THỐNG NHẤT MẪU GIÁO ÁN THEO TT 886 Ngày soạn Ngày dạy Tiết 64 LUYỆN TẠP I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Củng cố các tính chất cơ bản của phép nhân và nhận xét của phép nhân nhiều số, phép nâng lên luỹ thừa 2[.]
Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: 64 LUYỆN TẠP I MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố tính chất phép nhân nhận xét phép nhân nhiều số, phép nâng lên luỹ thừa 2.Kỹ năng: Áp dụng tính chất phép nhân để tính đúng, tính nhanh giá trị biểu thức, biến đổi biểu thức, xác định dấu tích nhiều số 3.Thái độ: Nghiêm túc, tích cực Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL tự học, NL sử dụng ngơn ngữ - Năng lực chuyên biệt: NL tính tích số nguyên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: - Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Chuẩn bị giáo viên: Sgk, Sgv, dạng toán… Chuẩn bị học sinh: Xem trước bài; Chuẩn bị các dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ởn định tở chức 2.Kiểm tra cũ Nêu tính chất phép nhân số nguyên viết công thức tổng quát cho tính chất ? (10đ) Đáp án: sgk (Nêu tính chất 2,5 đ) Khởi đợng 4: Hình thành kiến thức IV LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG-CỦNG CỐ Mục tiêu: Hs áp dụng kiến thức vừa học để giải số tập cụ thể Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh NLHT: NL tư duy, NL tính toán HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập Thực phép tính Giải thích (-1) = -1? Bài 95 trang 95 SGK ?: Cịn có số ngun khác (-1)3 = (-1).(-1).(-1) = (-1) mà lập phương Cịn có: 13 = 03 = Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức GV giao nhiệm vụ học tập Bài 96 trang 95 SGK ?: Nhắc lại tính chất phân a)237.(-26) + 26.137 phối phép nhân = (137 + 100).(-26) + 26.137 = 137.(-26) + 100.(-26) + 26.137 phép cộng? = 137.(-26) + 26.137 + 100.(-26) ?: Tính: a) 237.(-26) + 26.137 = 137.(26 – 26) + 100.(-26) b)63.(-25) + 25.(-23) =100.(-26) = - 600 Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ b) 63.(-25) + 25.(-23) HS thực nhiệm vụ = 63.(-25) + 23.(-25) = (63 + 23).(-25) Đánh giá kết thực = 86.(-25) = - 2150 nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức GV giao nhiệm vụ học tập Tính giá trị biểu thức GV yêu cầu: Bài 99 trang 96 SGK: Điền số thích hợp - Xét xem tốn áp dụng vào trống: tính chất để suy số a) -7 (-13) + (-13) = (-7 + 8) (-13) = -13 cần điền ? b) (-5) (-4 - -14 ) Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ = (-5) (-4) - (-5) (-14) = - 50 HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức GV giao nhiệm vụ học tập Bài 98 trang 96 SGK: Tính giá trị biểu ?: Để tính giá trị biểu thức thức: a) Thay a = ta có : ta cần làm nào? ?: Thay giá trị a; b (-125).(-13).(-8) = [(-125).(-8)].(-13) = 1000.(-13) = -13 000 giá trị nào? b)Thay b = 20 ta có : Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ (-1).(-2).(-3).(-4).(-5).20 = -2400 HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức Giao việc về nhà - Ơn lại tính chất phép nhân Z - Làm tập: 142, 143, 144, 145, 146, 149/72, 73 SBT - Ôn tập bội ước số tự nhiên, tính chất chia hết tổng - Đọc trước bài: Bội ước số nguyên *********************************** Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 65 §13 BỘI VÀ ƯỚC CỦA SỐ NGUYÊN I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS nắm khái niệm bội ước số nguyên, khái niệm chia hết cho Hiểu tính chất có liên quan với khái niệm chia hết cho Kĩ năng: Biết tìm bội ước số nguyên Thái độ: Cẩn thận, xác Hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học; Năng lực tính tốn; Năng lực giải vấn đề; - Năng lực chuyên biệt: Năng lực ngơn ngữ; NL tư duy, tìm bội ước số nguyên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: - Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Chuẩn bị giáo viên: Sgk, Sgv, dạng toán… Chuẩn bị học sinh: Xem trước bài; Chuẩn