Hướng dẫn cách làm bài tập đảo ngữ Tiếng Anh cho học sinh khối D.

Hướng dẫn cách làm bài tập đảo ngữ Tiếng Anh cho học sinh khối D.

SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO THANH HOÁ

TRƯỜNG THPT HÀM RỒNG

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

NĂM HỌC 2010 – 2011

Đề tài:

HƯỚNG DẪN CÁCH LÀM BÀI TẬP ĐẢO NGỮ TIẾNG

ANH CHO HỌC SINH KHỐI D

Giáo viên thực hiện : Trịnh Thị Lý Đơn vị công tác: Trường THPT Hàm

Rồng, thành phố Thanh Hóa

Tổ chuyên môn: Tổ ngoại ngữ

Thanh Hoá, tháng 5 năm 2011

MỤC LỤC

động từ

7

gặp và cách hướng dẫn làm những loại bài tập này

7

định

8

dạng đảo ngữ có trạng từ phủ định đứng đầu câu

8

dạng đảo ngữ với cấu trúc “Not only….but also”

9

câu

10

dạng đảo ngữ với các cụm từ có “No” đứng đầu câu

10

1 Công thức 11

dạng đảo ngữ trong các nhận xét diễn đạt sự hợp ý

11

“if”

12

dạng đảo ngữ trong ba câu điều kiện để giản lược “if”

12

dạng đảo ngữ với Verb-ed

13

dạng đảo ngữ với dạng câu hỏi

14

Phần III Những hạn chế và những biện pháp khắc

phục của chuyên đề

16

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

Ngày nay tiếng Anh trở thành ngôn ngữ phổ biến nhất trên thế giới Nó được sử dụng như là thứ ngôn ngữ chính thức ở nhiều quốc gia trên thế giới Hơn thế nữa, tiếng Anh cũng được sử dụng ở trong các lĩnh vực kinh tế, chính trị, văn hoá, thể thao… Ở Việt nam, tiếng Anh cũng được coi là ngôn ngữ không thể thiếu được trong tất cả mọi nghành, trong đó có nghành giáo dục

Do đó trong những năm gần đây, tiếng Anh đã được đưa vào giảng dạy ở cấp bậc phổ thông, trung cấp, cao đẳng, đại học….và đã trở thành môn thi bắt buộc trong quá trình học tập Do yêu cầu của mức độ đề thi càng ngày càng đòi hỏi chuẩn xác, có tính thiết thực hơn, yêu cầu học sinh phải hiểu bản chất ngữ pháp chặt chẽ cả về mặt cấu trúc và ngữ nghĩa Trong số kiến thức ngữ pháp đó, hiện tượng đảo ngữ trong tiếng Anh khiến cho cả giáo viên và học sinh cảm thấy bối rối, khó hiểu

Về mặt lí luận, nhất thiết người giáo viên phải dạy học sinh hiểu đúng, vận dụng đúng những kiến thức nền tảng Hơn nữa, hiện tượng đảo ngữ là loại kiến thức nâng cao hay xuất hiện trong các kì thi đại học và học sinh giỏi các cấp do đó việc hướng dẫn làm bài tập đảo ngữ cho học sinh khối D luôn luôn là cần thiết

Hiện tượng đảo ngữ trong tiếng Anh (English inversion) đã được đề cập với các mức độ khác nhau trong nhiều bộ sách ngữ pháp, giáo trình, tài liệu học tiếng từ trình độ cơ bản đến trình độ nâng cao Tuy nhiên, đó hầu như chỉ là một sự liệt kê một số câu đảo ngữ tiêu biểu và cơ bản nhất mà chưa có

sự hệ thống hóa các loại cấu trúc đảo ngữ tiếng Anh một cách đầy đủ nhất Trong bối cảnh giảng dạy và học tập tiếng Anh phát triển mạnh mẽ như hiện nay, hướng dẫn cách làm bài tập đảo ngữ tiếng Anh cho học sinh khối D phải được làm sáng tỏ hơn nữa nhằm phát huy hết mọi khả năng học tiếng Anh của các em học sinh khối D

