Đang tải... (xem toàn văn)
Tuần 23 29/1/ Tiết 23 BÀI 20 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Chất khí nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi Các chất khí khác nhau nở vì nhiệt giống nhau Chất khí nở vì nhiệt nhiều[.]
Tuần 23 Tiết 23: I MỤC TIÊU: 29/1/ : BÀI 20: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ Kiến thức: - Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh - Các chất khí khác nở nhiệt giống - Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn - Tìm thí dụ nở nhiệt chất khí thực tế - Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất khí Kỹ năng: - Làm thí nghiệm bài, mơ tả tượng xảy rút kết luận cần thiết - Biết cách đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực Định hướng phát triển lực a Năng lực chung Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đốn, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái qt rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b Năng lực chuyên biệt : - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS II CHUẨN BỊ: Các nhóm: -Một bình thuỷ tinh đáy - Một ống thuỷ tinh thẳng ống thuỷ tinh hình chữ L - Một nút cao su có đục lỗ -Một cốc nước pha màu ( tím đỏ) - Một miêng giấy trắng ( 4cm x 10cm) có vẽ vạch chia cắt hai chỗ để lồng vào ống thuỷ tinh - Khăn lau khô, mềm - Phiếu học tập Cả lớp: Bảng 20.1, tranh hình 20.3 III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi khởi động - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm B Hoạt động - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi hình thành kiến - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác thức vấn đề - Kỹ thuật “khăn trải bàn” - Thuyết trình, vấn đáp - Kỹ thuật “bàn tay nặn bột” C Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm D Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng vấn đề E Hoạt động tìm - Dạy học theo cá nhân - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng Tổ chức hoạt động A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5ph) Mục tiêu: -Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học -Tổ chức tình học tập Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp Sản phẩm hoạt động Từ thực tế HS nhận chất lỏng nở nóng lên co lại lạnh Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ -Nêu vấn đề phần mở đầu SGK -GV làm TN với bóng bàn bị bẹp -Nếu HS nêu dự đoán sai, GV phải làm TN kiểm chứng để chứng tỏ dự đoán sai *Tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Cá nhân suy nghĩ trả lời * Chuyển ý: Nguyên nhân làm bóng bàn phồng lên khơng khí bóng nóng lên nở để kiểm tra dự đốn phải tiến hành thí nghiệm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾNTHỨC(20ph): Mục tiêu: HS biết làm thí nghiệm để rút kl nở nhiệt chất lỏng so sánh nở nhiệt chất lỏng khác khác Phương pháp thực hiện:HS hoạt động cá nhân,cặp đơi, nhóm, chung lớp Sản phẩm hoạt động:- HS trả lời C1,C2,C3 rút kl Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung (ghi bảng) Tiến trình hoạt động Thí nghiệm: * GV: Chuyển giao nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi -GV hướng dẫn HS làm TN theo nhóm.-Gọi C1: Giọt nước màu lên, chứng đại diện nhóm nhận dụng cụ TN tỏ thể tích khơng khí bình -Yêu cầu đọc bước tiến hành phần 1.TN -Hướng dẫn HS tiến hành làm TN, lưu ý lấy giọt nước màu lên (hoặc ra) bỏ tay áp vào bình cầu để tránh giọt nước khỏi ống thuỷ tinh -Trong TN, giọt nước màu có tác dụng gì? - Điều khiển HS thảo luận câu hỏi C1, C2, C3, C4,C5 * HS thực nhiệm vụ: -HS thảo luận phương án làm TN, nêu phương án -Đọc bước tiến hành TN, chọn dụng cụ TN cần thiết -Tiến hành TN theo bước -HS quan sát tượng xảy với giọt nước màu - Các nhóm cử đại diện trình bày kết TN - Thảo luận trả lời câu hỏi C1, C2, C3, C4 *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng * GV: Chuyển giao nhiệm vụ -Yêu cầu HS đọc bảng 20.1 nêu nhận xét ghi vào phiếu học tập: +Sự nở nhiệt chất khí khác +Sự nở nhiệt chất lỏng khác +Sự nở nhiệt chất rắn khác + So sánh nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí (Lưu ý với chất khí số liệu bảng áp suất chất khí khơng đổi) -Điều khiển HS thảo luận kết luận - GV chốt lại: Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn * HS thực nhiệm vụ: - HS đọc bảng 20.1→ đưa nhận xét * GV chốt lại: Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn * GV: Chuyển giao nhiệm vụ -Yêu cầu HS hoàn thành câu C6 * HS thực nhiệm vụ: tăng: Khơng khí nở C2: Giọt nước màu xuống, chứng tỏ thể tích khơng khí bình giảm: Khơng khí co lại C3: Do khơng khí bình bị nóng lên C4: Do khơng khí bình lạnh →Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh C5: - Các chất khí khác nhau, nở nhiệt giống - Các chất lỏng, rắn khác nở nhiệt khác - Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn Rút kết luận C6: (1)- tăng; (2)-lạnh đi; (3)- (4)-nhiều Hoạt động cá nhân làm C6 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10ph): 1.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học, giải số vấn đề thực tế Phương pháp thực hiện:Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đôi, chung lớp Sản phẩm hoạt động Trả lời C5, C6, C7 Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung (ghi bảng) * GV: Chuyển giao nhiệm vụ: Luyện tập : Tại bóng bàn bị bẹp , bỏ vào nước nóng lại phồng lên ? C7: Khi nhúng vào nước nóng làm cho Tại khơng khí nóng lại nhẹ khơng khí bóng nóng lên , nở khơng khí lạnh ? đâỷ phồng bóng lên GV: Cho HS đọc C9 SGK GV: Hãy giải thích người ta có C8: khơng khí nóng làm thể tích khí thể đo thời tiết dụng cụ ? tăng nên trọng lượng riêng giảm so với * HS thực nhiệm vụ: khơng khí lạnh nhẹ không Suy nghĩ hoạt động cá nhân trả lời câu khí lạnh hỏi GV *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5 PHÚT) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học giải thích tượng xảy thực tế Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân, Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm miệng Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung (ghi bảng) * GV: Chuyển giao nhiệm vụ: Tại bóng bàn bị bẹp , bỏ vào nước nóng lại phồng lên ? Tại khơng khí nóng lại nhẹ khơng khí lạnh ? GV: Cho HS đọc C9 SGK GV: Hãy giải thích người ta đo thời tiết dụng cụ ? * HS thực nhiệm vụ: Suy nghĩ hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi GV *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá -Yêu cầu HS1 nêu kết luận nở nhiệt chất lỏng Chữa tập 19.2 -Yêu cầu HS2 chữa tập 19.1, 19.3 - Chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh - Các chất lỏng khác nở nhiệt khác Bài 19.2: Phương án B Khi đun nóng lượng chất lỏng bình thuỷ tinh→thể tích V chất lỏng tăng, khối lượng m chất lỏng không thay đổi Do khối lượng riêng D chất lỏng giảm-Do D= -Nêu vấn đề phần mở đầu SGK -GV làm TN với bóng bàn bị bẹp m V Bài 19.1:Phương án C Bài 19.3: Khi đun tiên mực nước ống tụt xuống chút, sau dâng lên cao mức ban đầu Bởi vì, bình thuỷ tinh tiếp xúc với lửa trước, nở làm cho chất lỏng ống tụt xuống Sau đó, nước nóng lên nở Vì nước nở nhiều thuỷ tinh, nên mực nước ống lại dâng dâng lên cao mức ban đầu -HS hoạt động theo nhóm -Cùng thảo luận nhóm nguyên nhân làm bóng bàn bẹp phồng lên nhúng vào nước nóng -Nêu dự đốn nhóm ngun nhân làm bóng bàn phồng lên -Nếu HS nêu dự đoán sai, GV phải làm TN kiểm chứng để chứng tỏ dự đoán sai -Chuyển ý: Nguyên nhân làm bóng bàn phồng lên khơng khí bóng nóng lên nở để kiểm tra dự đoán phải tiến hành thí nghiệm *H Đ.2: Hình thành kiền thức ( 20 Phút ) )Mục tiêu: Kiến thức - Mô tả tượng nở nhiệt chất khí - Nhận biết chất khí khác nở nhiệt giống -Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh đi, chất khí khác nở nhiệt giống b Kỹ năng: - Tiến hành thí nghiệm chứng minh nở nhiệt khí - Tìm ví dụ giải thích số hiệt tượng nở nhiệt chất khí 2)Phương pháp phương tiện dạy học: Thảo luận nhóm Bảng phụ, TN 3)Sản phẩm HS nắm nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí 4)Các bước hoạt động Thí nghiệm: - GV hướng dẫn HS làm TN -HS thảo luận phương án làm TN, nêu phương án theo nhóm.-Gọi đại diện nhóm nhận dụng cụ TN -Yêu cầu đọc bước tiến -Đọc bước tiến hành TN, chọn dụng cụ TN hành phần 1.TN cần thiết -Hướng dẫn HS tiến hành làm -Tiến hành TN theo bước TN, lưu ý lấy giọt nước màu lên (hoặc ra) -HS quan sát tượng xảy với giọt nước bỏ tay áp vào bình cầu để màu tránh giọt nước khỏi ống -Các nhóm cử đại diện trình bày kết TN thuỷ tinh Trả lời câu hỏi -Trong TN, giọt nước màu có C1: Giọt nước màu lên, chứng tỏ thể tích khơng tác dụng gì? khí bình tăng: Khơng khí nở -Điều khiển HS thảo luận câu C2: Giọt nước màu xuống, chứng tỏ thể tích hỏi C1, C2, C3, C4,C5 khơng khí bình giảm: Khơng khí co lại C3: Do khơng khí bình bị nóng lên C4: Do khơng khí bình lạnh →Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh -Yêu cầu HS đọc bảng 20.1 nêu nhận - HS đọc bảng 20.1→đưa nhận xét xét ghi vào phiếu học tập: +Sự nở nhiệt chất khí khác +Sự nở nhiệt chất lỏng khác +Sự nở nhiệt chất rắn khác Nhận xét: + So sánh nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí (Lưu ý với chất khí số liệu bảng C5: -Các chất khí khác nhau, nở nhiệt áp suất chất khí khơng đổi) giống -Điều khiển HS thảo luận kết -Các chất lỏng, rắn khác nở luận nhiệt khác -GV chốt lại: Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn -Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn *H.Đ.3: LUYỆN TẬP-VẬN DỤNG ( 20 Phút ) 1)Mục tiêu: -Kiến thức: - Hs nắm nở nhiệt chất -Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức nở nhiệt chất rắn, chất lỏng, chất khí để giải thích số tượng ứng dụng thực tế - Hiểu lí thuyết vận dụng vào làm tập 2)Phương pháp phương tiện dạy học: Thảo luận nhóm Bảng phụ 3)Sản phẩm Biết sử dụng máy đơn giản 4)Các bước hoạt động Rút kết luận -Yêu cầu HS hoàn C6: (1)- tăng; thành câu C6 (2)-lạnh đi; (3)- (4)-nhiều -Một HS đọc kết luận, HS khác nhận xét, nhắc lại kết luận, -Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ kết luận ghi nhớ, ghi Ghi nhớ: +Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh -GV chốt lại kết luận +Các chất khí khác nở nhiệt giống nở nhiệt +Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở chất khí, so sánh nhiệt nhiều chất rắn nở nhiệt 4.Vận dụng chất C7: Khi cho bóng bàn bị bẹp vào nước nóng, khơng -Vận dụng kiến thức khí bóng bị nóng lên, nở làm cho bóng thu H Đ phồng lên cũ để giải thích số -Làm tập: 20.2, 20.3, 20.5, 20.6, 20.7 ( SBT tượng IV)RÚT KINH NGHIỆM: