Quản lý đào tạo nghề tại trường cao đẳng nghề giao thông cơ điện quảng ninh

LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nàu luận văn trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Hà Nội, ngày thỏng năm Tác giả Phạm Hiệp LỜI CẢM ƠN Với tất tình cảm mình, tác giả xin bày tỏ lũng biết ơn tới Ban giỏm hiệu; cỏc thầy, cụ khoa Khoa học Quản lý – Viện Đào tạo Sau đại học – Trƣờng đại học Kinh Tế Quốc Dõn; đồng thời tỏc giả bày tỏ lũng biết ơn sõu sắc tới thầy giỏo hƣớng dẫn PGS.TS Mai Văn Bƣu tận tỡnh hƣớng dẫn suốt thời gian tỏc giả thực đề tài Trong quỏ trỡnh thực đề tài, tỏc giả cũn nhận đƣợc giúp đỡ nhiệt tỡnh Tổng cục dạy nghề - Bộ Lao động - Thƣơng binh xó hội;Trƣờng Cao đẳng nghề Giao thụng Cơ điện Quảng Ninh cỏc phũng, khoa, mụn, trung tõm Trƣờng Cao đẳng nghề Giao thụng Cơ điện Quảng Ninh, cỏc bạn học viờn c ao họ c ngƣời thõn giỳp đỡ tạo điều kiện để tỏc giả hoàn thành luận văn.…Tác giả xin chõn thành cảm ơn giỳp đỡ quý bỏu Dự cú nhiều cố gắng, song luận văn khụng thể trỏnh khỏi thiếu sút hạn chế; tỏc giả mong nhận đƣợc dẫn ý kiến đống gúp quý bỏu cỏc thầy cụ giỏo tập thể cỏn quản lý trƣờng Cao đẳng nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh Hà Nội, ngày tháng năm Tỏc giả Phạm Hiệp MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG, BIỂU ĐỒ TÓM TẮT LUẬN VĂN MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI CÁC CƠ SỞ DẠY NGHỀ 1.1 Đào tạo nghề 1.2 Quản lý đào tạo nghề trƣờng dạy nghề 10 1.2.1 Khái niệm quản lý đào tạo nghề 10 1.2.2 Mục tiờu quản lý đào tạo nghề 10 1.2.3 Nội dung quản lý đào tạo nghề 11 1.2.4 Tiêu chí đánh giá quản lý đào tạo nghề 27 1.2.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý đào tạo nghề trƣờng nghề 27 1.3 Kinh nghiệm quản lý đào tạo nghề số trƣờng nghề học cho trƣờng Cao đẳng nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh 32 1.3.1 Kinh nghiệm quản lý đào tạo nghề số sở dạy nghề 32 1.3.2 Bài học cho trƣờng Cao đẳng nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh quản lý đào tạo nghề 36 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ GIAO THÔNG CƠ ĐIỆN QUẢNG NINH 37 2.1 Khái quát trƣờng Cao đẳng nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh 37 2.1.1 Khỏi quỏt lịch sử phỏt triển hỡnh thành nhà trƣờng 37 2.1.2 Chức nhiệm vụ Trƣờng 37 2.1.3 Cơ cấu tổ chức 39 2.2 Kết đào tạo nghề trƣờng Cao đẳng nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh 40 2.2.1 Quy mô đào tạo 40 2.2.2 Chất lƣợng đào tạo 41 2.3 Thực trạng quản lý đào tạo nghề trƣờng Cao đẳng nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh 43 2.3.1.Thực trạng quản lý chƣơng trỡnh đào tạo nghề 44 2.3.2.Thực trạng quản lý đội ngũ giỏo viờn đào tạo nghề 47 2.3.3 Thực trạng quản lý sở vật chất, đồ dùng, thiết bị dạy học 52 2.3.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học 56 2.3.5.Thực trạng quản lý dịch vụ cho ngƣời học nghề 61 2.4 Đánh giá công tác quản lý đào tạo nghề trƣờng Cao đẳng nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh 64 2.4.1 Đánh gíá theo mục tiêu quản lý đào tạo nghề 64 2.4.2 Đánh giá theo nội dung quản lý đào tạo nghề 65 2.4.3 Đánh giá theo yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý đào tạo nghề 73 2.4.4 Nguyên nhân điểm yếu 74 CHƢƠNG 3: ĐỊNH HƢỚNG VÀ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN QUẢN Lí ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ GIAO THÔNG CƠ ĐIỆN QUẢNG NINH ĐẾN NĂM 2020 77 3.1 Định hƣớng hoàn thiện quản lý đào tạo nghề trƣờng Cao đẳng nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh đến năm 2020 77 3.1.1 Định hƣớng phát triển Trƣờng 77 3.1.2 Định hƣớng hoàn thiện quản lý đào tạo nghề trƣờng Cao đẳng nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh đến năm 2020 77 3.2 Giải phỏp hoàn thiện quản lý đào tạo nghề trƣờng Cao đẳng Nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh 79 3.2.1 Nhúm giải phỏp hoàn thiện quản lý chƣơng trỡnh đào tạo nghề 79 3.2.2 Nhúm giải phỏp hoàn thiện quản lý đội ngũ giỏo viờn đào tạo nghề 80 3.2.3 Nhúm giải phỏp hoàn thiện quản lý sở vật chất trang thiết bị dạy học phục vụ đào tạo nghề 82 3.2.4 Nhúm giải phỏp hoàn thiện quản lý hoạt động dạy học 83 3.2.5 Nhúm giải phỏp hoàn thiện quản lý cỏc dịch vụ hỗ trợ cho ngƣời học nghề 84 3.3 Khảo nghiệm tớnh cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 86 3.4 Một số kiến nghị 86 3.4.1 Đối với Trƣờng 86 3.4.2 Đối với Tổng cục dạy nghề 87 3.4.3 Đối với tỉnh Quảng Ninh 89 3.4.4 Đối với quan nhà nƣớc khác 91 KẾT LUẬN 95 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban giỏm hiệu BLĐTB&XH Bộ Lao động thƣơng binh xó hội BHTT Bảo hiểm thõn thể BHXH Bảo hiểm xó hội BHYT Bảo hiểm y tế CBQL Cỏn quản lý CSVC-TB Cơ sở vật chất – Thiết bị CN Cụng nghiệp CNH - HĐH Cụng nghiệp hoỏ - Hiện đại hoỏ CNV Cụng nhõn viờn CTHSSV Cụng tỏc học sinh sinh viờn CT/TW Chỉ thị/Trung ƣơng GV Giỏo viờn GTCĐ Giao thông điện GTVT Giao thụng vận tải HSSV Học sinh sinh viờn NXB Nhà xuất PPGD Phƣơng pháp giảng dạy QĐ-LĐTBXH Quyết định – Lao động Thƣơng binh Xó Hội TNCSHCM Thanh niờn cộng sản Hồ Chớ Minh UBND Uỷ ban nhõn dõn VHVN Văn hóa VIệt Nam TDTT Thể dục thể thao XHCN Xó hội chủ nghĩa DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG, BIỂU ĐỒ SƠ ĐỒ: Sơ đồ 2.1 : Cơ cấu tổ chức trƣờng Cao đẳng nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh 40 BẢNG: Bảng 2.1 : Quy mô đào tạo (2010 – 2014) 40 Bảng 2.2 : Thống kê kết đào tạo (2010 – 2014) 40 Bảng 2.3 : Thống kờ tỷ lệ học sinh cú việc làm sau tốt nghiệp (2010 – 2015) 41 Bảng 2.4 : Thống kờ tỷ lệ đào tạo hàng năm 2010-2015 42 Bảng 2.5 : Thống kờ tỷ lệ học viên tốt nghiệp đạt khá, giỏi hàng năm 2010-2015 42 Bảng 2.6 : Mức độ hài lũng sở lao động với cựu học viên (2010-2015) 43 Bảng 2.7 : Số chƣơng trỡnh đào tạo đƣợc xõy dựng (2010-2014) 46 Bảng 2.8: Thống kê đội ngũ cán GV, nhõn viờn 2010-2015 48 Bảng 2.9: Thống kê số lƣợng GV năm 2015 48 Bảng 2.10: Thống kê độ tuổi GV năm 2015 49 Bảng 2.11: Thống kờ trỡnh độ chuyên môn GV 2010 – 2015 49 Bảng 2.12: Thống kờ kết GV dạy giỏi cấp năm năm gần 51 Bảng 2.13: Cụng trỡnh sở vật chất cú 53 Bảng 2.14: Thiết bị dạy nghề cú 54 BIỂU ĐỒ: Biểu đồ 2.1 : So sánh kết đào tạo (2010 – 2014) 41 Biểu đồ 2.2: So sỏnh kết GV dạy giỏi (2010 – 2015) 51 MỞ ĐẦU Tớnh cấp thiết đề tài Sau khoảng thời gian dài đổi mới, đất nƣớc ta tiến trỡnh hội nhập với khu vực quốc tế, nờn cần nguồn nhõn lực kĩ thuật gúp phần nõng cao sức cạnh tranh kinh tế, trƣớc hết trờn thị trƣờng lao động.Lợi cạnh tranh thuộc quốc gia cú nguồn nhõn lực chất lƣợng cao.Phần lớn lao động Việt Nam chƣa qua đào tạo dẫn đến suất lao động thấp.Bờn cạnh cỏc yếu tố giúp suất lao động cao phải nói đến kỹ nghề Chất lƣợng lao động