Tuần 15 – Bài 28 Tiết 30 ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Mô tả được các bộ phận chính, giải thích được hoạt động của động cơ điện một chiều Nêu được tác dụng của mỗi bộ phận chính trong[.]
Tuần 15 – Bài 28 - Tiết 30 ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Mơ tả phận chính, giải thích hoạt động động điện chiều - Nêu tác dụng phận động điện - Phát biến đổi điện thành động điện hoạt động - Biết sử dụng động điện chiều hợp lý cho không ảnh hưởng đến hoạt động thiết bị thu phát sóng điện từ Kĩ năng: - Vận dụng quy tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ, biểu diễn lực điện từ - Giải thích nguyên tắc hoạt động động điện chiều Thái độ: - Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm - Cẩn thận, có ý thức hợp tác làm việc nhóm Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: mơ hình động điện chiều hoạt động với nguồn điện 6V nguồn điện 6V Học sinh: + Học làm nhà trước đến lớp III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi động - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp tác B Hoạt động hình thành - Dạy học nêu vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi kiến thức giải vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm - Kỹ thuật “Bản đồ tư - Thuyết trình, vấn đáp duy” C Hoạt động hình thành - Dạy học nêu vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi kỹ giải vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi giải vấn đề E Hoạt động tìm tòi, - Dạy học nêu vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi mở rộng giải vấn đề Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (7 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tị mị cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Sản phẩm hoạt động: + HS1: Phát biểu quy tắc bàn tay trái? Làm 27.3 + HS2: Bài 27.2; 27.4 Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá./ - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + HS1: Phát biểu quy tắc bàn tay trái? Làm 27.3 + HS2: Bài 27.2; 27.4 - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Làm theo yêu cầu - Giáo viên: theo dõi bổ sung cần - Dự kiến sản phẩm: HS lên bảng trả lời *Báo cáo kết quả: HS lên bảng trả lời *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Khi dây dẫn đặt song song với đường sức từ khơng có lực từ tác dụng lên dây dẫn Nhưng đưa liên tục dòng điện vào khung dây khung dây liên tục chuyển động quay từ trường nam châm Ứng dụng điều để chế tạo động điện chiều ->Giáo viên nêu mục tiêu học: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Nguyên tắc cấu tạo Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên tắc hoạt động hoạt động động cấu tạo động điện chiều (15 phút) điện chiều Mục tiêu: - Mơ tả phận chính, giải thích hoạt động động điện chiều - Nêu tác dụng phận động điện Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu, thực nghiệm - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: kết luận - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: Yêu cầu HS đọc SGK tìm hiểu cấu tạo động điện chiều + Nêu tên phận động điện chiều? + Động điện chiều hoạt động dựa nguyên tắc nào? (Dựa vào tác dụng từ trường lên khung dây có dịng điện chạy qua) + u cầu HS thực câu C1, C2 + Yêu cầu HS làm TN theo nhóm, kiểm tra dự đốn (C3) - Học sinh tiếp nhận: *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: + Tìm hiểu phận động điện chiều + Nhận đồ dùng, quan sát, nhận diện phận động điện chiều + Nêu dự đoán tượng xảy với khung dây có dịng điện chạy qua -> Trả lời C1, C2 + Làm TN trả lời C3 + Đại diện nhóm báo cáo KQ, so sánh với đoán ban đầu Đọc kết luận SGK - Giáo viên: + Chiếu cấu tạo động điện chiều lên Phát động điện chiều cho nhóm + Hướng dẫn học sinh làm TN trả lời yêu cầu - Dự kiến sản phẩm: (cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (cột nội dung) Các phận động điện chiều Động điện chiều gồm phận nam châm khung dây dẫn có góp điện Hoạt động động điện chiều C1: (HS tự trả lời) C2: Khung dây quay tác dụng lực từ tác dụng lên AB CD khung dây C3: (HS làm TN) Kết luận: a Động điện chiều có phận nam châm tạo từ trường (bộ phận đứng yên) khung dây dẫn cho dòng điện chạy qua (bộ phận quay) Bộ phận đứng yên gọi stato, phận quay gọi rôto b Khi đặt khung dây dẫn ABCD từ trường cho dòng điện chạy qua khung tác dụng lực điện từ, khung dây quay *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Hoạt động 2: Tìm hiểu động điện chiều kỹ thuật (10 phút) Mục tiêu: - Nêu tác dụng phận động điện chiều kỹ thuật Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: nghiên cứu tài liệu, thực nghiệm - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá./ - Học sinh đánh giá lẫn / - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: Yêu cầu HS đọc SGK tìm hiểu phận động điện chiều kỹ thuật + Động điện chiều kỹ thuật phận tạo từ trường có phải nam châm vĩnh cửu không? phận quay động đơn giản khung dây hay không? + Cá nhân hoàn thành C4 - Học sinh tiếp nhận: *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: + Đọc thông tin SGK, làm theo hướng dẫn GV - Giáo viên: + Điều khiển lớp thảo luận - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Hoạt động 3: Phát biến đổi lượng động điện (3 phút) Mục tiêu: - Phát biến đổi điện thành động điện hoạt động - Biết sử dụng động điện chiều hợp lý cho không ảnh hưởng đến hoạt động thiết II Động điện chiều kỹ thuật Cấu tạo động điện chiều kỹ thuật Bộ phận chính: - Nam châm điện (stato) - Cuộn dây (Rôto) C4: a Trong động điện kỹ thuật, phận tạo từ trường nam châm điện b Bộ phận quay động điện chiuề kỹ thuật không đơn giản khung dây mà gồm nhiều cuộn dây đặt lệch song song với trục khối trụ làm thép kĩ thuật ghép lại Kết luận: SGK/77 III Sự biến đổi lượng động điện bị thu phát sóng điện từ Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá./ - Học sinh đánh giá lẫn / - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: Yêu cầu HS đọc SGK tìm hiểu: Khi hoạt động, động điện chuyển hoá lượng từ dạng sang dạng nào? - Học sinh tiếp nhận: *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: + Đọc thông tin SGK, hoạt động cá nhân nêu nhận xét chuyển hoá lượng động điện - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (7 phút) Mục tiêu: dùng kiến thức vật lí để giải thích tượng thực tế Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: C5 - C7 - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Gọi HS đọc ghi nhớ + Y/c nhóm thảo luận làm C5 - C7 - Khi động điện chiều hoạt động điện chuyển hoá thành III Vận dụng * Ghi nhớ/SGK C5: Quay ngược chiều kim đồng hồ C6: Vì nam châm vĩnh cửu không tạo từ trường mạnh nam châm điện C7: Động điện có mặt - Học sinh tiếp nhận: *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: thảo luận cách làm trình bày lời giải - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (3 phút) dụng cụ gia đình phần lớn động điện xoay chiều, quạt điện, máy bơm, động máy khâu, tủ lạnh, máy giặt Ngày động điện chiều có mặt phần lớn phận quay đồ chơi trẻ em Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích môn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: BTVN từ 28.1 - 28.5/SBT + Đọc chuẩn bị nội dung + Đọc mục ghi nhớ em chưa biết + Làm BTVN từ 28.1 - 28.5/SBT + Khi hoạt động điện chiều hoạt động, cổ góp có tượng xảy ra? - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: Tạo tia lửa điện kèm theo mùi khét Các tia lửa điện tác nhân sinh khí NO, NO2 có mùi hắc Sự hoạt động động điện chiều ảnh hưởng đến hoạt động thiết bị khác, gây nhiễu thiết bị vơ tuyến truyền hình gần Biện pháp khắc phục: Sử dụng động điện xoay chiều thay cho động điện chiều Tránh mắc chung động điện chiều với thiết bị thu phát sóng điện từ - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: , ngày tháng năm