Tuần 19 Tuần 32 Ngày soạn 10 Ngày dạy Bài 31 Tiết 128 LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nắm lại những kiến thức về VB tường trình Mục đích, yêu cầu, cấu tạo của VB tường trình N[.]
Tuần 32: Ngày soạn: 10 Ngày dạy: Bài 31 Tiết 128 LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm lại kiến thức VB tường trình : Mục đích, u cầu, cấu tạo VB tường trình Nâng cao lực lam VB tường trình cho HS Năng lực: HS có kĩ tạo lập VB hành Năng lực tạo lập VB tường trình Phẩm chất: HS có ý thức trau dồi kiến thức tập làm văn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, số tình & VB mẫu Chuẩn bị học sinh: Đọc sgk & trả lời câu hỏi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học (có thể liệt kê kẻ bảng): Ví dụ: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học Hoạt động 1: Mở đầu - Dạy học nghiên cứu tình - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác … Hoạt động 2: Hình thành kiến thức - Dạy học dự án - Dạy học theo nhóm - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kỹ thuật “khăn trải bàn” - Kỹ thuật “bản đồ tư duy” … Hoạt động 3: Luyện tập - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật công đoạn Hoạt động : Vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi … Hoạt động 5: Tìm tòi, mở rộng, sáng tạo - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi …… Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động GV-HS Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU - Thời gian (5 phút) - Phương pháp, hình thức tổ chức: HĐ cá nhân, HĐ nhóm, tự kiểm tra, đánh giá - Phương tiện: Máy chiếu,phiếu học tập - Mục tiêu: Tạo tâm phấn khởi, tạo tình có vấn để giúp học sinh hứng thú với học + Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ cho học sinh: ? Yêu cầu hs thực Gv chuyển ý giới thiệu học: Tiết trước em học xong vb tường trình để nắm kỹ mục đích,yêu cầu,bố cục vb tường trình , phân biệt điểm giống khác văn tường trình với số văn hành khác em tìm hiểu hơm HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH I Ôn tập lý thuyết KIẾN THỨC MỚI 1.Mục đích làm văn tường trình Nhiệm vụ 1: Mục đích làm văn tường trình - Thời gian: phút -Phương pháp hình thức tổ chức: Phát vấn, đàm thoại : Hoạt động cá nhân - Phương tiện: Máy chiếu, phiếu học tập - Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức văn tường trình - Tiến trình hoạt động: + Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ cho học sinh: ? Nêu mục đích làm văn tường trình Các nhóm hoạt động trả lời hồn thành câu hỏi 5phut GV phát phiếu học tập cho học sinh hoàn thành theo mẫu: + Học sinh thực hiện: Học sinh hoạt động nhóm GV gọi hai nhóm lên trình bày sản phẩm, nhóm khác nhận xét Dự kiến câu trả lời hs : - Gv : Như em nắm mục đích văn tường trình ,bây em so sánh văn tt với vb báo cáo xem có điểm giống khác Nhiệm vụ 2: Điểm giống khác tường trình báo cáo Thời gian: 10 phút -Phương pháp hình thức tổ chức: Phát vấn, đàm thoại : Hoạt động cá nhân - Phương tiện: Máy chiếu, phiếu học tập - Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức văn tường trình - Tiến trình hoạt động: + Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ cho học sinh: ? VB tường trình có giống khác với văn báo cáo ? (thảo luận nhóm) ? Khác điểm nào ? Học sinh hoạt động nhóm - Mục đích: Trình bày thiệt hại hay mức độ trách nhiệm người tường trình việc sẩy ra, gây hậu cần phải xem xét 2.Điểm giống khác tường trình báo cáo * Giống nhau: thể thức trình bày.