT, p ụ vụ ộ ủ lu s s l l ữ t tr tr ợ s , p t tr xã, s p t tr t t pp ầ ữ tế - v - xã p (N uồ : ttp://www v / -tap-theo-bac/201710/guong- sang-trong-phong-trao-toan-dan-bao-ve-an-ninh-to-quoc-712547/) PHỤ LỤC Tình huống: S t p ẩ v ê N uy P Hồ C )t M v rả truy ộ u Uyê (s v tạ vê tổ ố p Đả C ứ “Tuổ tr yêu tuyê truy tr è , v N ”t ợ, ổ s u p tr ã v t PHỤ LỤC Tình huống: Gầ 20 Hồ N s , tỉ số Đồ t y ù Đố v v , vừ l Suốt ữ tr l lu t v qu , tốt quy xấu xuyê tạ , ết ữ t t ủ tộ ; t lu p ố , ợp v v ợt ê , ột ê PL11 (SN ố v quố ộBê p ộ ấp p ụ p p ê tr p p, , ấp v ộ O tr t t trê ất tr t t v 1, uy ả t tuyê truy , v p l ả v ủ quy , ủ O P H V ữ ì ả v t t Bê p t xã T ầ tr l ợ O ,v ê l t l vừ l tr uv T p ũ 1959), trú tạ ấp 1, lu u tạ ộ ết t lờ y ất phong tr quầ ú t ả v t C ỉt 01/CT-TT ủ T ủt Đ t, trê t t ợp ù p ố ột P l l ợ trê lợ ụ tr t t uv , t ố ê PL12 ố quố Bê p ,t xuyê tuầ tổ lu t tuyê u, t ủ ết ê , t xuyê tạ quố v v ê tr tộ , t rẽ ê ù u rõ vấ ủ Đả , N Tổ t O v t ổ, p ủ 1, ố 237 v 238 C truy lã C v Tổ tr số 2, t uộ ấp 1, xã T tr , ả v ủ quy tộ , l v ê tr ủ tổ t ếl lố , ất ổ t ù s PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN GIÁO VIÊN Đ pp ầ môn C t ninh - Đạ u v quố p T , ụ Tru p t p p NCTH tr G N uyê , x t ầy ( ) vu l tr v p t ầy/ l ụ quố p ết ú ế ố v ủ u ạy v ì ằ s u: Câu 1: Theo thầy cô việc vận dụng phƣơng pháp NCTH dạy học mơn Cơng tác quốc phịng, an ninh Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh - Đại học Thái Nguyên cần thiết mức độ nào? Cầ t ết Rất ầ t ết K ầ t ết Câu 2: Trong trình dạy học, thầy cô sử dụng phƣơng pháp dạy học sau mức độ nào? Mức độ Phƣơng pháp STT T uyết trì Đ t Tr qu Nêu vấ T ả lu Đ D N Thƣờng xuyên Đôi Chƣa v ê ứu tr ợp Câu 3: Thầy/cô đánh giá nhƣ dạy môn Công tác quốc phòng, an ninh GV sử dụng phƣơng pháp NCTH a Rất tốt b Bì c Yếu t PL13 Câu 4: Theo thầy/cơ có nên sử dụng thƣờng xuyên phƣơng pháp NCTH dạy môn Công tác quốc phịng, an ninh khơng? a Rất t b T c K ờ xuyê xuyê t xuyê Câu 5: Với quy trình dạy học mơn Cơng tác quốc phịng, an ninh đƣợc thực nghiệm, thầy/cô cho biết mức độ hợp lý nhƣ nào? a H b Hợp l c K t ợp l ợp l Câu 6: Theo thầy/cơ, việc dạy học có sử dụng phƣơng pháp NCTH có tác dụng nâng cao chất lƣợng dạy học mơn Cơng tác quốc phịng, an ninh khơng? a H b N c K t ất l ợ ất l ợ ứ ộ vừ p ả ất l ợ Xin