Tuaàn 1Chöông I SOÁ VOÂ TÆ – SOÁ THÖÏC TUẦN Ngày soạn Dạy Ngày Tiết Lớp §4 MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ TỈ LỆ NGHỊCH I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Củng cố định nghĩa và tính chất của hai đại lượng tỉ lệ nghịch Cách gi[.]
TUẦN Ngày soạn Dạy Ngày Tiết Lớp §4 MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ TỈ LỆ NGHỊCH I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Củng cố định nghĩa tính chất hai đại lượng tỉ lệ nghịch Cách giải toán hai đại lượng tỉ lệ nghịch Kĩ năng: - Biết cách giải toán đại lượng tỉ lệ nghịch Về phẩm chất: Có ý thức tập trung ý, tích cực xây dựng Giải toán đại lượng tỉ lệ nghịch II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: Thước thẳng, soạn, SGK Học sinh: SGK, Ôn lại tính chất hai đại lượng tỉ lệ nghịch tính chất dãy tỉ số III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Tình xuất phát (KTBC) Nội dung Sản phẩm - Mục tiêu: Củng cố cho Hs kiến thức hai đại lượng tỉ lệ nghịch học tính chất - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân - Phương tiện thiết bị dạy học: sgk - Sản phẩm: Lấy ví dụ hai đại lượng tỉ lệ nghịch -Nêu định nghĩa hai đại lượng tỉ lệ -Nêu định nghĩa hai đại lượng tỉ lệ nghịch nghịch (5đ) sgk/57 -Nêu tính chất hai đại lượng tỉ lệ nghịch -Nêu tính chất hai đại lượng tỉ lệ nghịch (5đ) sgk/58 B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Bài tốn Nội dung Sản phẩm - Mục tiêu: Biết cách giải toán hai đại lượng tỉ lệ nghịch dạng toán chuyển động - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân - Phương tiện thiết bị dạy học: sgk - Sản phẩm: Giải toán thực tế GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bài toán1: SGK HS đọc toán, GV hướng dẫn tóm tắt Ơ tơ từ A tới B với vận tốc v1 thời gian t1, H: Bài cho biết gì? y/c tìm gì? với vận tốc v2 thời gian t2 Nếu gọi vận tốc cũ, v1, v2 tương ứng Vì vận tốc thời gian hai đại lượng tỉ với thời gian t1, t2 lệ nghịch nên: Hãy tóm tắt đề: ( t1= 6; v2 = 1,2 v1) H: vận tốc thời gian hai đại lượng quan hệ nào? Mà t1 = , v2 = 1,2v1 - Yêu cầu HS lập tỉ lệ thức cách áp dụng tính chất hai đại lượng tỉ lệ nghịch Trả lời : Vậy với vận tốc ô tô từ A GV hướng dẫn HS trình bày lời giải tới B hết Hoạt động 2: Bài toán Nội dung Sản phẩm - Mục tiêu: Biết cách giải toán hai đại lượng tỉ lệ nghịch dạng toán suất - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân - Phương tiện thiết bị dạy học: sgk - Sản phẩm: Hs giải toán hai đại lượng tỉ lệ nghịch dạng toán suất GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: HS đọc toán, GV hướng dẫn tóm tắt H: Bài cho biết ? y/cầu tìm gì? H: Số máy số ngày hồn thành cơng việc hai đại lượng quan hệ ? -Nếu gọi số máy đội x, y, z, t - Áp dụng t/c đại lượng tỉ lệ nghịch biểu diễn ? GV hướng dẫn biến đổi tích thành dãy tỉ số GV : Có thể nói chia số 36 thành phần tỉ lệ Bài toán 2: SGK Gọi số máy đội x, y, z, t Ta có: x + y + z + t =36 Vì số ngày hồn thành công việc tỉ lệ nghịch với số máy nên ta có: 4x = 6y = 10z = 12t Hay Áp dụng t/c dãy tỉ số ta có: nghịch với GV hướng dẫn HS trình bày lời giải Số máy bốn độ là: 15,10,6,5 ? Ta có : x TLN y (1) Vậy qua ta thấy toán tỉ lệ nghịch y TLN z (2) quan hệ với toán tỉ lệ thuận ntn? - Hướng dẫn HS trả lời ? Từ (1) (2) suy ra: Vậy x TLT với z theo hệ số C LUYỆN TẬP Nội dung Sản phẩm - Mục tiêu: Biết cách kiểm tra để nhận biết hai đại lượng có tỉ lệ nghịch với hay không - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, cặp đôi - Phương tiện thiết bị dạy học: sgk - Sản phẩm: Bài tập 16/60SGK GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bài 16/60 SGK: * Làm Bài tập : 16/60 SGK a) Ta có: 120 = 60 = 30 = 24 = HS AD tính chất hai đại lượng TLN làm 15 => x y hai đại lượng tỉ lệ nghịch Hai HS lên bảng trình bày b) 30 = 20 = 15 = 10 ≠ 12,5 GV nhận xét, đánh giá => x y hai đại lượng không tỉ lệ nghịch với D VẬN DỤNG - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào tốn Nhằm mục đích phát triển lực tự học, sáng tạo , tự học , tự giác, tích cực -Xem lại tốn giải - BTVN 17, 18, 19, 21 SGK, 25-27 SBT