CHỦ ĐỀ 7 CUỘC SỐNG QUANH TA GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ Tiết 28, 29 BÀI HỌC STEM HIỆU ỨNG NHÀ KÍNH “TÍCH CỰC ĐỂ GÓP PHẦN GIẢM THIỂU TÁC ĐỘNG CỦA HIỆU ỨNG NHÀ KÍNH, BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG” I MÔ TẢ CHỦ ĐỀ BÀI HỌC 1[.]
CHỦ ĐỀ 7: CUỘC SỐNG QUANH TA GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: Tiết 28, 29: BÀI HỌC STEM: HIỆU ỨNG NHÀ KÍNH: “TÍCH CỰC ĐỂ GĨP PHẦN GIẢM THIỂU TÁC ĐỘNG CỦA HIỆU ỨNG NHÀ KÍNH, BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG” I MÔ TẢ CHỦ ĐỀ BÀI HỌC: Sản phẩm: - Học sinh hiểu vận dụng kiến thức học môn học khác như: sinh trưởng phát triển xanh phân môn sinh học (KHTN), thiết kế dụng cụ, đồ dùng môn công nghệ, lực áp suất mơn vật lí, … để giải nội dung yêu cầu đặt học thiết kế xây dựng sản phẩm “Tích cực để góp phần giảm thiểu tác động hiệu ứng nhà kính, bảo vệ mơi trường” - Sau hồn thành học sinh báo cáo cách thức thực hiện, mục tiêu, kết thông điệp muốn truyền tải thơng qua sản phẩm Nhóm, Tổ Thời gian thực hiện: * Thời gian lớp: tiết (28 29) - Tiết 1: Tìm hiểu nguyên nhân, hậu biện pháp giảm thiểu tác động tượng hiệu ứng nhà kính Trên sở đó, nhóm thiết kế sản phẩm nhằm góp phần thực chiến dịch truyền thơng: “Tích cực để góp phần giảm thiểu tác động hiệu ứng nhà kính, bảo vệ mơi trường” - Tiết 2: Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm * Thời gian nhà: tuần (27, 28, 29) - HS hoàn thành nhiệm vụ cá nhân, nhóm dựa nhiệm vụ mà GV giao - Sử dụng zalo, tài khoản M.team để trao đổi, thảo luận, nhận trợ giúp GV bạn nhóm - Thời gian: khoảng tuần (tuần 27, 28, 29) II MỤC TIÊU Kiến thức: Vận dụng kiến thức môn học: - Sinh học: Quá trình sinh trưởng phát triển xanh - Công nghệ: Thu gom rác thải, tái chế để thiết kế sản phẩm - Mỹ thuật: Thiết kế vẽ lên ý tưởng cho sản phẩm tái chế từ đồ phế liệu - Vật lí: Kiến thức lực áp suất Kĩ - Kỹ xác định yêu cầu thiết kế sản phẩm theo chủ đề đặt - Kỹ nghiên cứu, tập hợp kiến thức để giải vấn đề thiết kế - Kỹ trình bày, thảo luận, hợp tác nhóm để thiết kế hồn thành sản phẩm, - Kỹ trình bày, thuyết trình thiết kế sản phẩm mình, phản biện ý kiến thảo luận Phát triển phẩm chất - Nghiêm túc, chủ động, tích cực tham gia hoạt động học; - u thích khám phá, tìm tòi và vận dụng các kiến thức học vào giải quyết nhiệm vụ giao; - Có tinh thần trách nhiệm, hịa đồng, giúp đỡ nhóm, lớp; - Có ý thức tuân thủ tiêu chuẩn kĩ thuật giữ gìn vệ sinh chung Định hướng phát triển lực - Phát triển lực chung: Năng lực tự học, lực thực nghiệm để tìm hiểu kiến thức khoa học gắn với đời sống thực tiễn Năng lực lập kế hoạch thiết kế, chế tạo, thử nghiệm đánh giá Năng lực hợp tác với thành viên nhóm để thống thiết kế phân cơng thực hiện, hồn thành sản phẩm Năng lực giải vấn đề: Tích cực để góp phần giảm thiểu tác động hiệu ứng nhà kính, bảo vệ mơi trường - Hình thành phát triển lực đặc thù: Năng lực mơn sinh học cơng nghệ việc chăm sóc nuôi dưỡng loại xanh; Năng lực thẩm mỹ (sự phối màu, lựa chọn vật liệu: bìa giấy, túi nilon, chai lọ ), lực ngôn ngữ (thảo luận nhóm, thuyết trình sản phẩm, ) - Năng lực thuyết trình, phản biện để bảo vệ vẽ sản phẩm III CHUẨN BỊ VÀ CÁC DỤNG CỤ, VẬT LIỆU Mời tìm kiếm trợ giúp GV mơn có liên quan, Các dụng cụ học sinh: giống xanh, dao, kéo, bìa cứng, chai lọ, ống hút, keo dán Thiết bị hỗ trợ: Điện thoại thông minh.máy ảnh; máy tính, mạng Internet, Các nhóm (3 tổ): Lên kế hoạch, liên hệ, phân công nhiệm vụ để thiết kế sản phẩm thời gian chuẩn bị tuần nhà: - Tổ 1: Ươm chăm sóc xanh - Tổ 2: Thiết kế đồ dùng hữu ích sử dụng nguồn lượng (nước, điện, mặt trời,…) - Tổ 3: Thiết kế sản phẩm tái chế từ đồ phế liệu (Lọ đựng bút, trang phục tái chế, ) IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: TIẾT 28: TÌM HIỂU VỀ HIỆN TƯỢNG HIỆU ỨNG NHÀ KÍNH Khởi động: a Mục tiêu: - Tạo hứng thú, khơi dậy tò mò cho HS tượng Hiệu ứng nhà kính b Nội dung: GV tổ chức cho HS xem đoạn clip đặt câu hỏi c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Cách thức tổ chức: - GV: Chiếu đoạn video nguyên nhân, tác động hiệu ứng nhà kính gây (https://www.youtube.com/shorts/2XIv5khvjOI) GV Yêu cầu HS theo dõi đặt câu hỏi: ? Theo em hiệu ứng nhà kính có tác động đến sống hay không? - HS: Dựa thông tin video vùa xem, suy nghĩ, trả lời - GV nhận xét, chốt kiến thức dẫn dắt vào nội dung Hoạt động 2: Hính thành kiến thức: 2.1 Hoạt động 2.1 Tìm hiểu đề tượng hiệu ứng nhà kính a Mục tiêu: Thơng qua hoạt động, HS hiểu hiệu ứng nhà kính, nguyên nhân gây hiệu ứng nhà kính, tác động hiệu ứng nhà kính b Nội dung: GV yêu cầu học sinh xem video; HS quan sát, lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi vào phiếu học tập c Sản phẩm học tập: Câu trả lời phiếu học tập HS d Tổ chức hoạt động: Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia lớp thành nhóm, chiếu video tượng hiệu ứng nhà kính (https://www.youtube.com/watch? v=DRybWR-dpYQ&t=67s) Yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi phiếu học tập: ? Hiện tượng hiệu ứng nhà kính gì? * Hiệu ứng nhà kính: ? Nguyên nhân gây tượng hiệu ứng - Hiện tượng lượng nhà kính? xạ mặt trời ? Những tác động tượng nhà kính gây hấp thu khí quyển, chuyển hóa thành nhiệt gì? lượng gây nên tượng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập nóng lên tồn cầu - Xem video hiệu ứng nhà kính - Thảo luận, ghi câu trả lời vào phiếu học tập - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo * Nguyên nhân: - Sự phát thải khí CO2 từ luận phương tiện giao thơng, nhà - GV trình bày phiếu học tập nhóm máy,… - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung - Nạn chặt phá rừng -> S Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm rừng suy giảm-> CO2 vụ học tập rừng hấp thu GV đánh giá, nhận xét kết thảo luận …… HS * Tác động: GV chiếu thơng tin hiệu ứng nhà kính - Sự dâng lên nước biển tìm hiểu băng tan - Gây nên thảm họa thiên nhiên: hạn hán, lũ lụt… - Làm tổn hại hệ sinh thái - Ảnh hưởng xấu đến sức khỏe … Hoạt động 3: Hoạt động trải nghiệm 3.1 Hoạt động 3.1 Thực đối thoại hiệu ứng nhà kính a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tham gia đối thoại, đóng vai trị ngành nghề khác nhau, chia sẻ cảm nghĩ điều em học đối thoại hiệu ứng nhà kính b Nội dung: HS thảo luận, đóng vai hội thoại c Sản phẩm học tập: Hs chia sẻ biện pháp giảm thiểu tác động hiệu ứng nhà kính từ rút ý nghĩa quan trọng hành động làm giảm thiểu tác động hiệu ứng nhà kính d Tổ chức hoạt động: Hoạt động GV HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia lớp thành nhóm: Mời đại diện nhóm bốc thăm vai trò buổi đối thoại: Người dân, doanh nghiệp, quyền, nhà hoạt động mơi trường - YC HS thảo luận nhóm nội dung đối thoại phù hợp với vai trị nhóm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Thảo luận, ghi câu nội dung đối thoại giấy - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết - Đại diện HS nhóm tham đối thoại theo hướng dẫn giáo viên Chọn Nội dung nhóm HS, Tổ chức cho HS đối thoại theo vai trị bốc thăm ( Thứ tự trình bày: Người dân, doanh nghiệp, nhà hoạt động mơi trường, quyền) - Trả lời câu hỏi GV HS khác Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV : YC HS tham gia đối thoại HS quan sát phía trả lời câu hỏi GV HS khác - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét kết HĐ - Con người nguyên nhân HS gây nên hiệu ứng nhà kính GV chiếu kết luận người gánh chịu hậu từ hiệu ứng nhà kính - Vậy cá nhân, tổ chức phải có hành động thiết thực, thể trách nhiệm góp phần giảm thiểu hiệu ứng nhà kính bảo vệ mơi trường 3.2 Hoạt động 3.2 Giao nhiệm vụ thực hoạt động trải nghiệm nhà xây dựng chiến dịch truyền thơng tương lai xanh a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức môn học khác (KHTN, công nghệ, mĩ thuật,…) để xây dựng kế hoạch tham gia vào hoạt động thiết thức góp phần giảm thiểu tác động tượng hiệu ứng nhà kính Từ truyền tải lan tỏa thơng điệp gảm thiểu tác động hiệu ứng nhà kính b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm (3 tổ) thực nhiệm vụ xây dựng kế hoạch thực thiết kế sản phẩm để báo cáo tiết học sau c Sản phẩm: Kế hoạch thực sản phẩm nhóm d Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ cho nhóm: + Nhóm 1: lên kế hoạch thực ươm chăm sóc xanh + Nhóm 2: lên kế hoạch thiết kế đồ dùng hữu ích sử dụng nguồn lượng (nước, điện, mặt trời,…) + Nhóm 3: lên kế hoạch thiết kế sản phẩm tái chế từ đồ phế liệu (Lọ đựng bút, trang phục tái chế, ) - Các nhóm sử dụng phần mềm zalo để thảo luận nhóm lên kế hoạch, tập trung để xây dựng sản phẩm báo cáo kế hoach thực hiện, kết thực sản phẩm vào tiết học sau (CHUYỂN TIẾT 2) **************************************** TIẾT 29: TÍCH CỰC ĐỂ GÓP PHẦN GIẢM THIỂU NHỮNG TÁC ĐỘNG CỦA HIỆU ỨNG NHÀ KÍNH, BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG Khởi động: a Mục tiêu: - Tạo hứng thú, khơi dậy tò mò cho HS tác dụng trồng xanh, biện pháp giảm thiểu hiệu ứng nhà kính b Nội dung: GV tổ chức cho HS xem đoạn clip đặt câu hỏi c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Cách thức tổ chức: B1: Chuyển giao nhiệm vụ Gv: Chiếu clip vai trò tác dụng xanh (https://www.youtube.com/watch?v=FnZoqFNDRgQ), yêu cầu HS quan sát, suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi: ? Cuộc sống người khơng có xanh? B2: Thực nhiệm vụ - HS: HS suy nghĩ cá nhân, tìm câu trả lời B3: Cáo cáo kết hoạt động - GV yêu cầu 1, HS trả lời - HS trả lời câu hỏi, HS khác bổ sung (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, đánh giá dẫn dắt vào => Vai trò xanh đời sống người vô quan trọng, xanh nhân tố góp phần quan trọng việc giảm thiểu tác động tượng hiệu ứng nhà kính Tiết học hôm trải nghiệm dự án giảm thiểu tác động tượng hiệu ứng nhà kính nhóm Hoạt động 2: Trải nghiệm 2.1 Hoạt động 2.1 Thực chiến dịch truyền thơng tương lai xanh a Mục tiêu: HS trải nghiệm hoạt động xây dựng kế hoạch, thiết kế sản phẩm thuyết trình sản phẩm Thơng qua đó, gửi thơng điệp đến gia đình, bạn bè người thân chiến dịch truyền thông tương lai xanh, giảm thiểu tác động hiệu ứng nhà kính b Nội dung: - Gv tổ chức nhóm báo cáo kết thực nhiệm vụ giao tiết trước: kế hoạch kết thực chiến dịch truyền thơng tương lai xanh c Sản phẩm: Các sản phẩm HS thực nhà d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN B1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV phát phiếu học tập yêu cầu nhóm thảo luận, thống ý kiến, cử đại diện nhóm lên báo cáo kết thực nhiệm giao từ tiết trước: + Nhóm 1: lên kế hoạch thực ươm chăm sóc xanh + Nhóm 2: lên kế hoạch thiết kế đồ dùng hữu ích sử dụng nguồn lượng (nước, điện, mặt trời,…) + Nhóm 3: lên kế hoạch thiết kế sản phẩm tái chế từ đồ phế liệu (Lọ đựng bút, trang phục tái chế, ) B2: Thực nhiệm vụ - Các nhóm thảo luận, thống ý kiến, ghi kết vào phiếu học tập - GV quan sát, hướng dẫn giúp đỡ nhóm (nếu cần) B3: Báo cáo kết quả: - GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo - Đại diện nhóm báo cáo - Hs sinh khác theo dõi, bổ sung, phản biện (nếu cần) + Nhóm 1: Báo cáo kế hoạch kết thực ươm chăm sóc xanh + Nhóm 2: Báo cáo kề kế hoạch kết thực thiết kế sản phẩm sử dụng nguồn lượng + Nhóm 3: Thiết kế sản phẩm tái chế từ đồ phế liệu B4: Kết luận, nhận định - GV tổng kết kết thực nhiệm vụ nhóm - Khắc sâu ý nghĩa thơng điệp gửi gắm thông qua sản phẩm nhóm * Nhóm 1: Cây xanh có tác dụng cải thiện khí hậu chúng có khả ngăn chặn lọc xạ mặt trời, ngăn chặn trình bốc nước, giữ độ ẩm đất, khơng khí, kiểm sốt gió lưu thơng gió; bảo vệ mơi trường: hút khí CO2 cung cấp khí O2, ngăn giữ chất khí bụi độc hại từ nhà máy, rác thải nhiệt từ người * Nhóm 2: Năng lượng khơng mang lại lợi ích kinh tế mà cịn ý nghĩa vơ to lớn việc giảm thiểu ô nhiễm môi trường Hạn chế sử dụng nguồn lượng truyền thống đảm bảo không khai thác nhiều tài nguyên thiên nhiên quan trọng không làm phát triển q nhanh ngành cơng nghiệp Nhờ đó, nguồn tài ngun đảm bảo cịn có giá trị sử dụng dài lâu Nhóm 3: Tái chế rác thải không giúp tiết kiệm bảo vệ nguồn tài ngun thiên nhiên, mà cịn giúp gia đình bạn tiết kiệm khoản chi phí mua sắm vật dụng Bên cạnh đó, việc tái chế cịn giúp bảo vệ, hạn chế tối đa vấn nạn ô nhiễm môi trường => Môi trường không gian sinh tồn người Để bảo vệ mơi trường, việc nhỏ không xả rác bừa bãi, không hái hoa bẻ cành, không lãng phí nguồn nước Chỉ cần tất chung tay chắn thành cơng việc bảo vệ môi trường Bảo vệ môi trường sống thái độ sống tích cực có trách nhiệm với hệ mai sau - Tuyên truyền, giáo dục kết hợp với biện pháp hành chính, kinh tế biện pháp khác để tăng cường việc tuân thủ pháp luật bảo vệ môi trường, xây dựng văn hóa bảo vệ mơi trường Chú trọng bảo tồn đa dạng sinh học, bảo vệ môi trường di sản thiên nhiên; khai thác, sử dụng hợp lý tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên; phát triển lượng lượng tái tạo; phát triển hạ tầng kỹ thuật bảo vệ môi trường - Mỗi cần có hành động thiết thực, tích cực để góp phần giảm thiểu tác độngcuar hiệu ứng nhà kính, bảo vệ mơi trường - Bảo vệ mơi trường sống thái độ sống tích cực có trách nhiệm với hệ mai sau 2.3 Hoạt động 2.3 Tổng kết chiến dịch truyền thơng tương lai xanh a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS chia sẻ kết thực tự đánh giá chiến dịch truyền thông tương lai xanh b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS, kết đánh giá HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ GV chia HS thành nhóm yêu cầu HS thực nhiệm vụ: * Nhiệm vụ 1: ? Chia sẻ kỉ niệm đáng nhớ triển khai chiến dịch truyền thông? ? Nêu cảm nhận thực chiến dịch truyền thông bảo vệ môi trường thiên nhiên, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính? * Nhiệm vụ 2: nhóm tự đánh giá đánh giá chéo nhóm kết thực hoạt động chiến dịch truyền thơng tương lai xanh với mức độ: - Thực tốt - Thực tốt - Thực tốt - Thực chưa tốt Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định - GV đánh giá, nhận xét kết thảo luận HS - GV chốt kiến thức - Tổng kết kết tự đánh giá HS