định đến suất lao động Đảng nhà nƣớc ta xỏc định giai đoạn từ đến 2020 đột phỏ chất lƣợng nguồn nhõn lực Nguồn nhõn lực đƣợc hiểu nhõn lực cú cấp cao mà nhõn lực cú chất lƣợng cao, chất lƣợng cao cấp cao hai cõu chuyện khỏc biệt.Trong Quyết định “Phờ duyệt Chiến lược phỏt triển dạy nghề thời kỳ 2011-2020” số 630/QĐ-TTg, Thủ tƣớng có quan điểm đạo :“Đến năm 2020, dạy nghề đáp ứng nhu cầu thị trường lao động số lượng, chất lượng, cấu nghề trỡnh độ đào tạo; chất lượng đào tạo số nghề đạt trỡnh độ nước phỏt triển khu vực ASEAN trờn giới; hỡnh thành đội ngũ lao động lành nghề, gúp phần nâng cao lực cạnh tranh quốc gia; phổ cập nghề cho người lao động, gúp phần thực chuyển dịch cấu lao động, nâng cao thu nhập, giảm nghèo vững chắc, đảm bảo an sinh xó hội.” Một cỏc mục tiờu cụ thể Chiến lƣợc phỏt triển dạy nghề thời kỳ 2011-2020 thực đào tạo nghề để nõng tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề đạt 55% vào năm 2020, tƣơng đƣơng 34,4 triệu ngƣời (trong trỡnh độ Cao đẳng nghề, cao đẳng nghề chiếm tỷ lệ 23%).Đồng thời Chỉ thị số 22/CTT-TTg Về việc Xõy dựng Kế hoạch phỏt triển Kinh tế Xó hội năm 2016-2020 Thủ tƣớng Chớnh phủ định hƣớng phỏt triển :“Nõng cao chất lượng nguồn nhõn lực, phỏt triển giỏo dục – đào tạo phỏt triển mạnh khoa học – cụng nghệ.” Nhiệm vụ ngành dạy nghề nƣớc ta lớn, đƣợc quan tõm Đảng Nhà nƣớc năm gần hệ thống dạy nghề phỏt triển mạnh mẽ số lƣợng khụng ngừng nõng cao chất lƣợng Ngày 11/6/2006 Quốc hội thụng qua Luật dạy nghề đánh đấu mốc quan trọng sở để hoạt động dạy nghề phỏt triển.Ngày 27/11/2014, Quốc hội khúa 13, Kỳ họp thứ thụng qua Luật Giỏo dục Nghề nghiệp, điều đƣợc kỳ vọng chỡa khúa thỳc đẩy suất lao động Đặc biệt cuối năm 2015, ASEAN trở thành cộng đồng chung, từ 10 thị trƣờng trở thành thị trƣờng dẫn đến di chuyển lao động nƣớc cụng nhận lẫn kỹ nghề Cỏc nghề du lịch, dịch vụ nhà hàng Việt Nam luụn thứ hạng cao.Một số nghề nhƣ điện tử, xõy gạch,… chỳng ta hoàn toàn cú mạnh cạnh tranh Tuy nhiờn số nghề nhƣ nghề hàn, nỗ lực nhƣng Việt Nam gặp khó khăn cạnh tranh với nƣớc bạn khu vực ASEAN Việt Nam dẫn đầu kỳ thi tay nghề ASEAN 14, nhƣng chất lƣợng lao động ta cũn khoảng cỏch với nƣớc ASEAN Điều buộc chỳng ta phải phấn đấu đƣa chất lƣợng nguồn nhõn lực “tiến tới thứ bậc” giống nhƣ thi tay nghề ASEAN, nhiệm vụ dài ngành dạy nghề núi chung Về Quảng Ninh, tỉnh đƣợc Bộ Chớnh trị xác định tỉnh động lực phỏt triển kinh tế khụng khu vực Đông Bắc Bộ, mà cũn khu vực phớa Bắc Việt Nam.Với lợi cạnh tranh vƣợt trội cựng với sách đổi mới, Quảng Ninh trở thành trung tõm kinh tế dịch vụ phỏt triển toàn diện biển, trung tõm kinh tế động lực vùng Đông Bắc, bƣớc hội nhập sõu với khu vực Đông Bắc Á; cầu nối quan trọng Trung Quốc ASEAN; nơi ƣa thích nhà đầu tƣ châu Âu châu Mỹ.Do việc khẩn trƣơng nâng cao chất lƣợng nguồn nhõn lực lao động vụ cựng cấp thiết với tỉnh Quảng Ninh núi riờng Từ vấn đề nêu trên, để gúp phần vào việc nõng cao chất lƣợng đào tạo nghề cho đất nƣớc nói chung cho trƣờng Cao đẳng nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh núi riờng, tụi chọn nghiờn cứu đề tài : “Quản lý đào tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh” Tỡnh hỡnh nghiờn cứu Đó cú số cụng trỡnh nghiờn cứu đề tài đề cập đến vấn đề quản lý đào tạo nghề nhƣ : + Luận văn thạc sỹ quản lý giỏo dục Nguyễn Ngọc Hiếu “Giải phỏp quản lý đào