TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN NGUYỄN THỊ MÂY HOÀN THIỆN CÁC CÔNG CỤ TẠO ĐỘNG LỰC CHO ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI DƯƠNG CHUYỜN NGàNH QUẢN LÍ KINH TẾ VÀ CHÍNH SÁCH NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA[.]
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN NGUYỄN THỊ MÂY HOÀN THIỆN CÁC CÔNG CỤ TẠO ĐỘNG LỰC CHO ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI DƯƠNG CHUYỜN NGàNH: QUẢN LÍ KINH TẾ VÀ CHÍNH SÁCH NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS MAI VĂN BƯU HÀ NỘI, NĂM 2013 MỤC LỤC MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU VÀ SƠ ĐỒ TÓM TẮT LUẬN VĂN MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM VỀ CÔNG CỤ TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Động lực tạo động lực làm việc cho đội ngũ giảng viên trường đại học 1.1.1 Giảng viên trường đại học 1.1.2 Động lực làm việc giảng viên 16 1.1.3 Tạo động lực cho giảng viên .18 1.1.4 Một số mơ hình lý thuyết động cơ, động lực lựa chọn mơ hình lý thuyết ứng dụng cho đề tài .19 1.2 Các công cụ tạo động lực cho đội ngũ giảng viên trường đại học 23 1.2.1 Khái niệm vai trị cơng cụ tạo động lực làm việc cho giảng viên 23 1.2.2 Các yêu cầu công cụ tạo động lực làm việc cho giảng viên trường đại học .24 1.2.3 Các công cụ tạo động lực cho giảng viên trường Đại học 26 1.2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến công cụ tạo động lực làm việc cho giảng viên trường Đại học 32 1.3 Kinh nghiệm công cụ tạo động lực làm việc cho giảng viên số trường Đại học nước 36 1.3.1 Kinh nghiệm công cụ tạo động lực làm việc cho giảng viên trường Đại học nước 36 1.3.2 Kinh nghiệm công cụ tạo động làm việc cho giảng viên trường đại học Việt Nam 38 1.3.3 Bài học kinh nghiệm công cụ tạo động lực cho giảng viên Trường Đại học Hải Dương 39 CHƯƠNG 2: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CƠNG CỤ TẠO ĐỘNG LỰC CHO GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI DƯƠNG 41 2.1 Giới thiệu tổng quan Trường Đại học Hải Dương 41 2.1.1 Lịch sử hình thành .41 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ Trường Đại học Hải Dương 42 2.1.3 Cơ sở vật chất 44 2.1.4 Hoạt động đào tạo 45 2.1.5 Cơ cấu tổ chức Trường Đại học Hải Dương 47 2.1.6 Đội ngũ giảng viên Trường Đại học Hải Dương .47 2.2 Thực trạng động lực làm việc đội ngũ giảng viên Trường Đại học Hải Dương .49 2.2.1 Số lượng, chất lượng hoạt động giảng dạy, học tập, nghiên cứu khoa học giảng viên 49 2.2.2 Mức độ gắn bó giảng viên với Nhà trường .52 2.3 Thực trạng công cụ tạo động lực làm việc cho đội ngũ giảng viên Trường Đại học Hải Dương 54 2.3.1 Thực trạng công cụ kinh tế 54 2.3.2 Thực trạng cơng cụ hành chính, tổ chức .61 2.3.3 Thực trạng công cụ tâm lý, giáo dục 64 2.4 Đánh giá công cụ tạo động lực làm việc cho đội ngũ giảng viên Trường Đại học Hải Dương 69 2.4.1 Đánh giá công cụ kinh tế 69 2.4.2 Đánh giá cơng cụ hành chính, tổ chức 71 2.4.3 Đánh giá công cụ tâm lý, giáo dục .72 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP HỒN THIỆN CƠNG CỤ TẠO ĐỘNG LỰC CHO ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI DƯƠNG ĐẾN NĂM 2015 73 3.1 Chiến lược phát triển Trường Đại học Hải Dương đến năm 2015 73 3.2 Định hướng hồn thiện cơng cụ tạo động lực làm việc cho đội ngũ giảng viên Trường Đại học Hải Dương đến năm 2015 73 3.3 Một số giải pháp nhằm hồn thiện cơng cụ tạo động lực cho đội ngũ giảng viên Trường Đại học Hải Dương 74 3.3.1 Nhóm giải pháp hồn thiện cơng cụ kinh tế 74 3.3.2 Nhóm giải pháp hồn thiện cơng cụ hành chính, tổ chức .77 3.3.3 Nhóm giải pháp hồn thiện cơng cụ tâm lý 78 3.4 Điều kiện thực .81 3.4.1 Về lãnh đạo Nhà trường 81 3.4.2 Về nguồn lực tài .82 3.4.3 Về tổ chức máy .83 3.4.4 Sự quan tâm, tạo điều kiện quan cấp .83 3.5 Một số kiến nghị……………………………………………………………………84 3.5.1 Kiến nghị với Nhà nước .84 3.5.2 Kiến nghị với Bộ Giáo dục Đào tạo .84 3.5.3 Kiến nghị với tỉnh Hải Dương .84 KẾT LUẬN .86 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .88 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu độc lập tơi Những tài liệu số liệu luận văn hoàn toàn trung thực Các kết