Đang tải... (xem toàn văn)
THỐNG NHẤT MẪU GIÁO ÁN THEO TT 886 §10 TÍNH CHẤT CHIA HẾT CỦA MỘT TỔNG I MỤC TIÊU 1 Kiến thức HS nắm được các tính chất chia hết của một tổng, một hiệu HS biết nhận ra một tổng của hai hay nhiều số, m[.]
§10 TÍNH CHẤT CHIA HẾT CỦA MỘT TỔNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS nắm tính chất chia hết tổng, hiệu - HS biết nhận tổng hai hay nhiều số, hiệu hai số có hay khơng chia hết cho số mà khơng cần tính giá trị tổng, hiệu đó, biết sử dụng ký hiệu ; Năng lực: - Năng lực chung: NL tư duy, tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tính toán, hợp tác NL tư duy: logic, khả suy diễn, lập luận toán học NL vận dụng toán học: suy luận NL sử dụng ngơn ngữ: kí hiệu NL hoạt động nhóm - Năng lực chun biệt: Tính chất chia hết, không chia hết tổng Phẩm chất: Rèn cho HS tính xác vận dụng tính chất chia hết nói II.THIẾT BỊ,HỌC LIỆU: - GV:Sgk, Sgv, dạng toán… - HS: Xem trước bài; Chuẩn bị các dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) A KHỞI ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: Kích thích tinh thần tìm tịi, ham học hỏi kiến thức học sinh (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đôi, Cả lớp học tập, nghiên cứu lớp (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Thái độ học tập học sinh NỘI DUNG SẢN PHẨM Gv hỏi: Có trường hợp khơng tính tổng hai số mà Hs nêu dự đốn xác định tổng có chia hết hay không chia hết cho số hay khơng? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Nhắc lại quan hệ chia hết (1) Mục tiêu: Hs củng cố lại kiến thức quan hệ chia hết (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đơi, Cả lớp học tập, nghiên cứu lớp (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Sử dụng kí hiệu chia hết không chia hết NLHT: NL sử dụng ngôn ngữ: kí hiệu NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập Nhắc lại quan hệ chia hết: GV Qua kiểm tra giới thiệu ký hiệu: (Sgk tr.34) + a chia hết cho b là: a b Ký hiệu: - a chia hết cho b là: a b + a không chia hết cho b là: a b b Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm - a không chia hết cho b là: a vụ Vậy: a b a = b k (b 0) Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức 2.Tính chất (1) Mục tiêu: Hs nắm tính chất (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đơi, Cả lớp học tập, nghiên cứu lớp (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Hs vận dụng tính chất để giải thích NLHT: logic, khả suy diễn, lập luận toán học NL vận dụng toán học: suy luận NL sử dụng ngơn ngữ: kí hiệu NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập Tính chất Gv tổ chức cho Hs làm ?1 từ tổng quát lên kiến ?1 thức vừa học a) 12 ; Tổng (6 + 12) b) 14 21 7; Tổng (14 + 21) * Tổng quát: H: Nếu tất số hạng tổng chia a m b m (a + b) m hết cho số tổng cho có quan hệ Kí hiệu: “” đọc suy (hoặc kéo với số đó? theo) Ví dụ 1: 18 24 (18 + Gv tổng quát giới thiệu tính chất Giới thiệu 24) ký hiệu “” Lấy thêm ví dụ cho HS hiểu * Chú ý : a) a m b m (a b) m (a b) b) a m; b m; c m (a + b + c) GV: Giới thiệu ý yêu cầu HS lên bảng làm m ví dụ Ví dụ 2: Xét xem hiệu, tổng sau Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm có chia hết cho khơng? vụ 21 15 ; 36 15 ; 15 + 36 + 21 Đánh giá kết thực nhiệm vu HS * Tính chất 1: (Sgk.tr34) GV chốt lại kiến thức a m ; b m ; c m (a + b + c) m Tìm hiểu tính chất (1) Mục tiêu: Hs nắm tính chất (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đơi, Cả lớp học tập, nghiên cứu lớp (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Hs vận dụng tính chất để giải thích NLHT: logic, khả suy diễn, lập luận toán học NL vận dụng tốn học: suy luận NL sử dụng ngơn ngữ: kí hiệu NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập Tính chất Giáo viên cho Hs làm ?2 từ xây dựng kiến thức ?2 học, từ cho Hs áp dụng làm tập a) Hỏi: Qua ?2 , em có nhận xét gì? Nếu am b) 25 b m (a + b) có quan hệ với m? * Tổng qt : b m Giáo viên nhận xét đánh giá, tổng quát kiến * Chú ý : thức đồng thời giới thiệu ý a) b m a m b) b m ; c m * Tính chất 2: (Sgk.tr35) ; b m c m GV: Cho HS thảo luận nhóm thời gian phút ?3 làm ?3 ?4 HS: Thảo luận nhóm Sau đại diện nhóm báo * 80 + 16 Vì: 80 8; 16 Nên: (80 + 16) cáo kết Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm * (80 - 16) 8; (32 + 40 + 24) 8; * ; ; vụ ?4 Đánh giá kết thực nhiệm vu HS Ví dụ a = b = GV chốt lại kiến thức Ta thấy Nhưng (a + b) C LUYỆN TẬP – D.VẬN DỤNG (1) Mục tiêu: Hs áp dụng kiến thức vừa học để giải số tập cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đơi, Cả lớp học tập, nghiên cứu lớp (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh NLHT: NL sử dụng kí hiệu, ngôn ngữ NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập Bài tập 83 SGK.tr35 Gv cho Hs làm tập 83.84 lớp a) (48 + 56 ) ( 48 56 8) Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm b) (80 + 17) ( 80 8, 17 8) vụ Bài tập 84 SGK.tr35 Đánh giá kết thực nhiệm vu HS a) 54 - 36 (vì 54 6, 36 6) GV chốt lại kiến thức b) (60 - 14) (vì 60 6, 14 6) Về nhà học theo ghi kết hợp với Sgk Làm tập 83 90/Sgk.tr35+36 Xem trước dấu hiệu chia hết cho 2, cho