Đang tải... (xem toàn văn)
thuvienhoclieu com thuvienhoclieu com ÔN TẬP BÀI TẬP CHƯƠNG VIII CẢM ỨNG Ở SINH VẬT Môn học KHTN – Lớp 7 Thời gian thực hiện 2 tiết I Mục tiêu Sau khi học xong bài này học sinh phải 1 Kiến thức Khái q[.]
thuvienhoclieu.com ÔN TẬP- BÀI TẬP CHƯƠNG VIII: CẢM ỨNG Ở SINH VẬT Môn học: KHTN – Lớp: Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu: Sau học xong học sinh phải: Kiến thức - Khái quát kiến thức bản, trọng tâm chương VIII - Vận dụng kiến thức giải thích tượng liên quan làm tập vận dụng - Đánh giá mức độ nắm kiến thức thân từ có ý thức diều chỉnh cho phù hợp Năng lực: 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: + Học sinh hệ thống hóa kiến thức cũ, vận dụng để giải tập + Học sinh tự tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa để hồn thành nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh thảo luận nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh giải tình thực tế liên quan đến nội dung học tập 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên - Năng lực kiến thức sinh học: Vận dụng kiến thức cảm ứng vào giải thích số tượng thực tiễn (trong học tập, chăn nuôi, trồng trọt) Phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học: chịu khó tìm hiểu thông tin sách giáo khoa thơng tin khác để giải tập - Có trách nhiệm hoạt động học tập: thực đầy đủ nhiệm vụ học tập mà Giáo viên giao phó thực hoạt động học tập phân cơng tham gia hoạt động nhóm - Trung thực, cẩn thận trình học tập - Yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ lồi sinh vật sống quanh II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: - Chuẩn bị cho nhóm học sinh: phiếu học tập Học sinh: - Ôn lại kiến thức chương VIII - Đọc nghiên cứu tìm hiểu trước nhà thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khái quát kiến thức luyện tập a) Mục tiêu: - Khái quát kiến thức bản, trọng tâm chương VIII - Giải số tập b) Nội dung: - Học sinh làm việc nhóm cặp đơi nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - HS qua hoạt động nhóm quan sát, thảo luận nhóm d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1.1: Cảm ứng sinh vật tập tính động vật *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Câu Cảm ứng gì? Cho vài ví dụ cảm ứng - GV giao nhiệm vụ học tập cặp đôi, ôn lại kiến thức 33, hoàn Trả lời: Cảm ứng phản ứng sinh vật kích thích đến từ mơi trường Ví dụ: rễ thành tập mọc dài hướng có nước, tay người chạm *Thực nhiệm vụ học tập vào vật thể nhọn rụt lại… HS thảo luận cặp đôi, thống Câu Nêu vai trò cảm ứng sinh vật So đáp án ghi chép nội dung hoạt sánh tượng cảm ứng thực vật với động động vào vật *Báo cáo kết thảo luận Trả lời: Cảm ứng giúp sinh vật thích ứng với GV gọi ngẫu nhiên HS đại thay đổi môi trường để tồn phát diện cho nhóm trình bày, triển So sánh: nhóm khác bổ sung (nếu có) Thực vật: Phản ứng chậm, phản ứng khó nhận *Đánh giá kết thực thấy, hình thức phản ứng đa dạng nhiệm vụ Động vật: Phản ứng nhanh, phản ứng dễ nhận - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh thấy, hình thức phản ứng đa dạng Câu Quan sát tượng cảm ứng giá số sinh vật thường gặp hoàn thành bảng - Giáo viên nhận xét, đánh giá sau: - GV nhận xét chốt đáp án Hiện tượng Tên sinh vật Kích thích cảm ứng Lợn Bướm đêm Chim sẻ Cây hoa hướng