nghiên cứu tơi thực hướng dẫn giáo viên hướng dẫn HỌC VIÊN Nguyễn Thị Mây LỜI CẢM ƠN Để hồn thành luận văn thạc sĩ cách hoàn chỉnh, bên cạnh nỗ lực cố gắng thân cịn có hướng dẫn nhiệt tình q Thầy, Cơ động viên ủng hộ nhà trường, gia đình bạn bè suốt thời gian học tập nghiên cứu thực luận văn thạc sĩ Tôi xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn đến PGS TS Mai Văn Bưu, người hết lòng giúp đỡ tạo điều kiện tốt cho tơi hồn thành luận văn Đồng thời tơi xin chân thành bày tỏ lịng biết ơn đến tồn thể q Thầy, Cơ Khoa Khoa học Quản lý - Trường Đại học Kinh tế Quốc dân tận tình truyền đạt kiến thức quý báu tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập nghiên cứu thực luận văn Cuối cùng, tơi xin chân thành bày tỏ lịng cảm ơn đến Ban Giám hiệu, lãnh đạo Khoa Quản trị Văn phòng đồng nghiệp Trường Đại học Hải Dương nơi công tác hỗ trợ cho nhiều suốt trình học tập, nghiên cứu trình thực luận văn thạc sĩ Hà Nội, ngày tháng 11 năm 2013 HỌC VIÊN Nguyễn Thị Mây DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nội dung đầy đủ GV Giảng viên NXB Nhà xuất NCKH Nghiên cứu khoa học QLNN Quản lý nhà nước DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU VÀ SƠ ĐỒ Bảng 1.1 Lý thuyết hệ thống thứ bậc nhu cầu Maslow…………………… 21 Bảng 2.1 Quy mô đào tạo từ năm 2009 đến 2012 46 Bảng 2.2 Thống kê trình độ đội ngũ giảng viên từ năm 2009 - 2012 .48 Bảng 2.3 Đánh giá nhiệt tình giảng viên trình giảng dạy 50 Bảng 2.4 Đánh giá động lực giảng viên thông qua chất lượng giảng dạy 50 Bảng 2.5 Thống kê số lượt giảng viên tham gia đào tạo, bồi dưỡng 51 từ năm 2010 đến 2012 51 Bảng 2.6 Đánh giá mức độ gắn bó giảng viên 52 phát triển Nhà trường 53 Bảng 2.7 Đánh giá nỗ lực giảng viên phát triển Nhà trường 53 Bảng 2.8 Đánh giá hài lòng mức lương giảng viên 55 Bảng 2.9 Đánh giá công bằng, hợp lý chế độ tiền lương .56 Bảng 2.10 Sự hài lòng chế độ khen thưởng mức thưởng .58 Bảng 2.11 Đánh giá chế độ khen thưởng Nhà trường 59 Bảng 2.12 Đánh giá mức độ hài lòng phụ cấp, phúc lợi 60 Sơ đồ 2.1 Sơ đồ Tổ chức máy Trường Đại học Hải Dương 89 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN NGUYỄN THỊ MÂY HOÀN THIỆN CÁC CÔNG CỤ TẠO ĐỘNG LỰC CHO ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI DƯƠNG CHUYỜN NGàNH: QUẢN LÍ KINH TẾ VÀ CHÍNH SÁCH HÀ NỘI, NĂM 2013 i TĨM TẮT LUẬN VĂN Nguồn lực người ln đóng vai trị quan trọng hoạt động doanh nghiệp hay tổ chức Một tổ chức đạt suất lao động cao có nhân viên làm việc tích cực sáng tạo Điều phụ thuộc vào cách thức phương pháp mà người quản lý sử dụng để tạo động lực thúc đẩy làm việc cho nhân viên Tuy nhiên, công tác quản lý nguồn lực người muốn đạt hiệu đòi hỏi người quản lý phải có hiểu biết người nhiều khía cạnh lấy người yếu tố trung tâm cho phát triển Từ quan niệm đó, nhiều kỹ thuật quản lý nhân lực đời nhằm mục đích giúp người phát huy hết khả tiềm ẩn, giảm lãng phí nguồn lực, tăng hiệu hoạt động tổ chức Muốn vậy, điều quan trọng tổ chức phải tạo động lực cho người lao động làm việc với sáng tạo cao Kết tạo động lực lại phụ thuộc nhiều vào việc lựa chọn sử dụng công cụ tạo động lực Chính cơng cụ tạo động lực coi yếu tố trung tâm trình tạo động lực Sau hai năm nâng cấp lên Đại học, Trường Đại học Hải Dương có bước chuyển đáng kể nhiên Trường cịn đứng trước nhiều khó khăn thử thách Một khó khăn giảng viên chưa thực nhiệt tình tâm huyết cơng việc dẫn đến hiệu công việc không cao Nhận thức rõ tầm quan trọng đội ngũ giảng viên đến phát triển Nhà trường, năm qua, Nhà trường sử dụng công cụ tạo động lực khác nhằm tạo động lực cho đội ngũ giảng viên, nhiên công cụ cịn cịn bộc lộ nhiều hạn chế thiếu tính khoa học nên kết mang lại chưa thực cao Xuất phát từ lí trên, tác giả chọn đề tài “Hồn thiện cơng cụ tạo động lực cho đội ngũ giảng viên Trường Đại học Hải Dương” làm đề tài luận văn thạc sỹ quản lý kinh tế, hy vọng góp phần vào phát triển Nhà trường thời gian tới Luận văn kết cấu thành chương sau: Chương 1: Cơ sở lí luận học kinh nghiệm công cụ tạo động lực cho đội ngũ giảng viên trường đại học Chương 2: Phân tích thực trạng công cụ tạo động lực cho đội ngũ giảng viên Trườn Đại học Hải Dương