tạo nghề trường Trung cấp Xõy dựng Uụng Bớ – Quảng Ninh”2010.Luận văn khái quát đƣợc sở lý luận đào tạo nghề, quản lý đào tạo nghề từ phân tích thực trạng quản lý đào tạo nghề đễ xuất giải phỏp quản lý đào tạo nghề nhằm nõng cao chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng Trung cấp Xõy dựng Uụng Bi – Quảng Ninh + “Giỏo dục nghề nghiệp – Những vấn đề giải phỏp”, tỏc giả Nguyễn Viết Sự, NXB Giỏo Dục, Hà Nội – 2005.Nội dung tập hợp cỏc viết đăng tạp chớ, kỷ yếu hội thảo, để tài nghiờn cứu khoa học sở lý luận thực tiễn, kinh nghiệm nƣớc giỏo dục phỏt triển nghề nghiệp + Luận ỏn tiến sỹ kinh tế Nguyễn Đức Tĩnh “Quản lý nhà nước đầu tư phát triển đào tạo nghề nước ta – thực trạng giải phỏp”, Học viện Chinh trị Quốc gia Hồ Chớ Minh – 2007.Luận ỏn nghiờn cứu sở lý luận thực tiễn đầu tƣ phát triển đào tạo nghề kinh tế thị trƣờng, thực trạng QLNN đầu tƣ phá triển đào tạo nghề kiến nghị cỏc giả phỏp hoàn thiện QLNN đầu tƣ phá triển đào tạo nghề nƣớc ta Mục tiờu nhiệm vụ nghiờn cứu - Xác định khung lý luận quản lý đào tạo nghề tai trƣờng dạy nghề - Phõn tớch thực trạng quản lý đào tạo nghề trƣờng Cao đẳng nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh - Đề xuất số định hƣớng, giải phỏp hoàn thiện quản lý đào tạo nghề trƣờng Cao đẳng nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh 4.Đối tƣợng phạm vi nghiờn cứu 4.1 Đối tƣợng nghiờn cứu Quản lý đào tạo nghề sở dạy nghề 4.2 Phạm vi nghiờn cứu - Về nội dung nghiờn cứu: Luận văn tập trung nghiờn cứu cỏc nội dung quản lý đào tạo nghề hệ trung cấp nghề, sơ cấp nghề, liờn kết đào tạo bao gồm : + Quản lý chƣơng trỡnh đào tạo nghề + Quản lý đội ngũ GV đào tạo nghề + Quản lý sở vật chất đào tạo nghề + Quản lý hoạt động dạy học nghề + Quản lý cỏc dịch vụ cho ngƣời học nghề - Về khụng gian: + Nghiờn cứu trƣờng Cao đẳng nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh - Về thời gian: + Nghiờn cứu giai đoạn trƣờng cũn Trƣờng Trung cấp nghề Giao thông Cơ điện Quảng ninh, truƣớc cú định 228/QĐ-LĐTBXH ngày 11/02/2015 lờn thành Trƣờng Cao đẳng nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh + Phõn tớch thực trạng giai đoạn 2010 – 2015 + Đề xuất định hƣớng giải pháp đến năm 2020 trƣờng tiờu thụ sản phẩm, bỏn sản phẩm học sinh sinh viờn Tổ chức cho cỏn bộ, GV tham quan học tập kinh nghiệm sở sản xuất sở đào tạo việc quản lý, sử dụng CSVC-TB trang  thiết bị kỹ thuật     Cõu 8: Đồng hóy đánh giá mức độ thực nhúm cỏc biện phỏp quản lý dịch vụ cho ngƣời học nghề trƣờng năm qua ( 2010 – 2015) Mức độ thực TT Cỏc biện phỏp quản lý                     Quản lý cung cấp thụng tin nghề đào tạo, khóa đào tạo Quản lý việc học tập quy chế đào tạo,nội quy nhà trƣờng, quy chế thi kiểm tra, đánh giá điều kiện xột tốt nghiệp học sinh sinh viờn Quản lý việc tổ chức, đảm bảo chăm sóc sức khỏe cho học sinh – sinh viờn Quản lý việc tổ chức thụng tin thị trƣờng lao động giới thiệu việc làm Cõu 9: Để gúp phần nõng cao chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng Cao đẳng nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh, đồng hóy đánh giá tính cần thiết tớnh khả thi cỏc giải phỏp quản lý đào tạo nghề Mức độ cần thiết Mức độ khả thi Cỏc giải phỏp quản lý                          Hoàn thiện cụng tỏc xõy      dựng mục tiờu, nội dung chƣơng trỡnh kế hoạch đào tạo      Nâng cao công tác đào tạo bồi