Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày soạn Tiết 12 Bài 12 DI TRUYỀN LIÊN KẾT VỚI GIỚI TÍNH VÀ DI TRUYỀN NGOÀI NHÂN I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Sau khi học xong bài này học sinh phải Biết được các cơ chế xác định giới tính bằng NST Trình b[.]
Ngày soạn: Tiết 12 - Bài 12: DI TRUYỀN LIÊN KẾT VỚI GIỚI TÍNH VÀ DI TRUYỀN NGỒI NHÂN I MỤC TIÊU Kiến thức: Sau học xong học sinh phải - Biết chế xác định giới tính NST - Trình bày thí nghiệm sở tế bào học di truyền liên kết với giới tính - Thấy ý nghĩa di truyền liên kết với giới tính - Trình bày đặc điểm di truyền gen nhân cách thức nhận biết gen nằm nhân hay nhân, gen NST thường hay NST giới tính Kỹ năng: - Phát triển kỹ quan sát lập luận để tìm quy luật di truyền - Phát triển kỹ phân tích kết thí nghiệm Thái độ: - Học sinh u thích mơn, thích tìm hiểu, khám phá quy luật biểu tính trạng Phát triển lực a/ Năng lực kiến thức: - HS xác định được mục tiêu học tập chủ đề là - Rèn luyện phát triển lực tư phân tích, khái qt hố - HS đặt được nhiều câu hỏi về chủ đề học tập b/ Năng lực sống: - Năng lực thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Năng lực trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm, hoạt động nhóm - Năng lực tìm kiếm xử lí thơng tin - Quản lí bản thân: Nhận thức được các yếu tố tác động đến bản thân: tác động đến trình học tập bạn bè phương tiện học tập, thầy cô… - Xác định đúng quyền và nghĩa vụ học tập chủ đề - Quản lí nhóm: Lắng nghe và phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC 1.Phương pháp dạy học - Phương pháp đặt giải vấn đề… - Phương pháp dạy học theo nhóm, pp kiểm chứng 2.Kĩ thuật dạy học -Kỹ thuật tia chớp, kỹ thuật thông tin phản hồi dạy học, kỹ thuật động não II- chuẩn bị: GV: - Đoạn phim sơ sở tế bào học di truyền màu mắt ruồi giấm - Phiếu học tập HS: - Xem lại 12 SH III- TTBH: Kiểm tra cũ : ( 5’) a Câu hỏi : Trình bày ý nghĩa LKG HVG b Đáp án – biểu điểm * ý nghĩa tượng liên kết gen : ( 5đ) - Hạn chế biến dị tổ hợp⇒ hạn chế số KG, KH hệ sau, làm giảm tính biến dị cá thể Duy trì ổn định loài, giữ cân sinh thái - Các gen liên kết hồn tồn với tạo ĐK để nhóm tính trạng tốt kèm với q trình DT - Giúp DT xác cụm gen cho hệ sau * ý nghĩa tượng HVG ( 5đ) - Làm tăng nguồn biến dị tổ hợp, tăng số KG, KH hệ sau, tạo độ đa dạng loài Tạo nguồn nguyên liệu cho tiến hóa chọn giống - ứng dụng HVG để tổ hợp gen tốt vào thể Bài mới: ĐVĐ : ( 1’) : Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung A KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu : - Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu xem biết - Rèn luyện lực tư phê phán cho học sinh * Phương pháp: Trò chơi * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức GV cho HS chơi trị dự đốn Trong thí nghiệm Menđen kết phép lai thuận nghịch hồn tồn giống nhau, phân bố tính trạng giới Nhưng Moocgan cho lai ruồi giấm chủng, khác cặp tính trạng tương phản phép lai thuận nghịch không thu tỉ lệ phân tính kiểu hình giống với thí nghiệm Menđen Hiện tượng giải thích nào ? ó SP cần đạt sau kết thúc hoạt động: Học sinh tập trung ý; Suy nghĩ vấn đề đặt ra; Tham gia hoạt động đọc hiểu để tìm câu trả lời tình khởi động, Từ cách nêu vấn đề gây thắc mắc trên, giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu : - Biết chế xác định giới tính NST - Trình bày thí nghiệm sở tế bào học di truyền liên kết với giới tính - Thấy ý nghĩa di truyền liên kết với giới tính - Trình bày đặc điểm di truyền gen nhân cách thức nhận biết gen nằm nhân hay nhân, gen NST thường hay NST giới tính * Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức I/ Di truyền liên kết với giới tính Hoạt động 1: Hướng dẫn NST giới tính chế tế học sinh tìm hiểu NST bào học xác định giới tính giới tính số nhiễm sắc thể: chế xác định giới tính a NST giới tớnh ( 5’) - Là loại NST cú chứa gen GV yêu cầu học sinh đọc quy định giới tớnh SGK mục I-1 kết hợp kiến Hs đọc SGK trả lời câu - Trong cặp NST giới tớnh thức học 12 SH hỏi : người: trả lời câu hỏi sau : Cặp XX gồm tương - Nêu điểm khác - NST thường: Luôn đồng NST tồn thành cặp Cặp NST XY cú vựng tương giới tính NST thường tương đồng; chứa đồng cú vựng khụng tương - Hãy vùng gen quy định tính trạng đồng tương đồng khơng thường Cịn NST giới b Một số chế tb xỏc định tương đồng cặp tính tồn thành cặp giới tớnh NST: nhiễm sắc thể giới tính, tương đồng( XX) - Ở đv cú vỳ, ruồi giấm: ♀ đoạn có đặc điểm khơng tương đồng(XY); XX, ♂ XY gì ? ngồi gen quy định - Ở chim, bướm, cỏ, ếch nhỏi: - Cho vớ dụ cặp NST giới cịn có gen quy ♀ XY, ♂ XX giới tớnh số sv? - Ở chõu chấu, rẹp, bọ xớt: ♀ định tính trạng thường - Chỉ vùng tương XX, ♂ XO đồng không tương đồng với việc chứa Hoạt động 2 : Hướng gen đặc trưng Di truyền liên kết với giới dẫn HS tìm hiểu DT gen NST giới tính ( 20’) GV yêu cầu học sinh quan sát đoạn phim sở tế bào học di truyền màu mắt ruồi giấm, kết hợp độc lập đọc SGK mục I-2-3 thảo luận nhóm để hoàn thành mục tiêu sau thời gian 15 phút.( ghi kết vào bảng phụ) - Nêu thí nghiệm di truyền màu mắt ruồi giấm - Kết lai thuận nghịch nào ? Moóc gan giải thích kết đó ? - Căn vào sơ đồ 12.2 viết sơ đồ lai trường hợp - Nêu đặc điểm di truyền gen NST X, Y - Làm để phát tính trạng gen nằm NST quy định ? - Thế di truyền liên kết với giới tính ? - Nêu ý nghĩa di truyền liên kết với giới tính GV thu phiếu trả lời nhóm treo/chiếu lên bảng để lớp quan sát Đồng thời u cầu nhóm cịn lại trao đổi kết để kiểm tra chéo cho - HS lấy ví dụ cặp NST tính giới tính người a Gen X : - Thí nghiệm ( SGK) - Cơ sở tế bào học: Do phõn li tổ hợp - Theo dõi giáo viên giới cặp NST giới tớnh dẫn đến thiệu đoạn phim phõn li tổ hợp cỏc gen nằm trờn NST giới tớnh - Đặc điểm di truyền gen trờn NST giới tớnh X: - Độc lập đọc SGK Kết phộp lai thảo luận nhóm để thực thuận, nghịch k.nhau nội dung Cú tượng di truyền chộo lệnh, cụ thể: (gen từ ông ngoại → gái → cháu trai) - Giải thích : Tính trạng phân bố khơng giớigen quy định tính trạng màu mắt - Nêu thí nghiệm có X mà khơng có Y gen lặn quy định, cá thể đực XY cần - Kết lai thuận khác gen lặn nằm X lai nghịch; màu mắt biểu biểu kiểu hình, khơng giống cá thể XX cần gen lặn giới biểu hiện tính trạng - Giải thích thấy xuât ruồi đực nhiều - Viết sơ đồ lai - Sơ đồ lai Giả sử W: mắt đỏ, w: mắt - Gen X di truyền trắng), gen quy định màu mắt chéo, gen Y di truyền nằm NST X thẳng - SĐL: Lai thuận P XWXW x XwY - Dựa vào tính trạng Gp XW Xw, Y liên kết giới tính để sớm F1 XWXw, XWY phân biệt đực điều GF1 XW, Xw XW, Y chỉnh tỉ lệ đực theo ý F2 XWXW, XwY, XWXw, XWY muốn nhà sản xuất Lai nghịch: học sinh nhà - nhóm nộp phiếu kết viết tiếp quả, nhóm lại trao b) Gen Y: GV gọi số học sinh bất kì( thuộc nhóm khác) nhận xét đánh giá kết quả, bổ sung phần phiếu treo bảng GV nhận xét đánh giá hoạt động nhóm bổ sung, hồn thiện nội dung học sinh làm chưa để học sinh ghi GV đặt vấn đề tiếp : phép lai thuận nghịch Menđen vai trò bố mẹ di truyền Nhưng số thí nghiệm khác người ta khơng thu kết vậy ? Điều giải thích nào ? Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu di truyền nhân ( 8’) GV yêu cầu học sinh độc lập đọc SGK mục II thảo luận nhóm để hồn thành nội dung : Từ kết thí nghiệm Cơren rút nhận xét gì? Tại có tượng đó ? đổi phiếu để kiểm tra chéo - Vớ dụ : người bố cú tỳm cho lụng tai truyền cho tất trai mà gỏi thỡ khụng bị tật Hoặc gen quy định tật dớnh ngún 2, biểu nam giới - Nhận xét, bổ sung phần - Giải thớch : Gen quy định trình bày nhóm bạn tớnh trạng/NST Y, khụng cú alen tương ứng trờn X → Di truyền cho cỏ thể mang kiểu gen XY - Đặc điểm di truyền - Theo dõi phần GV tiểu gen trờn NST Y: kết ghi Cú tượng di truyền thẳng (luôn truyền cho 100% thể XY) KL chung : - Một tính trạng di truyền ln gắn với giới tính gọi di truyền liên kết với giới tính - Lai thuận nghịch kết tính trạng phân bố khơng giớigen quy định tính trạng nằm NST giới tính c) ý nghĩa di truyền liên kết với giới tính: - Dựa vào tớnh trạng liờn kết với giới tớnh để sớm phõn biệt đực, cỏi điều chỉnh tỉ lệ đực, cỏi tuỳ thuộc vào mục tiờu sản xuất Vd: II/ Di truyền ngồi nhân *)Thí nghiệm: sgk *)Giải thich Do thụ tinh, giao tử đực HS tìm hiểu di truyền truyền nhõn mà nhân khụng truyền tbc cho trứng Do vậy, cỏc gen nằm tbc (trong ti thể lục Gen quy định di truyền - Đọc SGK thảo luận lạp) mẹ truyền cho tính trạng nằm nhóm qua tbc trứng đâu ? *) Đặc điểm di truyền nhõn (di truyền ti thể lục lạp): - nhóm trình bày, - Lai thuận lai nghịch kết nhóm khác nhận xét bổ khỏc biểu kiểu sung hỡnh đời theo dũng mẹ - Trong di truyền qua tế bào - Ghi chất vai trũ chủ yếu thuộc tế bào chất tế bào sinh dục cỏi C: LUYỆN TẬP Mục tiêu: - Luyên tập để HS củng cố biết - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức * Cách tiến hành: - GV đưa ta tình có câu hỏi trắc nghiệm - HS làm tập câu hỏi trắc nghiệm theo nhóm(4 nhóm) Chọn phương án trả lời câu sau: Trong cặp nhiễm sắc thể giới tính XY, vùng khơng tương đồng chứa gen A alen B đặc trưng cho nhiễm sắc thể C tồn thành cặp tương ứng D di truyền tương tự gen nằm nhiễm sắc thể thường Trong cặp nhiễm sắc thể giới tính XY, vùng tương đồng chứa gen di truyền A tương tự gen nằm nhiễm sắc thể thường B thẳng C chéo D theo dòng mẹ Kết phép lai thuận nghịch cho tỉ lệ phân tính kiểu hình khác hai giới gen quy định tính trạng A nằm nhiễm sắc thể thường B nằm nhiễm sắc thể giới tính C nằm ngồi nhân D nằm nhiễm sắc thể thường nhiễm sắc thể giới tính Lai thuận lai nghịch sử dụng để phát quy luật di truyền A tương tác gen, trội lặn khơng hồn tồn B tương tác gen, phân ly độc lập C liên kết gen nhiễm sắc thể thường nhiễm sắc thể giới tính, di truền qua tế bào chất D trội lặn hoàn toàn, phân ly độc lập Kết phép lai thuận nghịch khác theo kiểu đời có kiểu hình giống mẹ gen quy định tính trạng A nằm nhiễm sắc thể thường B nằm nhiễm sắc thể giới tính C nằm ngồi nhân D nằm nhiễm sắc thể thường nhiễm sắc thể giới tính D: VẬN DỤNG (8’) Mục tiêu: -Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình huống, bối cảnh ,nhất vận dụng vào thực tế sống -Rèn luyện lực tư duy, phân tích Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp 2.So sánh gen nhân gen nhân Điểm phân biệt Gen nhân Gen nhân Khác Giống E: MỞ RỘNG (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Làm chứng minh gen có khoảng cách 50cM lại nằm NST? Hướng dẫn học sinh học bài, làm việc nhà (2 phút) Học trả lời câu hỏi tập cuối Chuẩn bị