Từ thực tế giảng dạy tiếng Anh, tôi nhận thấy rằng người học luôn luôn

có nhu cầu muốn được lí giải cụ thể cách làm bài tập của đảo ngữ tiếng Anh-một biểu hiện của sự “lệch chuẩn” (deviation from the norm) trong ngữ

pháp-để có được những hướng dẫn đúng đắn liên quan đến việc sử dụng loại câu này Việc nắm vững và sử dụng có hiệu quả các cấu trúc đảo ngữ sẽ giúp người học đa dạng hoá và làm phong phú thêm cách diễn đạt bằng tiếng Anh

để phục vụ cho những mục đích giao tiếp nhất định

Nghiên cứu một số hiện tượng đảo ngữ tiếng Anh thường được áp dụng trong các đề thi, trong quá trình ôn luyện cho học sinh giỏi và học sinh ôn luyện đại học

Tôi nghiên cứu chuyên đề đảo ngữ tiếng Anh nhằm vào đối tượng là học sinh luyện thi khối D

V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.

1 Phương pháp thống kê.

Tôi sử dụng phương pháp này để liệt kê một số cấu trúc, cách dùng và

vị trí của đảo ngữ tiếng Anh

2 Phương pháp phân tích.

Tôi sử dụng phương pháp này để làm rõ bản chất của đảo ngữ tiếng Anh

3 Phương pháp so sánh.

Tôi dùng phương pháp này để phân biệt được các loại đảo ngữ tiếng Anh

PHẦN II: NỘI DUNG

Các nghiên cứu về đảo ngữ tiếng Anh thường đề cập đến định nghĩa của Green [1982; 120] về đảo ngữ: đó là “những cấu trúc câu trần thuật mà trong đó chủ ngữ theo sau một phần hoặc toàn bộ các yếu tố của động ngữ”

Từ định nghĩa này cho phép tôi phân biệt hai loại đảo ngữ như sau:

1 Đảo ngữ toàn phần (Full Inversion).

At the end of the garden stood a

handsome building of the newest

style [1; 82-83]

Phía cuối công viên sừng sững một toà nhà đẹp với kiểu dáng hiện đại nhất.

From some houses standing apart

came the sound of grinding mills and

the sweet voices of women singing

at their work [1; 80-81]

Từ một vài căn nhà biệt lập vọng ra

âm thanh của những chiếc cối xay

và giọng hát dịu dàng của những phụ nữ đang làm việc.

Her face was stony and even stonier

was the tone of her voice [18; 1381]

Khuôn mặt của cô ta thật lạnh lùng

và còn lạnh lùng hơn nữa là giọng nói của cô ta.

Gone are the days of the

“old-fashioned” entertainment [20; 97]

Đã qua rồi cái thời kì của những thú tiêu khiển “lỗi thời”.

2 Đảo trợ động từ (auxiliary verb)

Never have I seen such a

magnificent performance [2; 218]

Chưa bao giờ tôi trông thấy một cuộc trình diễn lộng lẫy như vậy.

In no circumstances would I agree to

such a proposal [6; 134]

Dù trong bất kì hoàn cảnh nào tôi cũng không đồng ý với một đề nghị như thế.

So violent was the gale that all the

trees were uprooted [11; 136]

Cơn bão quá sức dữ dội đến nỗi tất

cả cây cối đều bị trốc gốc.

Ed passed the exam and so did

Mary.[7; 229]

Ed đã thi đỗ và Mary cũng vậy.

Ed didn’t pass the exam and neither/

nor did Mary [7; 229]

Ed đã không thi đỗ và Mary cũng vậy/ cũng không.

3. Phân biệt đảo ngữ toàn phần và đảo trợ động từ

Đảo ngữ toàn phần (ĐNTP) được hiện thực hoá bằng những cấu trúc

gồm 3 yếu tố theo trình tự: yếu tố đầu câu + động từ + chủ ngữ ngữ pháp

So với đảo ngữ toàn phần (ĐNTP), đảo trợ động từ (ĐTĐT) được thể hiện qua nhiều cấu trúc đa dạng hơn, có mức độ ngữ pháp hoá cao hơn và

những yếu tố đầu câu bị giới hạn trong những phạm vi hẹp hơn

GẶP VÀ CÁCH HƯỚNG DẪN LÀM NHỮNG LOẠI BÀI TẬP NÀY.