dương thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Cây đậu (rễ cây) án: Đáp vật Tên sinh Lợn Bướm đêm Kích thích Bị tác động học mạnh Ánh sáng Nghe tiếng động mạnh Hiện tượng cảm ứng Bỏ chạy, kêu, Bay tới nơi phát sáng Bay xa khỏi Chim sẻ nơi có âm Cây hoa Vươn phía ánh Ánh sáng hướng dương sáng Cây đậu (rễ Mọc dài phía Nước cây) có nước Câu Hãy tìm hiểu mơ tả tượng bắt mồi gọng vó Đây có phải tượng cảm ứng thực vật khơng? Trả lời: (1) Hiện tượng bắt mồi gọng vó: có trùng tiếp xúc, lơng tuyến gọng vó phản ứng lại cách uốn cong, giữ chặt tiêu hoá mồi (2) Đây tượng cảm ứng tiếp xúc Con mồi đậu gọng vó tạo tác động học (tác nhân kích thích học) Lơng tuyến gọng vó phản ứng cách uốn cong tiết axit phoocmic Đầu tận lông nơi tiếp nhận kích thích, sau truyền theo tế bào chất xuống tế bào bên để lông tuyến cong lại Câu Tập tính gì? Nêu số tập tính phổ biến động vật Trả lời: Tập tính chuỗi phản ứng trả lời kích thích đến từ mơi trường bên bên thể, đảm bảo cho động vật tồn phát triển Một số tập tính động vật như: tập tính bảo vệ lãnh thổ, săn mồi, di cư, sống bẩy đàn, Câu So sánh tập tính bẩm sinh tập tính học Loại tập Tập tính bẩm tính sinh Khái Tập tính bẩm niệm sinh loại tập tính sinh thuvienhoclieu.com Tập tính học Tập tính học loại tập tính hình thành Trang thuvienhoclieu.com Tính chất Ví dụ có, đặc q trình trưng cho sống cá thể, lồi thơng qua học tập rút kinh nghiệm Tập tính bẩm Tập tính học sinh thường thay đổi bền vững không thay đổi Ve sầu kêu Chuột nghe tiếng vào mùa hè, mèo bỏ chạy, ếch đực kêu người đường vào mùa sinh thấy đèn đỏ sản… dừng lại Câu Dựa vào hiểu biết em phần tập tính động vật, hồn thành bảng sau: Tập tính Chim cơng xịe để ve vãn Tinh tinh dùng gậy bắt cá Rùa vùi trứng bãi cát Cầy hương dùng mùi tuyến thơm để đánh dấu lãnh thổ Chim non học bay Bẩm Học Ý nghĩa sinh Tập tính Bẩm Học Ý nghĩa sinh Chim cơng xịe X Tập tính để ve vãn sinh sản Tinh tinh dùng gậy X Tìm kiếm bắt cá thức ăn Rùa vùi trứng X Bảo vệ bãi cát trứng khỏi nguy hiểm Cầy hương dùng X Bảo vệ thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com mùi tuyến thơm để đánh dấu lãnh thổ Chim non học bay lãnh thổ X Thích nghi với mơi trường sống Câu Các tượng cảm ứng thực vật hướng phía ánh sáng (hướng sáng dương), rễ đâm sâu vào đất (hướng sáng âm) có vai trị đời sống thực vật? Trả lời: Hướng sáng dương giúp tìm đến nguồn ánh sáng để quang hợp Hướng sáng âm rễ tạo điều kiện để rễ đâm sâu, giúp đứng vững đất, ra, hướng sáng âm làm cho rễ hút nhiều nước muối khoáng, giúp sinh trưởng phát triển tốt Hoạt động 1.2: Vận dụng tượng cảm ứng sinh vật vào thực tiễn Câu Hãy cho biết người nông dân dựa vào tượng cảm ứng thực vật để thực - GV giao nhiệm vụ học tập, ôn biện pháp nhằm tăng suất lại kiến thức 34, hoàn thành trồng tập Biện pháp tăng Dựa sở *Thực nhiệm vụ học tập suất trồng tượng cảm ứng HS trả lời câu hỏi, thống Làm đất tơi xốp, đáp án ghi chép nội dung hoạt thống khí động vào Tưới nước thường xuyên, giữ ẩm cho đất *Báo cáo kết thảo luận Trồng xen canh nhiều GV gọi ngẫu nhiên HS trồng diện cho nhóm trình bày, Làm giàn, cọc cho nhóm khác bổ sung (nếu có) thân leo *Đánh giá kết thực Tăng cường ánh sáng nhân tạo nhiệm vụ Trả lời - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh Biện pháp tăng Dựa sở