Quản lý đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số ở trung tâm giáo dục nghề nghiệp giáo dục thường xuyên huyện phú bình, tỉnh thái nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐÀO VĂN TRUNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN PHÚ BÌNH, TỈNH THÁI NGUYÊN Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Trần Quốc Thành THÁI NGUYÊN - 2020 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, kết nghiên cứu trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Đào Văn Trung Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Với tình cảm trân thành, em xin bày tỏ lịng biết ơn kính trọng tới Lãnh đạo trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên, Thầy giáo, Cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức bản, sâu sắc, tạo điều kiện giúp đỡ em trình học tập nghiên cứu nhà trường Đặc biệt em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Giáo sư, tiến sĩ Trần Quốc Thành, người trực tiếp hướng dẫn khoa học, tận tình giúp đỡ em suốt trình học tập nghiên cứu, hồn thành Luận văn Tác giả xin gửi lời cảm ơn tới Lãnh đạo Ủy ban nhân dân huyện Phú Bình, Phịng Lao động - Thương binh xã hội, Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp Giáo dục Thường xuyên huyện Phú Bình, quan chuyên môn thuộc Ủy ban nhân dân huyện Phú Bình bạn bè, người thân tạo điều kiện thời gian, vật chất, tinh thần cho tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Trong q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, thân em cố gắng chắn không tránh khỏi khiếm khuyết Kính mong góp ý, dẫn Thầy, Cô bạn đồng nghiệp Em xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Đào Văn Trung Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU v MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Kết cấu Luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ CỦA TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN CẤP HUYỆN 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Nghề đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số 10 1.2.1 Khái niệm nghề 10 1.2.2 Đào tạo đào tạo nghề 12 1.2.3 Đào tạo nghề cho lao động nông thôn 15 1.2.4 Đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số 17 1.3 Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên phát triển kinh tế - xã hội, phát triển nông thôn 22 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 1.3.1 Khái quát Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp -Giáo dục thường xuyên cấp huyện 22 1.3.2 Đặc trưng đào tạo nghề Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên cấp huyện 25 1.4 Nội dung quản lý đào tạo cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Phú Bình 27 1.4.1 Quản lý 27 1.4.2 Nội dung quản lý đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số 28 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 40 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ CỦA TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN PHÚ BÌNH, TỈNH THÁI NGUYÊN 44 2.1 Khái quát chung huyện Phú Bình tỉnh Thái Nguyên trung tâm giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện 44 2.1.1 Đặc điểm chung huyện Phú Bình 44 2.1.2 Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thường xuyên huyện 45 2.2 Tổ chức phương pháp khảo sát thực trạng 49 2.2.1 Tổ chức khảo sát 49 2.2.2 Đối tượng khảo sát 49 2.2.3 Nội dung khảo sát 50 2.2.4 Phương pháp khảo sát thực trạng 50 2.3 Thực trạng đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên 51 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 