Giáo án tham khảo môn hóa học lớp 8 theo chuẩn kiến thức kỹ năng.

GV tóm tắt nội dung 2 thí nghiệm trên HS: Kết luận về sự biến đổi chất qua 2 TN HS khác nhận xét-bổ sung GV ghi nội dung trên bảng HS kể thêm một số ví dụ trong thực tế có sự biến đổi về

Trang 1

- HS cần biết phải làm gì để học tốt môn hoá học

- Rèn kỹ năng quan sát, làm thí nghiệm, nhận xét và rút ra kết luận

- Giáo dục lòng ham thích môn học

1/ Giới thiệu bài (2)

GVdùng một số tranh ảnh để giới thiệu vai trò của hoá học trong côngnghiệp, nông nghiệp và cuộc sống, phân bón, hoá chất, gang thép v.v

GV tóm tắt nội dung 2 thí nghiệm trên

HS: Kết luận về sự biến đổi chất qua 2

TN

HS khác nhận xét-bổ sung

GV ghi nội dung trên bảng

HS kể thêm một số ví dụ trong thực tế

có sự biến đổi về chất

(thổi hơi từ miệng vào nớc vôi trong,

cho một mẩu đá vôi vào dấm ăn)

-Yêu cầu HS quan sát một số tranh

ảnh, t liệu , báo chí về vai trò to lớn

của hoá học

Hoá học có vai trò nh thế nào trong

cuộc sống?

10’ II- Hoá học có vai trò nh

thế nào trong cuộc sống chúng ta

Hoá học có vai trò rất quantrọng trong cuộc sống củachúng ta

Trang 2

Phơng pháp ( Hoạt động của thầy) T/g Nội dung ( HĐ của trò)

Hoạt động 3

-GV yêu cầu HS đọc phần 2 SGK (4)

- Yêu cầu HS đọc phần III(1) SGK

- Khi học môn hoá học các em cần

phải chú ý thực hiện những điều gì ?

GV: Thuyết minh theo nội dung SGK

III(2) kèm theo dẫn chứng để minh

- Phải soạn bài kĩ trớc khi đến lớp đặc

biệt chú ý đến câu hỏi

- Trên lớp tính cực thảo luận và tranh

1/- Khi học môn hoá học các em cần phải chú ý thực hiện các hoạt

động sau:

- HS trả lời:

+ Thu thập + Xử lý thông tin + Vận dụng + Ghi nhớ

2/Ph ơng pháp học tập môn hoáhọc nh thế nào là tốt

HS đọc SGK và nêu nhận xét:

Khi học tập môn hóa cần chú ý các hoạt động sau:

- Tự tìm kiếm thông tin

Tự làm và quan sát thí nghiệm

- Tự rút ra kết luận vận dụng vào bài tập thực tế

- Thấy tác dụng của việc hiểu biết tính chất của một chất

2- KN: Rèn kỹ năng quan sát, hoạt động theo nhóm

Trang 3

chai nớc khoáng và 5 ống nớc cất, dụng cụ đo nhiệt độ, dụng cụ thử tính dẫn

điện

2/ HS:Chuẩn bị trớc nội dung bài

D- Hoạt động dạy học:

1/Kiểm tra bài cũ: (6 ) Hoạt động 1’)

Câu hỏi: Hoá học là gì? Có vai trò gì

trong đời sống lấy ví dụ

Trả lời: Hoá học là khoa học nghiêncứu các chất và ứng dụng của chúngHoá học có vai trò rất quan trọngtrong cuộc sống của chúng ta

2 - Giới thiệu bài: (1)

Hoá học là khoa học nghiên cứu về chất và sự biến đổi của chúng, trongnội dung bài hôm nay chúng ta sẽ làm quen với chất

3-Bài mới:

Hoạt động 2: Chất có ở đâu?

chất hoặc hỗn hợp một số chất

=> GV yêu cầu HS kết luận :Chất có ở

+Vật thể tự nhiên gồm một sốchất

+Vật thể nhân tạo: làm ra từ vậtliệu

vật liệu là chất hoặc hỗn hợp một

số chất

Hoạt động3: Tính chất của

chấT

GV yêu cầu HS: nghiên cứu nội dung

SGK phần2 Thảo luận trả lời :

-Mỗi chất có những tính chất nào?

HS nghiên cứu thảo luận và trảlời:

a) Mỗi chất có những tính chất nhất định

+ Tính chất vật lý:

Trạng thái, màu sắc, mùi vị, tính tan, t s,; t l D, tính dẫn nhiệt, dẫn

Trang 4

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK,

thảo luận trả lời câu hỏi

- Lấy ví dụ minh họa về việc hiểu

biết tính chất của chất?

GV nhận xét và bổ xung 9’

điện

+ Tính chất hoá học :

Các chất có khả năng biến đổi

từ chất này thành chất khác

- Có 3 cách để nhận ra tính chấtcủa chất

+ Quan sát+ Dùng dụng cụ đo+ Làm thí nghiệm

- Mỗi chất có những tính chấtnhất định và không đổi mà taphân biệt đợc chất này với chấtkhác

b) Việc hiểu tính chất của chất

- Nêu 2 thí dụ vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo?