dƣỡng đội ngũ GV Tăng cƣờng đổi      phƣơng pháp hoạt động dạy học Tăng cƣờng hỗ trợ cỏc      dịch vụ cho ngƣời học nghề Quản lý sử dụng sở      vật chất trang thiết bị dạy học phục vụ đào tạo nghề hiệu PHỤ LỤC ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH QUẢNG NINH CỘNG HềA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ Độc lập - Tự - Hạnh phỳc GIAO THÔNG CƠ ĐIỆN QUẢNG NINH Hạ Long, ngày tháng năm 2015 PHIẾU TRƢNG CẦU í KIẾN (Dành cho HSSV học trường) Để thực tốt cụng tỏc quản lƣ hoạt động đào tạo trƣờng Cao đẳng nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh, em vui lng ̣ cho bi ết ƣ kiến ḿnh số vấn đề dƣới cách đánh dấu "x " vào cột - hàng mà cỏc cho phù hợp với ƣ kiến ḿnh Cỏc thụng tin mà cỏc em cung cấp đảm bảo mật, khụng ảnh hưởng đến việc đánh giá nhà trường cỏ nhõn cỏc em Xin trõn trọng cám ơn! B THễNG TIN CHUNG Họ tờn: Sinh năm: Giới tớnh Lớp: Khoa/ Trung tõm: Trỡnh độ văn hoá trƣớc vào trƣờng:  Tốt nghiệp THCS  Tốt nghiệp THPT Em là:  Lớp trƣởng  Tổ trƣởng  Lớp phú  Tổ phú  Bí thƣ  HSSV bỡnh thƣờng  Phó bí thƣ  Đồn viên B CÁC VẤN ĐỀ CẦN TRƢNG CẦU í KIẾN Theo em mức độ thực mức độ cần thiết nhúm cỏc giải phỏp quản lý hoạt động học tập HSSV trƣờng nào: Mức độ cần thiết      Quỏn triệt đầy đủ nội quy, quy chế Bộ Trƣờng nhiệm vụ, trỏch nhiệm quyền lợi HSSV đƣợc học tập trƣờng cho tất HSSV từ đầu năm học      Tổ chức giỏo dục nhận thức nghề nghiệp, động thái độ học tập HSSV                               Mức độ thực Cỏc giải phỏp quản lý Xõy dựng quy chế phối hợp phận phũng Đào tạo, phũng CTHSSV, GVCN Đoàn niên công tác quản lý hoạt động học tập HSSV Xõy dựng quy chế phối hợp cỏc phận nhà trƣờng với gia đỡnh xó hội việc tổ chức quản lý quỏ trỡnh học tập HSSV Thƣờng xuyờn giỏo dục ý thức phƣơng pháp học tập, rốn luyện kỹ nghề nghiệp cho HSSV Tạo điều kiện thuận lợi cho HSSV phát huy lực tự học, tự nghiờn cứu phỏt triển tƣ duy, tổ chức tốt học tập ngoại khoỏ, cựng tham gia nghiờn cứu thực nghiệm với GV Tổ chức khen thƣởng, kỷ luật kịp thời phong trào thi đua học tập rốn luyện HSSV Xõy dựng cỏc tiờu tổ chức việc theo dừi, kiểm tra đánh giá hoạt động phong trào thi đua học tập rốn luyện HSSV                                         Phụ lục 03 : Đỏnh giỏ GV CBQL cần thiết nội dung chủ yếu quản lý đào tạo nghề trƣờng Mức độ TT Nội dung quản lý SL % SL % SL % SL % SL % Quản lý chƣơng trỡnh đào tạo nghề 24 48% 12 24% 12 24% 4% 0% Quản lý hoạt động giảng dạy GV 36 72% 10 20% 6% 0% 2% Quản lý hoạt động học tập học sinh - sinh viờn 32 64% 10 20% 8% 4% 4% Quản lý cụng tỏc tuyển sinh 14% 13 26% 22 44% 10% 6% Quản lý sở vật chất, đồ dựng, trang thiết bị dạy học 21 42% 13 26% 18% 8% 6% 12% 4% 6% 16 32% 23 46% 31 62% 14% 12% 4% 8% 14% 13 26% 25 50% 8% 2% 16% 18% 28 56% 6% 4% 32 64% 10 20% 6% 6% 4% 10 Quản lý cỏc hoạt động nghiờn cứu khoa học, phong trào làm đồ dựng dạy học Quản lý đội ngũ GV Quản lý cụng tỏc liờn kết, phối hợp đào tạo nhà trƣờng với sở sản xuất Quản lý việc tăng cƣờng đổi phƣơng pháp giảng dạy Quản lý dịch vụ cho ngƣời học nghề Phụ lục 04 : Đánh giá CBQL GV mức độ thực nhúm cỏc giải phỏp quản lý chƣơng trỡnh đào tạo nghề Mức độ thực TT 10 Cỏc giải phỏp quản lý Quỏn triệt sõu sắc chức năng, nhiệm vụ vai trũ trỏch nhiệm cỏc phũng, khoa, trung tõm, tổ chuyờn mụn việc xõy dựng quản lý mục tiờu, nội dung chƣơng trỡnh kế hoạch đào tạo nhà trƣờng Tổ chức triển khai xõy dựng chƣơng trỡnh đào tạo sở nguyờn tắc xõy dựng chƣơng trỡnh cấp trờn Hoàn tất nội dung, mục tiờu chƣơng trỡnh kế hoạch đào tạo trƣớc năm học bắt đầu, sau đƣợc gúp ý cỏc thành viờn cỏc tổ chức đơn vị Nội dung, mục tiêu chƣơng trỡnh đào tạo đƣợc tổ chức khảo sỏt, cú tham gia cỏc Ban, Ngành liờn quan đƣợc cấp cú thẩm quyền phờ duyệt Luụn quỏn triệt cách đầy đủ, sõu rộng đến cỏn GV, GV cỏc phũng, khoa, trung tõm nội dung, mụ tả chƣơng trỡnh kế hoạch đào tạo Trên sở quỏn triệt nội dung chƣơng trỡnh kế hoạch đào tạo, GV lập kế hoạch giảng dạy đƣợc khoa, trung tõm, tổ phõn cụng Trên sở quỏn triệt kế hoạch, nội dung, mục tiêu chƣơng trỡnh đào tạo; cỏc phũng chức lập kế hoạch cụng tỏc; cỏc khoa, trung tõm, tổ chuyờn mụn lập kế hoạch, phối hợp với phũng Đào tạo lờn thời khoỏ biểu tiến độ đào tạo Lónh đạo nhà trƣờng tổ chức họp phờ duyệt kế hoạch GV, GV cỏc phũng, khoa, trung tõm, tổ chuyờn mụn Tổ chức giao ban chuyờn mụn hàng tuần để theo dừi việc thực nội dung, mục tiêu chƣơng trỡnh, tiến độ nhƣ đánh giá chất lƣợng quỏ trỡnh đào tạo Căn vào điều kiện thực tiễn yờu cầu doanh nghiệp, nhà trƣờng tiến hành chỉnh sửa, bổ sung nội dung, mục tiêu chƣơng trỡnh kế hoạch đào tạo cho hợp lý Điểm trung bỡnh cỏc giải phỏp +5 +3 +3 +2 +1 15 19 3,48 10 13 18 3,46 13 20 3,34 20 15 3,88 17 19 2,06 11 22 3,36 21 13 12 2 3,98 28 3,74 3 19 18 2,08 2 20 17 2,04 Y = 3,14 Y Phụ lục 05 : Đỏnh giỏ CBQL GV mức độ thực nhúm cỏc giải phỏp quản lý đội ngũ GV đào tạo nghề năm qua (2010 – 2015): Mức độ thực TT Cỏc giải phỏp quản lý +5 +4 +3 +2 +1 11 15 10 3.18 9 15 2.84 14 16 11 12 13 2.96 14 16 2.92 12 18 2.9 11 13 12 3.22 Xõy dựng quy trỡnh tuyển chọn GV theo quy định, tiờu chuẩn ngành, Bộ LĐTB & XH GV dạy nghề Thụng bỏo rộng rói trờn cỏc phƣơng tiện thông tin đại chỳng nhu cầu tuyển dụng; mời cỏn kỹ thuật cú nhiều kinh nghiệm sở sản xuất tham gia thỉnh giảng Tổ chức xõy dựng kế hoạch tạo nguồn; cử GV học tập, bồi dƣỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ quản lý Thƣờng xuyờn tổ chức đợt sinh hoạt chuyờn mụn cấp khoa, trung tõm, phũng ban, tổ mụn cấp trƣờng nhƣ dự bỡnh giảng, xõy dựng giỏo ỏn mẫu, tiết giảng mẫu giảng dạy lý thuyết thực hành Phát động phong trào nghiờn cứu khoa học, viết sỏng kiến kinh nghiệm, cải tiến kỹ thuật; chọn cỏn bộ, GV cú nhiều kinh nghiệm tham gia viết tài liệu giỏo trỡnh phục vụ giảng dạy Tổ chức quản lý phờ duyệt kế hoạch làm đồ dựng, thiết bị dạy học; tổ chức bỏo cỏo SKKN, thiết bị dạy học tự làm điển hỡnh mà ỏp dụng giảng dạy quản lý cú hiệu Tổ chức cho GV tham quan học tập cỏc 10 sở đào tạo, sở sản xuất tiờn tiến, đại Điểm trung bỡnh cỏc giải phỏp Y 3,00 Phụ lục 06 : Đỏnh giỏ CBQL GV mức độ thực nhúm cỏc giải phỏp quản lý CSVC-TB, đồ dựng, thiết bị dạy học năm qua ( 2010 2015) Mức độ thực TT Cỏc giải phỏp quản lý Xõy dựng nội quy, quy định sử dụng khai thỏc tỡnh thiết bị dạy học phân xƣởng thực tập, phũng thớ nghiệm, phũng thực hành Tin học, Ngoại ngữ… Thiết bị dạy học đƣợc mua sắm, phải đƣợc chuyển giao cụng nghệ, từ hƣớng dẫn cho GV nắm vững quy trỡnh sử dụng vận hành thiết bị Động viờn khuyến khớch tạo điều kiện thuận lợi để đƣa GV quản lý, sử dụng khai thỏc tốt thiết bị phƣơng tiện dạy học Tổ chức quản lý, phờ duyệt cấp kinh phí cho đề tài thiết bị dạy học tự làm cú tớnh khả thi hiệu Củng cố nõng