giá suất trồng tượng cảm ứng - Giáo viên nhận xét, đánh giá Làm đất tơi xốp, Tính hướng đất rễ - GV nhận xét chốt đáp án thống khí Tưới nước thường Tính hướng đất rễ xuyên, giữ ẩm cho đất Trồng xen canh nhiều Tính hướng sáng loại trồng Làm giàn, cọc cho Tính hướng tiếp xúc *Chuyển giao nhiệm vụ học tập thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com thân leo Tăng cường ánh sáng Sinh trưởng phát nhân tạo triển theo chu kì ngày đêm Câu 10 Giải thích sở ứng dụng sau đây: huấn luyện chó kéo xe, khỉ làm xiếc, dùng tiếng chuông gọi cá lên ăn Trả lời: - Huấn luyện chó kéo xe: Mỗi hành động mà chó thực theo yêu cầu người huấn luyện tặng phần thưởng, sau nhiều lần lặp lại hình thành phản ứng với điều kiện mà huấn luyện viên đưa ra, từ hình thành thói quen - Huấn luyện khỉ làm xiếc: Mỗi hành động mà khỉ thực theo yêu cầu người huấn luyện tặng phần thưởng, sau nhiều lần lặp lại hình thành phản ứng với điều kiện mà huấn luyện viên đưa ra, từ hình thành thói quen - Dùng tiếng chuông gọi cá lên ăn: Mỗi lần rung chuông người nuôi cá cho chúng ăn, sau nhiều lần hình thành thói quen, cá có phản ứng ngoi lên mặt nước nghe tiếng chuông Câu 11 Lấy ví dụ số loại trồng thường chăm sóc biện pháp sau: vun gốc, làm giàn, bón phân gốc để có suất cao Trả lời: Cây trồng thường chăm sóc vun gốc khoai tây Chăm sóc làm giàn thiên lí, dưa chuột,… Chăm sóc cách bón phân gốc như: lúa, dừa,… Câu 12 Một số biện pháp tăng suất trồng dựa hiểu biết hình thức cảm ứng thực vật: Trả lời: Đối với tính hướng sáng: trồng nơi quang đãng, mật độ trồng thưa thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Đối với tính hướng tiếp xúc: làm giàn leo cho Tính hướng nước: ưa nước cần trồng gần sơng, hồ, nơi có điều kiện nguồn nước thuận lợi; không ưa nước khơng nên tưới nhiều, trồng chậu nơi cách xa nguồn nước Đối với tính hướng hóa: cần bón phân sát bề mặt đất (cây lúa, dừa,…); số lồi bón phân cần đào hố sâu đất (cam, bưởi,…) Câu 13 Vào rừng nhiệt đới, gặp nhiều dây leo quấn quanh gỗ lớn vươn lên cao Nêu tác nhân kích thích ý nghĩa tượng Trả lời: Tác nhân kích thích tượng tính hướng sáng thực vật Các dây leo quấn quanh gỗ lớn vươn lên cao để tìm kiếm ánh sáng Câu 14 Hãy thiết kế thí nghiệm chứng minh có tính hướng tiếp xúc Trả lời: Thí nghiệm: Làm giàn leo cho đậu cô ve phát triển => Ta quan sát thấy tua mọc thẳng tiếp xúc với cọc rào Sự tiếp xúc kích thích sinh trưởng kéo dài tế bào, khiến tua phát triển quấn quanh cọc Câu 15 Tại chim cá di cư ? Khi di cư, chúng định hướng cách ? Trả lời : - Nguyên nhân di cư chim thời tiết thay đổi khan thức ăn (Ví dụ : trời giá rét, chim én di cư phương Nam) Nguyên nhân di cư cá chủ yếu liên quan đến sinh sản (Ví dụ : vào mùa sinh sản, cá hồi bơi đầu nguồn sông để sinh sản) - Khi di cư, chim thường định hướng dựa vào vị trí Mặt Trời, Mặt Trăng, địa hình,… Khi di cư, cá thường định hướng dựa vào thành phần hoá học nước hướng dòng nước chảy Câu 16 Hãy nêu việc em làm để bỏ thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com thói quen thức khuya Trả lời: Hẹn ngủ, Thoát khỏi thiết bị điện tử,điều chỉnh ánh sáng phịng ngủ (tắt đèn phịng ngủ), khơng ăn q trễ, khơng sử dụng đồ uống có chất kích thích( ví dụ café…), đọc sách trước ngủ, hạn chế ngủ trưa 30 phút… thuvienhoclieu.com Trang