Tiết 39 ĐỒ DÙNG NHIỆT ĐIỆN BÀN LÀ ĐIỆN I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Hiểu được nguyên lý làm việc của Đồ dùng loại điện nhiệt Biết được cấu tạo, nguyên lý làm việc và cách sử dụng bàn là điện, bếp điện, n[.]
Tiết 39: ĐỒ DÙNG NHIỆT ĐIỆN - BÀN LÀ ĐIỆN I MỤC TIÊU: 1- Về kiến thức: - Hiểu nguyên lý làm việc Đồ dùng loại điện - nhiệt - Biết cấu tạo, nguyên lý làm việc cách sử dụng bàn điện, bếp điện, nồi cơm điện 2- Về kỹ năng: - Quan sát đèn để hiểu cấu tạo, nguyên lý làm việc, tự luyện kỹ tháo lắp 3- Thái độ: - Nghiêm túc, hứng thú học tập - Có ý thức bảo vệ môi trường không vứt rác bừa bãi Định hướng lực: Năng lực giao tiếp, quan sát, hợp tác, giải vấn đề, tư II CHUẨN BỊ: 1- Của giáo viên: - Tranh vẽ đồ dùng loại điện nhiệt - Bàn điện tốt, phận bàn điện, bếp điện, nồi cơm điện 2- Của học sinh: - Xem trước nhà III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp dạy học nêu vấn đề, thảo luận nhóm, quan sát - Kĩ thuật dạy học giao nhiệm vụ, thảo luận cặp đơi III Q TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: 5’ Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh với học mới, rèn khả tư cá nhân cho HS Phương thức: Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng Kiểm tra đánh giá: Học sinh đánh giá Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: - GV: ? Ở gia đình em có sử dụng thiết bị điện biến đổi điện thành nhiệt năng? HS: Bàn điện, nồi cơm điện, Giới thiệu: Trong đời sống đồ dùng điện loại điện nhiệt trỏ thành loại dụng cụ thiếu ngày Bàn điện, nồi cơm điện, bếp điện Vậy chúng có cấu tạo làm việc ? Ta tìm hiểu qua học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC : Hoạt động GV- HS Nội dung Hoạt động : Tìm hiểu đồ dùng loại I/Đồ dùng loại điện - nhiệt điện nhiệt.: 20’ Mục tiêu: -Hiểu nguyên lý làm việc đồ dụng nhiệt điện nhiệt Phương thức thực hiện: 1.Nguyên lí làm việc - Hoạt động nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn Tiến trình hoạt động -Dựa vào tác dụng nhiệt dòng điện *Chuyển giao nhiệm vụ chạy dây đốt nóng -GV giới thiệu:Ngun lí biến đổi -Dây đốt nóng làm dây điện lượng đồ dùng loại điện nhiệt dựa vào trở tác dụng nhiệt dòng điện:Dòng điện chạy dây đốt nóng,biến đổi điện thành nhiệt 2.Dây đốt nóng ?Nêu đồ dùng điện hoạt động dựa a/Điện trở dây đốt nóng vào tác dụng nhiệt dịng điện l ?Năng lượng đầu vào đồ dùngloại R=p (Đơn vị Ôm) điện – nhiệt ? Năng lượng đầu S đồ dùng loại điện – nhiệt ? Trong đó: GV yc HS thảo luận nhóm +p: Điện trở suất vật liệu GV: gọi đại diện nhóm trả lời +l : Chiều dài dây HS: Nhóm khác nhận xét +S: Tiết diện dây =>GV chốt KL b/Các yêu cầu kĩ thuật GV yc HS hoạt động cá nhân trả lời CH -Làm vật liệu dẫn điện có điện trở ? Dây đốt nóng làm chất liệu suất lớn: niken-crom,phero-crom nào ? ?Vì dây đốt nóng phải làm dây điện trở suất lớn chịu nhiệt cao ? =>GV xác hóa,KL: +Vì điện trở suất tỉ lệ thuận với cơng suất +Vì đảm bảo u cầu thiết bị nhiệt lượng tỏa lớn -GV giới thiệu thêm:Dây đốt nóng chịu nhiệt độ cao:niken-crom(1000C đến 1100C), phero-crom(850C) Hoạt động : Tìm hiểu bàn điện: 10’ Mục tiêu: -Hiểu cấu tạo, nguyên lí làm việc bàn điện Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ GV: Y/c HS quan sát hình vẽ SGK ?Bàn điện có cấu tạo gồm phận ?Chức cấu tạo dây đốt nóng đế bàn điện HS: suy nghĩ trả lời =>GV xác hóa,KL: ? Vỏ bàn gồm phận HS: Vỏ gồm phần đế nắp : ?