CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Chúng tôi ghi tên dưới đây: Số TT Họ và tên Ngày, tháng, năm sinh Nơi công tác Chức danh Trình độ chuyên môn Tỷ lệ (%) đóng góp 1 Đại học 50% 2 5 Giáo viên Đại học 50% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Biện pháp duy trì tốt chuyên cần và sĩ số lớp tại Trường Trung học phổ thông” Với những thông tin về sáng kiến cụ thể như sau: 1.Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: 2.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chủ nhiệm. 3.Ngày sáng kiến được áp dụng: tháng 82021 4.Mô tả bản chất sáng kiến: 4.1.Đối tượng đề nghị công nhận là sáng kiến: Giải pháp tác nghiệp 4.2.Mô tả tính mới của sáng kiến Khi xưa mới ra trường chừng trạc tuổi không hơn các em là mấy thì cô trò rất dễ tìm được tiếng nói chung, nay đã nhiều năm làm công tác chủ nhiệm của mình thì việc tìm được tiếng nói chung với các em quả là khó khăn hơn nhiều, nhưng bù lại chúng tôi rút ra được một điều là phải đến với học sinh bằng tình yêu thương chân thành và cần phải “ yêu trò như yêu con”, đặc biệt là đối với những học sinh “cá biệt” có nguy cơ vắng học và bỏ học cao. Vì chúng tôi nhận ra có một nguyên lý rất đơn giản: “Bạn đến với ai bằng trái tim thì bạn sẽ nhận lại những lời nói và việc làm cũng xuất phát từ trái tim của họ”. Cũng từ đó, nỗi niềm trăn trở không ít, tâm đắc cũng nhiều điều, nhưng cái cốt lõi của vấn đề mà chúng tôi rút ra được sâu sắc nhất là muốn có kết quả tốt về rèn luyện, học tập và duy trì sĩ số lớp chủ nhiệm của mình là phải bắt đầu từ việc thực hiện thật tốt công tác chuyên cần. Làm tốt không phải ở việc bắt các em phải đến trường đầy đủ mà chúng tôi thiết nghĩ có bắt chắc cũng không được mà phải xuất phát từ việc tự nguyện, yêu thích của các em. Chúng ta phải truyền cảm hứng cho các em từ việc yêu bản thân mình, yêu bạn bè, yêu thầy cô, yêu lớp học, yêu ngôi trường của mình. Từ cái sự yêu ấy mà các em rất thích được đi học, các em sợ cái cảm giác không được đến lớp trừ khi có những lý do rất chính đáng. Vì các em sợ rằng mỗi ngày vắng học là mỗi ngày em mất đi một cơ hội được học tập, được lắng nghe những lời hay ý đẹp dạy dỗ ta nên người từ những người thầy cô đáng kính của mình. Đặc biệt khi các em gặp bất kỳ một khó khăn gì thì người giáo viên chủ nhiệm phải biết lắng nghe và chia sẻ khi các em cần đến mình. Đó cũng chính là lí do học sinh lớp chúng tôi chủ nhiệm trong rất nhiều năm mỗi học kỳ số lượt vắng học có phép với lí do thật chính đáng chì là con số ít, thậm chí chỉ bằng một vài buổi cao điểm của các lớp khác trong trường, đặc biệt việc duy trì sĩ số luôn đạt rất cao. Trong hoàn cảnh hiện nay những cám dỗ ngoài kia của cánh cổng trường là không ít, các trò chơi không lành mạnh đặc biệt các tiệm Internet gần trường học mọc lên khá nhiều do nhu cầu của xã hội. Nơi đó nhiều lúc có sức lôi cuốn các em hơn nhiều những bài học
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Chúng tơi ghi tên đây: Số TT Họ tên Ngày, Nơi công tác tháng, Chức Trình độ Tỷ lệ danh chun (%) mơn đóng năm sinh góp Giáo Đại học 50% Đại học 50% viên Là tác giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: “Biện pháp trì tốt chuyên cần sĩ số lớp Trường Trung học phổ thông” Với thông tin sáng kiến cụ thể sau: Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chủ nhiệm Ngày sáng kiến áp dụng: tháng 8/2021 Mô tả chất sáng kiến: 4.1 Đối tượng đề nghị công nhận sáng kiến: Giải pháp tác nghiệp 4.2 Mô tả tính sáng kiến Khi xưa trường chừng trạc tuổi không em trị dễ tìm tiếng nói chung, nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm việc tìm tiếng nói chung với em khó khăn nhiều, bù lại rút điều phải đến với học sinh tình yêu thương chân thành cần phải “ yêu trò yêu con”, đặc biệt học sinh “cá biệt” có nguy vắng học bỏ học cao Vì chúng tơi nhận có ngun lý đơn giản: “Bạn đến với trái tim bạn nhận lại lời nói việc làm xuất phát từ trái tim họ” Cũng từ đó, nỗi niềm trăn trở khơng ít, tâm đắc nhiều điều, cốt lõi vấn đề mà rút sâu sắc muốn có kết tốt rèn luyện, học tập trì sĩ số lớp chủ nhiệm phải việc thực thật tốt công tác chuyên cần Làm tốt việc bắt em phải đến trường đầy đủ mà chúng tơi thiết nghĩ có bắt khơng mà phải xuất phát từ việc tự nguyện, yêu thích em Chúng ta phải truyền cảm hứng cho em từ việc yêu thân mình, yêu bạn bè, yêu thầy cô, yêu lớp học, yêu trường Từ yêu mà em thích học, em sợ cảm giác khơng đến lớp trừ có lý đáng Vì em sợ ngày vắng học ngày em hội học tập, lắng nghe lời hay ý đẹp dạy dỗ ta nên người từ người thầy đáng kính Đặc biệt em gặp khó khăn người giáo viên chủ nhiệm phải biết lắng nghe chia sẻ em cần đến Đó lí học sinh lớp chúng tơi chủ nhiệm nhiều năm học kỳ số lượt vắng học có phép với lí thật đáng chì số ít, chí vài buổi cao điểm lớp khác trường, đặc biệt việc trì sĩ số ln đạt cao Trong hoàn cảnh cám dỗ cánh cổng trường khơng ít, trị chơi không lành mạnh đặc biệt tiệm Internet gần trường học mọc lên nhiều nhu cầu xã hội Nơi nhiều lúc có sức lơi em nhiều học thầy cô mà em không định hướng đắn Cũng học trường chưa đủ sức lơi em nên có ngày chán học em nhờ phụ huynh xin nghỉ, mà có bậc phụ huynh chưa hiểu hết tầm quan trọng việc phải chuyên cần tốt nghĩ em nghỉ học chép Nhưng thực chất việc chuyên cần không tốt có nhiều hệ lụy khác em bỏ học chơi game, tụ tập bạn bè xấu, tham gia vào trị chơi khơng lành mạnh, chí bị lôi kéo vào tệ nạn trộm cắp, ma túy, …dẫn đến em chán mà bỏ học chừng Ngược lại, chuyên cần tốt góp phần quan trọng việc trì sĩ số học sinh gắn liền với chất lượng dạy học Bởi vậy, để làm tốt công việc thiết nghĩ cần phải kết hợp nhiều giải pháp đồng Ngoài cịn nghệ thuật người giáo viên chủ nhiệm quan trọng phải cho em cảm nhận “Mỗi ngày học ngày vui” Từ đó, để chia sẻ với bạn đồng nghiệp, đặc biệt bạn làm công tác chủ nhiệm mạnh dạn đưa sáng kiến “Biện pháp trì tốt chuyên cần sĩ số lớp Trường Trung học phổ thông” 4.3 Mô tả bước sáng kiến Bước Nắm thông tin học sinh Thiết nghĩ giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ theo điều lệ Trường Trung học phổ thơng xây dựng kế hoạch hoạt động phải cụ thể, phù hợp với đối tượng học sinh nhằm thúc đẩy tiến lớp, học sinh Do vậy, trước hết giáo viên chủ nhiệm phải người hiểu học sinh hết, muốn hiểu em việc nắm bắt thông tin từ em quan trọng ngày đầu nhận lớp Những thông tin học sinh thông báo bảo mật trước lớp để hy vọng nhận chia sẻ thật lòng từ em, điều tưởng chừng không quan trọng mà thầy cô thường khơng để ý nên tự đánh hội tốt thành công làm công tác chủ nhiệm Chúng phát cho em phiếu điều tra thông tin yêu cầu em điền đầy đủ Đặc biệt để khắc phục tình trạng học sinh vắng học hay bỏ học đặc biệt ý nhắc em khai thật kỹ chi tiết mục 10, 11, 12 ( theo mẫu) GIỚI THIỆU BẢN THÂN Họ tên: ………………………………………………………………………… Ngày , tháng, năm sinh: ………………………………………………………… Nơi sinh: ……………………………………………………………………… Địa gia đình: ……………………………………………………………… Số điện thoại gia đình: …………………………………………………… Số điện thoại cá nhân: …………………………………………………………… Kết rèn luyện hạnh kiểm năm trước: ( Tốt, Khá, Trung bình) ………………………………………………………………………………… … Những người bạn thân lớp: ……………………………………………… Sở thích: ………………………………………………………………………… 10 Số ngày nghỉ học có phép, khơng phép năm học trước em hay có em có ý định bỏ học khơng? Vì sao? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………… 11 Em có thích đến trường khơng? Vì sao?: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Bước Tìm hiểu nguyên nhân học sinh vắng học, có ý định nghỉ học, khơng thích đến trường từ năm học trước qua phiếu điều tra số kênh thông tin khác Qua kết từ phiếu điều tra thông tin kết hợp với số kênh thông tin khác thấy có số nguyên nhân sau: Một là, em chưa hiểu hết tầm quan trọng của việc chuyên cần tốt, em nghĩ thích nghỉ thơi suốt chuỗi dài ngày năm học nghỉ vài bữa có đáng chi Hai là, trường học đơi cịn chưa thân thiện cho lắm, phịng học có nóng, chưa đẹp, nhà vệ sinh đôi lúc chưa thật sẽ, thiếu khu vui chơi giải trí, hoạt động phong trào thiếu thu hút Ba là, lực học em yếu, lên lớp chưa hiểu bài, dạy thầy cô theo cảm nhận em cịn sáo rỗng chưa ý nhiều đến thực hành, thầy đơi cịn chưa quan tâm đến thái độ học tập việc có học em hay khơng Bốn là, phụ huynh học sinh cịn có người chưa thật quan tâm đến đến việc có đến trường hay không, chưa tạo điều kiện tốt để gần gũi chia sẻ với em Năm là, hồn cảnh kinh tế gia đình em cịn khó khăn nên nhiều lúc em phải nghỉ học vài ngày, chí có em chọn đường bỏ học để làm kiếm tiền phụ giúp gia đình Sáu là, có em khơng tư vấn đầy đủ từ thầy cô, cha mẹ, người lớn tuổi tầm quan trọng việc học mà ham chơi bạn bè, người yêu chí lỡ dại dẫn đến phải nghỉ học lập gia đình độ tuổi ăn chưa lo, nghĩ chưa tới Bước Biện pháp trì tốt chuyên cần sĩ số Việc thực chuyên cần tốt, trì sĩ số học sinh cần thiết quan trọng góp phần to lớn cho hoạt động giáo dục học sinh có hiệu Đây bước quan trọng thực có tính định nên mạnh dạn đưa số biện pháp tư vấn, xây dựng phong trào “Mỗi ngày học ngày vui”, giúp đỡ học sinh gặp khó khăn, đổi tiết sinh hoạt chủ nhiệm tình thương mến thương giúp cho em u thích đến trường Ở bước chúng tơi tiến hành cụ thể sau: Một là, tư vấn tâm lý cho học sinh Chúng thiết nghĩ tất thành công phải tự nguyện, trải lịng gặp khó khăn Ở độ tuổi 15 đến 18 em chưa phải người lớn trẻ con, em nhận thức lại chưa thực chín chắn suy nghĩ em bị sai lệch em khơng người lớn, thầy vẽ cho đường đắn Thực tế nhiệm vụ em học tập, em lại phải đối mặt với nhiều áp lực từ nhiều phía gia đình, nhà trường, xã hội Ở nhà yêu cầu, kỳ vọng từ cha mẹ, người thân Ở trường áp lực học tập, quan hệ thầy với trò, bạn bè Ở ngồi xã hội lơi từ trị chơi mang tính bạo lực, đặc biệt mê trị chơi game, thơng tin mạng khơng lành mạnh Còn nữa, thân em lúng túng với vấn đề phát triển tâm sinh lý, tình u tuổi học trị, việc lựa chọn nghề nghiệp cho tương lai Đối diện với vấn đề phức tạp em cần chia sẻ, cảm thông từ người thân, gia đình, bạn bè, thầy giáo đặc biệt người giáo viên chủ nhiệm Nhưng với bao lo toan, bộn bề mà người lớn biết em phải theo đạt cuả đủ Từ quan niệm cổ hủ sai lầm người lớn mà em khơng dám chia sẻ điều trăn trở, vướng mắc thân Do đó, trợ giúp kịp thời đắn từ phía người người giáo viên chủ nhiệm lúc lứa tuổi bồng bột em cần thiết, người mà em tin tưởng trông chờ cha mẹ, thầy cô đặc biệt người giáo viên chủ nhiệm Như phải cho em cảm nhận thầy cô chỗ dựa tinh thần cho mình, phải định hướng đắn cho em, giúp em có niềm tin vào sống,…Để cơng tác tư vấn có hiệu tơi tiến hành sau: - Ngay từ ngày đầu nhận lớp người giáo viên chủ nhiệm phải có đủ lĩnh tình thương để lắng nghe, thơng cảm, thấu hiểu, chia sẻ định hướng cho em cách giải vấn đề khó khăn sống, phải vẽ trước mắt em hai tranh trái chiều để em có quyền lựa chọn cho tương lai mà em chuyên cần học tập em thích nghỉ học, ham chơi với chúng bạn - Đánh vào tâm lí học sinh, bắt đầu nêu gương từ người thầy Hiệu trưởng tận tụy với công việc, nhà xa trường ngày nắng hay ngày mưa, chí có ngày trái gió trở trời với sức khỏe không tốt thầy đặn ngày hai buổi xuống tới trường xe máy áo khốc sờn vai từ sớm Cạnh đó, thân giáo viên chủ nhiệm phải nêu gương trước học sinh, không cho phép nghỉ dạy cách tùy ý lý riêng tư Bởi “ Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Thầy cô gương sáng cho học sinh noi theo, từ em thấy phải có trách nhiệm học tập từ người thầy, giáo - Quan sát để phát thay đổi hành vi, tượng bất thường đời sống học đường, quan sát học sinh có nguy rối nhiễu tâm lý, biểu trễ đến nghỉ học, cúp tiết Khi giáo viên chủ nhiệm phải thật bình tĩnh để hỏi xem em lại để tìm hướng giải tốt cho em, giáo viên chủ nhiệm không lấy quyền cứng nhắc áp dụng kỷ luật mà không cần hỏi han gây chấn động tâm lí cho học sinh hậu chí ngược lại điều mong muốn - Giúp đỡ em gỡ rối áp lực học tập từ phía gia đình, từ phía thầy mơn mà em thấy sợ phải đến trường nên em tìm lí để nghỉ học ngày hơm Khi tiếp xúc với cha mẹ, giáo viên môn em để nói lên suy nghĩ mong muốn em đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải khéo léo, bình tĩnh ơn hòa giúp cho bậc cha mẹ hiểu mục đích gặp gỡ họ, tạo điều kiện tốt cho em học tập Với giáo viên môn cần phải tế nhị trao đổi có liên quan đến học sinh chạm đến lịng tự trọng đồng nghiệp, dễ gây hiểu nhầm không nên có Vì khơng giúp cho học sinh mà ngược lại cịn khiến mối quan hệ cha con, thầy trị thêm căng thẳng Ngồi trình tư vấn, giáo viên chủ nhiệm cần nhờ hỗ trợ từ nhiều phía Ban giám hiệu nhà trường, Đồn trường, giáo viên mơn khác thấy cần thiết - Xây dựng tốt tình thầy trò, đặc biệt mối quan hệ giáo viên chủ nhiệm học sinh sở thương yêu, tôn trọng chân thành với Giáo viên chủ nhiệm phải thực tin tưởng vào em, tạo điều kiện để em phát huy lực sở trường, nâng cao tinh thần trách nhiệm em Giáo viên chủ nhiệm cần tạo cho em có cảm giác hịa với thầy cơ, bảo vệ an tồn cách xây dựng bầu khơng khí “gia đình” để em thực cảm thấy trường, lớp nhà, bạn bè, thầy người thân u, vui cười, buồn dựa vào mà khóc Cần tìm hiểu để nắm bắt lực, sở trường học sinh Việc làm tưởng chừng không liên quan đến hoạt động tư