chân thành cảm ơn cộng tác thầy cô! PL14 PHỤ LỤC 10 ĐỀ KIỂM TRA TIẾT I: Trắc nghiệm: Câu 1: Nội dung dƣới thủ đoạn lực thù địch lợi dụng vấn đề dân tộc, tôn giáo chống phá cách mạng Việt Nam? A C ú t B C ú tì t ủ tr xuyê t C ủ ĩ M - Lê ,t t Hồ chí Minh C C ú t t ết t t vữ v không theo tôn giáo D C ú t x y tổ ứ t Câu 2: Có thủ đoạn địch lợi dụng vấn đề dân tộc, tôn giáo chống phá cách mạng Việt Nam? A t ủ B t ủ C t ủ D t ủ Câu 3: Nội dung dƣới thủ đoạn lực thù địch lợi dụng vấn đề dân tộc, tôn giáo chống phá cách mạng Việt Nam? A C ú t p tru B C ú t p tru ố p C C ú t p tru ố p D C ú t p tru p uộ p l p tộ l ợ l l ợ s p p qu sở ố vũ tr t v p, tế - xã ộ , y, x u uộ , l p , quy Câu 4: Có giải pháp đấu tranh phòng chống địch lợi dụng vấn đề dân tộc, tôn giáo chống phá cách mạng Việt Nam? A ả p p B ả p p PL15 C ả p p D ả p p Câu 5: Nội dung dƣới thủ đoạn lực thù địch lợi dụng vấn đề dân tộc, tôn giáo chống phá cách mạng Việt Nam? A C ú tì B C ú tì V tN x y u tì ứ p ỡ tr tổ ứ p ả ộ … u ỡ D C uy ầ t tế, tổ x y l uv C C ú sở tế t t t tr XHCN V t N TBCN Câu 6: Nội dung dƣới thủ đoạn lực thù địch lợi dụng vấn đề dân tộc, tôn giáo chống phá cách mạng Việt Nam? C A C ú t B C ú tì M t ủ tr xuyê tạ C ủ t … ĩ M - Lê ,t t Hồ … C C ú t t t t ết t t v … D Chúng t t tổ ứ ết vữ … Câu 7: Nội dung dƣới thủ đoạn lực thù địch lợi dụng vấn đề dân tộc, tôn giáo chống phá cách mạng Việt Nam? A C ú tộ ộ p lợ , ly ụ vấ vấ tộ , t ộ t t … B C ú lợ ụ C C ú lợ ụ t ố t t D C ú ủ t p tộ , t ết t t … lợ ụ t ứ t l Câu 8: Nội dung quan điểm Đảng Nhà nƣớc ta tôn giáo? A C t t t l ột ộ p tộ PL16 qu tr ủ ố ết B C t t C C t t l v ộ pp ầ x y D Công tác t ú , vừ t vừ qu p t ấu tr v t ố quầ ú ả v Tổ quố V t N ả lợ ụ u ầu t vấ XHCN ỡ ủ quầ tộ t Câu 9: Đâu giải pháp phòng chống địch lợi dụng vấn đề dân tộc, tôn giáo chống phá cách mạng Việt Nam? A C l ế B Đấu tr vấ tế C C u ầu t trê t tr u uộ l l số t ỡ ủ tế l t ất tộ , t v t ất t t ầ tộ u lợ ụ ủ tộ , tôn giáo D Đấu tr t v truy tộ trê t ố t tr v ủ v p ố lợ ụ s tộ ộ t t p Câu 10: Đâu giải pháp phòng chống địch lợi dụng vấn đề dân tộc, tôn giáo chống phá cách mạng Việt Nam? A T tế B T ết ữ tộ t ết tộ u, t ú y p t tr u số ữ t , ết ữ ữ bào theo không theo tôn giáo C T ủ p trê ố ố ết t tộ , tr xã ộ D Cả Câu 11: Có nhiệm vụ bảo vệ an ninh quốc gia? A