- Vì sao nói đợc ở đâu có vật thể là có chất

- Hãy kể tên 3 vật thể đợc làm bằng: Nhôm, Thuỷ tinh, Chất dẻo

- Bài tập 3/11 SGK

5/ Hớng dẫn: (3 )

- Học bài cũ, làm bài tập 3, 4, 5, 6 (Trang 12) SGK

- Mỗi tổ chuẩn bị 1 chai nớc khoáng, 2 ống nớc cất

Trang 5

- Biết đợc nớc tự nhiên là hỗn hợp , còn nớc cất là chất tinh khiết

- Biết đợc vài tính chất vật lý khác nhau của các chất để có thể tách riêngmỗi chất ra khỏi hỗn hợp

1/Kiểm tra bài cũ: (10 ) Hoạt động 1’)

Câu hỏi: HS trả lời câu hỏi 5, 6

2/Giới thiệu bài(2’))bài trớc ta đã biết về chất, biết tính chất của chất và ứng

dụng của nó Bài hôm nay ta nghiên cứu tiếp về chất, chất tinh khiết, hỗn hợp vàphơng pháp tách chất ra khỏi hỗn hợp

3/ Bài mới:

-GV yêu cầu HS quan sát hai mẫu

n-ớc cất và nn-ớc tự nhiên, thảo luận xem

có đặc điểm gì giống nhau, khác

Thế nào là chất tinh khiết?

- GV hỏi chất nh thế nào mới có

những tính chất nhất định? Lấy ví dụ

- GV yêu cầu HS thảo luận và trả lời

- Dựa vào đâu mà ta phân biệt đợc

chất này với chất khác?

là hỗn hợp

*KL:Hỗn hợp là nhiều chấttrộn lẫn vào nhau

2- Chất tinh khiết

- VD: Nớc cất là chất tinh khiết

- Chất tinh khiết là chất không

có lẫn một chất nào khác

* Chỉ có chất tinh khiết mới

có những tính chất nhất định

Trang 6

- GV yêu cầu HS tiến hành TN: Bỏ

NaCl vào H2O khuấy đều Cô cạn 

HS quan sát và trả lời câu hỏi

- Dựa vào đâu để tách NaCl ra khỏi

hỗn hợp?

- Vậy muốn tách một chất ra khỏi

hỗn hợp ta phải dựa vào đâu?

4/ Luyện tập củng cố(6 )’)

- HS làm BT 1, 2, 3 SGK{11}

- BT3 + Vật thể: Cơ thể con ngời, bút chì, dây điện

+ Chất : nớc, than chì, đồng, chất dẻo

- Thế nào là chất tinh khiết? tính chất? ví dụ?

5/ Hớng dẫn (6 )’)

- Học bài và làm BT 7 ,8 {12} SGK

- Đọc và tự trả lời câu hỏi, giờ sau thực hành

Chuẩn bị: Mỗi nhóm mang 1g tinh bột, 1g muối ăn cát, pha ra phin

Ngày soạn :06/9/2013

Ngày dạy : 09/9/2013

A - Mục tiêu:

- Học sinh làm quen và sử dụng một số dụng cụ trong PTN

- Học sinh nắm nội qui và một số qui tắc an toàn khi làm thí nghiệm

- Thực hành đo nhiệt độ nóng chảy của một số chất, qua đó thấy sự khác nhau về nhiệt độ nóng chảy của chúng.Biết cách tách riêng từng chất ra khỏi hỗn hợp

- Rèn kỹ năng thực hành thí nghiệm, thao tác sử dụng đồ dùng

- Hoá chất: lu huỳnh, parafin, tinh bột, muối ăn, cát

2/HS : lập bản tờng trình thí nghiệm, thuộc cách tiến hành

d- hoạt động dạy học :

Trang 7

1/Kiểm tra bài cũ: (5 ) Hoạt động 1’)

Câu hỏi:Dựa vào đâu để tách một chất

ra khỏi hỗn hợp? Trả lời: Dựa vào sự khác nhau về tínhchất của chất để tách chất ra khỏi hỗn

hợp

2/ Bài mới:

Hoạt động 2: Làm quen với hoá chất , dụng cụ trong phòng TN và giới thiệu lý thuyết thực hành

Phơng pháp ( Hoạt động của thầy) Nội dung ( HĐ của trò)

- Hớng dẫn HS xem phần phụ lục trong

a/ Làm quen với hoá chất , dụng cụ

trong phòng TN và giới thiệu lý thuyết thực hành

Một số dụng cụ thờng dùng: ốngnghiệm, bình nón, muỗng sắt, đũa thuỷtinh, giá thí nghiệm, cốc thuỷ tinh,phễu lọc, ống đong hình trụ, kẹp ốngnghiệm, đèn cồn

Một số quy tắc an toàn:

- Làm thí nghiệm phải tuân thủ theo sựhớng dẫn của thầy cô

- Trật tự, gọn gàng, cẩn thận, đúngtrình tự

- Dùng xong phải đậy nắp, tránh đổ vỡ

- Làm xong, phải vệ sinh sạch sẽ

- Hoá chất thừa không đổ trở lại bình

- Không dùng hoá chất trong lọ mấtnhãn

- Không nếm hoặc ngửi trực tiếp hoáchất

Hoạt động 3: b/ Tiến hành Thí Nghiệm

Phơng pháp ( Hoạt động của thầy) Nội dung ( HĐ của trò)

- TN1:

GV y/c Hs tự đọc nội dung và trả lời

câu hỏi:

+ Mđích thực hiện TN này để làm gì?

