Đang tải... (xem toàn văn)
KẾ HOẠCH BÀI HỌC NGỮ VĂN 9 KỲ II TUẦN 27 BÀI 26 TIẾT CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần Tiếng Việt) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Nhận biết một số từ ngữ địa phương, mà không kém phần quan trọng là hướng[.]
TUẦN 27- BÀI 26- TIẾT : CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần Tiếng Việt) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nhận biết số từ ngữ địa phương, mà không phần quan trọng hướng dẫn em có thái độ việc sử dụng từ ngữ địa phương đời sống nhận xét cách sử dụng từ ngữ địa phương văn phổ biến rộng rãi (như văn chương nghệ thuật ) - Ôn tập củng cố kiến thức từ ngữ địa phương - Tích hợp với văn Văn Tập làm văn học Năng lực: a Các lực chung: - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư duy; lực giao tiếp; lực hợp tác; lực sử dụng ngôn ngữ b Các lực chuyên biệt: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ Năng lực nghe, nói, đọc, viết, phân tích, tởng hợp vấn đề, tạo lập văn Phẩm chất: - Yêu quê hương đất nước, yêu Tiếng Việt - Tự lập, tự tin, tự chủ - GD hs có thái độ trân trọng phương ngữ, có ý thức sử dụng ngữ cảnh + Phương ngữ phận quan trọng tiếng Việt - Rèn luyện kĩ xác định giải nghĩa từ địa phương có văn học chương trình Ngữ văn THCS - Nhận diện sử dụng phương ngữ phù hợp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch dạy học - Học liệu: bảng phụ, tài liệu tham khảo, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: Đọc Sách ngữ văn địa phương & trả lời câu hỏi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HĐ thầy trò HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (2p) 1/Mục tiêu: giúp HS có tâm định hướng ý với học 2/ Phương thức thực hiện: đàm thoại, nêu & giải vấn đề 3/ Sản phẩm hoạt động: thuyết trình hs 4/ Phương án kiểm tra, đánh giá: lớp, gv đánh giá, nhận xét 5/ Tiến trình hoạt động: ?Hãy kể số phương ngữ em biết? -HS nghiên cứu làm & trình bầy - lớp nhận xét, đánh giá - GV chốt, gieo vấn đề cần tìm tìm hiểu học Nhận biết số từ ngữ địa phương, mà không phần quan trọng có thái độ việc sử dụng từ ngữ địa phương đời sống nhận xét cách sử dụng từ ngữ địa phương văn phổ biến rộng rãi (như văn chương nghệ thuật )… HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Ơn tập lí thuyết 1/Mục tiêu: giúp HS củng cố kiến thức, hiểu biết phương ngữ & từ ngữ toàn dân tương ứng- cách sử dụng 2/ Phương thức thực hiện: đàm thoại, nêu & giải vấn đề, gợi tìm 3/ Sản phẩm hoạt động: thuyết trình hs 4/ Phương án kiểm tra, đánh giá: lớp, gv đánh giá, nhận xét 5/ Tiến trình hoạt động: ? Em hiểu phương ngữ? ? Trong ngơn ngữ tiếng Việt, có phương ngữ ND(ghi bảng) I- Lí thuyết: -PN từ ngữ dùng địa phương định - Có phương ngữ chính: Trung- Nam II Luyện tập ? - HS làm tập - Dự kiến sản phẩm: +PN từ ngữ dùng địa phương định + Có phương ngữ chính: Bắc- Trung- Nam Hoạt động 2: Luyện tập 1/Mục tiêu: giúp HS củng cố kiến thức, hiểu biết phương ngữ & từ ngữ toàn dân tương ứng- sử dụngnhận diện 2/ Phương thức thực hiện: đàm thoại, nêu & giải vấn đề HĐ nhóm, gợi tìm 3/ Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập hs 4/ Phương án kiểm tra, đánh giá: lớp, gv đánh giá, nhận xét 5/ Tiến trình hoạt động: Bài 1: Xác định yêu cầu tập? -HS xác địnhyêu cầu tập: tìm PN VD, tìm tư ngữ tồn dân tương ứng - Lớp chia nhóm làm N1- ý a, N2- ý b - Dự kiến sản phẩm: Ý Phương ngữ Từ ngữ toàn dân tương ứng a - thẹo - sẹo - lặp bặp - lắp bắp - ba - bố/cha b - ba - bố/cha - má - mẹ - kêu - gọi - đâm - trở thành - đũa bếp - đũa - (nói) trổng - nói trống khơng - vơ - vào - Các nhóm trình bầy sản phẩm, chữa cho 1/ Từ ngữ toàn dân & phương ngữ a/ b/ - GV nhận xét, đánh giá, chốt 2/ Bài 2: tìm PN & từ ngữ ngữ toàn dân VD, chứng minh khác biệt chúng? 2/ Sự khác biệt từ toàn dân - HS làm việc theo nhóm: N1- N2- từ địa phương - GV quan sát, trợ giúp hs khó khăn thực nhiệm vụ - Dự kiến sản phẩm: * Bài nhóm 1: ý Phương TNTD Cách diễn đạt khác/ ngữ từ đồng nghĩa a Kêu Nói to b Kêu Gọi *Bài nhóm 2: Câu Phương TNTD đố ngữ Thứ - trái - - chi - Thứ - kêu - gọi - trống - trống huếch hổng, trống trống hốc hảng - hs trình bầy -Lớp, gv nhận xét, chữa Bài 4: Tìm PN em biết? - hs hệ thống kiến thức đề yêu cầu theo bảng - Dự kiến sản phẩm: Miền, vùng Trung PN - mi - - eng - mụ TNTD - mày - - anh -bà,cụ (chỉ ngườiPNlớn tuổi) 3/ Những PN em biết: - tau - tao Nam - - mày Trung - bọ - Bộ - sương - gánh - mè - vừng - chột nưa - dưa chuột - tui - - ba - cha, bố Nam - - ông Bộ - bả - bà - chị hai - chị - mắc - đắt Tây - a kay - Nguyên - a ma - cha - HS báo cáo kết quả, lớp bổ sung - GV đánh giá, nhận xét, chốt 4/ Bài 5: ? Theo em có nên bé Thu dùng từ ngữ tồn dân khơng? Vì sao? ? Tại lời kể chuyện tác giả có từ ngữ địa phương? - Lớp làm theo nhóm N1- ý a N2- ý b - Các nhóm thảo luận làm - Dự kiến sản phẩm: + Không nên để bé Thu dùng từ tồn dân Thu sinh địa phương đó, chưa có điều kiện học tập quan hệ xã hội rộng rãi, chưa có đủ vốn từ ngữ tồn dân cần thiết thay cho từ ngữ địa phương + Trong lời kể tác giả có số từ ngữ địa phương để tạo sắc thái địa phương cho câu chuyện Tuy nhiên, mức độ sử dụng tác giả vừa phải - Các nhóm trình bầy sản phẩm, đánh giá, nhận xét cho 4/ Bình luận cách dùng PN: a/ Khơng nên để bé Thu dùng từ tồn dân Thu sinh địa phương đó, chưa có điều kiện học tập quan hệ xã hội rộng rãi, chưa có đủ vốn từ ngữ tồn dân cần thiết thay cho từ ngữ địa phương b/ Trong lời kể tác giả có số từ ngữ địa phương để tạo sắc thái địa phương cho câu chuyện Tuy nhiên, mức độ sử dụng - GV đánh giá, chốt tác giả vừa phải HOẠT ĐỘNG 3: VẬN DỤNG 1/Mục tiêu: giúp HS vận dụng kiến thức vừa ôn luyện vào tạo lập văn 2/ Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân, hoạt động tập thể 3/ Sản phẩm hoạt động: thuyết trình hs 4/ Phương án kiểm tra, đánh giá: lớp, gv đánh giá, nhận xét 5/ Tiến trình hoạt động: ? Tìm số mẩu chuyện ngắn, đoạn văn, thơ có dùng PN? Chỉ hiệu giao tiếp ví dụ em vừa tìm được? - Dự kiến sản phẩm: Tình vui: Cậu trai Nam lâu ngày Bắc thăm mẹ Trong lần trị chuyện, cậu nói: - Trong Nam, người ta gọi ”lạc” đậu phộng mẹ Ít lâu sau, bà mẹ vào Nam thăm bị lạc đường, nhờ công an giúp đỡ: - Tôi bị đậu phộng đường, nhờ giúp! Trong câu chuyện, người mẹ dùng phương ngữ sai Hiệu giao tiếp khơng đạt - HS trình bầy sản phẩm, lớp nhận xét, đánh giá - GV đánh giá, chốt HOẠT ĐỘNG 4: TÌM TỊI & MỞ RỘNG 1/Mục tiêu: giúp HS vận dụng kiến thức vào thực tế 2/ Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân 3/ Sản phẩm hoạt động: làm hs 4/ Phương án kiểm tra, đánh giá: gv thu số HS học sau để đánh giá 5/ Tiến trình hoạt động: ? Tìm số tình sử dụng thành công ( không thành công) phương ngữ? - HS nhà làm IV Rút kinh nghiệm