2.3.1 Số lượng chất lượng học viên học nghề Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên 51 2.3.2 Nhận thức tầm quan trọng vấn đề đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên 53 2.3.3 Chương trình đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên 55 2.3.4 Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo nghề 60 2.3.5 Chất lượng đào tạo nghề 61 2.3.6 Đánh giá chung đào tạo nghề Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên 64 2.4 Thực trạng quản lý đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên 67 2.4.1.Thực trạng công tác tuyển sinh 67 2.4.2 Thực trạng quản lý chương trình đào tạo nghề 68 2.4.3 Thực trạng quản lý dạy học nghề 71 2.4.4 Thực trạng quản lý sở vật chất phục vụ đào tạo 74 2.5 Đánh giá chung thực trạng 76 2.5.1 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số Trung tâm GDNN-GDTX huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên 77 2.5.2 Đánh giá chung thực trạng 79 Kết luận chương 80 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ CỦA TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN PHÚ BÌNH, TỈNH THÁI NGUYÊN 82 3.1 Một số định hướng phát triển nông thôn vấn đề đào tạo nghề cho đồng bào người dân tộc thiểu số 82 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số 83 3.2.1 Nguyên tắc 1: Đảm bảo tính phù hợp với thực tiễn địa phương 83 3.2.2 Nguyên tắc 2: Đảm bảo tính khả thi 84 3.2.3 Nguyên tắc 3: Đảm bảo tính hiệu 84 3.2.4 Nguyên tắc 4: Đảm bảo tính khoa học 84 3.2.5 Nguyên tắc 5: Đảm bảo tính kế thừa phát triển 85 3.2.6 Nguyên tắc 6: Đảm bảo tính đồng 85 3.3 Các biện pháp đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên 86 3.3.1 Tăng cường phân tích thực trạng nhu cầu học nghề lao động nông thôn người dân tộc thiểu số địa bàn huyện Phú Bình 86 3.3.2 Xác định mục tiêu đào tạo nghề phù hợp với nhu cầu lao động nông thôn người dân tộc thiểu số xây dựng chương trình đào tạo nghề phù hợp với lao động nông thôn người dân tộc thiểu số 87 3.3.3 Đa dạng hóa hình thức đào tạo nghề cho lao động nơng thơn người dân tộc thiểu số 89 3.3.4 Biện pháp huy động nguồn lực cộng đồng hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số 90 3.3.5 Tăng cường giám sát hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số 93 3.3.6 Mối quan hệ biện pháp 95 3.4 Khảo nghiệm biện pháp đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên 96 3.4.1 Khái quát chung khảo nghiệm 96 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 3.4.2 Phân tích kết khảo nghiệm 98 Kết luận chương 101 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 103 TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CNH-HĐH : Cơng nghiệp hóa- Hiện đại hóa GDNN-GDTX : Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên KT-XH : Kinh tế - xã hội THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thơng XHCN : Xã hội chủ nghĩa Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU Bảng 2.1 Số lượng học viên đào tạo Trung tâm GDNN-GDTX huyện Phú Bình (2017-20190) 52 Bảng 2.2 Hình thức phương pháp đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên 59 Bảng 2.3 Đội ngũ cán giáo viên tham gia công tác đào tao nghề Trung tâm GDNN-GDTX huyện Phú Bình 62 Bảng 2.4 Kết dạy nghề năm 2015-2019 62 Bảng 2.5 Kết dạy nghề gắn với giải việc làm nghề nông nghiệp, nghề phi nông nghiệp 63 Bảng 2.6 Thực trạng thực việc khảo sát nhu cầu học nghề lao động nông thôn người dân tộc thiểu số địa bàn huyện Phú Bình 67 Bảng 2.7 Đánh giá