Đang tải... (xem toàn văn)
PHÒNG GD ĐT LONG HỒ 2 PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO LONG HỒ TRƯỜNG TIỂU HỌC TRƯƠNG VĂN BA CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Long Hồ, ngày 15 tháng 7 năm 2022 BÁO CÁO THÀNH TÍCH ĐỀ NG.
PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO LONG HỒ TRƯỜNG TIỂU HỌC TRƯƠNG VĂN BA CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Long Hồ, ngày 15 tháng năm 2022 BÁO CÁO THÀNH TÍCH ĐỀ NGHỊ TẶNG BẰNG KHEN CỦA CHỦ TỊCH UBND TỈNH I SƠ LƯỢC LÝ LỊCH - Họ tên: Toàn Thành Vân - Sinh ngày, tháng, năm: 10/04/1985 Giới tính: Nam - Q qn: Xã Hịa Bình, huyện Trà Ôn, tỉnh Vĩnh Long - Trú quán: Số 42/80D, khóm 1, phường 9, thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Trương Văn Ba, xã Hòa Ninh, huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long - Chức vụ: + Đảng: + Chính quyền: Giáo viên + Đồn thể: Cơng đồn viên - Trình độ chun môn, nghiệp vụ: Đại Học Sư Phạm Tiểu Học - Học hàm, học vị, danh hiệu, giải thưởng: Cử nhân giáo dục Tiểu học II THÀNH TÍCH ĐẠT ĐƯỢC Quyền hạn, nhiệm vụ giao: Với vai trò giáo viên thân phân công trực tiếp giảng dạy lớp Hai/2 a Quyền hạn giáo viên: - Được nhà trường tạo điều kiện để thực nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh Được đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ; hưởng nguyên lương, phụ cấp chế độ khác theo quy định cử học - Được hưởng tiền lương, phụ cấp ưu đãi theo nghề, phụ cấp thâm niên phụ cấp khác theo quy định Chính phủ Được hưởng quyền lợi vật chất, tinh thần chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ theo chế độ, sách quy định nhà giáo Được bảo vệ nhân phẩm, danh dự - Được thực quyền khác theo quy định pháp luật b Nhiệm vụ giáo viên: - Giảng dạy, giáo dục đảm bảo chất lượng theo chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học; soạn bài, lên lớp, kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh; quản lí học sinh hoạt động giáo dục nhà trường tổ chức; tham gia hoạt động chuyên môn; chịu trách nhiệm chất lượng, hiệu giảng dạy giáo dục - Trau dồi đạo đức, nêu cao tinh thần trách nhiệm, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo; gương mẫu trước học sinh, thương yêu, đối xử công tôn trọng nhân cách học sinh, bảo vệ quyền lợi ích đáng học sinh; đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp - Học tập, rèn luyện để nâng cao sức khỏe, trình độ trị, chuyên môn, nghiệp vụ, đổi phương pháp giảng dạy - Tham gia công tác phổ cập giáo dục tiểu học địa phương - Thực nghĩa vụ công dân, quy định pháp luật ngành, định Hiệu trưởng, nhận nhiệm vụ Hiệu trưởng phân công, chịu kiểm tra, đánh giá Hiệu trưởng cấp quản lí giáo dục - Phối hợp với Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, gia đình học sinh tổ chức xã hội liên quan để tổ chức hoạt động giáo dục - Tham gia hoạt động chuyên môn, đồn thể Phụ trách cơng tác tun truyền giáo dục, cơng tác phát triển đồn viên, cơng tác chun mơn Cơng đồn Trường; thực nghiêm túc cơng việc theo phân công, định Ban Chấp hành; Nghiên cứu đề xuất với Ban Chấp hành chủ trương, biện pháp tổ chức hoạt động cơng đồn Thành tích đạt cá nhân: Trong 02 năm qua, thân ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao, cụ thể sau: a) Với vai trị giáo