Học sinh không chỉ nắm chắc kiến thức nhà trờng mà cần có nhiều hình thức khác do đó trong dạy học hình thành năng lực hoạt động cho học sinh, giúp cho học sinh qua thực nghiệm để tìm ra
Trang 1chuyên đề vật lý 7
Tên chuyên đề : Một số biện pháp nâng cao chất lợng dạy và học
môn Vật lý 7 trong trờng phổ thông hiện nay.
A Đặt vấn đề :
Chúng ta đã bàn nhiều về đổi mới phơng pháp dạy học, đã chỉ ra những hạn chế của phơng pháp cũ, để nâng cao việc đổi mới phơng pháp dạy học ở tất cả các bộ môn Đối với bộ môn Vật lý Đó là những đòi hỏi bức thiết không thể thiếu đợc trong sự hình thành những tri thức cho học sinh bồi dỡng những lý do sau :
1 Học sinh không chỉ nắm chắc kiến thức nhà trờng mà cần có nhiều hình thức khác do đó trong dạy học hình thành năng lực hoạt động cho học sinh, giúp cho học sinh qua thực nghiệm để tìm ra chân lý
2 Mục tiêu của môn học là giúp cho học sinh rèn luyện năng lực theo thập sử lý thông tin, trên hệ thực tiển tức là coi học sinh là trung tâm của quá trình dạy học, giáo viên đóng vai trò hớng dẫn giúp học sinh có những nhận thức thông qua việc hình thành những kiến thức cụ thể
3 ở lớp 7 để mô tả và giải thích nhiều hiện tợng Vật lý về quang học, âm học, điện học cần phải xây dựng nhiều khái niệm mới, chủ yếu là các hiện tợng thờng gặp trong thực tế mà học sinh thờng gặp hàng ngày
4 Đặc trng của miôn Vật lý là nó luôn luôn có sự liên hệ thực tiển Do đó chỉ có phơng pháp thực nghiệm và liên hệ thực tế Do đó chỉ có phơng pháp thực nghiệm và liên hệ thực tiển mới giúp học sinh hiểu rõ hiểu sâu vấn đề
Đây là năm thứ 3 tiếp tục thực hiện việc thay sách giáo viên ở lớp 7 các
em đã có những kinh nghiệm về kỷ năng quan sát, kỷ năng thu thậo và xử lý thông tin thông qua thực nghiệm đã đợc rèn luyện qua lớp 6 Do đó việc suy luận từ những d liệu, số liệu cụ thể rút ra những kết luận chung đợc thuận lợi hơn Tuy nhiên trong quá trình dạy học môn Vật lý 7 bản thân giáo viên dạy gặp nhiều khó khăn nảy sinh và có hơng khắc phục trong điều kiện thực tế của nhà trờng và có đúc rút 1 số kinh nghiệm Vì vậy bộ môn Vật lý mạnh dạn đa ramột số giải pháp nâng cao chất lợng dạy học
Về nội dung chơng trình lớp 7 mà bộ môn soạn thảo là môn đối với vốn kiến thức của các em học sinh lớp 7 nhng đó lại là những vấn đề rất gần gũi “từ trong nhà và ngoài sân” trên cuộc sống hàng ngày của các em nên việc cho học sinh hiểu và nắm chắc đợc một cách cơ bản và tối thiểu nhng vấn đề đó thì thuật
là cần thiết
1 Thuận lợi :
+ Mức độ kiến thức truyền thụ không có gì cao so với trình độ của giáo viên + Giáo viên đợc tập luyện kỷ năng về nội dung, phơng pháp và thực hành thí nghiệm
Trang 2+ Sách giáo khoa trình bày phù hợp với các buổi lên lớp
+ Sách giáo viên hớng dẫn cụ thể, từ mỹ cho một bài soạn
+ Thiết bị đầy đủ
2 Khó khăn :
+ Học sinh muốn làm quen với phơng pháp học mới rất bở ngỡ và gặp nhiều lúng túng trong thực hành thí nghiệm Vật lý
+ Học sinh hiếu động tò mò, chỉ làm h hỏng thiết bị thí nghiệm và ham chơi thiết bị hơn nghiên cứu
+ Sự chuẩn bị cho các thiết có đồ dùng mất nhiều thời gian cho việc chuẩn bị phát ra, thu vào
Xuất phát từ những thuận lợi và khó khăn trên nên sự băn khoăn của giáo viên dạy môn Vật lý nói chung không phải lo năng lực trình độ để giảng dạy theo phơng pháp mới mà lo là do khi lên lớp không đủ thời gian để hớng dẫn học sinh hoạt động để đạt đợc nên để quản lý 6 nhóm học sinh hoạt động trong1 tiểu học và làm thế nào để thực sự nâng cao chất lợng hoạt động nhóm
B Giải quyết vấn đề :
1 Một số biện pháp cụ thể để tăng cờng thời gian hớng dẫn cho học sinh hoạt động, quản lý hoạt động nhóm về nâng cao chất lợng học tập của học sinh
về môn Vật lý
- Tăng cờng thời gian hớng dẫn học sinh hoạt động trên lớp bằng cách giảm thời gian giáo viên ghi trên bảng ở lớp bằng việc soạn trên các giấy trong giáo viên đầy đủ các bớc thực hành để học sinh quan sát vẽ hình các bớc công nghếau đó chiếu lên màn chiếu
- Khi đã có nội dung thể hiện trên màn hình thì học sinh dể dàng nhìn ra nhiệm vụ, công việc của nhóm mình phải thực hiện là
- Các nội dung chiếu trên màn hình theo sát nội dung của SGK
2 Thể hiện thao tác trên các sơ đồ sẵn có của bộ môn để giải thích chứng minh cho học sinh lắp theo yêu cầu của bài thực hành.Ví dụ khi dạy tiết thực hành
Trang 3Đo cờng độ dòng điện và hiệu điện thế đối
với đoạn mạch nối tiếp
Nội dung tiến hành :
a) Mắc nối tiếp 2 bóng đèn : Phóng số đồ mắc lên màu
Cho học sinh trả lời câu 1, cấu 2 (SGK)
1)
b) Đo cờng độ dòng điện đổi mới đoạn mạch nối tiếp.
2)
A
Vị trí 1 Vị trí 2
Vị trí 3
A
A
+
A 3)
Đ1
Đ2
Trang 4c) Đo thực hiện thế đổi với đoạn mạch nối tiếp
* Ph ơng pháp : Quản lý, theo dõi các nhóm, hớng dẫn học sinh thảo luận
và tập làm việc theo nhóm trật tự thực hành Giáo viên quan sát nếu thấy các nhóm thực hiện cha đúng thì nhắc nhở và sửa chữa Giờ học trật tự nhất là giờ học mà các nhón say mê thực hành
* Giáo viên chuẩn bị : Cho mỗi nhóm đầy đỉ thiết bị theo nội ding của bài thực hành, chuẩn bị cho mỗi nhóm 1 báo cáo thực hành với 3 nội dung (SGK)
A
V
Đ1 Đ2
2 1
A
V
+
A
V
Đ1 Đ2
3
Trang 5II Kết quả thực nghiệm của các giải pháp trên :
Kết quả này thực hiện vào sự thực hiện 1 tác dụng thể hiện chuyển đổi và chiều T4 (tuần này) do giáo viên tổ Toán thể hiện
III Những đề xuất đối với vấn đề đổi mới dạy và học môn Vật lý :
Đối với chơng trình : Vì tất cả các tiết dạy đều đã cho học sinh làm từ các thí nghiệm nên các tiết học đều đã mang tính thực hành cao Nên tôi thực hành trong chơng trình có thể thay bằng bài tập để giáo viên có thể giải quyết những bài tập cơ bản trong chơng trình sau tiết tổng kết chơng hoặc tổng kết trớc tiết tổng kết chơng
Đề xuất đến với giáo viên vì các tiết học đến học theo nhóm chuẩn bị các thiết bị cho học sinh thực nghiệm nên mất nhiều thời gian so với các môn khác Vì vậy nên có chế độ hỗ trợ cho giáo viên Vật lý nh giảm bớt số tiết trong tuần
để tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình