Tiểu luận tầm quan trọng của việc bổ sung vốn tài liệu sách báo trong thư viện trường th trần bình trọng

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TH TRẦN BÌNH TRỌNG MỤC LỤC Trang Mục lục : 01 A Phần mở đầu : 01 B Phần nội dung: .03 1) Phong trào góp sách từ em học sinh : 05 2) Phong trào đóng góp sách vào tủ sách dùng chung giáo viên, cán bộ, nhân viên : 05 3) Phong trào góp sách từ hội phụ huynh học sinh : 06 C Phần kết luận chung : 09 D Phần kiến nghị : 10 Đ Phần phụ lục: 12 Người thực : Mai Thị Xuân Lành Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM A TRƯỜNG TH TRẦN BÌNH TRỌNG PHẦN MỞ ĐẦU - Thư viện phận khơng thể thiếu trường học nói chung, trường phổ thơng nói riêng Với vai trị lưu giữ luân chuyển sách, thư viện phục vụ đắc lực cho việc dạy học Để nâng cao hiệu hoạt động thư viện, người cán phụ trách cần có biện pháp để giữ gìn, cung cấp luân chuyển sách có hiệu - Sách có tác dụng lớn việc giáo dục Thiếu niên Nhi đồng Sách giúp em mở mang kiến thức, hiểu biết giới, tự nhiên xã hội, bồi dưỡng tư tưởng, nâng cao hành động Những sách đọc thời niên thiếu khơng lưu lại trí nhớ em suốt đời, mà ảnh hưởng đến phát triển tương lai em Vì vậy, tủ sách thư viện nhà trường nhằm giúp đỡ vào việc giáo dục nguyên lý khoa học cho học sinh phương tiện hỗ trợ cho trình giảng dạy học tập - Trong công tác thư viện, cơng tác với người đọc có vị trí quan trọng coi khâu trọng tâm, cơng tác người đọc khâu trực tiếp với bạn đọc Nó gắn nhiều với thực tiễn, chu trình chun mơn khép kín việc luân chuyển sách báo, tài liệu tới với người đọc, trực tiếp định kết hoạt động cơng tác thư viện - Vì vậy, việc xây dựng vốn sách, báo nhiệm vụ quan trọng thư viện, kho sách báo sở vật chất đảm bảo hoạt động nghiệp vụ thư viện Các phương pháp xây dựng vốn sách, báo phải có sở khoa học để đảm bảo cho thư viện trường học thực tốt nhiệm vụ, đảm bảo thoả mãn yêu cầu sách, báo cho giảng dạy học tập, phù hợp nội dung chương trình trình độ giáo viên, học sinh, đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện nhà trường Người thực : Mai Thị Xuân Lành Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TH TRẦN BÌNH TRỌNG - Lâu thân tơi trăn trở : làm để đảm bảo số lượng, nội dung sách báo đáp ứng nhu cầu cho số đông bạn đọc giáo viên, học sinh trường ? Làm để thư viện có nhiều sách, báo hay, hấp dẫn lôi thu hút em đến với thư viện nhằm tăng kích thích thêm lịng ham muốn đọc sách em bạn đọc - Trong nhà trường, việc tạo thêm nhiều vốn sách, tài liệu thư viện việc cần nên làm để hỗ trợ việc dạy thói quen đọc sách cho em từ lứa tuổi thiếu nhi Bản thân cán thư viện, nghĩ thói quen cần có ảnh hưởng đến em giáo dục đạo đức kiến thức hiểu biết em tương lai - Vậy cách để bổ sung thêm vốn sách, tài liệu vào thư viện năm số lượng sách tham khảo theo yêu cầu đọc giáo viên, học sinh, câu hỏi Và lý mà tơi chọn đề tài : “Tầm quan trọng việc bổ sung vốn tài liệu sách, báo thư viện trường tiểu học Trần Bình Trọng ” Người thực : Mai Thị Xuân Lành Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TH TRẦN BÌNH TRỌNG B PHẦN NỘI DUNG Trong nhiều năm làm việc tìm hiểu, tơi thấy đa số học sinh chưa biết cách đọc sách giữ gìn sách Vì đa số em thuộc diện nhà nghèo khơng thể mua sách mà vốn sách có thư viện lại q khơng đủ đáp ứng lượng lớn nhu cầu bạn đọc học sinh Vì vậy, việc bổ sung thêm vốn tài liệu khơng nhiệm vụ nhà trường nói riêng mà cịn trách nhiệm quan có chức trách cao Bộ, Sở GD-ĐT quan tâm hỗ trợ thêm Ngoài kêu gọi mạnh thường quân ban phụ huynh học sinh đóng góp Đối với bậc tiểu học, lứa tuổi thiếu nhi ham mê tìm tịi, khám phá điều lạ, bổ ích để mở mang trí tuệ Ngoài thời gian học tập lớp, học sinh tham gia mượn sách, đọc sách có chọn lọc thư viện hiệu học tập em nâng cao Xã hội phát triển, sống người đầy đủ vật chất khơng thói hư tật xấu lôi lứa tuổi hồn nhiên, ngây thơ sa ngã, lầm lạc Do đó, việc giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua sách báo vấn đề cần nhà trường quan tâm Là cán thư viện, tin tưởng phấn khởi việc Bộ GD-ĐT đưa gần 200 tên sách tham khảo giáo dục đạo đức để bổ sung, xây dựng tủ sách giáo dục đạo đức nhà trường Ngoài ra, vấn đề giáo dục pháp luật Bộ GD-ĐT ngành quan tâm yêu cầu xây dựng tủ sách pháp luật nhà trường Theo tơi nghĩ, để hồn thành mục tiêu đề ra, sở GD-ĐT quan quản lí đạo giáo dục phải nắm bắt đưa biện pháp thực tế quản lí đạo Để tạo điều kiện cho nhà trường giáo viên thực nhiệm vụ mình, thư viện trường học phải có tủ sách riêng, chắn, đẹp mắt để thu hút bạn đọc lựa chọn sách đọc xem Người thực : Mai Thị Xuân Lành Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TH TRẦN BÌNH TRỌNG phương tiện tuyên truyền trực quan sinh động Muốn thế, cần phải chuẩn bị số kinh phí định Đối với tủ sách pháp luật tương tự Với mảng sách tham khảo, thư viện trường tiểu học muốn có đủ sách theo danh mục sách Bộ GD-ĐT duyệt năm cần phải bổ sung 200 tên sách Từ đó, phải bổ sung vào thư viện giá sách hai mặt, chiều cao 2m để có đủ chỗ xếp lượng sách tham khảo Muốn thực yêu cầu trên, thư viện trường tiểu học phải có đủ diện tích dành cho kho sách, đủ phòng đọc cho giáo viên, học sinh Khi có đủ số lượng sách tham khảo theo yêu cầu, cán thư viện cần khẩn trương thực quy trình nghiệp vụ thư viện vào sổ đăng kí tổng qt, đóng dấu sách, phân loại sách, vào sổ đăng kí cá biệt tiến hành khâu biên soạn thư mục, giới thiệu sách để bạn đọc kịp thời sử dụng sách có hiệu Từ thực tế đó, theo tơi nghĩ, thư viện muốn bảo đảm yêu cầu đầu tư củng cố liên tục phải thời gian từ ba đến năm năm Thực tế, kinh phí nhà trường dành cho việc xây dựng thư viện, bổ sung sách báo chưa nhiều cịn cho hoạt động khác Do đó, giáo viên thư viện phải làm tốt việc tham mưu cho Ban giám hiệu; phối hợp với hội phụ huynh học sinh để công tác bổ sung sách báo năm đạt yêu cầu theo kế hoạch Hiện nay, cơng tác xã hội hố thư viện trường học chưa phổ biến nên muốn xây dựng bổ sung kho sách thư viện cần có quy định cụ thể như: đưa vào quy chế thi đua, có mốc thời gian phấn đấu cho danh hiệu : thư viện đạt chuẩn, tiên tiến, xuất sắc Người thực : Mai Thị Xuân Lành Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TH TRẦN BÌNH TRỌNG Cuối cùng, sau yếu tố biên soạn cán bộ, giáo viên thư viện việc xây dựng, bổ sung kho sách điểm xuất phát quan trọng để nâng cao chất lượng hoạt động thư viện Xây dựng vốn sách, báo nhiệm vụ quan trọng bậc thư viện Với định mức hàng năm chi khoảng triệu cho mua sách cơng tác bổ sung hạn chế nhiều Trong nhu cầu mượn sách, đọc sách em học sinh lớn Được quan tâm Ban Giám hiệu, trí Ban Phụ huynh phối hợp Cơng đồn trường, phối hợp với bên Đội, hàng năm thư viện tổ chức phong trào đóng góp ủng hộ thư viện 1) Phong trào góp sách từ em học sinh : Để tổ chức phong trào từ đầu năm thư viện lên kế hoạch cụ thể, chi tiết Đây thực phong trào có ý nghĩa thiết thực phục vụ cho việc học tập em Những sách em đóng góp sử dụng, thực cần thiết đối em chưa có điều kiện để mua Chính vậy, sách em coi trọng gìn giữ mượn Với số lượng đầu sách loại không nhiều đến loại sách đa dạng phong phú Có nhiều em sau góp sách tâm : “Em muốn sau trường có làm kỉ niệm cho trường Vì em có chút đóng góp nhỏ để lại cho khố học sinh tiếp bước sau em” 2) Phong trào đóng góp sách vào tủ sách dùng chung giáo viên, cán bộ, nhân viên : Đây phong trào thư viện kết hợp với cơng đồn trường phát động, tổ chức hàng năm, nhằm cổ vũ tham gia đóng góp sách làm phong phú đầu sách vào tủ sách dùng chung thầy Hình thức phát động phong trào thông báo qua họp hội đồng, họp cơng đồn Người thực : Mai Thị Xuân Lành Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TH TRẦN BÌNH TRỌNG trường thơng báo kế hoạch công tác trường Tuy số lượng sách đóng góp cịn khiêm tốn, song thể quan tâm thầy cô vào phong trào hoạt động chung nhà trường, đặc biệt phong trào hoạt động thư viện để thư viện trường ngày phát triển phục vụ tốt 3) Phong trào góp sách từ hội phụ huynh học sinh : Quán triệt nguyên tắc xây dựng vốn sách, báo phải kết hợp thuyết phục tham gia từ nhà trường gia đình, tổ chức xã hội Phải có gắn kết phối hợp tham gia Ban giám hiệu, Ban phụ huynh vào phong trào ủng hộ sách “Vì nghiệp đào tạo hệ trẻ, kết hợp nhà trường hội phụ huynh chăm sóc giáo dục em chúng ta” Sau nhiều năm ủng hộ sách, xây dựng thư viện trường hội phụ huynh phát động thu kết khích lệ Những sách hội phụ huynh đóng góp mang ý nghĩa lớn, thể quan tâm hội phụ huynh với nhà trường đặc biệt với hệ em việc giáo dục đào tạo * KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC : Hiện số lượng sách tham khảo có tăng phần nhờ đóng góp tích cực giáo viên, phụ huynh, học sinh vào phong trào xây dựng kho sách Qua cho thấy hoạt động thư viện trưởng tiểu học phát triển tốt có tham gia đóng góp tích cực cá nhân, tập thể nhà trường * Bảng số lượng sách tặng qua năm học sau : Nguồn Học sinh Năm học 2006 -2007 2007 - 2008 2008 - 2009 2009 - 2010 Tổng số 75 90 100 150 415 Cán bộ, giáo viên 30 45 50 55 180 Người thực : Mai Thị Xuân Lành Phụ huynh tặng sách 30 35 45 60 170 Tổng số 135 170 195 265 765 Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TH TRẦN BÌNH TRỌNG * Với biện pháp tơi thực trên, kết đạt tháng cuối năm học tăng lên rõ rệt số lượng sách báo có thư viện nhằm đẩy mạnh mức độ tiến thói quen đọc sách học sinh có chiều hướng lên Qua ta đánh giá rút ưu điểm cách làm sau : - 90% em biết đọc sách, nắm rõ nội dung cốt truyện Vốn sách, tài liệu có thư viện dồi nên em có hội đọc, em biết trân trọng giữ gìn, nâng niu sách quà quí báu - Giúp em hiểu biết thêm điều sống, xã hội cảnh vật quanh em qua sách báo - Giáo dục cho em đạo đức lí tưởng cộng sản chủ nghĩa, thực tốt điều Bác Hồ dạy, bồi dưỡng cho em trở thành người công dân phát triển tồn diện thể lực, tư tưởng, trí tuệ thẩm mĩ - Những sách hay, tài liệu hay ln thu hút tồn thể em học sinh đến thư viện đọc sách nghỉ Giúp em nắm kỹ đọc sách đơn nhằm giáo dục cụ thể lứa tuổi, nhóm chí em - Tạo điều kiện cho em nghèo, khó đọc sách để hoà đồng với bạn bè * Tuy nhiên, với cách tổ chức vài hạn chế nhỏ : - Lực lượng quản lí sách chưa chặt chẽ, lượng sách phục vụ cịn bị hao hụt - Một số em chưa có ý thức giữ gìn sách, cịn viết vẽ bậy vào sách Người thực : Mai Thị Xuân Lành Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TH TRẦN BÌNH TRỌNG - Nhìn chung kết việc thực biện pháp giúp học sinh ham đọc sách tỉ lệ phục vụ bạn đọc tăng lên đáng kể năm học : từ năm học 2006 – 2007 đến năm học theo bảng thống kê sau: Năm học Đầu năm Cuối năm 2006-2007 70% 75% 2007-2008 80% 85% 2008-2009 90% 95% 2009-2010 95% 97% 2010-2011 100% Người thực : Mai Thị Xuân Lành Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TH TRẦN BÌNH TRỌNG C PHẦN KẾT LUẬN - Với biện pháp mà áp dụng thời gian qua, nhận thấy: để đạt kết người cán thư viện chủ động giới thiệu sách báo đến với người đọc mà cịn phải nắm số lượng sách có kho nhu cầu đọc học sinh giáo viên, giúp họ tìm sách họ cần để đọc Người cán thư viện giúp người đọc có định hướng tìm sách họ muốn đọc Cho nên người cán thư viện phải bổ sung sách kho theo kịp chương trình sách phải có tính sáng tạo chủ động tham mưu với cấp, ban ngành có bậc phụ huynh học sinh để hỗ trợ thêm kinh phí mua sách dồi nhằm tăng thêm hiệu công tác phục vụ bạn đọc - Công tác bổ sung sách báo, vốn tài liệu luôn gắn liền với bạn đọc, đồng thời cịn cầu nối người đọc sách báo, tài liệu Tuy nhiên hoàn cảnh đất nước, việc định hình thức biện pháp nhằm bổ sung vốn tài liệu có thư viện ngày phong phú, dồi điều cần thiết *BÀI HỌC KINH NGHIỆM : - Dù biện pháp để bổ sung vốn tài liệu có thư viện , phải trọng nhiều tâm lí lứa tuổi cịn hiếu động, thích ham chơi đọc sách Vì ta phải uốn nén em từ lúc vào lớp đầu cấp, thường xuyên bổ sung thêm truyện tranh có hình thức giáo dục giúp em đọc hiểu thêm - Duy trì thường xuyên biện pháp bổ sung sách báo, vốn tài liệu thư viện năm - Thường xun tham mưu với BGH nhà trường, với cơng đồn, với cấp nhằm thu hút nguồn kinh phí mua thêm sách Người thực : Mai Thị Xuân Lành Trang 10 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TH TRẦN BÌNH TRỌNG D PHẦN KIẾN NGHỊ Để thực tốt công tác bổ sung sách báo, vốn tài liệu nhằm nâng cao hiệu phục vụ bạn đọc Vậy tơi xin có đề nghị sau : * Đối với phòng GD-ĐT : - Thường xuyên tổ chức buổi giao lưu thư viện trường để trao đổi học hỏi kinh nghiệm lẫn - Tổ chức lớp bồi dưỡng thêm nghiệp vụ thư viện để hiệu công việc ngày cao * Đối với nhà trường : - Hỗ trợ thêm kinh phí để mua nhiều sách nâng cao đổi phương pháp nhằm phục vụ cho giáo viên chương trình sách giáo khoa Đ PHẦN PHỤ LỤC Người thực : Mai Thị Xuân Lành Trang 11 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TH TRẦN BÌNH TRỌNG * Phụ lục 1: Cơng tác phục vụ bạn đọc phịng đọc học sinh * Phụ lục 2: Bạn đọc tìm sách qua tủ mục lục Người thực : Mai Thị Xuân Lành Trang 12 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TH TRẦN BÌNH TRỌNG * Phụ lục 3: Học sinh đọc sách theo kiểu thư viện xanh (thư viện mở) chơi : * Phụ lục 4: Hình ảnh minh hoạ xử lý tốt quy trình nghiệp vụ thư viện Người thực : Mai Thị Xuân Lành Trang 13 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TH TRẦN BÌNH TRỌNG * Phụ lục 5: Vốn tài liệu nhập vào thư viện xử lý trưng bày nhiều hình thức a) Trưng bày tủ giới thiệu sách: b) Cán thư viện nhập tài liệu vào thư viện: Người thực : Mai Thị Xuân Lành Trang 14 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Người thực : Mai Thị Xuân Lành TRƯỜNG TH TRẦN BÌNH TRỌNG Trang 15