cấp phũng thớ nghiệm, xƣởng thực tập, thƣ viện; xõy dựng quy trỡnh sử dụng hợp lý cú hiệu Xõy dựng quy trỡnh cấp phỏt nguyờn, vật liệu cỏch khoa học, tiết kiệm; khai thỏc thị trƣờng tiờu thụ sản phẩm, bỏn sản phẩm học sinh sinh viờn Tổ chức cho cỏn bộ, GV tham quan học tập kinh nghiệm sở sản xuất sở đào tạo việc quản lý, sử dụng CSVCTB trang thiết bị kỹ thuật Điểm trung bỡnh cỏc giải phỏp +5 +4 +3 +2 +1 21 11 3,84 17 13 12 3,76 10 12 22 3,50 22 13 11 2 4,02 16 16 8 3,72 11 10 19 3,16 10 14 13 12 3,40 Y 3,63 Phụ lục 07 : Đỏnh giỏ CBQL GV mức độ thực nhúm cỏc giải phỏp quản lý hoạt động giảng dạy đội ngũ GV năm học qua (2010-2015) Mức độ thực TT 10 Cỏc giải phỏp quản lý Tổ chức quản lý, phờ duyệt kế hoạch giảng dạy cỏn bộ, GV Quản lý việc thực kế hoạch, mục tiờu, nội dung chƣơng trỡnh đào tạo GV Quản lý việc soạn giảng quỏ trỡnh chuẩn bị lờn lớp GV Quản lý việc vận dụng cải tiến phƣơng pháp giảng dạy lý thuyết thực hành Quản lý việc thực kế hoạch tiến độ giảng dạy cỏc mụn học GV Quản lý quỏ trỡnh tổ chức lớp học, cụng tỏc chủ nhiệm GVCN Quản lý việc thực hồ sơ sổ sỏch chuyờn mụn GV Quản lý việc tự học, tự rốn luyện GV thụng qua cỏc nghiờn cứu khoa học cải tiến kỹ thuật, thao giảng dự giờ, bỡnh giảng GV Xõy dựng tiêu chí đánh giá xếp loại giỏo ỏn, tiết giảng, đồ dựng, thiết bị dạy học tự làm Quản lý cụng tỏc kiểm tra, đánh giá chất lƣợng học tập HSSV mà GV thực theo quy định LĐTB & XH Điểm trung bỡnh cỏc giải phỏp +5 +4 +3 +2 +1 14 17 3,10 13 14 3,16 12 13 15 3,40 11 10 17 2,46 12 14 13 2,48 15 12 16 3,64 17 13 12 3,74 11 14 11 3,32 10 12 16 2,46 11 18 3,46 3,12 Y Phụ lục 08 : Đỏnh giỏ CBQL,GV HSSV mức độ nhận thức thực nhúm cỏc giải phỏp quản lý hoạt động học tập HSSV trƣờng năm qua ( 2010 – 2015) Mức độ nhận thức TT Cỏc giải phỏp quản lý +5 Quỏn triệt đầy đủ nội quy, quy chế Bộ Trƣờng nhiệm vụ, trỏch nhiệm quyền lợi HSSV đƣợc học tập 85 trƣờng cho tất HSSV từ đầu năm học Tổ chức giỏo dục nhận thức nghề nghiệp, động thái 70 độ học tập HSSV Xõy dựng quy chế phối hợp phận phũng Đào tạo, phũng CTHSSV, GVCN Đồn niên cơng 74 tác quản lý hoạt động học tập HSSV Xõy dựng quy chế phối hợp cỏc phận nhà trƣờng với gia đỡnh xó hội việc tổ chức quản lý quỏ trỡnh học tập 68 HSSV Thƣờng xuyờn giỏo dục ý thức phƣơng pháp học 69 tập, rốn luyện kỹ nghề nghiệp cho HSSV Tạo điều kiện thuận lợi cho HSSV phát huy lực tự học, tự nghiờn cứu phỏt triển tƣ duy, tổ chức tốt học tập 73 ngoại khoỏ, cựng tham gia nghiờn cứu thực nghiệm GV Tổ chức khen thƣởng, kỷ luật kịp thời phong 101 trào thi đua học tập rốn luyện HSSV Xõy dựng cỏc tiờu tổ chức việc theo dừi, kiểm tra đánh giá hoạt động phong trào thi đua học tập rốn luyện HSSV Điểm trung bỡnh +4 +3 +2 +1 50 33 20 12 103 23 90 31 107 Mức độ thực +5 +4 +3 +2 +1 3,88 66 53 25 44 12 3,59 4,19 42 65 71 12 10 3,59 4,15 53 38 91 15 3,56 22 4,19 34 66 80 11 3,53 100 25 3 4,15 32 54 95 13 3,47 99 28 2 4,26 44 51 89 13 3,55 77 17 4,35 76 56 44 12 12 3,86 99 72 25 3,26 18 22 44 69 47 2,48 4,05 X 3,45 Y Phụ lục 09: Đỏnh giỏ CBQL GV mức độ thực nhúm cỏc giải phỏp quản lý cỏc dịch vụ hỗ trợ cho ngƣời học nghề (2010-2015) Mức độ thực Cỏc giải phỏp quản lý Tổ chức quản lý cung cấp thụng tin nghề đào tạo, khóa đào tạo +5 +4 +3 +2 +1 11 16 18 3,64 13 15 17 3,68 11 15 14 2,38 12 10 15 2,54 Y Quản lý việc học tập quy chế đào tạo,nội quy nhà trƣờng, quy chế thi kiểm tra, đánh giá điều kiện xột tốt nghiệp học sinh sinh viờn Quản lý việc tổ chức, đảm bảo chăm sóc sức khỏe cho học sinh – sinh viờn Quản lý việc tổ chức thụng tin thị trƣờng lao động giới thiệu việc làm Điểm trung bỡnh cỏc giải phỏp 3,06 Phụ lục 10 : Khảo nghiệm tớnh cần thiết tớnh khả thi cỏc giải phỏp quản lý đào tạo nghề trƣờng Cao đẳng nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh Qua nghiên cứu sở lí luận phân tích thực trạng quản lƣ đào tạo nghề trƣờng Cao đẳng nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh, tỏc giả đề xuất biện pháp quản lƣ nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo Trƣờng Do thời gian nghiên cứu có hạn, tác giả xin ƣ kiến CBQL có kinh nghiệm công tác quản lƣ giáo dục, GV đă nhiều năm giảng dạy Trƣờng Quá trń h khảo sát đƣợc tiến hành theo bƣớc sau đõy: Bƣớc 1: Lập phiếu điều tra Với biện pháp đă nêu, tác giả tiến hành điều tra nội dung: - Điều tra tính cấp thiết giải pháp quản lƣ theo mức điểm ( 1: điểm thấp nhất, : điểm cao nhất) - Điều tra tính khả thi giải pháp quản lƣ theo mức điểm: (1 :điểm thấp nhất, : điểm cao nhất) Bƣớc 2: Chọn đối tƣợng điều tra Tỏc giả đă tiến hành điều tra 50 ngƣời, đó: Có 03 ngƣời BGH, 12 ngƣời trƣởng, phó đơn vị đào tạo trƣờng 35 ngƣời GV Bƣớc 3: Phát phiếu điều tra Bƣớc 4: Thu phiếu điều tra, xử lƣ số liệu Tớnh cần thiết S L % SL % SL % SL % SL Cỏc giải phỏp % 21 42% 18 36% 16% 6% 0% 36 72% 16% 12% 0% 0% 26 52% 16 32% 16% 0% 0% 25 50% 18 36% 14% 0% 0% 22 44% 16 32% 11 22% 2% 0% Hoàn thiện cụng tỏc xõy dựng mục tiờu, nội dung chƣơng trỡnh kế hoạch đào tạo Nâng cao công tác đào tạo bồi dƣỡng đội ngũ GV Tăng cƣờng đổi phƣơng pháp hoạt động dạy học Tăng cƣờng hỗ trợ cỏc dịch vụ cho ngƣời học nghề Quản lý sử dụng sở vật chất trang thiết bị dạy học phục vụ đào tạo nghề hiệu Tớnh khả thi S SL % % SL % L S L % SL % 29 58% 21 42% 0% 0% 0% 38 76% 12 24% 0% 0% 0% 27 54% 11 22% 14% 10% 0% 34 68% 11 22% 6% 4% 0% 30 60% 10 20% 10% 10% 0% Nhận xột: Về tớnh cần thiết: Thụng qua cỏc ý kiến trƣng cầu cỏn quản lý GV, tỏc giả nhận thấy giải pháp đề xuất đƣợc cho cần thiết đƣợc đánh giá có tính khả thi cao Trong giải pháp đƣợc đánh giá cần thiết giải phỏp với 36 ngƣời cho cần thiết mức điểm (đạt 72%) ngƣời cho cần thiết mức điểm (đạt 16 %) Giải phỏp 1,5 cú số ý kiến đánh giỏ cần thiết mức điểm thấp giải phỏp ( 21 ý kiến đạt 42% 22 ý kiến đạt 44%) Cỏc giải phỏp cũn lại số ý kiến cho cần thiết đạt trờn 50% Tuy nhiờn, cú giải phỏp cú ý kiến cho ớt cần thiết mức điểm 2, giải phỏp (với số ý kiến tƣơng đƣơng 6%) Ngồi khơng giải phỏp lựa chọn mức độ cần thiết thấp Điều chứng tỏ, ngƣời cho đề xuất cỏc giải phỏp quản lý đào tạo nghề nờu cần thiết Về tớnh khả thi: Hầu hết cỏc ý kiến đánh giá giải phỏp trờn mức độ khả thi mức điểm khả thi mức điểm Cỏc ý kiến đồng tỡnh với mức độ khả thi ( điểm) giải pháp đạt 50% Trong giải pháp 2,3,4 đƣợc cho khả thi với lần lƣợt 76%,68%,60% ý kiến cho điểm Cú giải phỏp 3, 4, cú số luồng ý kiến trỏi chiều cho ớt khả thi( mức điểm) Tuy nhiờn số ý kiến tƣơng đối nhỏ với tỷ lệ 4%, 10%, 2% Điều hoàn toàn phự hợp với điều kiện thực tiễn nhà trƣờng Khụng cú ý kiến đánh giá mức độ khả thi điểm Vậy từ cỏc phõn tớch trờn ta cú thể nhận thấy cỏc giải phỏp quản lý đào tạo Trƣờng Cao đẳng nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh đề xũt cần thiết