Đang tải... (xem toàn văn)
Tuần 31 Bài 55 Tiết 61 MÀU SẮC CÁC VẬT DƯỚI ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ ÁNH SÁNG MÀU I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Trả lời được câu hỏi, có ánh sáng màu nào vào mắt khi ta nhìn thấy một vật màu đỏ, màu xanh, màu đen G[.]
Tuần: 31 - Bài 55 - Tiết: 61 MÀU SẮC CÁC VẬT DƯỚI ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ ÁNH SÁNG MÀU I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trả lời câu hỏi, có ánh sáng màu vào mắt ta nhìn thấy vật màu đỏ, màu xanh, màu đen - Giải thích tượng: đặt vật ánh sáng trắng ta thấy có vật màu đỏ, vật màu xanh, vật màu trắng, vật màu đen - Giải thích tượng : đặt vật ánh sáng đỏ vật màu đỏ giữ ngun màu cịn vật có màu khác màu sắc bị thay đổi Kỹ năng: - Nghiên cứu tượng màu sắc vật ánh sáng trắng ánh sáng màu để giải thích ta nhìn thấy vật có màu sắc có ánh sáng Thái độ: - Cẩn thận, tỉ mỉ, u thích mơn - Có tương tác thành viên nhóm Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học: + Một hộp kín có đèn phát ánh phát ánh sáng trắng, đỏ, lục + Các vật có màu trắng, đỏ lục Chuẩn bị học sinh: - Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước nhà: đọc trước nội dung học SGK III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mơ tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi A Hoạt động khởi - Kĩ thuật học tập hợp tác động - Dạy học hợp tác … B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác vấn đề - Kỹ thuật “bản đồ tư duy” C Hoạt động luyện tập D Hoạt động vận dụng E Hoạt động tìm tịi, mở rộng - Thuyết trình, vấn đáp - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học theo nhóm - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi … - Kĩ thuật đặt câu hỏi …… Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp Sản phẩm hoạt động Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: Khi em trộn loại màu vẽ với em màu cuối cùng? - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ - Học sinh: làm việc cá nhân để trả lời yêu cầu GV (GV cho HS ghi bảng động) - Giáo viên: theo dõi câu trả lời HS để giúp đỡ cần - Dự kiến sản phẩm: Em màu đen (tím, trắng ) *Báo cáo kết quả: HS trình bày trước lớp *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Vậy vật có màu sắc định đặt ánh sáng trắng có màu gì, đặt ánh sáng màu khác có màu gì, có liên quan đến trộn ánh sáng màu hay tán xạ ánh sáng màu hay không? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Bài học hôm tìm hiểu nội dung kiến thức trả lời câu hỏi I Vật màu trắng, vật màu đỏ, Hoạt động 1: Tìm hiểu Vật màu trắng, vật màu vật màu xanh vật màu đen đỏ, vật màu xanh vật màu đen ánh sáng a/s trắng trắng (15 phút) Mục tiêu: - Trả lời câu hỏi, có ánh sáng màu vào mắt ta nhìn thấy vật màu đỏ, màu xanh, màu đen Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: nghiên cứu tài liệu, SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Làm C1 - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: Nghiên cứu SGK, quan sát tranh - GV: Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận trả lời C1 C1: Khi nhìn thấy vật màu - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung trắng, vật màu đỏ, vật màu để trả lời yêu cầu xanh lục có ánh sáng *Thực nhiệm vụ trắng, ánh sáng đỏ, ánh sáng - Học sinh: xanh lục truyền từ vật + Quan sát tranh vào mắt + Trả lời C1 - Giáo viên: + Khi nhìn thấy vật màu đen + Tổ chức thảo luận lớp rút kết luận khơng có ánh sáng màu - Dự kiến sản phẩm: cột nội dung truyền từ vật đến mắt, ta thấy *Báo cáo kết quả: (cột nội dung) vật có ánh sáng từ *Đánh giá kết vật bên cạnh đến mắt ta - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV: Sử dụng kính lúp quan sát, phát tác nhân gây ô nhiễm môi trường Hoạt động 2: Tìm hiểu khả tán xạ ánh II Khả tán xạ ánh sáng màu sáng màu vật (15 phút) vật B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu: - Giải thích tượng: đặt vật ánh sáng trắng ta thấy có vật màu đỏ, vật màu xanh, vật màu trắng, vật màu đen - Giải thích tượng : đặt vật ánh sáng đỏ vật màu đỏ giữ nguyên màu cịn vật có màu khác màu sắc bị thay đổi Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Thực nghiệm, nghiên cứu tài liệu, SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Làm C2,3 - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + Ta nhìn thấy vật nào? + Yêu cầu HS đọc SGK thông tin mục II Giới thiệu "hộp quan sát ánh sáng tán xạ vật màu" Yêu cầu HS sử dụng dụng cụ để quan sát màu vật chiếu chùm sáng đỏ chùm sáng xanh lục Thời gian: 5p + Một vật có màu xanh lục ánh sáng trắng Nếu đặt vật ánh sáng đỏ, vật có màu đỏ hay không? (không) - GV: Đặt câu hỏi với vật màu đỏ, đen, trắng ánh sáng đỏ + Làm C2,3 + Yêu cầu HS nêu kết luận khả tán xạ ánh sáng - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung bài, làm TN để trả lời yêu cầu *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: + Hoạt động nhóm + Nhận dụng cụ thí nghiệm + Tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn -> Quan sát, nhận xét Thí nghiệm quan sát (SGK/144) - Chiếu ánh sáng đỏ vào vật màu đỏ -> Nhận xét? - Chiếu ánh sáng đỏ vào vật màu xanh lục -> Nhận xét? - Chiếu ánh sáng đỏ vào vật màu đen -> Nhận xét? - Chiếu ánh sáng xanh lục vào vật màu đỏ -> Nhận xét? - Chiếu ánh sáng xanh lục vào vật màu xanh lục -> Nhận xét? Nhận xét C2: Dưới ánh sáng đỏ, vật màu trắng có màu đỏ, vật màu trắng tán xạ tốt ánh sáng đỏ - Dưới ánh sáng đỏ, vật màu đỏ có màu đỏ, vật màu đỏ tán xạ tốt ánh sáng đỏ - Dưới ánh sáng đỏ, vật màu đen có màu đen, vật màu đen khơng tán xạ ánh sáng đỏ C3: Dưới ánh sáng xanh lục, vật màu trắngvà vật màu xanh luc có màu xanh lục, màu + Làm C2,3 + Trả lời yêu cầu GV - Giáo viên: Điều khiển lớp làm TN, thảo luận theo cặp đôi làm việc cá nhân Theo dõi, quan sát nhóm làm thí nghiệm + Tổ chức thảo luận lớp rút kết luận - Dự kiến sản phẩm: cột nội dung *Báo cáo kết quả: (cột nội dung) *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức làm số tập Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu, SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Làm C4,5,6 - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + Đọc ghi nhớ + Làm C4,5,6 - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung làm để lên bảng giải *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận cặp đôi làm việc cá nhân Nghiên cứu ND học để lên bảng làm - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi làm việc cá nhân - Dự kiến sản phẩm: cột nội dung *Báo cáo kết quả: (cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C5: Giải thích thêm: ánh sáng đỏ chùm trắng tán xạ tốt ánh sáng xanh lục Chiếu ánh sáng xanh lục vào vật màu đỏ, màu đen, nhìn thấy vật màu tối, III Kết luận khả tán xạ ánh sáng màu vật: (SKG /145) III Vận dụng * Ghi nhớ/SGK C4: Ban ngày, đường thường có màu xanh chúng tán xạ tốt ánh sáng xanh chùm sáng trắng mặt trời Trong đêm tối, ta thấy chúng có màu đen khơng có a/s chiếu đến chúng chúng chẳng có để tán xạ C5: Đặt kính đỏ lên tờ giấy trắng, chiếu ánh sáng trắng vào kính ta thấy tờ giấy màu đỏ C6: Trong chùm sáng trắng có đủ ánh sáng màu, đặt vật màu đỏ ánh sáng trắng, ta thấy có màu đỏ tán xạ tốt ánh sáng đỏ chùm sáng trắng Tương tự vậy, đặt vật màu xanh sáng trắng qua kính đỏ, chiếu vào tờ ánh sáng trắng ta thấy giấy trắng Tờ giấy trắng tán xạ tốt ánh sáng màu vật màu xanh đỏ ánh sáng đỏ lại qua kính đỏ theo chiều ngược lại, vào mắt ta Vì ta thấy tờ giấy màu đỏ D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (5 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động: HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu nêu: + Xem lại nội dung kiến thức vừa học + Đọc "có thể em chưa biết" BTVN: + Xem trước 56 + Làm BT SBT 55.1 + Làm BT SBT 55.1 – 55.5 – 55.5 - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - HS: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết quả: - GV nhận xét, đánh giá, kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau - GV giới thiệu: Ô nhiễm ánh sáng đường phố từ kính (đặc biệt kính phản quang) Hiện thành phố lớn việc sử dụng kính màu xây dựng trở thành phổ biến ánh sáng mặt trời sau phản xạ kính gây chói lố cho người phương tiện tham gia giao thơng Vì sử dụng mảng kính lớn bề mặt tồ nhà đường phố cần tính tốn diện tích bề mặt kính, khoảng cách cơng trình, dải xanh cách li IV RÚT KINH NGHIỆM: ., ngày tháng năm 2019 03/04