+ Lắp dụng cụ thử (nhng cha đun) nh

thế nào? Hãy lắp dụng cụ theo hớng

Trang 8

+ Chú ý quan sát hiện tợng gì khi làm

3– Nhận xét viết t Nhận xét viết t ờng trình : (6 )’)

- GV nhận xét các khâu:Chuẩn bị.Tiến hành.Kết quả của tùng nhóm

Rót từ từ dung dịch muối vào phễu

-Dung dịch trớc khilọc…

-Dung dịch sau khilọc…

Tinh bột giữ lại trêngiấy lọc

-Lúc bay hơi hết

đ-ợc muối ăn

Thu đợcmuối ăn

và tinh bột

4-Hớng dẫn về nhà: (3)

- Hoàn thành tiếp bảng tờng trình hoá học

- Xem lại toàn bộ bài chất

- HS biết đợc NT là hạt vô cùng nhỏ trung hoà về điện và từ đó tạo ra mọi

chất NT gồm hạt nhân mang điện tích (+) và vỏ là electron(e) có điện tích âm

nhỏ nhất (-)

- Biết hạt nhân tạo bởi prôton(p) mang điện tích dơng và nơtron(n) không

mang điện Những NT cùng loại thì có cùng số p trong hạt nhân Khối lợng của

hạt nhân đợc coi là khối lợng của NT

- HS biết trong NT số p bằng số e Electron luôn chuyển động và sắp xếp

thành từng lớp Nhờ e mà NT có khả năng liên kết đợc với nhau

- Rèn kỹ năng nghiên cứu thảo luận cho HS

B- Trọng tâm: Cấu tạo nguyên tử

C- Chuẩn bị

1/GV: Sơ đồ minh hoạ thành phần cấu tạo các NT: H, O, Na, Ne

2/HS: Nghiên cứu nội dung bài học

D-Hoạt động dạy học :

1/Kiểm tra bài cũ:(7') Hoạt động 1

Câu hỏi:Chất có ở đâu? tính chất của

chất ntn? hỗn hợp có gì khác với chất Trả lời:Chất có ở mọi nơi,ở đâu có vậtthể là ở đó có chất mỗi chất có tính

Trang 9

tinh khiết? chất vật lý và hoá học nhất định Hỗn

hợp gồm nhiều chất trộn lẫn, có t/ckhông ổn định

2/

Giới thiệu bài : (1')

Ta biết mọi vật thể đều đợc cấu tao từ các chất Còn các chất đợc tạo ra

từ đâu?

3/Bài mới:

Hoạt động 2: 1/ Nguyên tử là gì?

- Tại sao nói ở đâu có vật thể ở đó có

chất?

+Vật thể TN gồm các chất

+ Vật thể nhân tạo làm từ các chất

- Vậy chất tạo nên từ đâu? Hớng dẫn

HS đọc câu “Các chất nguyên tử”

- NT là gì? Nguyên tử có cấu tạo gồm

mấy phần, là những phần nào?

10' 1/ Nguyên tử là gì?

HS nghiên cứu sgk và trả lời

NT là những hạt vô cùng nhỏ trung hoà về điện, từ đó tạo ra mọi chất

Nguyên tử

Gồm hạt nhân (+) và lớp vỏelectron (-)

Hoạt động 3: 2/ Hạt nhân nguyên tử:

- GV cho HS quan sát sơ đồ cấu tạo

NT Ne

GVgiới thiệu cấu tạo NT trên sơ đồ

nêu cấu tạo NT?

Theo em số p của các NT hiđro có

bằng nhau hay không và bằng bao

điện

số p =số eNhững NT cùng loại có cùng số

p trong hạt nhân (cùng điện tíchhạt nhân

mhạt nhân= mntử(vì me<<<)

Hoạt động 4: 3/ Lớp electron ( Dạy lớp a)

GV yêu cầu HS đọc SGK

3 Hs lên bảng viết sơ đồ cấu tạo ntử

hiđro, lu huỳnh, phốt pho

Quan sát sơ đồ minh hoạ cấu tạo NT

Trang 10

GV: lấy ví dụ sự tạo thành muối ăn

qua sơ đồ cấu tạo NTcủa NT natri và

NT Clo để thấy vai trò của lớp e lớp

ngoài

- Mỗi lớp thờng có mộtsố lợng enhất định (trừ lớp vỏ ngoài cùng)

Nhờ các e lớp ngoài mà các NT liên kết đợc với nhau

- Biết đợc khối lợng của các nguyên tố có trong vỏ trái đất không đồng

đều, oxi là nguyên tố phổ biến nhất

Trang 11

Câu hỏi: Nguyên tử là gì? Cấu

tạo của nguyên tử? Vẽ và nêu cấu tạo

NT natri? (có số p bằng 11)

Trả lời:NTử là hạt vô cùng nhỏ bé vàtrung hoà về điện.Cấu tạo NTử gồm 3loại hạt:p(+), n và e(-)

1 Giới thiệu bài (1'):(SGK)

- đa ra ví dụ: chất khí oxi do nhiều NT

oxi tạo ra.Yêu cầu HS trả lời:

GVđể trao đổi ngắn gọn, dễ hiểu về

nguyên tố Ta dùng kí hiệu

- Hớng dẫn HS đọc SGK, cách viết

KHHH đối với các nguyên tố

Cho biết ý nghĩa của KHHH

Nguyên tố hoá học là tập hợp những NT cùng loại, có cùng số

can xi: Ca Magiê: MgCacbon: C Nhôm: Al

Đồng: Cu Sắt: FeClo: Cl Flo: F

=> KL:Mỗi KHHH còn

chỉ một NTủ của nguyên tố đó

1 NT Can xi: CaHai NT hiđro: 2H

Ba NT các bon: 3C Bẩy NT nhôm: 7Al

4/Luyện tập, củng cố: (6  ) Nguyên tố hoá học là gì? Cách biểu diễn nguyên

Trang 12

Ngày dạy : 17/9/2013

Tiết 7 Nguyên tố hoá học (TT)

A Mục tiêu:

- Hiểu đợc NT khối là khối lợng của nguyên tố tính bằng đvC

- Biết mỗi đvc bằng 1/12 khối lợng của NT các bon

- Mỗi nguyên tố có một NTK riêng biệt

biết dựa vào bảng 1 (T42) để tìm kí hiệu và NTK khi biết tên nguyên tố và ngợclại

1/Kiểm tra bài cũ: (7') Hoạt động 1

Câu hỏi: - Viết KHHH của 5 nguyên tố

III Nguyên tử khối (20')

GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK,

thảo luận trả lời:

_ nếu tính bằng g thì 1 NT các bon có

khối lợng bằng?

GV vì khối lợng tính bằng gam của

nguyên tử quá nhỏ và không tiện sử

III Nguyên tử khối

Khối lợng 1 nguyên tử cácbonC=1,9926.10-23

Trang 13

VD: O = 16 đvC; S = 32 đvCNgtử lu huỳnh nặng hơn ngtử ôxi

_Nặng hơn bằng;24/12=2(lầnnguyên tử các bon)

_ Nhẹ hơn, bằng 24/32=3/4(lần)nguyên tử lu huỳnh

Nhẹhơn bằng24/27=8/9(lần)nguyên

tử nhôm

*Bài tập 6: Ngtử X cần tìm có ngtửkhối nặng gấp 2 lần ngtử N Vậyngtử X là ngtử Silic (28 đvC)

4/ Củng cố:(4')

- HS đọc phần kết luận - SGK

5/ Hớng dẫn: (3)

Làm tiếp các bài tập 5, 6, 7, 8 – Nhận xét viết t Trang 20 vào vở bài tập

Làm bài tập trong vở bài tập

- HS hiểu đợc phân tử là hạt đại diện cho chất gồm một số ngtử liên kết với nhau

và thể hiện đầy đủ tính chất hoá học của chất ,các phân tử của cùng chất thì

đồng nhất nh nhau

- Biết cách xác định phân tử khối ( hầu hết các chất) hay ngtử Phân biệt đợc

đơn chất KL và đơn chất PK, đơn chất và hợp chất Biết các chất có thể ở 3 trạngthái rắn, lỏng, khí

- Giáo dục cho hs tính cẩn thận, ý thức học tập bộ môn

B- Trọng tâm:

Trang 14

Đơn chất, hợp chất

C Chuẩn bị:

1/ GV:Tranh vẽ: 1.9, 1.10, 1.11, 1.12.

2/ HS: HS ôn lại tính chất của chất trong bài 2

1/Kiểm tra bài cũ: (5') Hoạt động 1

Câu hỏi: Ngtử khối là gì? đvC

có khối lợng bằng bao nhiêu Kl ngtử C Trả lời: NTK là khối lợng của mộtnguyên tử tính bằng đvC

1 đvC = 1/12 mC

2/Giới thiệu bài mới: (2')Trong hàng triệu chất khác nhau mà con ngời biết đến

liệu chúng có những điểm nào giống nhau hay không? Xét theo thành phần thì

loại ngtử là một nguyên tố hoá học

Vậy chất đợc tạo nên từ đâu?

GV viết lên bảngtheo hai cột

đờngMuối ănSắt

GV yêu cầu hs thảo luận, trả lời:

- Chất khí oxi, chất sắt đợc tạo nên từ

mấy nguyên tố hoá học?

Khí oxi, sắt gọi là đơn chất Vậy đơn

chất là gì?

-Chất nớc, muối ăn, đờng tạo nên từ

mấy nguyên tố hoá học?

-Nớc, muối ăn, đờng gọi là hợp chất

Hợp chất là gì?

-Vậy chất đợc chia làm mấy loại?

-Đơn chất là gì?

-Đơn chất đợc chia làm mấy loại? là

những loại nào ? Lấy ví dụ?

GV nhận xét và ghi ở góc bảng

Gvy/c HS tiếp tục thảo luận theo câu

hỏi:

Lấy VD về đơn chất kim loại, phi kim

GV cho HS xem mẫu đơn chất kim

loại và phi kim

Đ/c KL có đặc điểm gì?

Đ/c PK có đặc điểm

Theo em đ/c nhiều hơn nguyên tố hay

nguyên tố nhiều hơn? Tại sao?

Đơn chất sắt do nguyên tố sắttạo nên

Đơn chất chia làm hai loại:

Là đ/c kim loại: Cu, Fe; Al; Au ;Ag

đ/c phi kim: Oxi; Hiđro;Luhuỳnh;Phôt pho

KL:Có ánh kim, dẻo, dẫn nhiệt,dẫn điện tốt

PK: Không có ánh kim, dẫnnhiệt, điện kém (trừ than chì )

2) Đặc điêm cấu tạo:

Đ/c KL: các ngtử sắp xếp khítnhau theo một trật tự xác địnhthờng là 1

VD: Đơn chất đồng, sắt, nhôm,nát tri

Đ/c PKCác ngtử liên 2 số nhất

Trang 15

Trong h/c ngtử của các nguyên tố liên

kết với nhau nh thế nào?

Cho biết tỉ lệ liên kết trong h/c muối

H/c là những chất do hai nguyên

tố hoá học trở lên cấu tạo nên H/c gồm: - H/c hữu cơ

5/ H ớng dẫn :(3')Học bài theo SGK và vở ghi

Hoàn thiện bài 2 làm tiếp bài 3

Đọc và chuẩn bị trớc bài sau: Phân tử

Ngày dạy : 24/9/2013

Tiết 9 đơn chất và hợp chất – M phân tử

.A Mục tiêu: (tiết 8)

Phân tử

C Chuẩn bị:

1/GV :Bài soạn và tranh vẽ H1.9;H1.10;H1.11;H1.12; H1.13; H.14

2/ HS đọc kĩ nội dung bài

1/Kiểm tra bài cũ(7 ) Hoạt động 1’)

Câu hỏi: HS trình bày bài số 3(T26)

Trình bày sự sắp xếp ngtử

trong đ/c và h/c?

Trả lời:

Phần 2/I, 2/II tiết 8

2/ Giới thiệu bài (1): GV đa ra mô hình một mẫu đơn chất và một mẫu mô hình

hợp chất để thấy đợc khái niệm phân tử

3/ Bài mới:

Trang 16

- HS trả lời câu hỏi

Chất thể hiện những tính chất nào?

Vậy ptử có mang tính chất đó?

Oxi = 32 đvCAxit clo hiđric:36,5 dvCBài tập 6:

CO2=(12.1)+(2.16)=28 dvC

CH4=(12.1)+(1.4)=16 dvCKMnO4=(1.39)+(55.1)+(16.4)=158dvC

Hoạt động4: IV Trạng thái của chất

4/Luyện tập, củng cố : (15)

- HS làm BT 2, BT 7

- Đọc phần: Em có biết

5/ H ớng dẫn: (4)

- Làm các bài tập vào vở BT; Làm BT ở sách bài tập

-Đọc và chuẩn bị bài thực hành 2;Kẻ bản tờng trình;Viết đầy đủ thông tin vàocột tên thí nghiệm và cách tiến hành;Thuộc các bớc tiến hành

Ngày dạy : 30/9/2013

Tiết 10 Bài thực hành 2

Trang 17

A Mục tiêu:

- HS cảm nhận đợc sự chuyển động của ptử chất ở thể khí và chất trongdung dịch

- Rèn luyện kỹ năng sử dụng 1 số dụng cụ hoá chất

- Giáo dục HS yêu thích môn học, say mê tìm tòi, nghiên cứu

1/Kiểm tra bài cũ(7 ) Hoạt động 1’)

Câu hỏi: PTK là gì? Tính PTK của axit

clo hiđric biết phân tử gồm:1H, 1Cl

Natri cácbonat biết phân tử gồm: 2Na,

1C và 3O

Trả lời:

PTK là khối lợng của một ptử tínhbằng đvC 36,5.và 106

2/ Bài mới:

Hoạt động 2 Thí nghiệm1(12’))

Sự lan tỏa của amôniắc

Hoạt động của thầy(phơng pháp) Hoạt động của trò (nội dung)

GV yêu cầu HS báo cáo việc

chuẩn bị bài thực hành ở nhà những

nội dung sau:

- Giới thiệu mục đích yêu cầu bài

thực hành-

- Cách tiến hành thí nghiệm (điền

ngay vào bảng kẻ sẵn), những điểm

nghiệm, cử 1 HS ghi hiện tợng quan

sát và kết quả thí nghiệm vào bảng

- Quan sát hiện tợng xảy ra

- HS ghi kết quả quan sát đợc

Hoạt động 3: Thí nghiệm 2:(10 ) ’) Sự lan tỏa của ka lipe mangnat

Hoạt động của thầy(phơng pháp) Hoạt động của trò (nội dung)

thoát ra?, có chất rắn tạo thành?, có sự

thay đổi màu sắc?

Trang 18

Học sinh hoàn thiện bản tờng trình và nộp bài

- GV nhận xét về cách tiến hành, kết quả của từng nhóm

- Học sinh đại diện từng nhóm nhận xét và giải thích các kết quả thu đợc

- GV nhận xét và kết luận, ghi điểm

- HS thu dọn vệ sinh theo các công việc sau:

+ Thu hồi hoá chất

+ Khử hoá chất d, độc hại

+ Rửa dụng cụ thí nghiệm

Tên thí nghiệm Tiến hành Hiện tợng- giải thích Kết quả

Sự lan tỏa của

amôniắc

- Nhúng giấy quì vàodung dịch amôniăc Lấy quì tím đã tẩm nớccho vào đáy ốngnghiệm

Đặt ít bông có tẩm ddamôniăc vào miệng ốngnghiệm, đậy nút cao su

Quì tím chuyển màuxanh

- Quì tím hoá xanh Quì tím hoáxanh

Sự lan tỏa của

- Cho ít thuốc tím rơi từ

từ vào cốc(2) để yên rồiquan sát

- so sánh màu nớc ở 2cốc

Tạo dd có màu tím rấtnhanh do tinh thểthuốc tím khuếch tánnhanh trong nớc

Khi không khuấythuốc tím lan toả

chậm, cốc n ớc chỗmàu tím đậm, chỗ màutím nhạt

Tạo thành

dd có màutím nhanhhơn khi đợc

4/ H ớng dẫn: (3)

- Ôn lại các khái niệm hoá học cơ bản đã học

- Làm các bài tập của trang 31

1/GV:1 số bài tập thể hiện mục tiêu trên và đáp án

Sơ đồ câm thể hiện mối quan hệ giữa các khái niệm

Trang 19

2/Giới thiệu bài: (1) nh sgk tr.29

3/Bài mới:

Hoạt động 2:

GV treo bảng sơ đồ câm về mối quan

hệ giữa các khái niệm

Gọi 1 HS lên điền

- Y/c 1 HS lên bảng trình bày cùng lúc

BT 1, BT 2, BT 3 (T31)

- Sau khi HS làm xong, GV chữa bài

và sử dụng câu hỏi:

- Chất có ở đâu?

? Giải BT này cần sử dụng kiến thức

nào?

Muốn tách riêng từng chất ra khỏi

hỗn hợp dựa vào kiến thức nào?

Dựa vào đâu có thể tách đợc Fe ra

khỏi hỗn hợp?

- Dựa vào tính chất nào tách đợc gỗ ra

khỏi hỗn hợp còn lại

- Chất đợc tạo nên từ loại hạt nào?

- Khi biết ngtử của bất kỳ ngtố nào có

thể cho biết điều gì?

Chất: nhôm, chất dẻo, xenlulôzơb- Tách riêng từng chất tronghỗn hợp (Fe, Al, gỗ)

BT 3:

Gọi hợp chất có ptử gồm 2X và

10 là AA/H2 = 31 lần

 PTK của chất A = 31 x 2 = 62(đvC)

b, 2.x + 16 = 62 2x = 46 x= 23X= 23 đvC  X là Natri

4.Củng cố: (6 ) ’) GV treo bảng sơ đồ câm về mối quan hệ giữa các khái niệm

Trang 20

- GV: giáo án, mô hình, 1 mẫu đồng, nớc, khí hiđrô

- HS: đọc trớc bài, xem lại bài ngtử, ptử

D.Hoạt động dạy học

1/Kiểm tra bài cũ: 3 Hoạt động 1’)

Câu hỏi:Đơn chất là gì ?Cho vd?

-Hợp chất là gì ?Cho vd?

Trả lời:Đ/c tạo nên từ 1 NTHH

VD Cu,Khí oxiH/c Tạo nên từ 2 NTHH trở lênVd:Nớc

2 Giới thiệu bài: (2)

KHHH đợc đại diện cho ngtố HH mà ngtố HH  chất Vậy ? để biểudiễn chất

3.Bài mới : (35)

Phơng pháp ( Hoạt động của thầy)

t/g Nội dung ( HĐ của trò)

Hoạt động 2- GV cho HS đọc I1ab

- HS đọc SGK

- GV treo mô hình mẫu Cu,

- GV cho HS trả lời câu hỏi:

* CTHH của đ/cKim loại

VD: Al, Cu, Fe, Zn

-* CTHH của đ/c PK:

H2, O2, N2, Cl2.Quy ớc: C; S ; P

* CTHH của h/c:

Trang 21

A, B: KHHH của ngtố tạophân tử của chất

x,y: chỉ số số ntử của mỗi ntố

- VD:H2SO4 thì có nhóm ntử là

SO4

III ý nghĩa của CTHH

- Những ngtố tạo ptử của chất

- Số ngtử mỗi ngtố có trong 1ptử O

- PTK của chất

- VD: H2O

- Chất do 2 ntố là oxi vàhiđro tạo ra

- Số ntử hiđro là:2; oxi là :1PTK: 18đvC

- Hiểu và vận dụng đợc quy tắc về hoá trị trong h/c 2 ngtố

- Biết cách xác định hoá trị củ 1 số ngtố trong h/c khi biết CTHH của h/c vàhoá trị của ngtố kia

- Biết cách lập CTHH và xác định đợc CTHH nào đúng, sai

quy tắc về hoá trị trong h/c 2 ngtố

Trang 22

C Chuẩn bị:

Bài soạn, bảng biểu

D.Hoạt động dạy học

1/Kiểm tra bài cũ: (6) Hoạt động 1

Câu hỏi: Viết CTHH tạo bởi:

axit clo hiđric có pt gồm 1H và 1Cl

Natri oxit có ptử gồm 2Na và 1O

2 Giới thiệu bài:1’)

Muốn lập CTHH ta phải biết số ngtử của ngtố Vậy có cách lập CTHH nào khácnhanh hơn?

3.Bài mới :33’)

Y/c HS đọc nội dung I

- Thảo luận theo câu hỏi

Cách xác định hoá trị của 1 ngtố

trong h/c với hiđrô?

- GV đa 1 số VD Y/c HS xác định

hóa trị

Thực tế hợp chất có oxi phổ biến

hơn với hợp chất hiđro

Vậy cách xác định hoá trị của ngtố

và hoá trị của 2 ngtố trong h/c

Quy tắc hoá trị của h/c 2 ngtố (2 HS

II Quy tắc hoá trị:

a b

AxBy

Quy tắc:( SGK)

Lu ý:Thờng B có thể là ntử hay nhóm ntử

quy tắc hóa trị

ax= by

Trang 23

-Xđ qua H hoặc O

2 Giới thiệu bài:1 (SGK)’)

3.Bài mới :

PP (Hoạt động của thày ) t/g ND(Hoạt động của trò)

HS nhắc lại qui tắc hoá trị

2, Vận dụng:

a, Tìm hoá trị của 1 ngtố:

VD1: Tìm hoá trị của K trong h/

c K2O biết oxi có hoá trị II

Trang 24

- VD2: T×m hãa trÞ cña (SO4)trong hîp chÊt H2SO4,biÕt hi®ro

- b, LËp CTHH cña h/c

VD1: LËp c«ng thøc cña h/c t¹obëi S(IV) vµ O(II)

1 x= 1,y= 2VËy CTHH: SO2

VD2: LËp CT cña h/c t¹o bëi:

Cu (II) vµ O Al(III) vµ O Ca(II) vµ SO4 (II)

Trang 25

- Khái niệm hoá trị và quy tắc hoá trị

- Rèn luyện kỹ năng tính toán hoá trị của nguyên tố

- Biết đợc công thức nào đúng, CTHH nào sai

- Biết lập công thức khi biết hoá trị

B.Trọng tâm : biết đợc CTHH nào đúng, CTHH nào sai.

C Chuẩn bị:

- Giáo viên:Chuẩn bị 1 số dạng bài tập

- Học sinh: ôn bài CTHH, hoá trị, làm bài tập tr.41

D Hoạt động day hoc :

1/Kiểm tra bài cũ:6’) Hoạt động 1

Câu hỏi: Nêu qui tắc về hoá trị ? áp

dụng lập CTHH của hợp chất gồm

nhôm và oxi

Trả lời: QTHT :

AxBy  a.x=b.y CTHH:Al2O3

2.Giới thiệu : 1’)Sgk

3/Bài mới :

*Giáo viên y/c HS nghiên cứu trả

lời :-Chất đợc biểu diễn bằng gì ?

- CTHHcủađơnchất kim loại,đ/c

phi kim, hợp chất đợc biểu diễn

ntn ?CTHH cho ta biết nhng gì ?

*GV y/c HS nêu qui tắc hoá trị

Vận dụng QTHT tính hoá trị của S

CTHH khi biết hoá trị

*GV y/c HS nghiên cứu bài tập 2/41

-Đơn chất : An

-Hợp chất : AxB-ý nghĩa của CTHH :2/Hoá trị :

_QTHT :

AxBy  a.x=b.y Vận dụng : tính hoá trị Lập CTHH khi biết hoá trị

II/Bài tập : +Bài 1/41Gọi hoá trị của Cu,P,Si,Fe là a ta

có :

*Cu(OH)2a=(I.2) :1=II

*PCl5 a=(I.5) :1=V

*SiO2 a=(II.2) :1=IV

*Fe(NO3)3 a=(I.3) :1=III +Bài 2/41

*XO :CaO, MgO,CuO,ZnO,PbO

Trang 26

BaCl2 =137+35,5.2=208 AlCl3 =27+35,5.3=113,5b/

A Môc tiªu:- §¸nh gi¸ viÖc n¾m b¾t kiÕn thøc cña häc sinh trong ch¬ng I

- Vẽ sơ đồ cấu tạo nguyên tử

biết tổng số p

xác định nguyên tố

hóa học dựa vào NTK

2 Đơn chất , - Nắm được - Phân biệt đơn - Tính PTK của -

Trang 27

hợp chất, phân

tử,

khái niệm, về

đơn chất, hợp chất

chất hợp chất thông qua một số chất cụ thể.

(15%)

1 0,5

(5%)

2 1,5

(15%)

2 1,0

(10%)

1 3,5

(35%)

1 2,0

(20%)

10 10,0

(100%)

2.§Ò bµi

Phần I: Trắc nghiệm khách quan (3 điểm) Câu 1:Khoanh tròn vào một trong các chữ các chữ A, B, C, D mà em cho là câu trả lời đúng(2 điểm)

1 Cho các nguyên tử với các thành phần cấu tạo như sau: (b)

D H2O , Ba(HCO3)2 , Al(OH)3 , ZnSO4

3 Cho biết công thức hoá học của hợp chất của nguyên tố X với O và hợp chất của nguyên tố Y với H như sau:X2O3 và YH2 Hãy chọn công thức nào

là đúng cho hợp chất X và Y(vd)

A X2Y3 B X3Y C XY3 D X3Y2

4 Phân tử khối của hợp chất KMnO4 là: van dung

A 98 ; B.158 ; C 160 ; D 80

Câu 2 Điền các cụm từ thích hợp và các chỗ trống sau: (b)(1 điểm)

a Những chất tạo nên từ hai ……… trở lên được gọi là ………

Trang 28

b Những chất có ……….gồm những nguyên tử cùng loại

……… được gọi là ………

Phần II: Tự luận (7 diểm)Câu 3: (3 điểm) Lập CTHH của hợp chất tạo bởi:

a S(IV) và O b Fe(II) và NO3 (I)

Nêu ý nghĩa Của các CTHH vừa lập được

Câu 4.( 1 điểm) Biết:

- Trong hạt nhân nguyên tử lưu huỳnh có 16p

- Lớp thứ nhất chứa tối đa 2e

- Lớp thứ 2 và 3 chứa tối đa 8e

Hãy vẽ sơ đồ cấu tạo của nguyên tử lưu huỳnh

Câu 5: (3 điểm) Phân tử chất A gồm 1 nguyên tử nguyên tố X liên kết với 3 nguyên tử oxi và nặng hơn phân tử hidro 40 lần

a A là đơn chất hay hợp chất?

b Tính phân tử khối của A

c Tính nguyên tử khối của X Cho biết tên , kí hiệu hoá học của nguyên

Câu 3 a Gọi CTHH dạng tổng quát là:SxOy

Theo quy tắc hóa trị: x.4 =y.2.Rút ra x=1, y=2

Vậy CTTT cần tìm là SO2

b Tương tự lập được CTHH đúng, đủ 3 ý:

Fe(NO3)2

0,250,250,25

0,75

Trang 29

- Nờu đỳng và đủ 3 ý về ý nghĩa mỗi CTHH 0,75.2=1.5Cõu 4 Vẽ đỳng sơ đồ cấu tạo nguyờn tử lưu huỳnh 1,0Cõu 5 a.A tạo bởi 2 nguyờn tố do đú A là hợp chất

b.PTK của A : 40 2 = 80NTK của X : 80 – 48 =32

X là lưu huỳnh Kớ hiệu húa học S

0,50,511

4.HDVN : Giải lại các bài tập …

Chuẩn bị bài sau ….….…

-Rèn kỹ năng quan sát, thao tác làm thí nghiệm

-Giáo dục tính cẩn thận,tiết kiệm khi làm thí nghiệm

B.Trọng Tâm:Hiện tợng hóa học

C Chuẩn bị:

- Giáo viên:.Hoá chất: bột sắt khử, bột lu huỳnh, đờng trắng

Dụng cụ: nam châm, thìa nhựa, đĩa thuỷ tinh, đèn cồn, ống nghiệm-HS:Nghiên cứu bài

C Các hoạt động dạy học:

1/Kiểm tra bài cũ: :( 5’)) Hoạt động 1

Câu hỏi: Lập CTHH của hợp chất gồm

- Nớc tồn tại ở những trạng thái nào?

- Khi nào nớc ở trạng thái rắn?

- Khi nào quan sát thấy sự bay hơi?

Định dạng
Số trang	59
Dung lượng	700,5 KB