Tuần 16 – Bài 15 Tiết 16 ĐÒN BẨY I MỤC TIÊU 1 Kiến thức HS nêu được 2 ví dụ sử dụng đòn bẩy trong cuộc sống xác định được điểm tựa các lực tác dụng lên đòn bẩy đó ( O1, O2 và F1, F2) 2 Kĩ năng Biết sử[.]
Tuần 16 – Bài 15 - Tiết 16 ĐÒN BẨY I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS nêu ví dụ sử dụng địn bẩy sống xác định điểm tựa lực tác dụng lên địn bẩy ( O1, O2 F1, F2) Kĩ năng: - Biết sử dụng đòn bẩy cơng việc thích hợp biết thay đổi vị trí điểm tựa cho phù hợp với yêu cầu sử dụng Thái độ: - Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm - Cẩn thận, có ý thức hợp tác làm việc nhóm - Trung thực thơng qua việc ghi kết đo Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: - Một lực kế GHĐ 2N trở lên, khối trụ kim loại nặng 2N, giá đỡ có ngang Cả lớp: vật nặng, gậy, vật để kê minh hoạ h15.2 Học sinh: Mỗi nhóm: - Một lực kế GHĐ 2N trở lên, khối trụ kim loại nặng 2N, giá đỡ có ngang III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mơ tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp động tác B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp vấn đề tác C Hoạt động luyện tập - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp - Dạy học theo nhóm tác D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Sản phẩm hoạt động: Kiểm tra kiến thức cũ Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Để kéo vật lên theo phương thẳng đứng ta phải - Để kéo vật lên theo phương dùng lực nào? Các máy đơn giản thẳng đứng cần dùng lực thường dùng gì? Sử sụng máy đơn giản có trọng lượng tác dụng gì? vật + Mặt phẳng nghiêng có ưu điểm nhược điểm gì? Muốn nâng ống bê tông người ta dùng cần vọt để nâng liệu làm dàng không? - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Làm theo yêu cầu - Giáo viên: Theo dõi, lắng nghe giúp đỡ cần - Dự kiến sản phẩm: phần nội dung *Báo cáo kết quả: phần nội dung *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: ->Giáo viên nêu mục tiêu học: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (25 phút) Mục tiêu: HS nêu ví dụ sử dụng địn bẩy sống xác định điểm tựa lực tác dụng lên địn bẩy ( O1, O2 F1 ,F2) - Biết sử dụng địn bẩy cơng việc thích hợp biết thay đổi vị trí điểm tựa cho phù hợp với yêu cầu sử dụng Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu Thực nghiệm - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: Bảng kết đo kết luận - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + HS đọc thông tin SGK quan sát h15.1,15.2,15.3 cho biết vật gọi đòn bẩy phải thoả mãn yếu tố nào? Có thể dùng đòn bẩy thiếu yếu tố khơng? + Trong hình 15.4 điểm O,O1, O2, gì? ? Khoảng cách OO1 , OO2, gì? ? Vấn đề ta nghiên cứu thí nghiệm gì? HS: so sáng lực kéo F với trọng lượng F1 vật thay đổi khoảng cách OO1 , OO2 ? Muốn F2 < F1 OO1 , OO2 phải thoả mãn điều kiện gì? (OO1 < OO2) Để làm thí nghiệm giải vấn đề cần sử dụng dụng cụ gì? + Cách tiến hành thí nghiệm nào? + Làm thí nghiệm điền kết vào bảng? + Các nhóm báo cáo xử lí kết thí nghiệm? - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK Trả lời yêu cầu *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc SGK làm theo yêu cầu SGK GV + Làm TN ghi lại KQ đo - Giáo viên: + Nêu rõ bước làm thí nghiệm ghi bảng + Treo bảng kết thí nghiệm yêu cầu HS thí nghiệm điền kết thí nghiệm vào bảng + Qua thí nghiệm ta rút kết luận gì? - Dự kiến sản phẩm: (bên cột nội dung) I/ Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy + Điểm tựa.(O) + Điểm đặt vật.(O1,F1) + Điểm đặt lực (O2,F2) C1 rõ hình? ( h15.2 1-O1, 2- O, 3-O2.h15.2: 4- O1, 5-O, 6- O2) II/ Đòn bẩy giúp người làm việc dễ dàng nhơ nào? 1/ Đặt vấn đề: (SGK) 2/ Thí nghiệm: a/ Dụng cụ (SGK) b/ Tiến hành thí nghiệm: + Đo trọng lượng vật P + Đo F2 trường hợp: OO2 > O O1 : O O2 = O O1 OO2 < O O1 c/ Kết thí nghiệm: *Báo cáo kết quả: (bên cột nội dung) *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: So sánh OO2 > OO1 OO2 = OO1 Trọng lượng P = F1 Độ lớn F2 F1 = F2 = OO2< OO1 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + GV gọi HS đọc ghi nhớ + Lấy thêm ví dụ việc sử dụng MPN đời sống + Trả lời câu hỏi C3 - C5 - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: nghiên cứu ND học để trả lời Cầu trượt, ván đặt nghiêng, dốc núi… - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (5 phút) Mục tiêu: F2 = F2 = III/ Vận dụng *Ghi nhớ/SGK C4: Bập bênh, mái trèo, búa nhổ đinh, kìm xe đẩy, cần câu, bật nắp chai, kẹp gắp bánh C5: Điểm tựa: Chỗ mái trèo tựa mạn thuyền, trục bánh xe cút kít, ốc giữ chặt nửa kéo, trục quay bập bênh Điểm tác dụng F1 chỗ nước đẩy vào mái chèo, chỗ mặt đáy thùng nối tay cầm, chôc giấy chạm vào lưỡi kéo, chỗ bạn ngồi HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá BTVN: 15.1 -> 15.6/SBT Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc mục em chưa biết + Làm BT SBT: từ 15.1 -> 15.6/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: , ngày tháng năm 10/12