skkn Một số biệm pháp nâng cao chất lượng đội ngũ trong trường học

Phòng giáo dục & đào tạo uông bí Trờng mầm non 19/5 Một số biện pháp nâng cao Chất lợng đội ngũ giáo viên ở trờng mm NON 19/5 vàng danh Họ và tên : Phạm Thị Liên Hoàn Đơn vị công tác: Trờng Mầm non 19/5 Vàng Danh Uông Bí Quảng Ninh Vàng Danh, Ngày 15 tháng 08 năm 2008 A. Phần mở đầu I . Lý do chọn đề tài: Trẻ em là hạnh phúc của mọi gia đình, là tơng lai của đất nớc, xã hội phải có trách nhiệm với trẻ em với thế hệ mai sau của đất nớc. Ngành giáo dục Mầm non có vai trò quan trọng là nền móng cho việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ, nhân cách ấy tốt hay xấu đều phụ thuộc vào công tác giáo dục. Vì vậy, ở trờng Mầm non phải giáo dục trẻ một cách toàn diện cả thể chất lẫn tinh thần thông qua các hoạt động hàng ngày. Nếu trẻ đợc nuôi dỡng và giáo dục đúng đắn, đợc sống trong một môi trờng thuận lợi, đợc những ngời thơng yêu chăm sóc chu đáo trẻ sẽ đợc phát triển tốt về mọi mặt, khoẻ mạnh và hồn nhiên, ham hiểu biết và dễ tiếp thu điều hay lẽ phải. Ngày nay, xu hớng giáo dục tiến bộ đều xem việc giáo dục ở lứa tuổi Mầm non là khâu đầu tiên đặt nền móng cho việc xây dựng con ngời mới mai sau, do vậy việc chăm sóc giáo dục trẻ trớc tuổi đến trờng là điều rất quan trọng và cần thiết. Trẻ có thể phát triển toàn diện, có nhân cách tốt hay không đều phụ thuộc vào việc chăm sóc trẻ ngay từ lúc đầu. Giáo dục trẻ không chỉ thông qua lời nói, cử chỉ hay một hoạt động đơn thuần hoặc bắt buộc nào đó của mọi ngời mà nhân tố quyết định vấn đề này là chất lợng của một quá trình chăm sóc giáo dục trẻ của đội ngũ cán bộ giáo viên mầm non trong các nhà trờng. Trớc tình hình đó, việc bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ giáo viên mầm non là một trong những yêu cầu cấp bách, là điều kiện quan trọng nhằm khẳng định sự tồn tại của nhà trờng. Xuất phát từ những suy nghĩ trên mà tôi đã lựa chọn đề tài Một số biện pháp bồi dỡng chuyên môn nâng cao chất lợng cho đội ngũ giáo viên trờng mầm non 19/5 Vàng Danh . II. Mục đích nghiên cứu: Tìm ra những phơng pháp , biện pháp nâng cao chất lợng bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ giáo viên. Rút ra bài học kinh nghiệm về bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên. III. Nhiệm vụ nghiên cứu: + Nghiên cứu một số vấn đề lý luận về việc bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên +Tìm hiểu thực trạng về chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên trờng Mầm non 19/5 Vàng Danh - Uông Bí - Quảng Ninh. + Nghiên cứu đề xuất một số biện pháp bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên trờng mầm non 19/5 Vàng Danh. IV. Đối tợng nghiên cứu: Giáo viên Trờng mầm non 19/5 Vàng Danh. V. Phạm vi nghiên cứu: Trờng mầm non 19/5 B. Phần nội dung Chơng I: Cơ sở Khoa học và pháp lý của việc bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non 1. Cơ sở lý luận Thế kỷ XXI, thế kỷ của nền văn minh và trí tuệ, giáo dục mầm non cũng cần có chuyển biến mới về chất lợng. Việc đổi mới về nội dung, phơng pháp giáo dục đợc đặt ra không chỉ đối với cấp học mầm non mà là trong toàn bộ hệ thống giáo dục. Vấn đề này đã đợc đề cập từ lâu và đang trở lên thật bức xúc trong thập kỷ này. Để giải quyết vấn đề này, trong trờng mầm non, trớc hết chúng ta phải tìm hiểu thực trạng thực tế trình độ chuyên môn của giáo viên hiện tại để từ đó đề ra những biện pháp bồi dỡng chuyên môn nâng cao chất lợng cho đội ngũ cán bộ giáo viên. Thực tế là để bổ sung tri thức và những vấn đề cần thiết về kiến thức, kỹ năng còn thiếu hoặc đã lạc hậu, để nâng cao trình độ, phát triển thêm năng lực chuyên môn d- ới những hình thức phù hợp, Nhằm nâng cao phẩm chất đạo đức và năng lực chuyên môn để mỗi giáo viên có cơ hội củng cố, mở mang hoặc nâng cao hệ thống tri thức kỹ năng, kỹ xảo, giúp cho hiệu quả công việc đang làm đợc tốt hơn. Đối với giáo viên, ngời giữ vai trò quyết định với chất lợng và sự phát triển của nhà trờng, họ không những tiếp nhận những tri thức mới, mà còn cập nhật những tri thức hiện đại nảy sinh theo sự phát triển của khoa học kỹ thuật và sự tiến bộ của xã hội. Vì vậy, bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ nâng cao chất lợng cho đội ngũ giáo viên mầm non là quá trình cung cấp những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, chuyên môn nghiệp vụ họ đã có sẵn nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, cập nhật những tri thức mới, rút kinh nghiệm từ những bài học thực tế để đạt hiệu quả cho công tác giáo dục. Bồi dỡng là phải bám sát mục tiêu cơ bản của giáo dục mầm non hiện nay và hớng tới những đổi mới của giáo dục mầm non. Kết hợp giữa nâng cao kiến thức khoa học với rèn luyện nghiệp vụ s phạm; đảm bảo tính khoa học hiện đại, thiết thực đáp ứng những đòi hỏi bức xúc của giáo viên trong thực tiễn chăm sóc giáo dục trẻ, kích thích sự sáng tạo của trẻ thông qua hoạt động hàng ngày. Qua đó nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ, rút kinh nghiệm từ những bài học thực tế góp phần phát triển năng lực và phẩm chất nghề nghiệp cho giáo viên mầm non. 2. Cơ sở pháp lý: - Điều 22 Bộ Luật giáo dục ghi: Nội dung của giáo dục mầm non phải đảm bảo hài hoà giữa nuôi dỡng, chăm sóc, giáo dục phù hợp với sự phát triển tâm sinh lý của trẻ, giúp trẻ phát triển cân đối, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn. - Đặc biệt Chỉ thị 40 của Ban Bí th Trung ơng Đảng về việc Nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý đã nói lên sự cần thiết của việc bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên là việc làm vô cùng cần thiết mà mồi ngời quản lý phải quan tâm . Chơng II: Thực trạng về chuyên môn của trờng mầm non 19/5 Vàng Danh. 1.Thuận lợi: Trờng Mầm non 19/5 Vàng Danh đợc thành lập từ tháng 10 năm 1970. Trong những năm đầu mới thành lập trờng, nhà trờng gặp không ít khó khăn về cơ sở vật chất, về trình độ chuyên môn của đội ngũ cán bộ giáo viên nhất là về nghiệp vụ mầm non còn bị hạn chế nhiều, bên cạnh đó nhận thức về giáo dục mầm non trong nhân dân cha cao.Trong suốt 39 năm xây dựng và trởng thành, đợc sự quan tâm giúp đỡ tận tình của lãnh đạo Mỏ than Vàng Danh( Nay là Công ty cổ phần than Vàng Danh) và nhân dân địa phơng cùng với sự chỉ đạo sát sao của phòng Giáo dục và Đào tạo Th xã Uông Bí, sự nỗ lực phấn đấu của tập thể cán bộ giáo viên nhà trờng đã đợc phát triển và đạt kết quả tốt. Nhiều năm liền trờng đạt danh hiệu:Trờng Tiên tiến, Xuất sắc, đợc tặng Bằng khen của Tỉnh, của Chính phủ, Huân chơng lao động hạng 3. Đến năm 2005 thực hiện kế hoạch xây dựng Trờng mầm non chuẩn quốc gia. Tr- ờng đã đợc sự quan tâm của lãnh đạo các cấp, các ngành đầu t kinh phí sửa chữa và xây dựng đầy đủ các phòng Đa chức năng nên trờng đã đủ tiêu chuẩn để đạt danh hiệu trờng mầm non chuẩn quốc gia và đợc công nhận Trờng mầm non chuẩn quốc gia vào ngày 18 tháng 5 năm 2009. Đây cũng là điều kiện thuận lợi để trờng phát triển đợc số cháu ở các độ tuổi tới lớp giúp nhà trờng thực hiện tốt hơn nhiệm vụ năm học. - Tỷ lệ trẻ từ 3-5 tuổi trên địa bàn hàng năm ra lớp đạt từ: 85 87 % trẻ trong độ tuổi. Riêng trẻ 5 tuổi ra lớp đạt tỷ lệ 98 %. - Tổng số lớp trong nhà trờng hiện có là 11 lớp. Trong đó có 08 lớp mẫu giáo và 3 nhóm trẻ. - Đội ngũ cán bộ giáo viên : 24 ngời ; Nữ : 24 ngời ; Đảng viên : 13/24 ngời. ( Trong đó cán bộ quản lý : 02 ngời ; 21 Giáo viên trực tiếp đứng lớp : 01 nhân viên nấu ăn). - Nhìn chung đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn chuẩn và trên chuẩn 100, nhiệt tình trong công tác, yêu nghề mến trẻ. Tích cực học tập để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ. Luôn cố gắng phấn đấu vơn lên. Đoàn kết nội bộ giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. 2.Khó khăn: - Số giáo viên trong nhà trờng còn một số đồng chí đang trong độ tuổi sinh đẻ nên có thời gian cũng gặp khó khăn trong việc kiểm tra, đánh giá và bồi dỡng thêm về chuyên môn hoặc không kịp thời tham gia đợc các lớp tập huấn chuyên môn do ngành mở. - Chế độ lơng cho giáo viên hợp đồng trong những năm qua còn quá thấp nên gặp không ít khó khăn trong cuộc sống do đó cũng làm giảm sự quyết tâm học tập nâng cao trình độ về mọi mặt của giáo viên. 3. Thực trạng của nhà trờng năm học 2006 2007 và 2007 2008 - Số lợng cán bộ giáo viên trong nhà trờng: + Năm học 2006 2007 : Tổng số = 19 đồng chí Trong đó : Biên chế giáo dục = 10/19 đồng chí Giáo viên hợp đồng = 09/19 đ/c Cán bộ quản lý: 02 + Năm học 2007 2008: Tổng số CBGV = 21 đồng chí Trong đó: Biên chế giáo dục = 10/21 Giáo viên hợp đồng = 11/21 Cán bộ quản lý = 02 + Tuổi đời: Trên 30 tuổi : 11 ngời : Dới 30 tuổi : 10 ngời + Tuổi nghề : Trên 10 năm : 10 ngời ; Dới 10 năm : 11 ngời + Trình độ văn hoá : 7/10 : 06 ngời; 10/10: 03 ngời; 12/12 : 12 ngời - Trình độ chuyên môn: Năm học Đại học Cao đẳng Trung cấp 2006- 2007 0 08 09 2007 - 2008 04 07 10 - Đánh giá xếp loại chuyên môn giáo viên đầu năm học 2008 2009 qua dự giờ. T T Họ và tên MTXQ Toán Văn học Âm nhạc Tạo hình Chữ cái Thể dục Xếp loại chung 1 Nguyễn Thị Thanh Khá Tốt ĐYC ĐYC Tốt ĐYC Tốt Khá 2 Nguyễn Thị Thềm Tốt Tốt Khá Tốt Khá Khá Tốt Tốt 3 Bùi Thị Hờng Khá ĐYC Khá ĐYC ĐYC Tốt Tốt Khá 4 Khúc Thị Mầu Khá ĐYC Khá ĐYC ĐYC Khá Tốt Khá 5 Bùi Thị Huệ Khá Tốt Tốt Khá Khá Tốt Khá Khá 6 Nguyễn Thị Hải ĐYC Tốt Khá ĐYC Khá ĐYC Khá Khá 7 Đoàn Thị Hắng Khá Tốt Khá ĐYC Khá Khá Khá Khá 8 Trần Hơng Thảo Tốt Khá Tốt Tốt Khá Tốt Khá Tốt 9Hoàn Hoàng Thị Vinh Tốt ĐYC ĐYC Tốt Khá ĐYC Tốt Khá 10 Trần Minh Phơng ĐYC Khá Yếu ĐYC Khá ĐYC Khá ĐYC 11 Hà Thanh Hoà Khá Khá Tốt Tốt Tốt Khá Khá Khá 12 Tạ Thị Hoà Khá Tốt Tốt Tốt Khá Khá Tốt Tốt 13 Nguyễn Thị Ninh Khá Tốt Khá ĐYC Khá Khá Khá Khá 14 Trịnh Thuý Tình ĐYC ĐYC Khá Khá ĐYC ĐYC Khá ĐYC 15 Trần Thị Huyền Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Khá Tốt 16 Đặng Thị Thuỷ Tốt Tốt Khá Khá Tốt Tốt Khá Tốt 17 Bùi Thị Huyền Khá Tốt Khá Khá Khá Khá Tốt Khá 18 Lê Thị Ngọc Th Khá ĐYC Khá ĐYC ĐYC Khá Khá Khá 19 Bùi Thị Thơm Khá Tốt Khá ĐYC Khá Khá Khá Khá 20 Phùng Kim Huệ Khá ĐYC ĐYC Khá ĐYC Khá Khá Khá 21 Vũ Thị Phiên Tốt Khá Tốt Tốt Khá Khá Khá Khá - Kết quả phân loại chung: Môn học XL: Tốt XL Khá XL : ĐYC Yếu MTXQ 05 10 03 0 Toán 11 04 06 0 Văn học 07 11 03 01 Âm nhạc 07 05 09 0 Tạo hình 04 11 05 0 Chữ cái 05 11 05 0 Thể dục 05 14 0 0 Cộng 44 66 31 01 - Danh hiệu thi đua: Năm học Chiến sỹ thi đua cấp cơ sở Giáo viên giỏi cấp cơ sở Lao động tiên tiến 2006- 2007 03 04 12 2007 - 2008 02 07 14 - Số lợng lớp và trẻ: Năm học Số lớp Số trẻ Nhóm trẻ Mẫu giáo Nhóm trẻ Mẫu giáo 2006 2007 02 08 23 198 2007 - 2008 03 08 32 193 - Nhìn chung đội ngũ giáo viên nhiệt tình trong công tác, yêu nghề mến trẻ.Tích cực học tập để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ. Luôn cố gắng phấn đấu vơn lên. Tuy nhiên cũng còn những phần hạn chế đó là: Trình độ văn hoá cũng nh trình độ chuyên môn không đồng đều, dẫn đến việc thực hiện nhiệm vụ năm học cha đợc đồng bộ, kết quả chăm sóc giáo dục trẻ cha cao . - Xuất phát từ thực tiễn trên bản thân tôi đã trăn trở để tìm ra những phơng pháp, biện pháp bồi dỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trờng.Với mong muốn nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên, từ đó nâng cao chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ, đa chất lợng nhà trờng ngày một đi lên. - Đánh giá phân loại các mặt đầu năm học 2008 - 2009 của giáo viên: TT Họ và tên Xếp loại phẩm chất, chính trị đạo Chuyên môn Hồ sơ Tiết dạy Tốt Khá ĐYC Yếu Tốt Khá ĐYC Yếu Tốt Khá ĐYC Yếu 1 Nguyễn Thị Thanh x x x 2 Nguyễn Thị Thềm x x x 3 Bùi Thị Thơm x x x 4 Khúc Thị Mầu x x x 5 Bùi Thị Huệ x x x 6 Nguyễn Thị Hải x x x 7 Đoàn Thị Hắng x x x 8 Trần Hơng Thảo x x x 9 Vũ Thị Phiên x x x 10 Trần Minh Phơng x x x 11 Hà Thanh Hoà x x x 12 Tạ Thị Hoà x x x 13 Nguyễn Thị Ninh x x x 14 Trịnh Thuý Tình x x x 15 Trần Thị Huyền x x x 16 Đặng Thị Thuỷ x x x 17 Bùi Thị Huyền x x x 18 Lê Thị Ngọc Th x x x 19 Bùi Thị Hờng x x x 20 Phùng Kim Huệ x x x 21 Hoàng Thị Vinh x x x Cộng 21 0 0 05 08 08 0 06 12 03 0 4. Nhận xét về chất lợng đội ngũ giáo viên: - Ưu điểm: Đội ngũ giáo viên luôn yên tâm công tác, yêu nghề mến trẻ. Đa số giáo viên nhà trờng còn trẻ, khoẻ luôn nhiệt tình, cố gắng học tập phấn đấu để vơn lên tự khẳng định mình. - Hạn chế: Trình độ giáo viên không đồng đều, khả năng nắm bắt và vận dụng những cái mới còn chậm. Tính sáng tạo trong khâu thiết kế bài dạy cha cao dẫn đến việc thực hiện đổi mới còn nhiều khó khăn. Qua khảo sát tình hình thực tế tôi nhận thấy rằng cần phải có những biện pháp bồi dỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên. Từ đó xây dựng ý thức học tập, giúp đội ngũ giáo viên cập nhật kiến thức, kỹ năng mới, bổ xung những kiến thức kỹ năng thiếu hụt. Giúp đội ngũ giáo viên luôn sẵn sàng tiếp cận với những đổi mới trong chuyên môn, nghiệp vụ, ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy để đáp ứng yêu cầu phát triển của ngành học. Có nh vậy mới tạo đợc đội ngũ giáo viên hoàn thiện về nhân cách, có đủ trình độ về kiến thức chuẩn, tay nghề đợc nâng cao, vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ. Trờng Mầm non 19/5 Vàng Danh cũng nh các trờng trên địa bàn Thị xã Uông Bí đ- ợc sự chỉ đạo của phòng Giáo dục và Đào tạo Thị xã Uông Bí.Tổ chức bồi dỡng giáo viên theo hình thức : + Học tại chức : ( học vào dịp hè) gồm các lớp : Chuẩn hoá, Cao đẳng, Đại học tại chức. + Bồi dỡng chuyên đề trong hè: Bồi dỡng chính trị, bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ. + Bồi dỡng qua các hội thi : Thi GV giỏi, đồ dùng đồ chơi tự tạo + Bồi dỡng qua thanh tra kiểm tra: Dự giờ nhận xét đánh giá góp ý. + Bồi dỡng thông qua hội thảo. Đến nay chất lợng đội ngũ giáo viên đã đợc nâng cao, trình độ của giáo viên mầm non đạt chuẩn hiện nay là tốt nghiệp trung học s phạm mầm non đạt 100%, vì thế công tác nuôi dỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non đợc nâng cao, đáp ứng nhu cầu của gia đình và của xã hội.Tuy nhiên một số giáo viên đã có tuổi nên kiến thức, kỹ năng chăm sóc, giáo dục trẻ theo phơng pháp đổi mới còn hạn chế, một số giáo viên trẻ mới ra trờng cha giầu kinh nghiệm chăm sóc, giáo dục trẻ qua thực tế. 5. Một số tồn tại: - Trong việc bồi dỡng nâng cao trình độ chuyên môn của trờng mầm non 19/5 Vàng Danh thực tế còn có những giáo viên hạn chế về chuyên môn nghiệp vụ dẫn đến chất lợng gìơ dạy cha cao và cha linh hoạt sáng tạo trong giờ dạy. - Đồ dùng phục vụ cho tiết dạy cũng nh trong các hoạt động của trẻ còn ít, chất l- ợng cha cao, việc sử dụng đồ dùng vào các hoạt động cha khoa học nên hiệu quả cha cao. - Do trờng có phân hiệu hai ở xa khu trung tâm nên việc học tập, trao đổi kinh nghiệm chuyên môn với đồng nghiệp còn gặp nhiều khó khăn. Chơng III: những biện pháp bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên tr- ờng mầm non 19/5 vàng danh. I. Xây dựng biện pháp : Xuất phát từ cơ sở lý luận, căn cứ vào tình hình thực tiễn. Xuất phát từ nhận thức về tầm quan trọng của việc bồi dỡng đội ngũ giáo viên, tôi đã quyết định khảo nghiệm tham khảo ý kiến của đội ngũ cán bộ giáo viên nhà trờng cũng nh đội ngũ cán bộ quản lý, các chuyên viên ngành học mầm non Thị xã Uông Bí để đa ra những phơng pháp, biện pháp bồi dỡng đội ngũ giáo viên trờng Mầm non 19/5 Vàng Danh. II. Nội dung, phơng pháp, biện pháp, hình thức bồi dỡng : Cuộc sống thực của mỗi giáo viên trong nghề nghiệp là dòng liên tục các hoạt động. Chính trong các hoạt động, mỗi giáo viên sẽ hình thành và phát triển năng lực chuyên môn của mình. Chính vì vậy hoạt động bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho [...]... hụt, giúp cho đội ngũ giáo viên luôn sẵn sàng tiếp cận với những đổi mới trong chuyên môn, nghiệp vụ, đáp ứng nhu cầu phát triển của ngành học - Tích cực tham mu với các cấp lãnh đạo để nâng cao đời sống giáo viên và nâng cao cơ sở vật chất nhà trờng C kết luận và những kiến nghị I Một số kết luận : Giáo dục đóng vai trò đặc biệt quan trọng trong việc thúc đẩy sự phát triển của xã hội Trong Nghị quyết... tiềm năng bên trong của mỗi giáo viên Tóm lại: Bồi dỡng nâng cao chất lợng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên phải là một qui trình khép kín từ bồi dỡng lý luận đến thao tác tay nghề là một quá trình lâu dài và phức tạp không thể nóng vội, không thể có kết quả trong ngày một, ngày hai vì vậy ngời Hiệu trởng phải kiên trì và có quyết tâm cao, có nh vậy mới đi đến thành công II một số Kiến nghị... + Bồi dỡng theo chuyên đề ( chuyên đề trong hè, các chuyên đề trong năm học : Nâng cao chất lợng môn Toán sơ đẳng , nâng cao chất lợng môn làm quen văn học chữ viết, làm quen Môi trờng xung quanh.Tăng cờng kỹ năng giao tiếp tiếng việt cho trẻ + Bồi dỡng theo sinh hoạt tổ chuyên môn.( Dự giờ, thao giảng, trao đổi kinh nghiệm.v.v) + Tổ chức cho chị em đi tham quan học tập kinh nghiệm các trờng bạn + Tạo... giải quyết đợc những vấn đề cơ bản của ngành học * Phơng hớng chỉ đạo: - Tiếp tục không ngừng bồi dỡng đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lợng ngành học phù hợp với xu thế thời đại - Động viên, khích lệ giáo viên tích cực học tập, cải tiến phơng pháp giảng dạy, đa những sáng kiến kinh nghiệm để cùng nhau trao đổi, học tập để tổ chức các hoạt động của trẻ một cách linh hoạt - Thờng xuyên cập nhật những... phơng thức tự học, tự bồi dỡng tốt nhất cho giáo viên.Thông qua quá trình nghiên cứu khoa học cũng nh quá trình viết và trao đổi kinh nghiệm, trình độ mọi mặt của giaó viên đợc nâng lên một cách tích cực nhất 8 Tổ chức các hội thi: Việc tổ chức cho giáo viên tham gia các hôi thi là cơ hội để giáo viên tích cực đi sâu nghiên cứu chuyên môn, nâng cao tay nghề, nâng cao trình độ hiểu biết Học tập đợc nhiều... tốt các tình huống xảy ra trong nhà trờng - Ngời cán bộ quản lý còn phải là tấm gơng sáng cho tập thể s phạm nhà trờng noi theo * Chuyên môn nghiệp vụ : Trong chuyên môn nghiệp vụ cần bồi dỡng thờng xuyên, liên tục, nhằm nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ, cập nhật những tri thức mới, góp phần phát triển năng lực và phẩm chất nghề nghiệp cho giáo viên mầm non, nâng cao chất lợng chăm sóc giáo dục... viên sẽ tự học nh thế nào? Có nhiều hình thức tự học phù hợp nh : + Đi tham quan học tập kinh nghiệm thực tế, theo học một lớp hàm thụ, nghe thảo luận, tự đọc sách + Học theo tài liệu bồi dỡng thờng xuyên + Học trên băng hình, sách vở, báo chí, các thông tin đại chúng + Học các bạn đồng nghiệp (qua dự giờ, thao giảng, trao đổi kinh nghiệm ) Qua tự học giáo viên sẽ tìm những điểm hay, những cái mới... chuyên đề trong năm học là hình thức tích cực bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên 6 Bồi dỡng qua hoạt động tổ chuyên môn: Muốn nâng cao chất lợng giáo dục trong nhà trờng, không thể không nói đến bồi dỡng qua hoạt động tổ chuyên môn Là Hiệu trởng tôi đã chỉ đạo tổ chuyên môn: - Tập trung bồi dỡng về kiến thức chuyên môn, những nội dung mà giáo viên còn yếu và các chuyên đề thực hiện trong năm học, về... đổi mới phơng pháp dạy học, các thiết kế đồ dùng dạy học, kiến thức tin học. v.v - Trao đổi mới về phơng pháp dạy học, về thiết kế bài dạy ( giáo án); về đổi mới nội dung đổi mới hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ.Trao đổi những kinh nghiệm của bản thân trong quá trình thu thập đợc từ sách báo, tài liệu, tập san của ngành - Giáo viên trao đổi những vớng mắc về chuyên môn đã nảy sinh trong quá trình... năng nghiên cứu khoa học giáo dục Do đó hiệu quả s phạm cũng đợc nâng cao Sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên cũng là mội trong những tiêu chí để đánh giá danh hiệu của nhà s phạm Nó cũng là một trong những cơ sớ để đánh giá sự phát triển của nhà trờng Chính vì thế ngay từ đầu năm học hiệu trởng phải có kế hoạch cụ thể: - Phát động phong trào thi đua viết sáng kiến kinh nghiệm trong tập thể cán bộ . Yếu 1 Nguyễn Thị Thanh x x x 2 Nguyễn Thị Thềm x x x 3 Bùi Thị Thơm x x x 4 Khúc Thị Mầu x x x 5 Bùi Thị Huệ x x x 6 Nguyễn Thị Hải x x x 7 Đoàn Thị Hắng x x x 8 Trần Hơng Thảo x x x 9 Vũ Thị Phiên x. Hoà x x x 12 Tạ Thị Hoà x x x 13 Nguyễn Thị Ninh x x x 14 Trịnh Thuý Tình x x x 15 Trần Thị Huyền x x x 16 Đặng Thị Thuỷ x x x 17 Bùi Thị Huyền x x x 18 Lê Thị Ngọc Th x x x 19 Bùi Thị Hờng x x. Phòng giáo dục & đào tạo uông bí Trờng mầm non 19/5 Một số biện pháp nâng cao Chất lợng đội ngũ giáo viên ở trờng mm NON 19/5 vàng danh Họ và tên : Phạm Thị Liên Hoàn Đơn vị công tác: Trờng