Tuaàn 1Chöông I SOÁ VOÂ TÆ – SOÁ THÖÏC §10 LÀM TRÒN SỐ I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Biết ý nghĩa của việc làm tròn số trong thực tế Thuộc qui ước làm tròn số 2 Năng lực Năng lực chung tính toán, tư duy, tự[.]
§10 LÀM TRÒN SỐ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết ý nghĩa việc làm tròn số thực tế Thuộc qui ước làm tròn số Năng lực: - Năng lực chung: tính tốn, tư duy, tự học, GQVĐ, hợp tác, giao tiếp - Năng lực chuyên biệt: Làm trịn số Phẩm chất: Ln tích cực chủ động học tập, có ý thức học hỏi II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, SGK Học sinh: Sưu tầm ví dụ thực tế trịn số III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * Kiểm tra cũ Làm tập 68sgk Bài 68/34sgk HS làm câu a (10 đ) a) Các phân số viết dạng số thập phân hữu hạn HS làm câu b (10 đ) là: mẫu có ước - Các phân số viết dạng số thập phân vô hạn tuần hồn là: b) mẫu có ước khác ; A KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Mở đầu - Mục tiêu: Biết ý nghĩa việc làm tròn số - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân - Phương tiện dạy học: sgk - Sản phẩm: Lấy ví dụ làm tròn số thực tế Nội dung Sản phẩm - u cầu: Hãy lấy ví dụ làm trịn số Con đường từ nhà đến trường dài khoảng thực tế km; lợn nặng khoảng 50 kg H: Tại phải làm tròn số ? Làm tròn số để Vì thực tế có kết khơng làm ? thể xác nên phải làm trịn để dễ nhớ, GV: Kết luận : việc làm tròn số giúp ta dễ dễ ước lượng, tính tốn nhớ, dễ so sánh & ước lượng nhanh kết phép tốn B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Họat động 2: Ví dụ - Mục tiêu: Quan sát trục số tìm cách làm tròn số - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân - Phương tiện dạy học: sgk - Sản phẩm: Làm tròn số đơn giản Nội dung Sản phẩm GV nêu ví dụ 1, vẽ trục số, yêu cầu HS: Ví dụ - Tìm trục số xem số nguyên gần Ví dụ 1: Làm trịn số thập phân 4,3 4,9 với 4,3; 4,9 ? đến hàng đơn vị HS quan sát trục số trả lời 4,3 gần 4,9 gần nên ta GV nhận xét, kết luận số làm viết: 4,3 ; 4,9 tròn ?1 Làm tròn số sau đến hàng đơn vị Hướng dẫn HS cách viết đọc 5,4 ; 5,8 ; 4,5 ; - Yêu cầu học sinh làm ?1 4,5 GV nhận xét, đánh giá, nêu quy ước 4,5 Ví dụ 2: Làm trịn số 72.900 đến hàng nghìn 5 Do 73000 gần với 72900 72000 nên ta - Tiếp tục yêu cầu HS làm ví dụ 2, viết 72 900 73 000 tương tự ví dụ VD : Làm trịn số 0,8134 đến phần nghìn HS tìm hiểu sgk, làm ví dụ 0,8134 0,813 GV nhận xét, đánh giá Họat động 3: Quy ước làm tròn số - Mục tiêu: Biết quy ước làm tròn số - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, nhóm - Phương tiện dạy học: sgk - Sản phẩm: Làm tròn số theo quy ước Nội dung Sản phẩm GV giao nhiệm vụ: Quy ước làm tròn số - Từ ví dụ trên, xét xem số cuối * Quy ước : SGK phần cịn lại có thay đổi khơng ? Thay đổi VD1:a) làm tròn số 86,149 đến trường hợp ? chữ số thập phân thứ 1: 86,149 - Số phần bỏ có ảnh hưởng đến số 86,1 cuối phần cịn lại ? b) Làm tròn số 542 đến hàng - Vậy có trường hợp để làm trịn số, chục trường hợp ? 542 540 Cá nhân HS tìm hiểu ví dụ trả lời VD2: a Làm tròn 0, 0861 đến GV nhận xét, đánh giá, kết luận kiến thức hai quy số thập phân thứ hai : 0, 0861 ước làm tròn số 0,09 GV nêu ví dụ minh họa b) làm tròn số 1573 đến hàng - Yêu cầu HS làm ?2 theo nhóm trăm: Đại diện nhóm lên bảng ghi kết 1573 1600 GV nhận xét, đánh giá ?2 a) 79,3826 79, 383 b) 79,3826 79, 38 ; c) 79,3826 79, C LUYỆN TẬP Hoạt động : Bài tập (hoạt động cá nhân) - Mục tiêu: Củng cố quy ước làm tròn số - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, nhóm - Phương tiện dạy học: sgk - Sản phẩm: Bài tập 73, 76 sgk Nội dung Sản phẩm GV giao nhiệm vụ: Làm 73 SGK Làm 76 SGK HS đọc toán, thực Gọi HS lên bảng làm GV nhận xét, đánh giá Bài 73 sgk: Làm tròn số đến chữ số thập phân thứ hai 7,923 7,92 ; 17, 418 17,42 79, 1364 79,14 Bài 76 sgk 76 324 753 76 324 750; 76 324 753 76 324 800 76 324 753 76 325000 3695 3700 ; 3695 3700; 3695 3700 * HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Nắm vững hai qui tắc làm tròn số - BTVN:74, 77, 78, 79 tr 37,38 sgk