Tuần 15 – Bài 12 Tiết 15 SỰ NỔI I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Giải thích được khi nào vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng Nêu được điều kiện nổi của vật Giải thích được các hiện tượng vật nổi thường gặp trong đời[.]
Tuần 15 – Bài 12 - Tiết 15: SỰ NỔI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Giải thích vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng - Nêu điều kiện vật - Giải thích tượng vật thường gặp đời sống - Biết ảnh hưởng chất khí thải môi trường ảnh hưởng việc rò rỉ dầu lửa vận chuyển sinh vật nước Kĩ năng: - Làm, quan sát tượng thí nghiệm, rút nhận xét - Biết suy luận, lập luận từ tượng thực tế Thái độ: - Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm - Cẩn thận, có ý thức làm việc tích cực, nghiêm túc Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp - Năng lực thực hành, quan sát, thuyết trình II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: cốc thuỷ tinh to đựng nước, đinh, miếng gỗ có khối lượng lớn đinh, Hình vẽ tàu ngầm (nếu có), ống nghiệm nhỏ đựng cát có nút đậy kín Học sinh: Mỗi nhóm: cốc thuỷ tinh to đựng nước, đinh, miếng gỗ có khối lượng lớn đinh, Hình vẽ tàu ngầm (nếu có), ống nghiệm nhỏ đựng cát có nút đậy kín III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp động tác B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp vấn đề tác C Hoạt động luyện tập - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp - Dạy học theo nhóm tác D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Sản phẩm hoạt động: KT kiến thức cũ Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + HS 1: Lực đẩy Ác- si – mét phụ thuộc vào yếu tố nào? Vật đứng yên chịu tác dụng lực cân có trạng thái chuyển động nào? + HS 2: Chữa 10.6 - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Trả lời theo yêu cầu - Giáo viên: theo dõi, uốn nắn cần - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: HS lên bảng trả lời *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Tại thả vào nước viên gạch lại chìm cịn cục xốp lại nổi? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Bài học hôm xét kĩ xem vật nổi, vật chìm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nghiên cứu điều kiện để vật nổi, vật chìm (15 phút) I Điều kiện để vật Mục tiêu: - Giải thích vật nổi, vật chìm, nổi, vật chìm vật lơ lửng Nêu điều kiện vật Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Trả lời: C1 - C2 Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: Cho HS nghiên cứu SGK + Một vật lòng chất lỏng chịu tác dụng lực nào? Nêu phương chiều lực? Em biểu diễn lực + đọc trả lời C2 + Chốt lại điều kiện vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK, làm TN Trả lời C1 C2 *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai sót HS - Dự kiến sản phẩm: Bên cột nội dung *Báo cáo kết quả: Bên cột nội dung *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: - Khi vận chuyển dầu lửa mà bị rò rỉ tràn dầu gây ảnh hưởng gì? Chất khí thải sinh họat sản xuất người gây ảnh hưởng tới môi trường ntn? Nêu biện pháp khắc phục ảnh hưởng trên? Hoạt động 2: Tìm hiểu độ lớn lực đẩy Ác si mét vật mặt chất lỏng (10 phút) Mục tiêu: - Viết cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet vật mặt chất lỏng, nêu tên đại lượng đơn vị đại lượng công thức Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: P > FA Vật chìm (Vật chuyển động xuống dưới) P = FA Vật lơ lửng (Vật đứng yên) P < FA Vật (Vật chuyển xuống dưới) động II Độ lớn lực đẩy ACSIMÉT vật mặt thoáng chất lỏng F = d.V Trong đó: F: độ lớn lực đẩy Ácsi – mét d: Trọng lượng riêng chất lỏng - Phiếu học tập nhóm: Trả lời: C3-C6 Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: Cho HS nghiên cứu SGK + Đọc trả lời câu hỏi C3 - C6 + Công thức tính độ lớn lực đẩy Ác si met nào? - Học sinh tiếp nhận: Trả lời C3 - C6 *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc thông tin SGK trả lời C3 - C6 - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai sót HS - Dự kiến sản phẩm: Cột nội dung *Báo cáo kết quả: Bên cột nội dung *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT giải thích tượng thực tế Vận dụng linh hoạt công thức đề giải tập đơn giản Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + GV gọi HS đọc ghi nhớ + Vận dụng kiến thức học vào để trả lời C7-C8 - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu SGK ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) V: thể tích phần vật chìm chất lỏng * Chú ý: Vật chìm xuống khi: dv > dl Vật đứng yên đáy bình: P = FA + F nâng đáy bình " lơ lửng CL: dv = dl (P = FA= V.d, với V thể tích vật) " lên mặt CL: dv < dl (P = F’A=V’.d, với V’ thể tích phần chìm vật chất lỏng) III Vận dụng: *Ghi nhớ/SGK C8 d (Hg) = 136 000 N/m3 d (sắt) = 78 000 N/m d (gỗ) = 000 N/m *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: D-E HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (5 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động: HS hồn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: BTVN: 12.1 -> *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: 12.7/SBT - Giáo viên yêu cầu: + Đọc chuẩn bị nội dung + Đọc mục em chưa biết + Làm BT SBT: từ 12.1 -> 12.7/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu ND học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: , ngày tháng năm 2021