viên : - Bản thân ln tham mưu với BGH, phối hợp chặt chẽ với Hội đồng SP nhà trường để tổ chức tốt phong trào nhà trường cấp đề như: Hội thi Tin học trẻ, sinh hoạt Câu Lạc Bộ… - Trong thực Nâng cao chất lượng Dạy - Học, đổi phương pháp Dạy Học, xây dựng môi trường học thân thiện: + Đảm bảo chương trình, nội dung dạy học theo quy định Thực nghiêm túc nội quy, quy chế đơn vị Ngồi dạy lớp, tơi cịn tham gia cơng tác Đội, tham gia tích cực phong trào trường, địa phương tổ chức như: Quỹ đền ơn đáp nghĩa, mái ấm cơng đồn, quỹ người nghèo, quỹ bệnh nhân nghèo, lòng vàng, phong trào thi đua “Dạy tốt - Học tốt” + Trong q trình giảng dạy tơi trọng tới việc nâng cao chất lượng dạy học Vận dụng linh hoạt phương pháp đổi để phù hợp với đối tượng học sinh, đặc biệt trọng tới việc rèn học sinh tiếp thu chậm học sinh có hồn cảnh khó khăn nên cuối năm 100% học sinh hồn thành chương trình môn học Kết đạt năm học 2019-2020: Lớp Sĩ số 3/3 39 Mơn học Hồn thành tốt Năng lực Phẩm chất Hoàn thành 18/39 (46,2%) 21/39 (53,8%) Năng lực Phẩm chất 39/39 (100%) 39/39 (100%) Kết đạt năm học 2021-2022: Môn học Lớp Sĩ số 2/2 34 Năng lực Phẩm chất Hoàn thành xuất sắc Hoàn thành Năng lực Phẩm chất 13/34 (38,2%) 21/34 (61,8%) 26/34 (76,5%) 34/34 (100%) + Hoàn thành loại hồ sơ sổ sách, nộp duyệt qui định Tổng hợp chất lượng báo cáo kịp thời cho Ban giám hiệu + Thường xuyên trao đổi kinh nghiệm giảng dạy thông qua báo cáo chuyên đề, tiết thao giảng, hội giảng cấp + Khai thác sử dụng tối đa thiết bị dạy học cấp Bên cạnh đó, thân cịn phát huy khả sáng tạo việc tự làm đồ dùng dạy học có nhiều sản phẩm đồ dùng dạy học tự làm phục vụ cho yêu cầu dạy học lớp + Thực tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh để giáo dục học sinh - Trong hoạt động phong trào học tập, văn hóa thể dục thể thao: Bản thân phối hợp với Đoàn niên tham gia hội thao cấp huyện - Trong công tác “Xã hội hóa Giáo dục”: Bản thân tham mưu tốt với Ban giám hiệu nhà trường lập kế hoạch tổ chức thực việc vận động mạnh thường quân, nhà hảo tâm quyên góp, ủng hộ, trao tặng quà cho em học sinh trường - Trong thực công tác chăm lo đời sống cán bộ, giáo viên, công nhân viên: Bản thân thường xuyên với Ban chấp hành cơng đồn trường đến thăm hỏi, động viên gia đình cơng đồn viên ốm đau, hiếu hỉ - Trong hoạt động công tác xã hội: + Bản thân ln gương mẫu tích cực vận động gia đình, người thân người xung quanh thực tốt “Phong trào toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa khu dân cư” theo Quyết định 14/QĐ-UBND Ủy ban nhân dân tỉnh Vĩnh Long; Gia đình tơi ln cơng nhận đạt danh hiệu “Gia đình văn hóa” địa phương + Tham gia hỗ trợ loại quỹ: Vì người nghèo, lòng vàng, hỗ trợ GV bị bệnh hiểm nghèo, phòng chống thiên tai; ủng hộ đồng bào miền Trung; quỹ xã hội… - Trong công tác phát triển chuyên môn: + Tham gia đầy đủ lớp tập huấn, học tập bồi dưỡng nâng cao chuyên môn + Tham dự đầy đủ buổi họp, dự giờ, thao giảng Tổ khối quy định + Tham gia đầy đủ buổi sinh hoạt chuyên môn cụm + Hoàn thành tốt hồ sơ sổ sách cá nhân, báo cáo đầy đủ, kịp thời đảm bảo chất lượng giảng dạy + Luôn đổi phương pháp giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy Thường xuyên tìm kiếm tài liệu, học hỏi kiến thức thơng qua trang web giáo dục + Tìm tịi nghiên cứu, học hỏi bạn bè, đồng chí, đồng nghiệp qua tiết dự thao giảng + Xếp loại viên chức: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ + Cơng đồn viên xuất sắc b) Việc thực chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước đạo đức lối sống: - Bản thân vận động CBVC gia đình viết, nói làm quan điểm đường lối sách Đảng, pháp luật Nhà nước Đấu tranh bảo vệ, tuyên truyền vận động gia đình quần chúng thực quan điểm đường lối, nghị quyết, sách Đảng, pháp luật Nhà nước Tự giác học tập để không ngừng nâng cao kiến thức lý luận trị chuyên môn nghiệp vụ nhằm đáp ứng yêu cầu công tác giao - Bản thân có phẩm chất đạo đức, lối sống giản dị, lành mạnh, thực tiết kiệm chống lãng phí, khơng tham nhũng, tiêu cực, sách nhiễu mưu lợi cá nhân; không vi phạm điều đảng viên khơng làm Có tinh thần giũ gìn đồn kết nội bộ, thẳng thắn nêu kiến họp, thực chế độ tự phê bình phê bình, trung thực với Đảng Thực quy chế dân chủ sở, liên hệ chặt chẽ với quần chúng quần chúng tín nhiệm; bàn thân, gia đình thực tốt nghĩa vụ cơng dân nơi cư trú 5 - Luôn kiên định đường lối Đảng, mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; Trung thành với chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Bản thân có lập trường tư tưởng trị vững vàng, tin tưởng tuyệt đối vào lãnh đạo Đảng Bản thân chấp hành nghiêm chỉnh quan điểm, đường lối, nghị Đảng, sách pháp luật Nhà nước, không vi phạm pháp luật tệ nạn xã hội - Ln có ý thức tun truyền, vận động người thân, gia đình quần chúng nhân dân thực tốt chủ trương, sách pháp luật Đảng Nhà nước Thực tốt vận động "Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh" c) Trong hoạt động sáng kiến, nghiên cứu khoa học: Trong năm qua, thân học tập, nâng cao nghiệp vụ chuyên môn đồng thời sáng tạo, đề xuất giải pháp triển khai thực hiệu nhiệm vụ, công tác giao Các giải pháp sáng tạo đề xuất sau: 1) Sáng kiến: “Rèn luyện kĩ nói - viết qua phân mơn tập làm văn lớp 3” - Nội dung sáng kiến: Tập làm văn phân mơn có vị trí quan trọng mơn Tiếng việt Phân mơn địi hỏi học sinh phải vận dụng kiến thức tổng hợp từ nhiều phân môn môn Tiếng Việt Để làm văn học sinh phải sử dụng bốn kỹ năng: nghe - nói - đọc - viết mà phải vận dụng kỹ Tiếng việt, sống thực tiễn Phân môn Tập làm văn rèn cho học sinh tạo lập văn bản, góp phần dạy học sinh sử dụng Tiếng việt đời sống sinh hoạt Vì Tập làm văn phân mơn có tính tổng hợp, có liên quan mật thiết đến mơn học khác - Tính : - Trang bị kiến thức cho học sinh trọng việc lồng ghép kiến thức phân môn Tiếng Việt: Trong việc trang bị kiến thức cho học sinh, giáo viên không nên áp đặt em vào khuôn mẫu định định học sinh phải quan sát tranh, vật, người hay công việc cụ thể hạn chế lực sáng tạo em Vì vậy, với đề tài tiết Tập làm văn, giáo viên cần cho học sinh liên hệ mở rộng để em phát huy lực sáng tạo văn - Tìm hiểu nội dung đề bài: Ở đề tài loại Tập làm văn nói viết, giáo viên cần cho học sinh tự xác định rõ yêu cầu tập Giúp học sinh tự xác định yêu cầu tập để thực hành em không chệch hướng, đảm bảo nội dung đề tài cần luyện tập - Nắm vững hệ thống câu hỏi gợi ý: học sinh dựa vào gợi ý để luyện nói, sau viết thành đoạn văn ngắn Từ giúp em trình bày đoạn văn rõ ràng, mạch lạc đủ ý, từ, ngữ pháp Giúp học sinh