Ngày soạn Ngày dạy Tiết 4 – Bài 3 TIẾT KIỆM I Mục tiêu cần đạt 1 Kiến thức HS hiểu thế nào là tiết kiệm Ý nghĩa của tiết kiệm trong cuộc sống 2 Kĩ năng HS biết nhận xét, đánh giá việc sử dụng sách vở,[.]
Ngày soạn: Tiết – Bài Ngày dạy: TIẾT KIỆM I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - HS hiểu tiết kiệm - Ý nghĩa tiết kiệm sống Kĩ năng: - HS biết nhận xét, đánh giá việc sử dụng sách vở, đồ dùng, tiền của, thời gian thân người khác - Biết đưa cách xử lí phù hợp, thể tiết kiệm đồ dùng, tiền bạc, thời gian, cơng sức tình - Kĩ tư phê phán, đánh giá hành vi, việc làm thể tiết kiệm hành vi phung phí cải vật chất, sức lực thời gian hành vi keo kiệt, bủn xỉn - Kĩ thu thập xử lí thơng tin thực hành tiết kiệm Thái độ: - Ưa thích lối sống tiết kiệm, khơng thích lối sống xa hoa, lãng phí Năng lực hướng tới: NL giao tiếp, giải vấn đề, hợp tác II Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học: tranh ảnh, phiếu học tập, Chuẩn bị học sinh: - Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước nhà Tư liệu SGK, SGV,SGK, SGV, gương thực hành tiết kiệm, tục ngữ ca dao tiết kiệm III Tiến trình hoạt động dạy học Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi động - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học hợp tác B Hoạt động hình - Dạy học dự án - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp C Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập giải vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm - Đóng vai D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng giải vấn đề E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng giải vấn đề Tổ chức hoạt động Hoạt động khởi động Mục tiêu: Kích thích huy động vốn hiểu biết HS siêng kiên trì Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề GV đưa câu hỏi trao đổi: Chia sẻ với các bạn lớp xem em sử dụng tiền mừng tuổi đầu năm mới thế nào? ? Nhận xét xem việc chi tiêu của các bạn đã hợp lí chưa - Học sinh tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Chia sẻ với các bạn lớp xem em sử dụng tiền mừng tuổi đầu năm mới - Giáo viên quan sát, động viên giúp đỡ hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: Để tiền nộp học, mua đồ dùng cần thiết, mua giầy dép mới, mua điện thoại *Báo cáo kết quả: Hs báo cáo *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học … GV: Vậy em thấy có bạn sử dụng tiền chưa hợp lí, có bạn sử dụng hiệu Cho nên biết sử dụng tiền ngồi cịn tg, sức lao động hợp lí ta tìm hiểu học hôm Hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động: Tìm hiểu truyện đọc Truyện đọc: “Thảo Hà” Mục tiêu: HS hiểu việc làm biết tiết kiệm Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân Cặp đôi - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - trình bày miệng - Phiếu học tập nhómcặp đơi Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - GV cho HS phân vai đọc diễn cảm truyện "Thảo Hà" - HS thảo luận trả lời câu hỏi ?/ Thảo Hà có xứng đáng thưởng khơng, sao? ?/ Hành động Hà gì? ?/ Thảo có suy nghĩ mẹ thưởng tiền? ?/ Hà suy nghĩ ntn trước sau đến nhà Thảo? ?/ Qua truyện trên, em thấy đơi lúc giống Thảo hay Hà? Em rút học gì? - Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ Dự kiến: - Thảo Hà xứng đáng thưởng bạn học giỏi đỗ vào lớp 10 - Hà xin tiền mẹ để liên hoan - Thảo suy nghĩ: để tiền mua gạo không chơi - Trước đến nhà Thảo: Hà nghĩ xin tiền mẹ để liên hoan với bạn bè Sau đến nhà Thảo: Hà thấy ân hận việc làm "mắt nh đi, nghĩ đến hồn cảnh nhà mình, nghĩ đến nét bối rối mắt mẹ, hứa tiết kiệm" - Bài học: Cần biết tiết kiệm, chi tiêu phù hợp hồn cảnh gia đình lứa tuổi *Báo cáo kết quả: - HS trình bày *Đánh giá kết - HS khác nhận xét - GV nhận xét kết chốt - GVKL: Tiết kiệm đức tính tốt Mỗi HS cần biết tiết kiệm, điều chỉnh hành vi, suy nghĩ phù hợp với gia đình lứa tuổi Hoạt động : Tìm hiểu nội dung học Mục tiêu: HS nắm khái niệm siêng năng, kiên trì, biểu ý nghĩa Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - trình bày miệng - Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ ?/ Từ việc làm bạn Thảo suy nghĩ Hà Nội dung học a Khái niệm - Tiết kiệm sử dụng hợp lý, mức cải vật chất, thời gian, sức lực người khác b Biểu hiện: - Khơng địi hỏi q mức kinh tế gia đình - Sắp xếp thời gian hợp lý - Sử dụng tiền nhà nước mục đích tiết kiệm - Không tham ô tài sản công cộng ân hận em hiểu tiết kiệm? GV chia đơi bảng, cho HS chơi trị chơi tiếp sức để tìm biểu tiết kiệm ? Phân biệt biểu trái với tính tiết kiệm? ?/ Nếu biết tiết kiệm đem lại lợi ích ( đạo đức, văn hóa, kinh tế) ? - Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ Dự kiến: - Sử dụng hợp lý, mức cải vật chất, thời gian, sức lực người khác -Nêu biểu : TK: sử dụng điện, nước SH hợp lý; xếp tg học, lao đông, vui chơi hợp lý, khơng lãng phí đồ ăn, đồ dùng học tập Trái với TK: keo kiệt, hà tiện, hoang phí, lãng phí * Làm nhiều mà phung phí không nghèo mà tiết kiệm - quý trọng kết lao động người khác - Tiết kiệm làm giàu cho thân, gia đình xã hội - Sống hoang phí dễ dẫn người đến chỗ hư hỏng, sa ngã c Ý nghĩa: -Tiết kiệm thể lối sống có văn hóa - Về đạo đức: Đây phẩm chất tốt đẹp, thể quý trọng *Báo cáo kết quả: - HS trình bày kết lao động *Đánh giá kết xã hội, quý trọng mồ cơng sức, trí tuệ người - HS khác nhận xét Sống hoang phí dễ dẫn - GV nhận xét kết quả, bổ sung chốt người đến chỗ hư hỏng, sa ngã * Tích hợp giáo dục pháp luật : - Lãng phí: Là việc quản lý, sử dụng tài sản, thời gian - Về kinh tế : Tiết kiệm giúp ta lao động TNTN không hiệu quả…Đây nội tích lũy vốn để phát triển kinh tế dung quy định Điều – Luật thực hành tiết gia đình, kinh tế đất nước - Về văn hóa: Tiết kiệm thể kiệm, chống lãng phí, sửa đổi, bổ sung năm 2005 lối sống có văn hóa ? Em lấy ví dụ phê phán cách dùng hoang phí? d Cách rèn luyện * Tích hợp với đạo đức: Liên hệ với gương tiết kiệm Bác GV: Lãng phí làm ảnh hưởng đến công sức, tiền của nhân dân Chính thế, Đảng Nhà nước ta kêu gọi: “ Tiết kiệm quốc sách” - Người Việt Nam vốn quí trọng đức tính tiết kiệm Bác Hồ ln coi lãng phí, tham kẻ thù nhân dân Hoạt động: Cách rèn luyện Mục tiêu: HS biết vận dụng thực hành tiết kiệm sống Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - trình bày miệng - Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Tổ chức cho HS thảo luận với chủ đề: Em tiết kiệm nào? Rèn luyện tiết kiệm gia đình Rèn luyện tiết kiệm lớp, trường Rèn luyện tiết kiệm xã hội - Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ Dự kiến: + Tiết kiệm gia đình: ăn mặc giản dị; tiêu dùng mức;khơng lãng phí, phơ trương; khơng lãng phí thời gian để chơi; không làm hỏng đồ dùng cẩu thả; tận dụng đồ cũ; khơng lãng phí điện nước; thu gom giấy vụ + Tiết kiệm lớp, trường: giữ gìn bàn ghế; tắt điện, quạt về; dùng nước xong khố lại; khơng vẽ lên bàn ghế, làm bẩn tường; không làm hỏng tài sản chung; vào lớp giờ; không ăn quà vặt giờ, khơng lãng phí + Tiết kiệm ngồi xã hội: giữ gìn tài nguyên thiên nhiên; thu gom giấy vụn đồng nát; tiết kiệm điện nước; không hái hoa, hái lộc; khồn làm thất thoát tài sản xã hội; không la cà nghiện ngập - Tiết kiệm tiền ăn sáng để ủng hộ đồng bào bị bão lụt; giữ gìn sách vở, quần áo; xếp thời gian để vừa học tốt vừa giúp đỡ bố mẹ *Báo cáo kết quả: -Gv yêu cầu hs trình bầy theo nhóm *Đánh giá kết - Học sinh nhóm nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá chốt ý * Tích hợp giáo dục pháp luật : Tiết kiệm việc làm giảm bớt hao phí sử dụng tiền, tài sản, lao động, thời gian lao động TNTN đạt mục tiêu định Đây nội dung quy định Điều – Luật thực hành tiết kiệm, chống lãng phí, sửa đổi, bổ sung năm 2005 tiết kiệm không chuẩn mực đạo đức mà quy định pháp luật thực hành chống lãng phí * Lưu ý: Phân biệt tiết kiệm với keo kiệt, hà tiện sử dụng cải, tiền bạc cách hạn chế đáng, mức cần thiết VD: Một HS không mua SGK, đồ dùng học tập mà đến lớp mượn người khác khơng phải tiết kiệm - HS trả lời - GV bổ sung chốt * Lưu ý: Khi đón khách nước ngồi, cán cấp cao ta trải thảm, tổ chức long trọng danh dự quốc gia Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập: BT a/8 chọn ý: 1,3,4, BT thêm: - Ăn phải dành, có phải kiệm X - Tích tiểu thành đại x - Năng nhặt chặt bị x - Ăn mặc bền x - Bóc ngắn cắn dài Mục tiêu: giúp hs củng cố lại kiến thức học Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ Làm BT a/8; BT b làm phần hình thành kiến thức BT thêm: Đánh dấu x vào thành ngữ tương ứng nói tiết kiệm (bảng phụ) ? Giải thích câu thành ngữ sau: Bn tàu bán bè không hà tiện - Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ Dự kiến: BT a/8 chọn ý: 1,3,4, BT thêm: - Ăn phải dành, có phải kiệm X - Tích tiểu thành đại x - Năng nhặt chặt bị x - Ăn mặc bền x * Làm nhiều mà phung phí khơng nghèo mà tiết kiệm *Báo cáo kết quả: -Gv yêu cầu hs trình bầy= phiếu học tập đánh dấu vào bảng phụ *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Hoạt động 4: Vận dụng: Mục tiêu: giúp hs vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tiễn Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân, Sản phẩm hoạt động: Tình xử lí Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ GVKL chung: Sau ngày 2.9.1945 nước ta gặp khó khăn lớn; nạn đói Bác Hồ kêu gọi người tiết kiệm với hiệu "Hũ gạo cứu đói" Bản thân Bác tiết kiệm Nước ta qua giai đoạn khó khăn Ngày Đảng ta có hiệu "Tiết kiệm quốc sách" Vậy HS cần thực hành tiết kiệm thế nào cuộc sống? * HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời vào phiếu học tập - HS dựa vào SGK, dựa vào thực tế thân để trả lời *Báo cáo kết quả: -Gv yêu cầu hs trình bầy= phiếu học tập *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Hoạt động 5: Tìm tòi mở rộng * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ gương sống tiết kiệm trường, lớp địa phương em VD cách tiêu xài lãng phí Em học điều họ Lập bảng cá nhân tiết kiệm trường, nhà * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào * Cách tiến hành: * GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:? Kể những tấm gương sống tiết kiệm mà em biết? Em học hỏi được điều gì từ những tấm gương đó ?/ Em lấy VD cách tiêu xài lãng phí ?/ GV cho HS thảo luận chủ đề " Em tiết kiệm ntn?" * HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời vào phiếu học tập - HS dựa vào SGK, dựa vào thực tế thân để trả lời Dự kiến: - HS liên hệ thực tế - VD: Cán tiêu tiền nhà nước không tiết kiệm Chủ thầu xây dựng "rút ruột cơng trình" Tổ chức đám cưới, đám ma thật linh đình Thực hành TKcủa thân Ở trường Ở nhà - Giữ gìn sách vở, quần áo, - Ăn mặc giản dị giấy dép - Mua sắm hợp lý - Sắp xếp thời gian biểu hợp lý - Tận dụng đồ cũ - Giữ gìn bàn ghế - Khơng lãng phí điện nước - Tắt quạt, điện chơi - Không hút thuốc *Báo cáo kết quả: -Gv yêu cầu hs trình bầy học sau phiếu học tập *Đánh giá kết - GV thu phiếu học tập để KT, đánh giá Rút kinh nghiệm