CBQL, GV, học viên Trung tâm GDNN-GDTX chương trình đào tạo nghề cho lao động nơng thơn người dân tộc thiểu số huyện Phú Bình 69 Bảng 2.8 Đánh giá cán quản lý, giáo viên trung tâm GDNNGDTX đội ngũ giáo viên tham gia đào tạo nghề cho người lao động nông thôn người dân tộc thiểu số huyện Phú Bình 71 Bảng 2.9 Đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu hệ thống sở vật chất, trang thiết bị phục vụ đào tạo nghề Trung tâm GDNNGDTX huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên 75 Bảng 2.10 Đánh giá hiệu đào tạo nghề cho lao động nông thôn, người dân tộc thiểu số Trung tâm GDNN-GDTX huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên 76 Bảng 2.11 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số Trung tâm GDNN-GDTX huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên 77 Bảng 3.1 Đánh giá mức độ cần thiết của biện pháp 98 Bảng 3.2 Đánh giá chuyên gia, cán quản lý, giáo viên, cán bộ, ban, ngành, đoàn thể huyện Phú Bình, tỉnh Thái Ngun 100 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Câu 5: Đồng chí đánh hiệu đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số nay? Rất hiệu Hiệu Ít hiệu Bình thường Kém hiệu Ý kiến khác: Câu 6: Đồng chí đưa ý kiến đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố sau đến công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số nay? Rất TT Các yếu tố ảnh hưởng ảnh hưởng Sự quan tâm cấp ủy đảng, quyền, ban, ngành đồn thể nhân dân công tác ĐTN cho LĐNT người DTTS Xã hội hóa công tác đào tạo nghề cho LĐNT người DTTS Công tác khảo sát nhu cầu đào tạo nghề cho LĐNT người DTTS Công tác xác định mục tiêu đào tạo nghề cho LĐNT người DTTS Chương trình nội dung đào tạo nghề cho LĐNT người DTTS Trình độ chun mơn, nghiệp vụ tinh thần trách nhiệm đội ngũ CBQL, GV trung tâm Ảnh Ít ảnh hưởng hưởng Không ảnh hưởng Rất TT Các yếu tố ảnh hưởng ảnh hưởng Tính tích cực, chủ động học viên trình học nghề Hệ thống sở vật chất, trang thiết bị, nguồn kinh phí phục vụ công tác đào tạo nghề 10 Phương thức đào tạo nghề cho LĐNT người DTTS Công tác kiểm tra, đánh giá kết đào tạo nghề cho LĐNT người DTTS Ảnh Ít ảnh hưởng hưởng Khơng ảnh hưởng Phụ lục 2: PHIẾU CHƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học viên lao động nông thôn người dân tộc thiểu số tham gia trình đào tạo nghề trung tâm) Để nâng cao hiệu đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên, xin ý kiến anh/chị/em vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu “x” vào ô tương ứng ghi ý kiến vào dịng ( .) phiếu Những ý kiến đóng góp anh/chị/em sử dụng vào mục đích nghiên cứu Câu 1: Anh/chi/em đánh việc thực công tác khảo sát nhu cầu học nghề lao động nông thơn người dân tộc thiểu số huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên? Thực thường xuyên đạt kết tốt Thực chưa thường xuyên đạt kết chưa tốt Chưa thực Ý kiến khác: Câu 2: Anh/chi/em đánh chương trình đào tạo nghề cho lao động nơng thơn người dân tộc thiểu số Trung tâm GDNN-GDTX huyện Phú Bình, tỉnh Thái Ngun? Tiêu chí đánh giá TT Nội dung Đảm bảo tốt yêu cầu Cấu trúc nội dung chương trình lựa chọn xắp xếp hợp lý, phù hợp với loại hình trình độ, phương thức đào tạo Cấu trúc nội dung chương trình lựa chọn, xắp xếp có hệ thống, đảm bảo trình tự lơ gic mối liên hệ, gắn kết với nhau, cân đối Bình thường Chưa đảm bảo yêu cầu Tiêu chí đánh giá TT Nội dung Đảm bảo tốt yêu cầu thành phần, yếu tố chương trình lý thuyết với thực hành, phần, môn học, hoạt động Bảo đảm chương trình thể thống nhất, thiết kế tổng thể trình đào tạo có trọng tâm, trọng điểm Chương trình thiết kế sở tiếp cận quan điểm mới, đại phát triển chương trình đào tạo Nội dung chương trình cập nhật với hệ thống tri thức mới, đại khoa học-công nghệ thực tiễn đời sống văn hóa-xã hội, lao động nghề nghiệp Chương trình nhân tố quan trọng, góp phần thực mục tiêu đào tạo, chất lượng, hiệu khóa đào tạo, đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực phục vụ trình phát triển kinh tế- xã hội huyện Phú Bình Chương trình có khả thực điều kiện môi trường thực tế Trung tâm GDNN-GDTX huyện Phú Bình Bình thường Chưa đảm bảo yêu cầu Câu 3: Anh/chi/em cho biết ý kiến đánh giá hệ thống sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số nay? Mức độ TT Cơ sở vật chất, trang thiết bị Tốt Khá Trung bình Rất Tài liệu (giáo trình, tài liệu tham khảo cho giáo viên học viên) Tranh ảnh, bảng biểu, sơ đồ minh họa môn học Tài liệu cập nhật thông tin Bảng viết Các đồ dùng thí nghiệm Các thiết bị nghe nhìn, (hệ thống âm thanh, máy chiếu đa năng, máy tính ) Vật liệu (hóa chất, nguyên vật liệu dùng chi thí nghiệm thực tập) Các thiết bị đồ dùng để hướng dẫn luyện tập thực hành Các thiết bị khác Câu 4: Anh/chị/em đánh hiệu đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số địa bàn huyện nay? Rất hiệu Hiệu Ít hiệu Bình thường Kém hiệu Câu 5: Anh/chị/em đưa ý kiến đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố sau đến công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số nay? TT Các yếu tố ảnh hưởng Sự quan tâm cấp ủy đảng, quyền, ban, ngành đồn thể nhân dân công tác ĐTN cho LĐNT người DTTS Xã hội hóa cơng tác đào tạo nghề cho LĐNT người DTTS Công tác khảo sát nhu cầu đào tạo nghề cho LĐNT người DTTS Công tác xác định mục tiêu đào tạo nghề cho LĐNT người DTTS Chương trình nội dung đào tạo nghề cho LĐNT người DTTS Trình độ chun mơn, nghiệp vụ tinh thần trách nhiệm đội ngũ CBQL, GV trung tâm Tính tích cực, chủ động học viên trình học nghề Hệ thống sở vật chất, trang thiết bị, nguồn kinh phí phục vụ công tác đào tạo nghề Phương thức đào tạo nghề cho LĐNT người DTTS Công tác kiểm tra, đánh giá kết 10 đào tạo nghề cho LĐNT người DTTS Rất ảnh hưởng Ảnh hưởng Ít ảnh hưởng Không ảnh hưởng Phụ lục 3: PHIẾU CHƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, giáo viên chun gia) Kính thưa ơng/ bà! Nhằm giúp khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số huyện Phú Bình, tỉnh Thái Ngun, xin ơng/bà đóng góp ý kiến cách đánh dấu “x” vào ô tương ứng mà ông/bà cho phù hợp với ý kiến Xin chân thành cảm ơn ơng/bà hợp tác, giúp đỡ! Câu 1: Đánh giá ông/bà mức độ cần thiết biện pháp đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên? Mức độ cần thiết TT Biện Pháp Rất cần thiết Tăng cường phân tích thực trạng nhu cầu học nghề lao động nông thôn người dân tộc thiểu số địa bàn huyện Phú Bình Xác định mục tiêu đào tạo nghề phù hợp với nhu cầu lao động nông thôn người dân tộc thiểu số xây dựng chương trình đào tạo nghề phù hợp với lao động nông thôn người dân tộc thiểu số Đa dạng hóa hình thức tổ chức đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số Huy động nguồn lực cộng đồng hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số Tăng cường giám sát hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số Cần thiết Không cần thiết Câu 2: Đánh giá ơng/bà tính khả thi biện pháp đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên? Tính khả thi TT Biện Pháp Tăng cường phân tích thực trạng nhu cầu học nghề lao động nông thôn người dân tộc