nắm vững nội dung câu hỏi gợi ý hạn chế việc trình bày ý trùng lặp, chồng chéo, khơng có liên kết ý với đoạn văn - Tìm hiểu câu gợi ý: Ví dụ kể người lao động trí óc, cần cho học sinh hiểu nghề thuộc lao động trí óc; hay nói lễ hội, học sinh phải biết hoạt động diễn phần lễ phần hội; nói việc làm để bảo vệ mơi trường, cần giúp học sinh hiểu bảo vệ môi trường làm gì? việc làm có gần gũi với em không? em thực ngày nào? - Chia thành nhiều câu gợi ý nhỏ: Trong câu gợi ý có số câu dài ngắn gọn khiến học sinh lúng túng diễn đạt ý, đó, ý khơng trọn vẹn, văn thiếu sinh động sáng tạo Chúng ta cần chia thành nhiều câu gợi ý nhỏ để giúp em có ý tưởng phong phú, hồn nhiên Việc chia thành nhiều câu gợi ý nhỏ có nhiều học sinh rèn kĩ nói, giúp em thêm tự tin giáo viên dễ dàng sửa chữa sai sót cho học sinh Ví dụ: kể người lao động trí óc, giáo viên gợi ý thêm nét đặc trưng tuổi tác, tính cách, hình dáng người Hay nói quê hương, cần gợi ý cho học sinh nêu cảnh đẹp quê hương em gì, em yêu quê hương em? - Thứ giúp học sinh bày tỏ thái độ, tình cảm, ý kiến nhận xét đánh giá vấn đề nêu học Song song với q trình giáo viên cần hỏi ý kiến nhận xét học sinh câu trả lời bạn để học sinh rút câu trả lời cách ứng xử hay - Thứ hai giúp học sinh mở rộng vốn từ, rèn lối diễn đạt mạch lạc, lơgíc, câu văn có hình ảnh có cảm xúc Trên sở luyện nói em trôi chảy, sinh động, giàu cảm xúc đồng thời hình thành cho em cách ứng xử linh hoạt sống - Hiệu đạt áp dụng sáng kiến: Qua trình nghiên cứu, thực đề tài, việc dạy học phân môn Tập làm văn lớp chủ nhiệm đạt kết khả quan: Học sinh mạnh dạn tự tin học tập, vốn từ học sinh phong phú hơn, câu văn rõ ràng mạch lạc giàu hình ảnh Đề tài trình nghiên cứu thực bước đầu có hiệu khả quan Vì đề tài có khả ứng dụng triển khai cho tất giáo viên đơn vị thực bước bổ sung để việc dạy học phân môn Tập làm văn lớp đạt hiệu cao - Phạm vi ảnh hưởng sáng kiến: Sáng kiến phạm vi áp dụng cấp huyện thực trường Tiểu học Trương Văn Ba ứng dụng địa bàn huyện Long Hồ Sáng kiến, giải pháp Chủ tịch Ủy ban nhân dân huyện Long Hồ công nhận theo Quyết định số 2537/QĐ-UBND, ngày 14/6/2021 7 2) Sáng kiến : “Các biện pháp giúp học sinh lớp học tốt phân môn Tập Làm Văn” - Nội dung sáng kiến: Tập làm văn phân mơn có vị trí quan trọng mơn Tiếng việt Phân mơn đòi hỏi học sinh phải vận dụng kiến thức tổng hợp từ nhiều phân môn môn Tiếng Việt Để làm văn học sinh phải sử dụng bốn kỹ năng: nghe - nói - đọc - viết mà phải vận dụng kỹ Tiếng việt, sống thực tiễn Phân môn Tập làm văn rèn cho học sinh tạo lập văn bản, góp phần dạy học sinh sử dụng Tiếng việt đời sống sinh hoạt Vì Tập làm văn phân mơn có tính tổng hợp, có liên quan mật thiết đến môn học khác * Thuận lợi: - Trong việc thực đổi Chương trình sách giáo khoa bậc Tiểu học, đặc trưng phân môn Tập làm văn với mục tiêu cụ thể là: hình thành rèn luyện cho học sinh khả trình bày văn nói - viết nhiều thể loại khác - Với loại tập, giáo viên nghiên cứu kĩ kế hoạch dạy để lựa chọn tổ chức hình thức luyện tập cho phù hợp với đối tượng học sinh Bên cạnh đó, giáo viên ln động viên khuyến khích, khơi gợi học sinh trí tưởng tượng, óc sáng tạo Từ kích thích tìm tịi ham học hỏi học sinh, hình thành thói quen học tập tốt phân môn Tập làm văn - Để giúp học sinh viết văn hay, ý tưởng phong phú, sáng tạo giáo viên trọng rèn kĩ nói cho học sinh học sinh nói tốt trình bày viết tốt - HS nắm nghi thức lời nói tối thiểu, như: chào hỏi, tự giới thiệu, nắm số kĩ phục vụ học tập đời sống ngày; kể việc đơn giản, tả đồ vật, vật xung quanh theo gợi ý tranh, câu hỏi, nghe – hiểu ý kiến bạn Các tập làm văn thường gồm hai dạng chính: nói viết * Khó khăn: - Trong việc rèn kĩ nói - viết cho học sinh, giáo viên có đầu tư nghiên cứu mục tiêu tiết dạy để lựa chọn phương pháp hình thức tổ chức dạy học cho phù hợp đối tượng học sinh, đầu tư chưa sâu nên hiệu dạy học phân môn Tập làm văn chưa cao - Các em nắm chưa yêu cầu đề bài, vốn từ em nhiều hạn chế, em chưa biết cách sử dụng từ phù hợp đoạn văn thường viết theo kiểu liệt kê, thiếu cảm xúc Các em thường hay lặp lặp lại từ nhiều lần câu văn mình, làm cho câu văn khơng có nghĩa… Chất lượng phân mơn Tập làm văn đầu năm thấp, học sinh chưa biết viết đoạn văn có ý tưởng phong phú, sáng tạo mà biết trả lời theo câu hỏi gợi ý Đấy vấn đề nan giải đòi hỏi giáo viên phải có biện pháp thích hợp để bước giảng dạy đạt kết - Tính : - Trang bị kiến thức cho học sinh trọng việc lồng ghép kiến thức phân môn Tiếng Việt: Trong việc trang bị kiến thức cho học sinh, giáo viên không nên áp đặt em vào khuôn mẫu định định học sinh phải quan sát tranh, vật, người hay công việc cụ thể hạn chế lực sáng tạo em Vì vậy, với đề tài tiết Tập làm văn, giáo viên cần cho học sinh liên hệ mở rộng để em phát huy lực sáng tạo văn - Tìm hiểu nội dung đề bài: Ở đề tài loại Tập làm văn nói viết, giáo viên cần cho học sinh tự xác định rõ yêu cầu tập Giúp học sinh tự xác định yêu cầu tập để thực hành em không chệch hướng, đảm bảo nội dung đề tài cần luyện tập - Nắm vững hệ thống câu hỏi gợi ý: học sinh dựa vào gợi ý để luyện nói, sau viết thành đoạn văn ngắn Từ giúp em trình bày đoạn văn rõ ràng, mạch lạc đủ ý, từ, ngữ pháp Giúp học sinh nắm vững nội dung câu hỏi gợi ý hạn chế việc trình bày ý trùng lặp, chồng chéo, khơng có liên kết ý với đoạn văn - Tìm hiểu câu gợi ý: Ví dụ tả đồ vật em yêu thích ( cặp, đồ chơi em, bàn học,…, cần cho học sinh nắm hình dáng ( kích thước ) đồ vật đó, đặc diểm cơng dụng đồ vật, cuối em phải có tình cảm với đồ vât ( nêu tình cảm em với đồ vật vừa nêu ), nói tình cảm em với người thân gia đình? người thân có gần gũi với em không? Các em với người thân làm ? Chúng ta gợi mở cho em nói lên tình cảm giành cho người thân gia đình mình… - Chia thành nhiều câu gợi ý nhỏ: Trong câu gợi ý có số câu dài ngắn gọn khiến học sinh lúng túng diễn đạt ý, đó, ý khơng trọn vẹn, đoạn văn thiếu sinh động sáng tạo Chúng ta cần chia thành nhiều câu gợi ý nhỏ để giúp em có ý tưởng phong phú, hồn nhiên Việc chia thành nhiều câu gợi ý nhỏ có nhiều học sinh rèn kĩ nói, giúp em thêm tự tin giáo viên dễ dàng sửa chữa sai sót cho học sinh Ví dụ: Tả cặp em, giáo viên gợi ý thêm nét đặc trưng hình dáng, kích thước, hay cặp có đặc điểm giúp em u thích,… Hay nói tình cảm em với ơng, bà, cần gợi ý cho học sinh nêu thành viên gia đình ( người mà em gần gũi, yêu q ), em u q ơng, bà em? Giáo viên gợi mở cho em nói lên tình cảm giành cho ơng, bà gia đình mình… - Thứ giúp học sinh bày tỏ thái độ, tình cảm, ý kiến nhận xét đánh giá vấn đề nêu học Song song với q trình giáo viên cần hỏi ý kiến nhận xét học sinh câu trả lời bạn để học sinh rút câu trả lời cách ứng xử hay - Thứ hai giúp học sinh mở rộng vốn từ, rèn lối diễn đạt mạch lạc, lơgíc, câu văn có hình ảnh có cảm xúc Trên sở luyện nói em trơi chảy, sinh động, giàu cảm xúc đồng thời hình thành cho em cách ứng xử linh hoạt sống - Hiệu đạt áp dụng sáng kiến: Qua trình nghiên cứu, thực đề tài, việc dạy học phân môn Tập làm văn lớp chủ nhiệm đạt kết khả quan: Học sinh mạnh dạn tự tin học tập, vốn từ học sinh phong phú hơn, câu văn rõ ràng mạch lạc giàu hình ảnh Đề tài trình nghiên cứu thực bước đầu có hiệu khả quan Vì đề tài có khả ứng dụng triển khai cho tất giáo viên đơn vị thực bước bổ sung để việc dạy học phân môn Tập làm văn lớp hai đạt hiệu cao - Phạm vi ảnh hưởng sáng kiến: Sáng kiến phạm vi áp dụng cấp huyện, thực trường Tiểu học Trương Văn Ba ứng dụng địa huyện Long Hồ Sáng kiến, giải pháp Chủ tịch Ủy ban nhân dân huyện Long Hồ công nhận theo Quyết định số: 2473/QĐ-UBND, ngày 24/6/2022 III CÁC HÌNH THỨC ĐÃ ĐƯỢC KHEN THƯỞNG Hình thức khen thưởng Năm học Hình thức khen thưởng Số, ngày, tháng, năm định cơng nhận hình thức khen thưởng; quan ban hành định 2020-2021 Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Quyết định số 54/QĐ-THTVB, ngày 25 tháng năm 2021 trường Tiểu học Trương Văn Ba 2021-2022 Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Quyết định số 42/QĐ-THTVB, ngày 14 tháng năm 2022 trường Tiểu học Trương Văn Ba Danh hiệu thi đua Năm học Danh hiệu thi đua 2020-2021 Lao động tiên tiến Số, ngày, tháng, năm định công nhận danh hiệu thi đua; quan ban hành định Quyết định số 2860/QĐ-UBND, ngày 09 tháng năm 2021 UBND huyện Long 10 Hồ 2021-2022 Lao động tiên tiến Quyết định số 3002/QĐ-UBND, ngày 14 tháng năm 2022 UBND huyện Long Hồ Với thành tích xuất sắc, tiêu biểu bật nêu trên, Ơng Tồn Thành Vân Hiệu trưởng đánh giá công nhận cá nhân hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ liên tục từ năm học 2020 - 2021 đến năm học 2021 -2022 (Quyết định số 54/QĐ-THTVB, ngày 25/5/2021; Quyết định số 42/QĐTHTVB, ngày 14/6/2022 ) Căn điểm c, Khoản 1, Điều 39, Nghị định 91/2017/NĐ-CP ngày 31 tháng năm 2017 Chính phủ, thân đủ tiêu chuẩn, điều kiện đề nghị xét tặng Bằng khen cấp tỉnh TRƯỜNG TIỂU HỌC TRƯƠNG VĂN BA XÁC NHẬN, ĐỀ NGHỊ Từ năm học 2020-2021 đến năm học 20212022, Ơng Tồn Thành Vân hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao NGƯỜI BÁO CÁO THÀNH TÍCH Long Hồ, ngày 15 tháng năm 2022 HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thanh Tuấn Toàn Thành Vân 11 XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN LONG HỒ Ơng Tồn Thành Vân hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao từ năm học 2020 - 2021 đến năm học 2021-2022, có nhiều sang kiến, mơ hình, giải pháp tổ chức thực mang lại hiệu thiết thực Long Hồ, ngày … tháng … năm 2022 TRƯỞNG PHÒNG 12 XÁC NHẬN CỦA CHỦ TỊCH ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN LONG HỒ Ơng Tồn Thành Vân hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao từ năm học 2020 - 2021 đến năm học 2021-2022, có nhiều sang kiến, mơ hình, giải pháp tổ chức thực mang lại hiệu thiết thực Long Hồ, ngày … tháng … năm 2022 CHỦ TỊCH Phan Thị Mỹ Hạnh