I Đảo ngữ trong một số trường hợp câu phủ định (Inversion

in negative sentences)

1. Một số trạng từ phủ định đứng đầu câu.

1.1 Công th cức

Hardly (ever)

Scarely (ever)

Barely

Rarely

Never again

Before/Never/Seldom/ Little

+ auxiliary verb + S + V

barely

scarely

Hardly can you see anyone wear a hat nowsdays.

(Ngày nay bạn khó mà trông thấy ai đội nón)

1.2 Một số dạng bài tập và cách hướng dẫn làm dạng đảo ngữ có trạng

từ phủ định đứng đầu câu.

1.2.1 Một số dạng bài tập dạng đảo ngữ có trạng từ phủ định đứng đầu

câu

1.2.2 Cách hướng dẫn làm dạng đảo ngữ có trạng từ phủ định đứng đầu

câu

đều ở loại đảo trợ động từ, tức là phải đặt trợ động từ lên trước chủ ngữ

 Yêu cầu học sinh chú ý đảo trợ động từ luôn đứng sau các trạng từ đã cho

2. Đảo ngữ với cấu trúc “Not only……… but also”

2.1 Công th cức

Not only + auxiliary verb + S + V + but + S + also + V

(Không những cô ấy nhảy đẹp mà còn hát hay)

2.2 Một số dạng bài tập và cách hướng dẫn làm dạng đảo ngữ với cấu

trúc “Not only…….but also”.

2.2.1 Một số dạng bài tập của dạng đảo ngữ với cấu trúc “Not only…but

also”.

2.2.2 Cách hướng dẫn làm dạng đảo ngữ với cấu trúc “Not only…but

also”.

đều ở loại đảo trợ động từ, tức là phải đặt trợ động từ lên trước chủ ngữ

 Yêu c u h c sinh xác nh thì t ng câu ầu học sinh xác định thì ở từng câu để tìm ra trợ động từ ọc sinh xác định thì ở từng câu để tìm ra trợ động từ định thì ở từng câu để tìm ra trợ động từ ở từng câu để tìm ra trợ động từ ừng câu để tìm ra trợ động từ để tìm ra trợ động từ tìm ra tr ợ động từ động từ.ng t ừng câu để tìm ra trợ động từ

c Not only can my sister speak Chinese but also English.

3. Đảo ngữ với các cụm từ có “No” đứng đầu câu

Under no circumstances

In no circumstances

On no condition

On no account

At no time Nowhere

In no way

No longer

+ auxiliary verb + S + V

(Trong bất cứ trường hợp nào cũng không được đổ lỗi vụ tai nạn cho người lái xe buýt)

(Các làng quê xa xôi hẻo lánh không còn dịch vụ xe buýt đều đặn nữa)

(Chưa bao giờ kẻ bị buộc tội hối tiếc vì những gì hắn đã làm)

3.2 Một số dạng bài tập và cách hướng dẫn làm dạng đảo ngữ với các

cụm từ có “No” đứng đầu câu.

3.2.1 Bước 1: Thực hiện các bước sau:

đều ở loại đảo trợ động từ, tức là phải đặt trợ động từ lên trước chủ ngữ

 Yêu c u h c sinh xác nh thì t ng câu ầu học sinh xác định thì ở từng câu để tìm ra trợ động từ ọc sinh xác định thì ở từng câu để tìm ra trợ động từ định thì ở từng câu để tìm ra trợ động từ ở từng câu để tìm ra trợ động từ ừng câu để tìm ra trợ động từ để tìm ra trợ động từ tìm ra tr ợ động từ động từ.ng t ừng câu để tìm ra trợ động từ

 Yêu cầu học sinh chú ý đảo trợ động từ luôn đứng sau các trạng từ trên.

3.2.2 Bước 2: Tiến hành viết lại câu.

happen

II. Đảo ngữ trong các nhận xét để diễn đạt sự hợp ý.

Sử dụng các liên từ so/ neither/ nor……với đảo ngữ của các động từ chính Chúng được dùng trong câu trần thuật để rút gọn lời nói, tránh lặp lại các ý kiến đã đưa ra từ trước

Statement

and

 Note: “Nor” còn được dùng để nối hai câu phủ định với nhau không tính đến nghĩa của chúng có giống nhau hay không.

necessary that you get very high grades at school The only point that counts is you have a high degree of interest.

2 Một số dạng bài tập và cách hướng dẫn làm dạng đảo ngữ trong

các nhận xét để diễn đạt sự hợp ý.

sleep last night, either

2.1 Bước 1: Thực hiện các bước sau:

đều ở loại đảo trợ động từ, tức là phải đặt trợ động từ lên trước chủ ngữ

Câu Thì Trợ động từ

nguyên

2.2 Bước 2: Tiến hành viết lại câu.

III. Đảo ngữ trong ba loại câu điều kiện để giản lược “if”

Conditional type 1

Conditional type 2

Conditional type 3

(Nếu bạn thay đổi quyết định hãy để cho tôi biết với)

(Nếu ông Smith từ chức thì tôi có khả năng có cơ hội nhận được việc làm của ông ấy.)

last Sunday’s dinner.

last Sunday’s dinner.

(Nếu tôi biết bạn không thể ăn mực được tôi đã không mua mực cho bữa tối chủ nhật trước )

2 Một số dạng bài tập và cách hướng dẫn làm dạng đảo ngữ trong ba

câu điều kiện.

c If I had known, I would have protested strongly.

mistakes

2.1 Bước 1: Thực hiện các bước sau:

đều ở loại đảo trợ động từ, tức là phải đặt trợ động từ lên trước chủ ngữ

để giản lược “if”

kia giữ nguyên

2.2 Bước 2: Tiến hành viết lại câu.

mistakes

IV. Đảo ngữ với Verb-ed.

Verb-ed(past participle) + ……….+ To be(inversion)………

street in the world

Bridge

2. Một số dạng bài tập và cách hướng dẫn làm dạng đảo ngữ với

Verb-ed.

Liberty, the Empire State Building, Wall Street, and the Broadway theatre district

=> Attracted………

buildings

2.1 Bước 1: Thực hiện các bước sau:

đều ở loại đảo ngữ toàn phần, tức là chủ ngữ xuất hiện ở cuối câu và đứng sau toàn bộ động ngữ

bộ động ngữ và đứng trước chủ ngũ

2.2 Bước 2: Tiến hành viết lại câu.

Building, Wall Street, and the Broadway theatre district is visitors to New York

New York

1.1 Câu hỏi trả lời có hay không.

Inversion(auxiliary verb) + S + V

1.2 Câu hỏi láy đuôi.

S + V + O, auxiliary verb(inversion) + S ?

2. Một số câu hỏi và cách hướng dẫn làm dạng đảo ngữ ở dạng câu

hỏi.

A. Hãy đặt câu hỏi cho các từ được gạch chân sau:

d They will visit us tomorrow.

f I think you’ve seen this one before, ……….?

g Nobody loves her, ……….?

h Let’s go for a walk, ……… ?

i I’m late, ……….?

j Don’t be late, ………?

2.1 Bước 1: Thực hiện các bước sau:

đều là đảo trợ động từ, tức là phải đặt trợ động từ lên trước chủ ngữ

 Yêu cầu học sinh xác định thì/ kiểu loại t ng câu ừng câu để tìm ra trợ động từ để tìm ra trợ động từ tìm ra tr ợ động từ động từ.ng

t ừng câu để tìm ra trợ động từ

2.2 Bước 2: Tiến hành viết lại câu.

PHẦN III Những hạn chế và những biện pháp khắc phục của chuyên đề

Trong quá trình giảng dạy ở trường phổ thông trung học, không chỉ riêng tôi mà tất cả đồng nghiệp và những người nghiên cứu giảng dạy tiếng Anh, đặc biệt là các em học sinh đều gặp không ít khó khăn khi học, nghiên cứu đảo ngữ tiếng Anh Về mặt khách quan, đảo ngữ tiếng Anh không được đưa vào giảng dạy ở chương trình sách giáo khoa phổ thông trung học nhưng trong các kì thi học sinh giỏi và thi đại học lại gặp rất nhiều Đó chính là nguyên nhân khiến cho giáo viên ít có dịp để cọ xát chuyên môn, học sinh lúng túng khi làm các dạng bài tập của đảo ngữ trong khi các tiết trên lớp không được học về đảo ngữ Về mặt chủ quan, các em học sinh khi gặp đảo ngữ tiếng Anh thường không nhận dạng được hầu hết các loại đảo ngữ tiếng Anh, thông thường các em chỉ gặp loại đảo trợ động từ, còn hầu như các em không nhận ra loại đảo ngữ toàn phần Do đó, giáo viên rất khó khăn khi giảng dạy cho các em học sinh Hơn thế nữa, các em cũng chỉ gặp một số loại đảo ngữ thông thường còn các loại đảo ngữ tiếng Anh phức tạp các em còn rất lúng túng chẳng hạn đảo ngữ với “Verb-ed” Một khi các em học sinh còn lúng túng ở cách sử dụng các cấu trúc của đảo ngữ tiếng Anh thì chắc chắn các em không thể hiểu được các chức năng, ý nghĩa của đảo ngữ tiếng Anh một cách đầy đủ Việc không nắm vững và sử dụng một cách không có hiệu quả các cấu trúc đảo ngữ tiếng Anh sẽ không giúp cho người học đa dạng hoá

và không làm phong phú thêm cách diễn đạt bằng tiếng Anh được

Để khắc phục được những hạn chế này đòi hỏi không chỉ giáo viên giảng dạy tiếng Anh mà còn cả học sinh cần phải nắm vững cách nhận diện đảo ngữ tiếng Anh cũng như là các cấu trúc , chức năng, ý nghĩa của đảo ngữ tiếng Anh trong khi sử dụng, nghiên cứu và học tập

1. Đối với người dạy.

Không ngừng học hỏi, tìm tòi, tham khảo các tài liệu liên quan đến đảo ngữ tiếng Anh

Thường xuyên nghiên cứu các loại bài tập có dạng đảo ngữ tiếng Anh nhằm phân loại chúng ra cho có hệ thống, từ đó tìm ra được phương pháp dạy đảo ngữ thích hợp nhất cho đối tượng học sinh dễ hiểu

Đi sâu nghiên cứu ý nghĩa, chức năng của các loại đảo ngữ tiếng Anh nhằm làm bộc lộ những nội dung đặc ngữ truyền đạt

Tích lũy kinh nghiệm, trao đổi với bạn bè, đồng nghiệp về đảo ngữ tiếng Anh để làm phong phú thêm cách diễn đạt bằng tiếng Anh

Thường xuyên áp dụng đảo ngữ tiếng Anh trong cả văn viết và văn nói

để đạt được một trình độ giao tiếp tiếng Anh nhất định

2. Đối với người học.

Để nắm vững được đảo ngữ tiếng Anh, người học ngoài việc nắm vững được các cấu trúc và cách sử dụng của đảo ngữ tiếng Anh mà còn phải có ý thức làm bài tập áp dụng thật nhiều về đảo ngữ tiếng Anh, thường xuyên tìm hiểu các loại đảo ngữ tiếng Anh để làm phong phú đa dạng thêm kiến thức, đủ đáp ứng nhu cầu của mức độ đề thi hiện nay

Tự biết cách phân loại các cấu trúc đảo ngữ tiếng Anh từ đó tìm ra cho mình một cách học có hiệu quả nhanh nhất, dễ nhớ nhất

Tự tích lũy cách học có trao đổi với thầy cô, bạn bè về cấu trúc, cách sử dụng, chức năng cũng như là ý nghĩa của đảo ngữ tiếng Anh để có thể làm phong phú thêm cách diễn đạt bằng tiếng Anh cũng như là có khả năng tự giải quyết các bài thi một cách độc lập

Phần IV: Kết quả dạy thực nghiệm.

Khi làm chuyên đề này tôi đã tiến hành dạy thực nghiệm ở lớp 11B12

và 12 C12 tôi thấy rằng các em học sinh đã tiến bộ rõ rệt khi được tiếp xúc với các dạng bài tập của đảo ngữ tiếng Anh mà tôi đã đề cập ở các phần trên

Kết quả trước và sau khi áp dụng các cấu trúc đảo ngữ tiếng Anh:

11B12

sỉ số 44

12 C12

sỉ số 44