thiểu số địa bàn huyện Phú Bình Xác định mục tiêu đào tạo nghề phù hợp với nhu cầu lao động nông thôn người dân tộc thiểu số xây dựng chương trình đào tạo nghề phù hợp với lao động nơng thơn người dân tộc thiểu số Đa dạng hóa hình thức tổ chức đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số Huy động nguồn lực cộng đồng hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số Tăng cường giám sát hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số Rất Khả khả thi thi Không khả thi PHỤ LỤC 4: CÁC NGHỀ ĐƯỢC CẤP PHÉP ĐÀO TẠO Quy mơ Trình tuyển độ đào sinh tạo Kinh doanh thuốc bảo vệ thực vật thú y 105 Sơ cấp Kỹ thuật chế biến ăn 90 Sơ cấp Quản lý dịch hại tổng hợp 90 Sơ cấp Trồng bầu, bí, dưa chuột 90 Sơ cấp Trồng có múi 105 Sơ cấp Trồng lúa xuất cao 70 Sơ cấp Trồng măng tây, cà rốt, cải củ 105 Sơ cấp May công nghiệp 105 Sơ cấp Sửa chữa điện điện lạnh ô tô 35 Sơ cấp Tin học văn phịng (Vi tính văn phịng) 70 Sơ cấp Hàn hàn Inox 35 Sơ cấp Hàn điện 35 Sơ cấp Kỹ thuật gia công bàn ghế 70 Sơ cấp Trồng rau an toàn 70 Sơ cấp Trồng nhân giống nấm 105 Sơ cấp Sử dụng thuốc thú y chăn nuôi 105 Sơ cấp Nuôi phịng trị bệnh cho gà 105 Sơ cấp Ni phòng trị bệnh cho lợn 105 Sơ cấp Sửa chữa máy nông nghiệp 35 Sơ cấp Tên nghề PHỤ LỤC 5: BẢNG TỔNG HỢP CÁC LỚP DẠY NGHỀ CÁC NĂM Tại trung tâm GDNN-GDTX huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên Đối Năm 2015 Tổn Số tượng g số lớp đào học tạo viên LĐN Trong Kết học tập Dân Ngườ Chín Độ tộc tuổi i h Trun Xuấ Giỏi Khá g bình Trun g Khơn g đạt thiể nghè sách Than t sắc u số o XH h niên 185 178 145 31 0 120 10 103 65 50 0 246 24 217 15 191 40 0 243 38 22 183 189 48 0 185 11 16 158 11 144 30 0 979 59 76 839 46 734 199 0 bình T 2016 LĐN T 2017 LĐN T 2018 LĐN T 2019 LĐN T Tổn g Ghi PHỤ LỤC CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN PHÚ BÌNH Nghề sửa chữa máy nơng nghiệp Danh mục mô đun đào tạo, thời gian phân bổ thời gian học tập sửa chữa máy nông nghiệp Mã MĐ (MH) Tên mô đun/môn học MĐ 01 Bảo dưỡng động đốt MĐ02 Bảo dưỡng động điện MĐ03 Sửa chữa máy làm đất MĐ04 Sửa chữa máy li tâm MĐ05 Sửa chữa máy phun thuốc trừ sâu MĐ06 Sửa chữa máy đập lúa Ôn tập kiểm tra Tổng cộng Thời gian đào tạo (giờ) Trong Tổng Lý Thực Kiểm số thuyết hành tra 160 24 126 10 40 28 100 15 77 48 60 43 54 37 60 43 16 16 480 72 344 64 - Ghi chú: Bao gồm số kiểm tra định kỳ mơ đun (được tính vào thực hành) số kiểm tra hết mô đun Nghề trồng có múi Danh mục mơ đun đào tạo, thời gian phân bổ thời gian học tâp nghề trồng có múi Thời gian đào tạo (giờ) Mã Trong Tên mơ đun Tổng MĐ Lý Thực Kiểm số thuyết hành tra MĐ 01 Chuẩn bị giống để trồng 100 16 75 MĐ02 Chuẩn bị đất trồng có múi 96 16 72 MĐ03 Trồng chăm sóc có múi 108 24 72 12 MĐ04 Quản lý dịch hại 112 24 76 12 MĐ05 Thu hoạch tiêu thụ sản phẩm 44 32 Ơn kiểm tra kết thúc khóa học 20 20 Tổng cộng 480 88 327 65 - Ghi chú: Bao gồm kiểm tra định kỳ mơ đun (được tính vào thực hành) số kiểm tra hết mô đun Nghề may công nghiệp Danh mục môn học, mô đun đào tạo, thời gian phân bổ thời gian Thời gian đào tạo (giờ) Mã MH, Tên môn học, mô đun Tổng MĐ số Trong Lý Thực thuyết hành Kiểm tra MĐ 01 Các vấn đề may công nghiệp 48 24 21 MĐ02 Vận hành thiết bị may 24 19 MĐ03 May đường may máy 40 35 MĐ04 May áo sơ mi 160 12 140 MĐ05 May quần âu 128 112 Tổng cộng 400 52 327 21 - Ghi chú: Bao gồm kiểm tra định kỳ mơ đun (được tính vào thực hành) số kiểm tra hết mô đun Nghề trồng rau an tồn Danh mục mơn học, mô đun đào tạo, thời gian phân bổ thời gian Mã MĐ MĐ 01 Tên mô đun Thời gian đào tạo (giờ) Trong Tổng Lý Thực Kiểm số thuyết hành tra 64 12 46 Hướng dẫn sản xuất rau an toàn theo hướng Viet GAP MĐ02 Chuẩn bị điều kiện cần thiết để 64 12 46 trồng rau an tồn MĐ03 Trồng rau nhóm ăn 84 16 60 MĐ04 Trồng rau nhóm ăn 92 20 64 MĐ05 Trồng rau nhóm ăn củ 80 16 58 MĐ06 Tiêu thụ sản phẩm rau an toàn 40 30 Tổng cộng 440 82 304 54 - Ghi chú: Bao gồm kiểm tra định kỳ mơ đun (được tính vào thực hành) số kiểm tra hết mô đun Nghề sử dụng thuốc thú y chăn nuôi Danh mục môn học, mô đun đào tạo, thời gian phân bổ thời gian Mã MĐ Tên môn học/mô đun MĐ 01 Giải phẫu-Sinh lý vật ni Thời gian đào tạo (giờ) Trong Tổng Lý Thực Kiểm số thuyết hành tra 46 24 16 MĐ02 Bệnh vật nuôi 50 28 16 MĐ03 Xác định thuốc sát trùng, tiêu độc 46 12 28 MĐ04 Xác định vác xin phòng bệnh 78 16 56 MĐ05 Xác định thuốc kháng sinh thông thường 80 16 56 MĐ06 Xác định thuốc ký sinh trùng 80 16 56 MĐ07 Xác định thuốc tác động đến 80 16 56 quan thể vật ni Ơn kiểm tra kết thúc khóa học 20 Tổng cộng 480 20 128 284 68 Nghề ni phịng trị bệnh cho gà Danh mục môn học, mô đun đào tạo, thời gian phân bổ thời gian Thời gian đào tạo (giờ) Mã MĐ Tên mơ đun Tổng số Trong Lý thuyết Thực hành Kiểm tra MĐ 01 Nuôi gà thịt công nghiệp 64 16 42 MĐ02 Nuôi gà sinh sản công nghiệp 104 24 70 10 MĐ03 Nuôi gà thả vườn 86 20 58 MĐ04 Phòng trị bệnh cho gà 106 24 72 10 MĐ05 Ấp chứng gà nhân tạo 104 24 70 10 480 108 312 60 Tổng cộng - Ghi chú: Bao gồm kiểm tra định kỳ mơ đun (được tính vào thực hành) số kiểm tra hết mơ đun Nghề ni phịng trị bệnh cho lợn Danh mục môn học, mô đun đào tạo, thời gian phân bổ thời gian Thời gian đào tạo (giờ) Mã MĐ Tên mô đun Tổng số Trong Lý thuyết Thực hành Kiểm tra MĐ 01 Giải phẫu sinh lý lợn 40 16 20 MĐ02 Thuốc dùng cho lợn 56 20 32 MĐ03 Chăn nuôi lợn đực giống 72 20 48 MĐ04 Chăn nuôi lợn nái 92 24 60 MĐ05 Chăn nuôi lợn thịt 60 16 40 MĐ06 Phòng trị bệnh lây lợn 72 20 48 Phòng trị bệnh không lây lợ 48 12 32 Ôn kiểm tra kết thúc khóa học Tổng cộng 40 440 128 280 72 - Ghi chú: Bao gồm kiểm tra định kỳ mô đun (được tính vào thực hành) số kiểm tra hết mô đun Nghề trồng nhân giống nấm Danh mục môn học, mô đun đào tạo, thời gian phân bổ thời gian Thời gian đào tạo (giờ) Mã Trong Tên mơ đun Tổng MĐ Lý Thực Kiểm số thuyết hành tra MĐ 01 Nhân giống nấm 80 12 58 10 MĐ02 Trồng nấm rơm 92 20 60 12 MĐ03 Trồng nấm sò 100 20 60 12 MĐ04 Trồng nấm mọc nhĩ 80 20 64 16 MĐ05 Trồng nấm linh chi 60 16 34 10 MĐ06 Khởi nghiệp kinh doanh 52 12 32 Tổng cộng 480 100 296 84 - Ghi chú: Bao gồm kiểm tra định kỳ mô đun (được tính vào thực hành) số kiểm tra hết mô đun Nghề hàn điện Danh mục môn học, mô đun đào tạo, thời gian phân bổ thời gian Thời gian đào tạo (giờ) Mã Tên mơ đun MĐ Tổng số Trong Lý Thực Kiểm thuyết hành tra MĐ 01 Chế tạo phôi 40 28 MĐ02 Hàn điện hồ quay tay 252 30 214 MĐ03 Hàn MAG/MIG 60 12 42 MĐ04 Hàn TIG 40 10 24 392 60 300 32 Tổng cộng - Ghi chú: Bao gồm kiểm tra định kỳ mơ đun (được tính vào thực hành) số kiểm tra hết mô đun ... người dân tộc thiểu số Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên, đề xuất biện pháp quản lý đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số. .. trưng đào tạo nghề Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên cấp huyện 25 1.4 Nội dung quản lý đào tạo cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp. .. thôn người dân tộc thiểu số Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên 5.3 Đề xuất biện pháp đào tạo nghề cho lao động nông thôn người dân tộc thiểu số