Đế nắp làm vật liệu HS: suy nghĩ trả lời - GV: Ngồi cịn có phận khác như: Đèn tín hiệu,rowle nhiệt,…… -Chịu nhiệt độ cao II/Bàn điện 1.Cấu tạo a/Dây đốt nóng -Làm hợp kim niken-crom đặt rãnh bàn cách điện với vỏ b/Vỏ bàn -Gồm đế nắp: +Đế: làm gang hợp kim nhôm +Nắp: làm đồng,thép mạ crom 2.Nguyên lí làm việc -Khi đóng điện,dịng điện chạy dây đốt nóng tỏa nhiệt,nhiệt tích vào đế bàn làm nóng bàn ?Ngun lí làm việc bàn điện 3.Các số liệu kĩ thuật GV: Gợi ý cho HS -Điện áp định mức:127V,220V HS: Trả lời -Cơng suất định mức:300W =>1000W =>GV xác hóa,KL: 4.Sử dụng ?Nhiệt năng lượng đầu vào hay đầu bàn điện sử dụng để làm Dùng để quần áo HS: suy nghĩ trả lời =>GV: chốt KL - GV hướng dẫn HS giải thích số liệu kĩ thuật: Điện áp định mức, công suất định mức ? Bàn dùng để làm ?Khi sử dụng bàn điện cần lưu ý điều +HS trả lời +Đúng điện áp định mức +Điều chỉnh nhiệt độ phù hợp cho loại vải + Giữ gìn mặt đế bàn nhẵn + Đảm bảo an toàn điện nhiệt C HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH /LUYỆN TẬP: 5’ Mục tiêu: - Rèn kĩ làm việc thận trọng, đảm bảo an toàn tiếp xúc với điện Phương thức thực hiện: - Hoạt động cặp đôi Sản phẩm hoạt động- Phiếu học tập Phương án kiểm tra, đánh giá- Học sinh đánh giá lẫn Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu học sinh làm tập: ? Năng lượng đầu vào đầu đồ dùng điện-nhiệt gì? Dự kiến câu trả lời: Năng lượng đầu vào: Điện năng, lượng đầu ra: Nhiệt D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: 4’ Mục tiêu: Biết số loại bàn Chú ý an toàn sử dụng bàn 2 Phương thức thực hiện: - Hoạt động cặp đôi Sản phẩm hoạt động- Phiếu học tập Phương án kiểm tra, đánh giá- Học sinh đánh giá lẫn Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu hs hoạt động cặp đôi trả lời câu hỏi: ? Khi sử dụng bàn điện cần ý điều gì? - Học sinh tiếp nhận suy nghĩ trả lời *Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ trả lời thảo luận cặp đôi - Giáo viên…q/s hd - Dự kiến sản phẩm: Sử dụng điện áp định mức Điều chỉnh nhiệt độ cho phù hợp với loại vải, đảm bảo an toàn điện nhiệt,… *Báo cáo kết theo nhóm cặp đôi cho cặp đôi báo cáo đôi khác nhận xét *Đánh giá kết đôi khác nhận xét - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG :1’ Mục tiêu:… Bồi dưỡng cho HS tự học, tự giải vấn đề, làm việc xác, khoa học, đảm bảo an toàn điện Phương thức thực hiện: - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động- Phiếu học tập cá nhân Phương án kiểm tra, đánh giá- Học sinh đánh giá lẫn Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu - Tìm hiểu thị trường có loại bàn KQ ghi giấy để báp cáo trước lớp * RÚT KINH NGHIỆM: