SKKN: Một số giải pháp “ Tăng cường công tác duy trì sĩ số lớp chủ nhiệm” bậc THCS

Đúc kết kinh nghiệm của bản thân qua nhiều năm tham gia công tác chủ nhiệm và dạy lớp, giáo dục học sinh có ý chí vượt qua khó khăn để tiếp tục việc học tập không bỏ học. Nghiên cứu công tác chủ nhiệm lớp để duy trì sĩ số tốt là sự hợp tác giữa GVCN cùng với BGH, và địa phương. Kết các đoàn thể trong và ngoài nhà trường cùng quan tâm đến học sinh có nguy cơ bỏ học giữa chừng. Cùng với Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp để vận động học sinh kịp thời khi các em nghỉ học trở lại trường. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến Một số giải pháp “Tăng cường công tác duy trì sĩ số lớp chủ nhiệm bậc THCS.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP “TĂNG CƯỜNG CƠNG TÁC DUY TRÌ SĨ SỐ LỚP CHỦ NHIỆM” BẬC THCS PHẦN MỞ ĐẦU: I BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI: Đảng ta rõ “ Bước vào kỷ XXI chất lượng nguồn nhân lực giữ vai trò định việc phát huy nội lực công phát triển đất nước Trong giai đoạn hội nhập xu hợp tác khẳng định vai trò định giáo dục Nhiệm vụ giáo dục nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa – đại hóa đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Đảng nhà nước ta xác định GD-ĐT quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư cho phát triển đất nước Trong năm gần đây, nghiệp GD-ĐT Huyện nhà có bước phát triển mới, chuẩn bị tiền đề cho bước phát triển mạnh mẽ vững cho nghiệp giáo dục năm đến năm 2020 Cho nên việc nâng cao chất lượng dạy học việc trì sĩ số học sinh mục tiêu phải cần đạt được, nhằm nâng cao dân trí ngày cao thúc đẩy kinh tế địa phương phát triển mạnh mẽ Việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài góp phần ổn định phát triển đất nước, xã hội văn minh, người có trình độ, có học thức cao Xuất phát từ yêu cầu mà hàng năm nhà trường lên kế hoạch đạo việc trì sĩ số học sinh để góp phần hạn chế tối đa học sinh bỏ học chừng Cho nên giáo viên chủ nhiệm, tơi ln tìm tịi biện pháp tích cực để thực cho lớp đạt tiêu theo yêu cầu Đây công tác đặc biệt quan trọng mà Đảng nhà nước ngành GD-ĐT quan tâm, phải tiến hành phổ cập đồng thời phải tốn nhiều kinh phí cho việc phổ cập giáo dục chống mù chữ ( trì sĩ số khơng đạt cấp học phổ thơng) Việc trì sĩ số mục tiêu ngành mà nhà trường phải thực hiện, việc trì có hiệu làm giảm bớt phần gánh nặng cho xã hội Mọi người có cơng ăn việc làm việc xóa đói giảm nghèo hạn chế II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Trong nhà trường việc giáo dục đào tạo học sinh phù hợp theo thời đại việc đau đầu cho người làm công tác giáo dục Như biết bỏ học tượng xảy không riêng lớp học, trường học mà bao trùm tất cấp học, ngành học lo toan hệ thống trị tồn xã hội người làm cơng tác giáo dục Bỏ học THCS có ý nghĩa định thành công hay thất bại đến cơng tác phổ cập giáo dục độ tuổi Phó chủ tịch hội khuyến học Việt Nam cho học sinh bị lưu ban, học sinh bỏ học đội quân trù bị tệ nạn xã hội, kêu gọi phòng chống ma túy, chống tệ nạn xã hội, giải “phần ngọn” việc chống học sinh bỏ học giải phần gốc rễ Chống tệ nạn xã hội làm nhức nhối giới ngành có lương tâm tốn hao sức lực, tiền xã hội phải công tác chống bỏ học học sinh bậc học phổ thông Để mang lại hiệu lâu dài việc trì sĩ số học sinh giáo viên chủ nhiệm lớp Đối với thân nhận định việc giáo dục em học sinh sớm chiều mà mang lại hiệu tốt Mà địi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có tầm nhìn bao qt biết xử lí tình thực tế cách khoa học đến em học sinh gia đình em Với trách nhiệm giáo viên THCS, người GVCN mong muốn lớp phụ trách suốt từ đầu năm đến cuối năm phải đảm bảo mặt sĩ số, phải đạt yêu cầu mặt chất lượng học tập Nhưng thực tế vô phức tạp đối tượng học sinh đa dạng, em có hồn cảnh điều kiện sống khác nhau, khơng khéo khó mà trì sĩ số lớp đạt mong muốn Trong thời gian qua, việc bỏ học có chuyển biến đáng kể tất cấp học, nhiên thực tế việc trì sĩ số học sinh cịn nhiều khó khăn, phức tạp trước kinh tế thị trường phát triển để đáp ứng nhu cầu đổi xã hội xu hội nhập quốc tế Chính nhiệm vụ trọng tâm nhà trường cơng tác trì sĩ số, hạn chế học sinh bỏ học để nâng cao chất lượng giáo dục Đó trăn trở mà làm công tác chủ nhiệm Từ vấn đề nêu định chọn đề tài Một số giải pháp “Tăng cường cơng tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm” Bậc THCS III PHẠM VI NGHIÊN CỨU : Đề tài Một số giải pháp “Tăng cường cơng tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm” Bậc THCS nghiên cứu lớp chủ nhiệm 8A9 trường THCS Phú Mỹ IV ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Đúc kết kinh nghiệm thân qua nhiều năm tham gia công tác chủ nhiệm dạy lớp, giáo dục học sinh có ý chí vượt qua khó khăn để tiếp tục việc học tập khơng bỏ học -Nghiên cứu công tác chủ nhiệm lớp để trì sĩ số tốt hợp tác GVCN với BGH, địa phương - Kết đoàn thể nhà trường quan tâm đến học sinh có nguy bỏ học chừng - Cùng với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để vận động học sinh kịp thời em nghỉ học trở lại trường PHẦN NỘI DUNG: I CƠ SỞ LÝ LUẬN : Cơng tác trì sĩ số, chống bỏ học trường THCS có ý nghĩa quan trọng, giải pháp tích cực để đáp ứng yêu cầu xã hội nguồn nhân lực Quan điểm Đảng “ Coi trọng việc bồi dưỡng nâng cao dân trí, đẩy mạnh việc phổ cập giáo dục cấp nhằm phục vụ kịp thời việc đào tạo nhân lực đáp nhu cầu phát triển kinh tế đất nước” Tổ chức triển khai quán triệt tốt Chỉ thị 06/2006 CT- UBND KH 15 UBND tỉnh An Giang, việc tăng cường huy động học sinh đến trường hạn chế học sinh bỏ học Nâng cao vai trò trách nhiệm GVCN lớp 8, đặc biệt bậc THCS Góp phần hạn chế tình trạng học sinh bỏ học có hiệu quả, bền vững Hiệu trưởng cần phải nắm văn Đảng, nhà nước, ngành GD công tác chống bỏ học Để quán triệt rõ ý nghĩa tầm quan trọng cơng tác trì sĩ số, chống bỏ học đơn vị, đồng thời tiếp thu, lắng nghe ý kiến cha mẹ học sinh, đề nghị đội ngũ CB-GV nhà trường, đặc biệt GVCN khối lớp vấn đề liên quan đến cơng tác trì sĩ số Tun truyền cho người hiểu rõ tầm quan trọng vấn đề trì sĩ số nay, khơng trách nhiệm thầy cô giáo nhà trường mà trách nhiệm người, cấp, ngành tồn xã hội Để từ người, ban ngành Đồn thể cần có hỗ trợ, giúp đỡ việc ngăn chặn tình trạng học sinh bỏ học, giúp em có điều kiện tiếp tục theo học để hoàn thành cấp THCS chưa hồn thành chương trình THCS phải tiến tới phổ cập giáo dục Việc phổ cập giáo dục chủ trương lớn ngành đặt năm qua, việc thực sở gặp nhiều khó khăn Việc thực phổ cập giáo dục chưa thực bền vững, tỷ lệ hàng năm thiếu ổn định yếu tố huy động, trì, nâng cao chất lượng có tính chất định Để việc đạt chuẩn hàng năm, bước nâng chuẩn nhiệm vụ mà trường cần tập trung Do vậy, để phổ cập giáo dục độ tuổi trước hết ta phải thực tốt khâu trì sĩ số để bước nâng chất lượng giáo dục, góp phần thực mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài nhằm đáp ứng yêu cầu chiến lược xây dựng người thời kỳ cơng nghiệp hóa – đại hóa để phát triển đất nước II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ: Đơn vị Trường THCS Phú Mỹ, địa bàn Thị Trấn phận gia đình quan tâm đến việc học, bên cạnh số em gia đình lao động nghèo, có hồn cảnh khó khăn bộn bề với lo toan cho miếng cơm, manh áo, đa phần thiếu quan tâm đến việc học em Trong năm gần quan tâm cấp ủy Đảng, quyền đồn thể, ngành chuyển biến nhận thức cộng đồng công tác giáo dục góp phần đáng kể cho cơng tác huy động học sinh đến trường, hạn chế học sinh bỏ học Tuy nhiên thực tế cơng tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm cịn khơng khó khăn, đáng quan tâm Các em ham chơi trốn học, học yếu, kiến thức bị hụt hẩng không tiếp thu kiến thức nên em chán hứng thú học tập, mặc cảm với bạn bè trình độ số ý thức học tập chưa cao làm cho em chán học dẫn đến bỏ học, số khác học sinh có hồn cảnh đặc biệt: cha mẹ ly hôn với ông bà bác, gia đình thiếu quan tâm Đơi lúc chưa làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, chưa quan tâm mức đến học sinh lớp như: Hoàn cảnh sống, điều kiện học tập Chưa thật gần gũi với em để hiểu tâm tư, tình cảm em có hồn cảnh khó khăn, học sinh học yếu Trong giảng dạy chưa phát huy tính tích cực học tập học sinh, chưa kích thích tính tự tìm tịi, khám phá điều mới, việc phân hóa đối tượng học sinh giảng dạy giáo viên chưa tốt Thiếu thu hút em học tập Đặc biệt em bị hụt hẩng kiến thức để em phấn đấu vươn lên Đôi lúc chê trách, cáo gắt, nặng nề tạo ngăn cách thầy trò ngày xa Trường chưa tổ chức nhiều hoạt động ngoại khoá nhằm thu hút em bám trường, bám lớp, hoạt động Đồn, Đội cịn đơn điệu hình thức chưa phong phú nên chưa tạo nhiều sân chơi cho em Một số gia đình nhận thức hạn chế, thiếu quan tâm đến việc học tập em, không theo dõi kiểm tra nhắc nhở em mà bỏ mặc cho thầy cô nhà trường Một số gia đình lao động nghèo tất bật với sinh hoạt đời sống ngày, nghỉ tới lợi ích trước mắt mà cho em nghỉ học lao động sớm như: bán vé số, hái ớt mướn … làm ăn xa vào mùa vụ Địa phương nhiều công việc nên công tác lãnh đạo đôi lúc chưa thường xuyên chủ yếu vào thời gian cao điểm ( đầu năm học vụ mùa… ) Trong thực thi luật phổ cập giáo dục chủ yếu giáo dục thuyết phục, chưa mạnh dạn giải số hộ gia đình có đủ điều kiện khơng muốn cho em đến trường Chính từ thực tế GVCN tơi ln tìm biện pháp kết hợp gia đình ban tự quản ấp nắm bắt kịp thời nguyên nhân bỏ học để vận động em trở lại lớp kịp thời nhằm hồn thành tốt cơng tác DTSS lớp chủ nhiệm Kết việc trì sĩ số năm qua cụ thể sau: Năm học Sĩ số đầu năm Sĩ số cuối năm Số lượng HS bỏ học 2010-2011 37 35 2011-2012 38 37 III CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẦN ĐỀ : Từ thực trạng vấn đề thế, tơi trăn trở tìm biện pháp giải quyết, với mong muốn giúp em thoát khỏi cảnh học yếu đưa đến chán học bỏ học để hồn thành tốt cơng tác DTSS Vì tơi tìm biện pháp giải sau: 1.Tìm hiểu học sinh lớp chủ nhiệm: Ngay từ đầu năm học nhận lớp chủ nhiệm, cho học sinh làm lý lịch ghi rõ họ tên, nghề nghiệp cha mẹ, hồn cảnh sinh sống gia đình, em có hồn cảnh khó khăn, em có sổ hộ nghèo công việc thường ngày em nhà……tơi cịn trao đổi ln nắm thơng tin qua GVCN năm học trước, xem em thường xuyên trốn học, nghỉ học nhiều có nguy bỏ học… từ có giải pháp phân luồng học sinh theo nhóm như: nhóm học sinh yếu hay trốn học, nhóm học sinh có gia đình khó khăn, nhóm học sinh ham chơi… Nắm chất lượng học tập hạnh kiểm học sinh năm trước: Qua tuần học tập tơi nắm lại tình hình học tập em xem lại kết học tập năm học trước, từ tơi có kế hoạch phân công bạn học khá, giỏi giúp đỡ bạn học yếu hình thức đơi bạn tiến Nắm tình hình đạo đức em lớp chủ nhiệm để qua thường xuyên theo dõi hành vi, vi phạm em để động viên uốn nắn kịp em vi phạm Kiên không để xảy tình trạng học sinh vi phạm nội qui, đưa đến xử lý dẫn đến em chán phải bỏ học Giải pháp kiềm chế học sinh bỏ học: 3.1 Đối với em học yếu : Tăng cường cơng tác kiểm diện nắm sát hồn cảnh gia đình, lực học tập học sinh Giáo viên đầu tư nghiên cứu đổi phương pháp phân hoá đối tượng học sinh quan tâm giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh có hồn cảnh khó khăn Trường tổ chức phụ đạo học sinh yếu, vận động em trở lại học theo kịp bạn Phân công đôi bạn tiến, giúp đỡ học tập Hàng tuần giáo viên tuyên dương em học yếu có nhiều cố gắng vươn lên học tập Thường xuyên liên hệ với gia đình học sinh yếu để PHHS tạo điều kiện tốt cho em tham gia phụ đạo Ví dụ: Trường hợp em Phạm Thanh Phong học yếu khơng chịu học phụ đạo thuộc diện có nguy bỏ học, nên giáo viên chủ nhiệm kịp thời báo gia đình bên cạnh ln động viên giúp đỡ cho em Phong thấy lợi ích việc học phụ đạo từ em hiểu lần sau em tự nguyện lại học 3.2 Đối với học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn: GVCN kết hợp chi hội phụ huynh lớp đến gia đình lớp có em lao động sớm nhằm tâm tình thuyết phục gia đình dành thời gian học tập cho học sinh Thông báo văn chế độ miễn giảm cho PHHS nắm Hội phụ huynh học sinh giúp đỡ em tập sách, cặp viết… nhằm giúp em đủ điều kiện đến trường yên tâm học tập Ví dụ: Em Trần Thị Ngọc Ngà gia đình khó khăn thân em ham học, hồn cảnh khó khăn em không phương tiện để học tập, em Ngà nằm diện có nguy bỏ học.Qua tìm hiểu tham mưu với BGH trường phát tập, đồng thời liện hệ thư viện mượn sách cho em, trao đổi với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để tặng áo, mượn xe đạp… tạo điều kiện tốt cho em đến trường 3.3 Đối với gia đình làm ăn xa có khả dẫn theo : GVCN nắm danh sách em có cha mẹ thường xuyên làm ăn xa để kịp thời báo BGH tên cha mẹ, địa cụ thể trường hợp để nhà trường kết hợp quyền địa phương để quan tâm sâu sát đối tượng Thường xuyên đến gia đình nắm tình hình động viên nhằm hạn chế học sinh bỏ học phải theo cha mẹ làm ăn xa thời điểm sau tết, vụ mùa… 3.4 Đối học sinh ham chơi : Tăng cường phối hợp hoạt động Đoàn, Đội nhà trường để tổ chức nhiều hình thức vui chơi để em “học mà chơi, chơi mà học”, em có cảm giác ngày đến trường niềm vui, khơng cịn tư tưởng bỏ học chừng Trường tổ chức nhiều phong trào thể thao, thi đấu trò chơi dân gian, thi đố em để em tham gia thi đua với lớp,đông thời tạo điều kiện cho em tham gia tốt phong trào ngành địa phương tổ chức Phân cơng trật nhật làm đẹp trường lớp, chăm sóc hoa kiểng trồng….Tạo cảnh quang xanh, đẹp để thu hút em đến trường 3.5 GVCN kết hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh: Phát huy tốt vai trò Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp với GVCN đến gia đình trao đổi, tâm tình, thăm hỏi cha mẹ học sinh có nguy bỏ học đồng thời tìm giải pháp để giúp đỡ nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho em đến trường Đối với học sinh nghỉ học không phép lớp trưởng đến gia đình nắm lý báo cho GVCN lớp, GVCN đến gia đình kịp thời để vận động em trở lại lớp, em chưa trở lại lớp GVCN kết hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh đến vận động tìm hiểu nguyên nhân em nghỉ học, để có giải pháp giúp đỡ em trở lại lớp học Đây vấn đề tâm lý phần lớn học sinh nghĩ học định cha mẹ học sinh Do đó, đến trao đổi ta phải thận trọng, tế nhị để phụ huynh thấy quan tâm GVCN, ban Đại diện cha mẹ học sinh, lần trao đổi giáo viên cần chuẩn bị tốt nội dung trao đổi tạo tâm lý gần gũi thân thiện, ân cần phân tích kỹ ưu khuyết rõ môn học yếu học sinh hướng dẫn phụ huynh số kiến thức để giúp đỡ em nhà, hầu hết em trở lại lớp, trường hợp: em Đặng Ngọc Nữ dự định theo cha mẹ làm ăn Bình Dương, qua vận động phân tích, động viên ơng nội em rước em tiếp tục học Em Phạm Thanh Lai, gia đình nghèo cha mẹ khơng quan tâm nhắc nhở nên em thường hay trốn học chơi, qua trao đổi, thuyết phục gia đình thấy trách nhiệm, thương không lo ăn mà phải lo cho học, từ mà cha em đưa em trở vào lớp tiếp tay với giáo viên việc nhắc nhở em học tập, không nghỉ học Điều đáng kể từ đầu năm đến lớp tháng khoảng 2, trường hợp nghỉ học có phép tháng với lý bệnh, ông bà mất, em báo với chủ nhiệm Công tác quản lí lớp chủ nhiệm: Trong cơng tác quản lý lớp chủ nhiệm thường xuyên kiểm tra nhắc nhở học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn quan tâm phát triển tâm lý học sinh lớp Nhằm xây dựng kế hoạch chủ nhiệm cụ thể, nhận định, phát đối tượng có nguy bỏ học để có biện pháp phù hợp Thực nghiêm túc tinh thần đạo ngành, thường xuyên kiểm tra sĩ số học sinh buổi học Qua kiểm tra thực tế, số học sinh đơi lúc cịn trể chơi game, giáo viên chấn chỉnh kịp thời Thông báo kết học tập học kỳ, học kỳ qua phiếu liên lạc, động viên phấn đấu vươn lên em nhằm tạo niềm tin phụ huynh Trên giải pháp kiềm chế học sinh bỏ học lớp Trong trình thực phát huy ưu điểm, khắc phục kịp thời thiếu xót nhằm bổ sung thêm giải pháp phù hợp IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : Với biện pháp nêu q trình thực cơng tác chống lưu ban bỏ học Trong lớp có nhiều chuyển biến tốt, sĩ số lớp tiếp tục giữ vững, tỷ lệ chuyên cần hàng ngày đạt tuần không vắng Tỷ lệ chuyên cần lớp theo chiều hướng tiến Công tác chủ nhiệm ngày nâng lên, nề nếp lớp tốt Giáo viên biết vận dụng kết hợp tốt nhiều phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh ( trung bình, yếu) tạo hứng thú học tập học sinh, em thể cố gắng vươn lên học tập Tạo chuyển biến nhận thức cộng đồng công tác giáo dục, thể tinh thần trách nhiệm, tích cực tham gia cơng tác huy động hỗ trợ học sinh đến trường Năm học Sĩ số đầu năm Sĩ số cuối năm Số lượng HS bỏ học 2010-2011 37 35 2011-2012 38 37 Đến cuối HKI 37 37 2012-2013 1.Với học sinh: Giáo dục học sinh cao nhận thức học quyền lợi nghỉa vụ để có thái độ động học tập tốt, học để tương lai sau tốt đẹp 2.Với giáo viên: Việc giáo dục ý thức học tập cho em học sinh từ năm tháng ngồi ghế nhà trường cần thiết, việc làm thường xuyên liên tục người giáo viên Từ đó, chất lượng học tập học sinh nâng lên công tác chống bỏ học giáo viên chủ nhiệm đạt kết tốt 3.Với tổ chuyên mơn: Sự thành cơng sáng kiến đem lại tổ có thành viên đạt tiêu hoàn thành tốt nhiệm vụ, từ lan rộng cho tồn tổ thực tốt cơng tác DTSS lớp mình, nhờ cơng tác DTSS tổ đạt tiêu đề V NGUYÊN NHÂN THÀNH CƠNG, TỒN TẠI a.Thành cơng: Việc thành cơng công tác DTSS lớp chủ nhiệm do: Sự hướng dẫn đôn đốc thực tốt công tác vận động DTSS lớp BGH nhà trường Sự giúp đỡ nhiệt tình cấp ủy, quyền địa phương công tác vận động học sinh trở lại lớp học, giúp đỡ vật chất mạnh thường quân địa bàn Thị Trấn phối kết hợp chặt chẽ GVCN- PHHS Sự quan tâm giúp đỡ tận tình với tâm huyết nhà giáo theo phương chăm Bác Hồ dạy “ Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Tạo môi trường học tập thuận lợi thoải mái, lấy học sinh làm trung tâm trình xây dựng giáo dục Xây dựng tập thể vững mạnh biết tương thân tương lẫn nhau, giúp đỡ tiến Làm cho em thấy ngày học niềm vui b Tồn tại: Bên cạnh thành công công tác chủ nhiệm lớp thân cịn có phần tồn trình thực như: Một số học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn nên phụ huynh quan tâm đến việc học em Cha mẹ thấy lợi trước mắt khơng lo cho em có tương lai sau này, việc phó thác cho nhà trường PHẦN KẾT LUẬN : I NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM : Từ biện pháp kết ta rút số học kinh nghiệm sau : Phải quán triệt tốt tinh thần văn đạo hướng dẫn ngành, hiểu rõ ý nghĩa tầm quan trọng công tác hạn chế học sinh bỏ học tập thể học sinh phụ huynh GVCN nắm hoàn cảnh học sinh có nguy bỏ học để có hướng vận động hỗ trợ giúp đỡ phù hợp GVCN thường xuyên trao đổi phụ huynh, để thông báo kịp thời kết qua học tập em, tỉ lệ chuyên cần học sinh đến lớp Tiếp xúc giáo viên môn để nắm lực thái độ học tập em, môn học Thực tốt công tác chủ nhiệm với tâm huyết cao lịng kiên trì bền bỉ, nắm tâm sinh lý, hoàn cảnh, lực học tập học sinh, trao đổi giáo viên giảng dạy lớp cần phải đầu tư nghiên cứu phân hóa đối tượng học sinh vận dụng tốt phương pháp phát huy tính tích cực học sinh, để thu hút học sinh học GVCN trao đổi nhà trường lực lượng đoàn đội cần tổ chức tốt hoạt động ngoại khố nhiều hình thức phong phú, bước tạo cảnh quan sư phạm nhằm thu hút học sinh bám trường, bám lớp, yêu mến thầy cô, bạn bè Tạo môi trường giáo dục thân thiện nhà trường, gia đình, xã hội chăm lo nghiệp giáo dục Phải có sơ tổng kết, rút kinh nghiệm, phân tích đánh giá tìm ngun nhân thành cơng tồn thiếu sót nhằm phát huy ưu điểm khắc phục tồn tại, hạn chế II Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : Công tác trì sỉ số, hạn chế học sinh bỏ học có ý nghĩa vơ quan trọng định thành công phổ cập độ tuổi nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài nhằm đáp ứng yêu cầu chiến lược phát triển người thời kỳ cơng nghiệp hố – đại hố dất nước Dù có nhiều chuyển biến tích cực cộng đồng, song thực tế cịn khơng khó khăn phức tạp Để làm hạn chế lưu ban bỏ học, góp phần phổ cập độ tuổi cần nâng cao nhận thức học sinh thái độ động học tập, ý chí vươn lên Trong phụ huynh học sinh tinh thần trách nhiệm lợi ích lâu dài việc học tập Nhà trường không ngừng đổi phương pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Nhưng điều định hết tâm, lòng nhiệt tình kiên trì bền bỉ thành viên nhà trường đến lực lượng xã hội cộng đồng dù có khó khăn định vượt qua đến thắng lợi Góp phần xây dựng nước Việt Nam giàu đẹp 1.Với học sinh: Giúp em có kiến thức để sau người có ích cho thân, cho gia đình cho xã hội 2.Với thân: Hồn thành cơng tác DTSS lớp chủ nhiệm 3.Với tổ chuyên môn: Hạn chế số học sinh bỏ học tổ, tổ hoàn thành tốt nhiệm vụ giao 4.Với trường: Hạn chế số lượng học bỏ học, hoàn thành tốt nhiệm phổ cập cấp THCS theo độ tuổi III KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG TRIỂN KHAI: Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng cho tất GVCN trường THCS Phú Mỹ Bên cạnh có khả áp dụng rộng rãi cho giáo viên có làm cơng tác chủ nhiệm bậc THCS trường huyện IV NHỮNG KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT : 1.Với trường: Ban giám hiệu nhà trường cần xây dựng hội phụ huynh học sinh nhiệt tình để có kế hoạch giúp đỡ học sinh nghèo, khó khăn có nguy bỏ học đủ điều kiện để tiếp tục đến trường.Cần có hình thức khen thưởng kịp giáo viên làm tốt công tác DTSS lớp chủ nhiệm 2.Với ngành: Ngành xây dựng thay phòng học xuống cấp theo kế hoạch kiến cố hóa trường lớp, nhằm thu hút em đến trường 3.Với địa phương: Cần có biện pháp chế tài PHHS gia đình có đủ điều kiện không cho học V KẾT LUẬN : Để thực tốt công tác DTSS học sinh lớp chủ nhiệm, giáo viên phải thực yêu quí học sinh, phải biết tiến học sinh niềm vui hạnh phúc sống mình, phải biết hy sinh thời gian sức lực, đặt hết tâm huyết vào công việc, tâm giáo dục đến nơi đến chốn Trong công tác chủ nhiệm ngồi nhiệt tình người giáo viên cịn đòi hỏi phải phương pháp vận động học sinh phù hợp với đối tượng, bám sát theo dõi tình hình sĩ số lớp để kịp ngăn chặn học sinh có nguy bỏ học, GVCN phải khen thưởng kịp thời học sinh có tiến học tập, xử lý phải bình tĩnh tùy tình cụ thể, tránh suy nghĩ chủ quan nóng vội, gây cho em cảm giác bị mặt cảm bị bỏ rơi, để không tư tưởng chán học bỏ học Thực tốt cơng tác trì sĩ số, xem tảng sở vững lâu dài định phát triển bền vững cho việc phổ cập giáo dục nói chung phổ cập bậc THCS nói riêng địi hỏi người làm cơng tác giáo dục phải đổi mới, động, linh hoạt, sáng tạo tìm nhiều biện pháp với nhiều hình thức đa dạng, phong phú để thu hút, lơi học sinh tích cực học tập, say mê học tập bám trường, bám lớp Điều quan trọng để đạt kết phải thật thương yêu, gần gũi quan tâm giúp đỡ học sinh Vì tình cảm thương yêu chân thật, thân thiết động lực lớn để em phấn đấu vươn lên Có mục tiêu giáo dục đạt hiệu cao góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài, chuẩn bị tốt nguồn nhân lực có chất lượng cho thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập đất nước Trên kinh nghiệm mà thân thực Rất mong ý kiến đóng góp q thầy cơ, tơi xin chân thành cảm ơn Người viết Trần Tố Nga ... tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm” Bậc THCS III PHẠM VI NGHIÊN CỨU : Đề tài Một số giải pháp ? ?Tăng cường cơng tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm” Bậc THCS nghiên cứu lớp chủ nhiệm 8A9 trường THCS Phú Mỹ IV... cơng tác trì sĩ số, hạn chế học sinh bỏ học để nâng cao chất lượng giáo dục Đó trăn trở mà làm công tác chủ nhiệm Từ vấn đề nêu định chọn đề tài Một số giải pháp ? ?Tăng cường cơng tác trì sĩ số lớp. .. học để vận động em trở lại lớp kịp thời nhằm hồn thành tốt cơng tác DTSS lớp chủ nhiệm Kết việc trì sĩ số năm qua cụ thể sau: Năm học Sĩ số đầu năm Sĩ số cuối năm Số lượng HS bỏ học 2010-2011