(Bố cục theo mẫu) + Người nhận: Cá nhân quan có thẩm quyền giải * Khác nhau: + Mục đích: - Văn tường trình: trình bày thiệt hại hay mức độ trách nhiệm người viết GV gọi hai nhóm lên trình bày sản tường trình việc sẩy gây hậu phẩm, nhóm khác nhận xét cần phải xem xét - Báo cáo: Công việc, công tác Dự kiến câu trả lời hs : thời gian định, kết học để sơ - Điểm khác thứ mục đích kết tổng kết trước cấp trên, nhân dân -Điểm khác thứ hai Người viết + Người viết: -> Gv : Vậy biết - Tường trình: Tham gia chứng kiến điểm giống khác vb vụ việc, cá nhân, tường trình tường trình báo cáo - Báo cáo: Người phụ trách công việc, - Vậy Để nắm hiểu rõ tổ chức , tập thể bố cục thể thức vb tường trình chuyển sang phần Nhiệm vụ 3 : Bố cục thể thức văn Bố cục thể thức văn tường trình tường trình Thời gian: 10 phút -Phương pháp hình thức tổ chức: Phát vấn, đàm thoại : Hoạt động cá nhân, nhóm - Phương tiện: Máy chiếu, phiếu học tập - Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức bố cục văn tường trình - Tiến trình hoạt động: + Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ cho học sinh: ? Em nhắc lại bố cục văn tường trình gồm phần? phần nào ? ?Trong phần đầu văn tường trình cần đảm bảo nội dung gì ? ? Em hiểu Quốc ngữ phần trình bày nội dung nào ? ( là : cộng hòa .) ? Em cho biết phần nội dung tường trình cần trình bày ntn ? ? phần kết thúc cần đảm bảo nội dung nào ? Học sinh hoạt động nhóm GV gọi hai nhóm lên trình bày sản phẩm, nhóm khác nhận xét Dự kiến câu trả lời hs : - Gồm phần - Phần đầu - Phần ND - Phần kết thúc a Phần đầu: - Quốc ngữ Địa điểm thời gian làm văn tường trình -Tên văn bản: - Tên cá nhân tổ chức nhận văn bản: b.Phần ND - Người viết Trình bày thời gian, địa điểm diễn biến việc,nguyên nhân đâu,hâụ -Y/c: Thái độ tường Trình khách quan, trung thực C Phần kết thúc - lời đề nghị ( cam đoan) - Chữ kí họ tên người viết tường trình GV chốt ->Vừa ơn lại tồn lý thuyết văn tường trình, để khắc sâu kiến thức chuyển sang phần luyện tập HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP(25 PHÚT) Mục tiêu: -Vân dụng kiến thức vừa học vào làm tập, luyện tập, khắc sâu nội dung học - Gồm phần - Phần đầu - Phần ND - Phần kết thúc a Phần đầu: - Quốc ngữ Địa điểm thời gian làm văn tường trình -Tên văn bản: - Tên cá nhân tổ chức nhận văn bản: b.Phần ND - Người viết Trình bày thời gian, địa điểm diễn biến việc,nguyên nhân đâu,hâụ -Y/c: Thái độ tường Trình khách quan, trung thực C Phần kết thúc - lời đề nghị ( cam đoan) - Chữ kí họ tên người viết tường trình II Luyện tập Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân, nhóm Sản phẩm hoạt động: Làm vào tập Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ : yêu cầu hs mở tập để làm tập *Thực nhiệm vụ Bài tập 1: Hoạt động cá nhân: Cho hs đọc tập (Bảng phụ ) ? Chỉ chỗ sai việc sử dụng văn tình nêu ?Cả văn mắc phải lỗi sai -Học sinh: làm việc cá nhân -Giáo viên:quan sát hs làm -Dự kiến sản phẩm: -> Cả văn người viết chưa phân biệt mục đích văn tường trình với văn báo cáo, thơng báo ,chưa nhận rõ tình cần phải viết văn tường trình \ ? Đọc xác định yêu cầu ? Nêu tình Bài tập ->Trong tình nêu tập khơng viết tường trình mà phải viết kiểu văn khác cụ thể a Bản tự kiểm điểm b Viết báo cáo c Viết báo cáo Bài tập VD: A Mấy bạn nam đá bóng vơ ý làm vỡ bóng điện lớp B Tường trình với giáo mơn việc nộp kiểm tra không hạn Bài tập - H/s viết theo yêu cầu - Trình bày Bản tường trình việc làm hỏng dụng cụ thí nghiệm CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Gv hd : Mỗi học sinh lựa chọn tình viết cần lưu ý: - Xác định người nhận tường trình - Xác định mục đích viết tường trình - Hình dung diễn biến việc cần làm tường trình - Viết văn theo mẫu VIỆT NAM Độc lập - Tự do- Hạnh phúc Kim Bảng, ngày 22/1/2016 BẢN TƯỜNG TRÌNH Về việc làm hỏng dụng cụ thí nghiệm Kính gửi: Cơ Nguyễn Thị An, giáo viên phụ trách mơn Hóa học Em là: Phạm Văn Bình, học sinh lớp 8C học sinh trường THCS Lê Quý Đôn, xin phép tường trình với việc sau: Trong học Hóa tiết ngày hơm em sơ ý làm đổ vỡ ống nghiệm : mã số 0017 0018 Em xin lỗi khơng tn thủ quy định phịng thí nghiệm Em xin chịu trách nhiệm lỗi Người làm tường trình Phạm Văn Bình HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG TÌM TỊI MỞ RỘNG - Mục tiêu:Gắn học với đời sống thực tiễn học sinh, học sinh biết liên hệ thêm văn tường trình; Khuyến khích hs tìm tịi mở rộng học, giúp HS hiểu sâu sắc học - Hình thức hoạt động: Cá nhân, cặp đơi khá, giỏi - Sản phẩm: tập hs HS lựa chọn văn tường trình tham khảo * Hướng dẫn học bài: - Ơn tập Lí thuyết, vận dụng thực hành - Ôn tập TV sau kiểm tra V RÚT KINH NGHIỆM: