Văn Tuần: 29: Tiết: 114 CỦNG CỐ KIẾN THỨC TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức: Củng cố hệ thống hóa kiến thức Tiếng Việt học năm 2.Phẩm chất: Có ý thức vận dụng kiến thức học vào học tập đời sống Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: Tóm tắt nội dung kiến thức sơ đồ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập 2.Học sinh: - Soạn - Dự án biện pháp tu từ III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV- HS HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu biện pháp tu từ học Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, lớp Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: Kiến thức chốt Văn *Chuyển giao nhiệm vụ ? Nhắc lại biện pháp tu từ học? *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Nghe câu hỏi trả lời - Dự kiến sản phẩm: - So sánh, ẩn dụ, nhân hóa, hốn dụ, *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 1.So sánh : Hoạt động 1: Tìm hiểu so sánh * Mục tiêu: Giúp HS nắm kn so sánh kiểu so sánh * Phương thức thực hiện: hoạt động chung, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: Hoạt động nhóm lớn- kỹ thuật khăn phủ bàn GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Thế so sánh ? Ví dụ? ? Các kiểu so sánh : ? Có kiểu so sánh? Lấy ví dụ minh hoạ GV: Với câu hỏi trên, yêu các em thảo luận nhóm lớn thời gian phút 2.Thực nhiệm vụ: - HS: Làm việc cá nhân, sau thống kết nhóm - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm: - So sánh đối chiếu vật, việc với Văn vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng thêm sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Ví dụ : Mặt trời xuống biển lửa A B + So sánh mặt trời = hịn lửa có tương đồng hình dáng, màu sắc để làm bật vẻ đẹp thiên nhiên vừa hùng vĩ vừa gần gũi * kiểu so sánh - So sánh ngang băng - So sánh không ngang ( kém) GV: - Khắc sâu ý nghĩa kiểu so sánh ( VD minh hoạ) Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ? So sánh có tác dụng văn miêu tả? - Đối với miêu tả vật, việc: so sánh tạo hình ảnh cụ thể, sinh động - Đối với việc thể tư tưởng, tình cảm người viết: Tạo lối nói hàm súc Hoạt động 2: Tìm hiểu Ẩn dụ * Mục tiêu: Giúp HS nắm kn ẩn dụ Ẩn dụ : * Phương thức thực hiện: hoạt động chung, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: Thảo luận nhóm GV chuyển giao nhiệm vụ: - GV treo bảng phụ Văn ? Thế ẩn dụ? Ví dụ? 2.Thực nhiệm vụ: - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm… - Ẩn dụ gọi tên vật, tượng tên vật, tượng khác có nét tương đồng với nhằm làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt * Các phép ẩn dụ: + Gọi vật A = tên vật VD: Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Mặt trời thứ hai hình ảnh ẩn dụ : lấy tên mặt trời gọi Bác Mặt trời àBác có tương đồng công lao giá trị + Gọi tượng A = tên tượng B (gần mực…) -> Tác dụng: Câu văn giàu hình ảnh hàm xúc, gợi cảm, gợi tả Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức Hoạt động 3: Tìm hiểu kn nhân hóa kiểu nhân hóa * Mục tiêu: Giúp HS nắm kn nhân hóa * Phương thức thực hiện: hoạt động chung, hoạt 3.Nhân hóa : động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: Văn Thảo luận nhóm GV chuyển giao nhiệm vụ: - GV treo bảng phụ ? Thế nhân hóa? Ví dụ? 2.Thực nhiệm vụ: - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm… - Nhân hóa gọi tả vật, cối, đồ vật… từ ngữ vốn dùng để gọi tả người, làm cho giới loài vật, cối, đồ vật… trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người Ví dụ : Ơng Trời lửa đằng đông Bà Sân vấn khăn hồng đẹp thay ! - Hai câu thơ sử dụng biện pháp nhân hóa - Biện pháp nhân hóa hai câu thơ tạo nên hình ảnh sinh động vật trời chuyển mưa Những vật tưởng vô tri vô giác trở nên cụ thể, sống động, mang đầy hình ảnh màu sắc cảm nhận người đọc * Các kiểu nhân hoá: + Dùng từ ngữ người, gán cho vật (chàng dế niên - chị cào cào…) + Dùng từ ngữ hành động tính cách người để hành động, tính cách vật VD: “Thương tre khơng riêng”, Hoạt động 4: Tìm hiểu kn Hoán dụ * Mục tiêu: Giúp HS nắm kn Hoán dụ * Phương thức thực hiện: hoạt động chung, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: Văn Thảo luận nhóm GV chuyển giao nhiệm vụ: - GV treo bảng phụ ? Thế hoán dụ? Ví dụ? 2.Thực nhiệm vụ: - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, Hoán dụ : - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm… - Hoán dụ gọi tên vật, tượng, khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Ví dụ : Xe chạy Miền Nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim Trái tim người chiến sĩ yêu nước, kiên cường, gan dạ, dũng cảm Giữa trái tim người chiến sĩ có quan hệ gần gũi với nhau, lấy phận để toàn thể + Hình ảnh hốn dụ “Trái tim” Thể lịng u nước, tình cảm cách mạng người lính lịng u nước tình cảm cách mạng giúp họ vượt lên tất * Các kiểu hoán dụ : - Gọi vật tượng phận Ví dụ: “Bàn tay ta…” “- Là tay cờ bạc ” - Gọi vật tượng tên vật tượng đơi với dấu hiệu đặc trưng nó: Ví dụ: “Áo xanh với áo nâu Nông thôn với thành thị đứng lên -> Áo xanh nói đến lực lượng cơng nhân, áo nâu nói đến người nơng dân HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP III Luyện tập Văn Bài tập 1: * Mục tiêu: HS củng cố kiến thức biện pháp tu từ so sánh làm tập * Nhiệm vụ: Hs nghe câu hỏi, làm BT * Phương thức thực hiện: HĐ nhóm cặp đơi * Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập; ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: + HS đọc yc bt Tìm câu sử dụng phép so sánh Văn Vượt Thác (Võ Quảng), Sơng nước Cà mau ( Đồn Giỏi), Buổi học cuối Cho biết tác dụng kiểu so sánh câu HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt - GV hướng dẫn HS - Dự kiến sản phẩm Bài tập 2: * Mục tiêu: HS viết đv có sd so sánh * Nhiệm vụ: HS nghe câu hỏi trả lời * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Viết đoạn văn miêu tả có sử dụng phép so sánh - Yêu cầu: Đoạn văn có câu chủ đề ( đứng dầu cuối đoạn văn), có sử dụng từ ngữ liên kết câu văn với nhau, nội dung hợp lý lô gíc * Yêu cầu chung câu đoạn văn viết tả, rõ ràng, sẽ, ngữ pháp HS: Viết đoạn văn, cá nhân trình bày trước lớp GV+ HS nhận xét, sửa chữa để hoàn thiện đoạn văn theo yêu cầu HS: Hoàn thiện vào ghi ( hai tập) Bài tập 3: Văn * Mục tiêu: phân biệt câu TTĐ * Nhiệm vụ: HS nghe câu hỏi trả lời * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: a Câu câu trần thuật đơn ? - Ta kháng chiến, tre lại đồng chí chiến đấu ta - Diều bay, diều tre bay lưng trời - Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín - Buổi đầu khơng tấc sắt tay, tre tất cả, tre vũ khí b Cho đoạn văn sau: “Thuyền chúng tơi qua kênh bọ Mắt đổ sông Cửu Lớn, xi Năm Căn Dịng sơng Năm Căn mênh mơng, nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác, cá nước bơi hàng đàn đen trũi nhô lên, hụp xuống người bơi ếch đầu sóng trắng” Hãy tóm tắt nội dung đoạn văn câu trần thuật đơn c Viết câu văn câu có cụm danh từ làm chủ ngữ HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt - GV hướng dẫn HS - Dự kiến sản phẩm HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học để viết đoạn văn * Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học so sánh nhân hóa để trả lời câu hỏi GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân Văn * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách tiến hành: Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Viết đv có sd phép tu từ ss, nhân hóa, HS tiếp nhận thực nhiệm vụ HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Tìm văn, thơ có sd phép tu từ HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời ... cuối đoạn văn) , có sử dụng từ ngữ liên kết câu văn với nhau, nội dung hợp lý lô gíc * Yêu cầu chung câu đoạn văn viết tả, rõ ràng, sẽ, ngữ pháp HS: Viết đoạn văn, cá nhân trình bày trước lớp GV+... tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học để viết đoạn văn * Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học so sánh nhân hóa để trả lời câu hỏi GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân Văn * Sản phẩm: Câu trả... HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP III Luyện tập Văn Bài tập 1: * Mục tiêu: HS củng cố kiến thức biện pháp tu từ so sánh làm tập * Nhiệm vụ: Hs nghe câu hỏi, làm BT * Phương thức thực hiện: HĐ nhóm cặp đơi *