vụ B vụ C vụ D vụ PL17 ữ vữ ổ Câu 12: Nội dung dƣới thuộc nhiệm vụ bảo vệ an ninh quốc gia? A Bả v tN v B Bả v s p t tr C Bả v t D Bả v t ụ t qu trê lĩ v tr v quố tế, quố p tộ , t qu tộ tạ s p t tr ủ quố s tồ tạ t ế ộv v minh Câu 13: Nội dung dƣới thuộc nhiệm vụ bảo vệ an ninh quốc gia? A Bả v xã ộ trê B Bả v t C Bả v t t t t ầ D Bả v v v tộ t ế ộ Câu 14: Có nguyên tắc bảo vệ an ninh quốc gia? A nguyên t B uyê t C uyê t D uyê t Câu 15: Có quan chuyên trách bảo vệ an ninh quốc gia? A qu B qu C qu D qu Câu 16: Đâu nội dung bảo vệ an ninh quốc gia? A Bả v uộ x y v B Bả v tộ v nhân dân C Bả v tộ tr D Bả v tr ộ v ộ Câu 17: Đâu nội dung bảo vệ an ninh quốc gia? A Bả v B Bả v t p ầ tế tế PL18 C Bả v t D Bả v sở Câu 18: Nội dung dƣới nguyên tắc bảo vệ an ninh quốc gia? A Đ t s lã ủ B Đ t s C Đ t s lã ủ Qu D Đ t s lã ủ Đả ỉ t tr ủ Tổ quố V t N tổ ứ tr - xã ộ ộ v C Cộ sả V t N Câu 19: Nội dung dƣới nội dung giữ gìn trật tự an toàn xã hội? A Đấu tr v B Đấu tr p C Đấu tr p D Đấu tr l tộ p , ố xuyê quố l tộ p ố tổ ứ tộ p lạ tổ ứ tộ p Câu 20: Có nội dung giữ gìn trật tự an tồn xã hội? A ộ u B ộ u C ộ u D ộ u II Tự luận: A ( N 1991 ộ t Qu l yt N p Đả ộ ột số ì tr V tN ố t ợ ầ ầu v ù ữ xuyê ố, ổ sả V t N ả v , ố p ủ quố ợ x p t t C u 1: Tr u ợp s u v trả lờ ứ “C ủ ột tr l p tổ , ) ãy u Cộ l ầu l t ủt Từ ộ ằ t ợ xuyê tạ l t ổ quy M ? Trì PL19 Qu v y ộ ã tổ 2017 tổ ứ V t Hồ C ủ tr u M ộ ủt ứ t ờ” Đ s t è s quố ả V t N , ợp trê Đ : v p v p ? M , lố ủ v ộ Câu 2: C qu Câu 3: E l rút r qu ợ uyê tr u ì từ tr sử l ố t ợ Đ M Qu ? ợp trê ? Đáp án trắc nghiệm Câu 10 Đáp án B B D C B B A D C C Câu 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Đáp án D A C A B D B D C D PL20 ... TRƢỜNG HỢP TRONG DẠY HỌC MÔN CÔNG TÁC QUỐC PHÒNG, AN NINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN 3.1 Thực nghiệm vận dụng phƣơng pháp nghiên cứu trƣờng hợp dạy học mơn... THỰC TRẠNG DẠY HỌC VÀ ĐỀ XUẤT QUY TRÌNH SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TRƢỜNG HỢP TRONG DẠY HỌC MÔN CÔNG TÁC QUỐC PHÒNG, AN NINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN 2.1... THỰC TRẠNG DẠY HỌC VÀ ĐỀ XUẤT QUY TRÌNH SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TRƢỜNG HỢP TRONG DẠY HỌC MÔN CÔNG TÁC QUỐC PHÒNG, AN NINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN