Tuần 30 Bài 52 Tiết 59 ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ ÁNH SÁNG MÀU I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nêu được VD về nguồn phát ánh sáng trắng và nguồn phát a/s màu Nêu được VD về việc tạo ra ánh sáng màu bằng các tấm lọc màu[.]
Tuần: 30 - Bài 52 - Tiết: 59 ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ ÁNH SÁNG MÀU I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu VD nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát a/s màu - Nêu VD việc tạo ánh sáng màu lọc màu - Giải thích tạo ánh sáng màu lọc màu số ứng dụng thực tế - Biết lợi ích có sử dụng ánh sáng tự nhiên Kỹ năng: - Tìm tịi ứng dụng kỹ thuật để hiểu biết kỹ thuật đời sống - Kĩ tiến hành thí nghiệm để tạo ánh sáng màu lọc màu Thái độ: - Say mê nghiên cứu tượng ánh sáng ứng dụng thực tế - Có ý thức sử dụng ánh sáng tự nhiên nhằm bảo vệ sức khoẻ bảo vệ môi trường - Cẩn thận, tỉ mỉ, u thích mơn - Có tương tác thành viên nhóm Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học: + Một nguồn sáng màu + Một nguồn sáng phát ánh sáng trắng + Một lọc màu + Một bình đựng nước Chuẩn bị học sinh: - Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước nhà: đọc trước nội dung học SGK III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi A Hoạt động khởi - Kĩ thuật học tập hợp tác động - Dạy học hợp tác … B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức C Hoạt động luyện tập D Hoạt động vận dụng E Hoạt động tìm tòi, mở rộng - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học theo nhóm - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kỹ thuật “bản đồ tư duy” - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi … - Kĩ thuật đặt câu hỏi …… Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp Sản phẩm hoạt động Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Trong thực tế ta nhìn thấy ánh sáng có loại màu? + Có ánh sáng màu đen hay khơng? - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ - Học sinh: làm việc cá nhân để trả lời yêu cầu (GV cho HS ghi bảng động) GV - Giáo viên: theo dõi câu trả lời HS để giúp đỡ cần - Dự kiến sản phẩm: Có màu: đỏ, cam, vàng, lục, lam, tràm, tím Khơng có ánh sáng màu đen *Báo cáo kết quả: HS trình bày trước lớp *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Trong thực tế ta nhìn thấy ánh sáng có hai loại: ánh sáng trắng ánh sáng màu Vật phát ánh sáng trắng? Vật phát ánh sáng màu? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Bài học hôm tìm hiểu nội dung trả lời câu hỏi I Nguồn phát ánh sáng trắng Hoạt động 1: Tìm hiểu nguồn phát ánh sáng nguồn phát ánh sáng màu trắng nguồn phát ánh sáng màu? (15 phút) Mục tiêu: - Nêu VD nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát a/s màu - Nêu VD việc tạo ánh sáng màu lọc màu Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Thực nghiệm, nghiên cứu tài liệu, SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: đọc tài liệu để có khái niệm nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu Các nguồn phát ánh sáng Cho HS quan sát nhanh hai nguồn: trắng + Bóng đèn dây tóc sáng a Mặt trời nguồn phát ánh + Bóng đèn LED sáng trắng mạnh, ánh sáng Hỏi: mặt trời đến mắt ta lúc ban + Nguồn sáng gì? ngày ánh sáng trắng (trừ lúc + Nguồn sáng trắng gì? Nêu ví dụ? bình minh hồng hơn) + Nguồn sáng màu gì? Nêu ví dụ? - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung b Các đèn có dây tóc nóng để trả lời yêu cầu sáng bóng đèn pha xe *Thực nhiệm vụ: ơtơ, xe máy, bóng đèn pin, - Học sinh: bóng đèn trịn nguồn +Thảo luận cặp đôi làm việc cá nhân phát a/s trắng + Đọc tài liệu để có khái niệm nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu Các nguồn phát ánh sáng + Quan sát nhanh hai nguồn: màu Bóng đèn dây tóc sáng - Các đèn LED phát ánh Bóng đèn LED sáng màu, có đèn phát ánh B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC + Trả lời yêu cầu GV sáng màu đỏ, có đèn phát - Giáo viên: Điều khiển lớp làm TN, thảo luận ánh sáng màu vàng, có đèn theo cặp đơi làm việc cá nhân phát ánh sáng màu lục + Tổ chức thảo luận lớp rút kết luận - Bút Laze thường dùng phát - Dự kiến sản phẩm: cột nội dung a/s màu đỏ *Báo cáo kết quả: (cột nội dung) - Đèn ống phát a/s màu đỏ, *Đánh giá kết vàng, tím - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Hoạt động 2: Nghiên cứu tạo ánh sáng II Tạo a/s màu lọc màu màu lọc màu (15 phút) Mục tiêu: Giải thích tạo ánh sáng màu lọc màu số ứng dụng thực tế Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Thực nghiệm, nghiên cứu tài liệu, SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Làm C1,2 - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + Yêu cầu HS đọc SGK tìm hiểu: + Dụng cụ cần thiết? + Bước tiến hành thí nghiệm? - GV: hướng dẫn HS làm TN + Chiều chùm sáng trắng qua lọc màu đỏ + Chiều chùm sáng đỏ qua lọc màu đỏ + Chiều chùm sáng đỏ qua lọc xanh tím - GV: u cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm thực theo bước tiến hành nêu Quan sát tượng -> Nhận xét Thảo luận trả lời C1 Thời gian: 10p - GV: Theo dõi nhóm tiến hành thí nghiệm Giúp đỡ nhóm yếu - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung bài, làm TN để trả lời yêu cầu 1.Thí nghiệm : *Thí nghiệm 1: Chiếu chùm sáng trắng qua lọc màu đỏ -> ánh sánh màu gì? *Thí nghiệm 2: Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc màu đỏ -> ánh sánh màu gì? * Thí nghiệm 3: Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc màu xanh -> ánh sánh màu gì? C1: Chiều ánh sáng trắng qua lọc màu đỏ ta ánh sáng màu đỏ - Chiều ánh sáng đỏ qua lọc màu đỏ ta ánh sáng màu đỏ - Chiều ánh sáng đỏ qua lọc màu xanh, ta không ánh sáng màu đỏ mà thấy tối Các thí nghiệm tương tự (SGK/137) *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Hoạt động nhóm + Nhận dụng cụ thí nghiệm + Tiến hành thí nghiệm + Quan sát -> Nhận xét + Thảo luận, trả lời C1,2 - Giáo viên: Điều khiển lớp làm TN, thảo luận theo cặp đôi làm việc cá nhân Theo dõi, quan sát nhóm làm thí nghiệm + u cầu nhóm thực nhanh thí nghiệm: + Đặt lọc màu đỏ sau lọc màu xanh, chiếu chùm sáng qua hai lcọ màu -> Nhận xét màu ánh sáng thu được? +Yêu cầu HS so sánh kết thu + Tổ chức thảo luận lớp rút kết luận - Dự kiến sản phẩm: cột nội dung *Báo cáo kết quả: (cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức làm số tập Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu, SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Làm C3,4 - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + Nhắc lại nguồn phát a/s trắng, nguồn phát a/s màu cách tạo a/s màu lọc màu + Chúng ta thường làm việc ánh sáng trắng hay ánh sáng màu? + Làm C3,4 - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung Rút kết luận: (SGK/138) C2: Chùm sáng trắng dễ bị nhuộm màu lọc màu - Trong chùm sáng trắng có ánh sáng đỏ, lọc màu đỏ cho ánh sáng đỏ qua - Tấm lọc màu đỏ không hấp thụ ánh sáng đỏ nên chùm sáng đỏ qua lọc màu đỏ - Tấm lọc màu xanh hấp thụ mạnh ánh sáng màu màu xanh, nên a/s đỏ khó qua lọc màu xanh ta thấy tối III Vận dụng * Ghi nhớ/SGK C3: ánh sáng đỏ, vàng đèn sau đèn báo rẽ xe máy tạo cách chiếu ánh sáng trắng qua vỏ nhựa màu đỏ hay màu vàng, vỏ nhựa đóng vai trị làm để lên bảng giải *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thảo luận cặp đôi làm việc cá nhân Nghiên cứu ND học để lên bảng làm - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi làm việc cá nhân - Dự kiến sản phẩm: (cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (5 phút) lọc màu C4: Một bể nhỏ có thành suốt, đựng nước màu, coi lọc màu Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu lớp Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm BTVN: Làm BT SBT Sản phẩm hoạt động: 52.1 – 52.5 HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + Xem lại nội dung kiến thức vừa học + Đọc phần em chưa biết + Xem trước 53 + Làm BT SBT 52.1 – 55.5 - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - HS: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết quả: - GV nhận xét, đánh giá, kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau - GV thơng báo: Con người làm việc có hiệu thích hợp ánh sáng trắng Tuy nhiên sử dụng ánh sáng Mặt Trời sinh hoạt có lợi góp phần tiết kiệm lượng (ít sử dụng bóng đèn điện), bảo vệ mắt giúp thể tổng hợp vitamin D Không nên sử dụng ánh sáng màu học tập lao động chúng có hại cho mắt IV RÚT KINH NGHIỆM: ., ngày tháng năm 2019 27/03