bị các dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ở định tở chức Kiểm tra cũ Nội dung Với a, b N, Khi ta nói a chia hết cho b ? (3 đ) Khi a bội b? Khi b a ? (3 đ) Tìm bội, ước tập N (4 đ) Đáp án Với a, b N, a b có số tự nhiên q cho a = b q Nếu a bội b b ước a Ư(6) = {1; 2; 3; 6} Khởi động HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) Mục tiêu: Bước đầu Hs nhận thấy khó khăn tìm bội ước số nguyên Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Dự đoán học sinh HĐ GV -HS SẢN PHẨM Trong tập hợp N, em tìm Hs nêu dự đoán Ư(6) = {1; 2; 3; B(6) = {0; 6; 12; 18; 24 } Nhưng để tìm Ư(-6); B(-6) ta làm nào? 4.Hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG Bội ước số nguyên - Cá nhân + cặp đôi Mục tiêu: Hs tìm bội ước số nguyên Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , Điểm 3đ 3đ 2đ 2đ Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Kết tính tốn học sinh NLHT: NL hợp tác, giao tiếp; NL tính tốn; NL tìm ước, bội số nguyên HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập Bội ước số nguyên + Làm tập ?1 = 1.6 = (-1).(-6) = = (-2) (-3) -6 = 1.(-6) = 6.(-1) = (-2).3 = (-3) Khái niệm: Cho a, b Z b + HS đọc đề làm ?2 Nếu có số nguyên q cho: a = b q Gợi ý: Tương tự, khái niệm a b a chia hết cho b ( ) N Ta cịn nói a bội b b ước ? Hãy tìm ước -6 ? a + Nhận xét hai tập hợp ? GV: Ta thấy bội 3; - Ư(6) = {-6; -3; -2; -1; 1; 2; 3; 6} bội Kết luận hai số Ư(-6) = {-6; -3; -2; -1; 1; 2; 3; 6} nguyên -6 6? Ư(-6) = Ư(-6) ? Ta thấy chia hết cho số B(6) = {0; -6; 6; -12; 12; -18; } ngun khác khơng, ví dụ: 2; (- B(-6) = {0; -6; 6; - 12; 12; - 18; } 5), có kết luận ? B(6) = B(-6) ? Cho biết phép chia thực * Chú ý: (sgk _ T96) nào? ? số có phải ước số Bài tập: nguyên không? Ư(10) = {1; -1; 2; -2; 5; -5; 10; -1} GV: Ta thấy số nguyên chia B(5) = {0; - 5; 5; -10; 10; } hết cho -1 Ví dụ: (-1); 1; (-5) 1; (-5) (-1) Từ em có kết luận gì? GV: Ta có 12 3; (-18) Theo định nghĩa phép chia hết, 12 -18? Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức + Hai số nguyên đối có tập ước, tập bội + Hai số nguyên đối bội, ước số nguyên HOẠT ĐỘNG Tính chất - Cá nhân + cặp đôi Mục tiêu: Hs nêu tính chất tính chia hết số nguyên, áp dụng làm tập cụ thể Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Kết tính tốn học sinh NLHT: NL hợp tác, giao tiếp; NL tính tốn; NL tư HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập Tính chất + Ta có 12 (-6) (-6) Em Ví dụ 1: 12 (-6) (-6) 2.=> 12 kiểm tra xem 12 có chia hết cho T/c 1: a b b c => a c Ví dụ : => (-3) không nêu kết luận ? + Phát biểu tính chất tổng quát T/c 2: a b => am b (m Z) SGK GV: Nhắc lại dạng tổng quát bội Ví dụ : 12 -8 => [12 + (-8)] [12 - (-8)] số a T/c 3: : am (m Z) a c b c => (a + b) c + Tìm bội (a - b) c ? Ta có 8; -8; -12; 24 có chia hết cho khơng ? + Phát biểu tính chất tổng quát Ba bội - 5; 5; 10 SGK GV: Cho HS nhắc lại tính chất tính chất chia hết tổng tập N GV: Giới thiệu tính chất tập hợp Z + HS đọc tính chất viết dạng TQ - Làm ?4 Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức IV LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG-CỦNG CỐ Mục tiêu: Hs áp dụng kiến thức vừa học để giải số tập cụ thể Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh NLHT: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập Bài 102(sgk) Gv cho Hs thảo luận tập Ư(-3) = {1; - 1; 3; - 3} ; Ư(6) = {1; - 1; 2; 102.103 Gọi Hs lên bảng trình 2; 3; - 3; 6; -6} ; Ư(-1) = {1; -1} Câu 3: Làm 105(sgk) (M3) bày Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS Bài 105(sgk) Điền vào ô trống a 42 - 26 thực nhiệm vụ -3 -5 Đánh giá kết thực nhiệm b vu HS a:b -1 GV chốt lại kiến thức Giao việc về nhà Nắm vững tích chất chia hết tập Z, k/n ước bội số nguyên Làm 101, 103, 104, 106(sgk) 156 – 158(sbt) Ôn tập chương II ****************************************** Ngày tháng năm 2021 KÝ DUYỆT CM -1