vấn tâm lý thật lại hỗ trợ đắc lực cho việc củng cố, kích thích học sinh lòng tự tin, giúp em đủ niềm tin để đưa định đắn Nếu thấy em cần giúp đỡ giúp đỡ thật khéo léo, tế nhị, chủ động gần gũi với học sinh có vấn đề, xét thấy em chưa đủ mạnh dạn đến với Khi học sinh thực cần tư vấn có nguyên tắc vàng mà giáo viên chủ nhiệm phải thuộc lịng “ Ln lắng nghe, luôn thấu hiểu” Hai là, tư vấn cho phụ huynh học sinh Bằng nghệ thuật người làm giáo viên chủ nhiệm thông qua học sinh lớp để bậc cha mẹ em phải có mặt đơng đủ họp phụ huynh học sinh Khi phụ huynh có mặt đông đủ ta tư vấn được, để họp phụ huynh học sinh đầu năm đạt hiệu giáo viên chủ nhiệm phải nhấn mạnh vai trò nhà trường, gia đình xã hội, phải thơng báo đến phụ huynh nội quy học sinh, quyền trách nhiệm phụ huynh học sinh Để công tác tư vấn đạt hiệu tiến hành sau: - Cha mẹ đóng vai trị lớn việc điểm tựa hay định hướng cho phát triển lành mạnh Tuy đối diện với trưởng thành cái, đặc biệt qua tuổi dạy tuổi vị thành niên, việc cha mẹ gặp khó khăn điều dễ hiểu Nhưng học sinh mạnh thường quân lớp bình quân năm học khoảng 10 triệu đồng, số tiền vận động chia sẻ nửa lên quỹ khuyến học nhà trường khoảng triệu đồng, cịn lại tơi may rèm, trang trí lớp từ danh sách học sinh khó khăn năm học bậc phụ huynh học sinh lớp bàn bạc, xem xét định cần gắn địa nhân đạo cho học sinh chia hàng tháng cho em Nguồn quỹ hàng năm gắn địa nhân đạo từ đến em, em hàng tháng chia sẻ số tiền khoảng 200 đến 400 nghìn đồng để giúp học sinh có nguy bỏ học tiếp tục đến trường Cịn tùy vào tình hình thực tế lớp có học sinh thật khó khăn có nguy bỏ học để phụ giúp gia đình, ngồi khả giúp đỡ từ nguồn quỹ có tơi cịn phối kết hợp với tổ chức xã hội mạnh thường quân nhà trường để gắn địa nhân đạo Hình ảnh trị lớp 11a6 thăm bạn ốm Bảy là, đổi tiết sinh hoạt chủ nhiệm tạo không khí vui tươi ý nghĩa Trong sinh hoạt chủ nhiệm chúng tơi ln tạo khơng khí thoải mái, vui tươi, cởi mở, không ép buộc em, chủ yếu khen thưởng động viên em tơi phê bình, em lỡ vi phạm chúng tơi gặp trao đổi riêng động viên em để hoàn thành tốt thơi Giờ sinh hoạt lớp ngồi việc đánh giá đưa kế hoạch, chúng tơi cịn cho học sinh sinh hoạt chuyên đề theo chủ điểm như: Thi kể chuyện Bác Hồ, giáo dục kỹ sống, hướng nghiệp,… Bởi hịa bạn đặc biệt thể trước bạn làm cho em mạnh dạn hơn, tự tin thấy yêu thầy cô, bạn bè Khi có hội tìm hiểu Bác Hồ Hội thi lớn phạm vi Hội thi kể chuyện Bác Hồ lớp học chúng tơi, chúng tơi ln có ý thức động viên, sẵn sàng tạo điều kiện cho em tham gia chúng tơi tin Hội thi có sức lan tỏa rộng lớn đến việc giáo dục em mặt Học sinh kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh tiết sinh hoạt Tám là, xây dựng mối quan hệ bạn - bè Trong thực tế, lớp học thường xuất nhiều nhóm học trị khác nhau, em không gây chuyện nghiêm trọng nhiều ảnh hưởng xấu đến tình cảm bạn bè chất lượng học tập lớp Như vậy, xây dựng mối quan hệ bạn bè đồn kết, gắn bó đồng nghĩa với việc bạn xây dựng phong trào “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực”, hẳn em vui đến trường Cụ thể tiến hành sau: - Cho học sinh viết giấy điều em chưa đồng ý việc làm hay cách cư xử lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó bạn lớp Căn vào điều viết đó, điều tốt đọc cho lớp nghe tuyên dương