Đang tải... (xem toàn văn)
thuvienhoclieu com thuvienhoclieu com Ngày soạn / / Ngày dạy / / BÀI 34 VẬN DỤNG HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG Ở SINH VẬT VÀO THỰC TIỆN 1 MỤC TIÊU 2 Về kiến thức Sau bài học này, HS sẽ Vận dụng được các kiến thứ[.]
thuvienhoclieu.com Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI 34: VẬN DỤNG HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG Ở SINH VẬT VÀO THỰC TIỆN MỤC TIÊU Về kiến thức Sau học này, HS sẽ: Vận dụng kiến thức cảm ứng vào giải thích số tượng thực tiễn (học tập, chăn nuôi, trồng trọt) Năng lực Năng lực chung: Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên Năng lực riêng: Hình thành tập tính tốt cho vật ni ăn giờ, vệ sinh chỗ, …đáp ứng yêu cầu thực tiễn người Vận dụng kiến thức cảm ứng thực vật vào trồng trọt nhằm nâng cao suất trồng Phẩm chất Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên SGK, SGV, SBT Tranh ảnh, video liên quan đến học Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học Nội dung: GV trình bày vấn đề, quan sát hình ảnh, HS trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi: Vì trồng lồi thân leo mướp, bầu, bí, thiên lí,…người trồng thường phải làm giàn cho cây? - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: Khi trồng loài thân leo mướp, bầu, bí, thiên lí,…người trồng thường phải làm giàn cho vì: loại thuộc dạng thân leo, việc làm giàn chắn giúp cho rễ loại cố định, nhánh bám vững, vươn dài từ cho hoa kết trải - GV dẫn dắt vào học: Nhiều lồi xanh khơng có mắt chúng nhận bám vào giá thể, khơng có giác quan chúng nhận nhận ánh sáng bóng tối Nhiều động vật có hành vi kiếm mồi tự vệ vô linh hoạt Thậm chí, chúng cịn dự đốn thay đổi từ mơi trường có phản ứng đề phịng hay thích ứng từ sớm,…Con người ứng dụng tượng cảm ứng sinh vật vào sống nào? Để tìm hiểu rõ vấn đề này, tìm hiểu học ngày hôm – Bài 34: Vận dụng tượng cảm ứng sinh vật vào thực tiễn HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu ứng dụng tượng cảm ứng sinh vật trồng trọt Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm số ứng dụng tượng cảm ứng sinh vật trồng trọt Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận, trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Tìm hiểu ứng dụng tượng cảm ứng sinh vật trồng trọt - GV giới thiệu kiến thức: Trong trình sống, sinh vật phản ứng với nhân tố từ + Thực vật: ứng dụng tính hướng sáng, mơi trường để tồn phát triển hướng nước, hướng chất dinh dưỡng,… Hiện tượng cảm ứng động vật bậc cao để có chế độ chiếu sáng, tưới nước, bón hình thành nên tập tính, thói quen Con phân, làm giàn,…phù hợp với loài thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com người ứng dụng hiểu biết tính nhằm tạo điều kiện cho trồng sinh cảm ứng thực vật vào trồng trọt, ứng dụng trưởng nhanh, phát triển tốt, đáp ứng nhu hiểu biết tập tính động vật chăn cầu khác người ni, sản xuất đời sống Ví dụ: Làm trụ cho hồ tiêu dựa - GV hướng dẫn HS quan sát Hình 34.1 – tượng cảm ứng hướng tiếp xúc giúp Làm trụ bám cho hồ tiêu, đọc thông tin cho sinh trưởng nhanh, phát triển tốt, mục I SGK tr.141, 142 trả lời câu hỏi: cho suất cao + Nêu số ứng dụng tượng cảm ứng + Động vật: lợi dụng tập tính sinh vật trồng trọt động vật gây hại cho trồng bướm, bọ xít, châu chấu,…để tìm cách + Cho ví dụ cụ thể xua đuổi tiêu diệt chúng, bảo vệ mùa màng - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đơi: Ví dụ: Tập tính sính sống số + Quan sát Hình 34.2 hồn thành nội trùng thích ánh sáng, chúng bay dung theo Bảng mẫu 34.1: vào nơi có ánh sáng đèn vào ban đêm Bẫy đèn thường sử dụng để thu bắt côn trùng (bướm, bọ cánh cứng, rầy) bay đến Tên sinh Hiện Biện Lợi ích tiêu diệt vật tượng pháp cảm ứng ứng dụng dụng Tên sinh Hiện Biện Lợi ích vật tượng pháp cảm ứng Cơn trùng ? ? ? ứng dụng hại dụng trồng (bướm, bọ xít,….) Cơn Hướng Thu hút Tiêu diệt trùng hại sáng bướm trồng trùng lồi Chim ? ? ? (bướm, vào bẫy côn trùng bọ xít, hại trồng + Lấy thêm ví dụ việc ứng dụng ….) tượng cảm ứng trồng trọt Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Chim - HS đọc SGK trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thuvienhoclieu.com Bỏ chạy Sử dụng thấy bù nhìn người dọa chim Trang Xua đuổi chim phá hoại mùa màng thuvienhoclieu.com thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung - Ví dụ việc ứng dụng tượng cảm ứng trồng trọt: + Trồng nơi có ánh sáng phía để phát triển + Làm giàn cho loại thân leo (mướp, bầu, bí) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu ứng dụng tượng cảm ứng sinh vật chăn nuôi Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm số ứng dụng tượng cảm ứng sinh vật chăn nuôi Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận, trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS quan sát Hình 34.3 - Ứng dụng tượng cảm ứng chăn nuôi, đọc thông tin mục trả lời câu hỏi: Nêu ví dụ tượng cảm ứng tập tính động vật chăn nuôi mà em biết Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK, quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Tìm hiểu ứng dụng tượng cảm ứng sinh vật chăn nuôi - Dựa hiểu biết tập tính học động vật, người huấn luyện cho vật ni nhà hình thành tập tính tốt ăn ngủ giờ, vệ sinh chỗ, nghe hiệu lệnh (tiếng kẻng, tiếng gọi, huýt sáo, tiếng vỗ tay,…) - Ví dụ: + Gõ mõ để trâu bò chuồng + Dùng đèn để thu hút số loài hải thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung sản + Vỗ tay gọi cá đến + Huấn luyện động vật phục vụ chăn ni (huấn luyện chó chăn cừu) + Trong chăn ni gà, bố trí chuồng nuôi gà trống nhiều gà mái Dùng tiếng gọi bập bập cho gà ăn + Dạy hổ, voi, khỉ làm xiếc, dạy cá heo lao qua vịng mặt nước (giải trí) + Dạy chó, chim ưng săn mồi (săn bắn) + Sử dụng chó để phái ma túy bắt kẻ gian (an ninh quốc phịng, ) Hoạt động 3: Tìm hiểu ứng dụng tượng cảm ứng sinh vật học tập đời sống Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu thói quen thân, nhận biết thói quen tốt hay xấu, định hướng cách loại bỏ thói quen khơng tốt, lập kế hoạch thực thói quen tốt Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận, trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận: Nêu thói quen (tập tính) thân cho biết thói quen tốt, thói quen khơng tốt - GV dẫn dắt: Các thói quen tốt hay xấu người thuvienhoclieu.com Tìm hiểu ứng dụng tượng cảm ứng sinh vật học tập đời sống - Một số thói quen tốt: ngủ sớm thức dậy giờ, đọc sách, tập thể dục buổi sáng, chấp hành luật an toàn Trang thuvienhoclieu.com tập tính học được, hình thành lặp lặp lại nhiều lần trình sống Vì vậy, để thực loại bỏ thói quen không tốt, cần đưa hoạt động lập kế hoạch thực giao thơng,… - Một số thói quen không tốt: thức khuya, ngủ dậy muộn, không làm tập trước học, vượt đèn đỏ,… - Tập tính ứng dụng học tập: thường xuyên ôn làm tập nhiều lần để năm kiến thức, ghi nhớ đươc lâu - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Tập tính ứng dụng học tập? - Muốn tạo thói quen tập thể dục buổi sáng, cần luyện tập thực đặn ngày, không nên bỏ buổi nào, tập vào khung định + Muốn tạo thói quen tập thể dục buổi sáng, em cần làm gì? - Để bỏ thói quen ngủ dậy muộn, cần đặt báo thức vào thời điểm mong + Hãy nêu việc em làm để bỏ thói muốn, thực liên tiếp nhiều quen ngủ dậy muộn? ngày Sau thời gian, thể hình thành thói quen thức dậy Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập không đặt báo thức - HS đọc SGK, quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - GV giao nhiêm vụ cho HS: Câu Ghép tượng cảm ứng vật ni (ở cột A) với lợi ích người (ở cột B) cho phù hợp: A Hiện tượng cảm ứng B Lợi ích người Ăn ngủ a Giảm công sức kêu gọi, tránh lãng phí quản lí nguồn thức ăn Đi vệ sinh chỗ b Giúp vật nuôi hình thành thói quen tốt, nhờ chúng sinh trưởng phát triển tốt Nghe hiệu lệnh chuồng c Hạn chế vệ sinh giảm sức công sức vệ sinh chuồng trại Nghe hiệu lệnh đến ăn d Giúp người chăn nuôi giảm công sức lùa vật nuôi chuồng Câu Con người vận dụng hiểu biết tượng cảm ứng sinh vật để có ứng dụng đời sống Hãy cho biết người ứng dụng tượng cảm ứng bảng vào đời sống nào? Hiện tượng cảm ứng Ứng dụng người Tính hướng sáng trùng gây hại Tính hướng sáng cá Chim di cư phương nam tránh rét Rễ tránh xa hóa chất độc hại với thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Chim yến cư trú làm tổ nơi ánh sáng yếu - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: Câu 1 – b, – c, – d, – a Câu Hiện tượng cảm ứng Ứng dụng người Tính hướng sáng côn trùng gây hại Dùng đèn để bẫy côn trùng Tính hướng sáng cá Dùng đèn để thu hút cá đánh bắt Chim di cư phương nam tránh rét Nhận biết thay đổi thời tiết Rễ tránh xa hóa chất độc hại với Phát vùng đất nhiễm chất độc Chim yến cư trú làm tổ nơi ánh sáng yếu Làm nhà ni có ánh sáng yếu để chim yến cư trú làm tổ - GV nhận xét, chuẩn kiến thức HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức học, liên hệ thực tế, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiêm vụ cho HS: thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Câu Đọc sách thói quen tốt, tập tính học người Em vận dụng kiến thức cảm ứng sinh vật, xây dựng bước để hình thành thói quen cho thân Câu Khi nuôi gà, vịt, người nông dân cần dùng tiếng gọi quen thuộc gà, vịt từ xa chạy ăn Tập tính vật ni có lợi cho sinh vật người chăn ni Em nêu cách thức hình thành tập tính cho vật nuôi - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ Câu Để hình thành thói quen đọc sách, cần lặp lặp lại bước sau: - Bước 1: chọn sách u thích - Bước 2: Chọn thời gian đọc phù hợp - Bước 3: Đọc ngày vào thời gian chọn - Bước 4: Tự đánh giá thói quen đọc sách cá nhân Câu Để hình thành tập tính nghe hiệu lệnh ăn, người chăn nuôi nên làm sau: - Gọi vật nuôi vào thời điểm định (mỗi lần gọi tiếng gọi giống nhau), vật nuôi đến cho ăn - Vào ngày sau, gọi cho ăn vào thời điểm cho cho ăn gọi - Sau nhiều ngày cho ăn gọi (bằng âm quen thuộc), vật ni có tập tính nghe tiếng gọi chạy ăn - GV nhận xét, chuẩn kiến thức Kế hoạch đánh giá Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Đánh giá thường xuyên - Vấn đáp (GV đánh giá HS, - Kiểm tra viết, kiểm tra HS đánh giá HS) thực hành thuvienhoclieu.com Công cụ đánh giá - Các loại câu hỏi vấn đáp, tập Trang Ghi