BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “NHỮNG KINH NGHIỆM TRONG CƠNG TÁC DUY TRÌ SỈ SỐ” I- Sơ lược lí lịch tác giả: - Họ tên: Lê Thị Kim Pha Nữ - Sinh ngày 15 – 12 – 1968 - Nơi thường trú: ấp Hưng Thới, xã Đào Hữu Cảnh,Huyện Châu Phú, Tỉnh AG - Đơn vị công tác: Trường TH “A” Đào Hữu Cảnh - Chức vụ nay: Giáo viên dạy lớp - Lĩnh vực công tác: Giáo viên dạy lớp 4B II.SƠ LƯỢC ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CỦA ĐƠN VỊ: - Thuận lợi: Được quan tâm giúp đỡ nhiệt tình Ban giám hiệu tổ chuyên môn, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tự phát triển kiến thức lĩnh vực thông tin trao đổi kinh nghiệm giảng dạy để nâng cao tay nghề - Khó khăn: Do địa phương vùng trong, nên điều kiện cha mẹ quan tâm đến việc học học sinh cịn hạn chế Đa số gia đình em cha mẹ làm ăn xa, sống em nương tựa vào người thân địa phương Nên việc nhắc nhở em đến trường thường xun gặp khơng khó khăn -Tên sáng kiến kinh nghiệm: Những kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số -Lĩnh vực : Giáo dục III/ Mục đích yêu cầu Cơng tác trì sĩ số học sinh trở thành tiêu bách ngành giáo dục nói chung cá nhân tơi nói riêng Qua nhiều năm dạy học tơi gặp khơng khó khăn việc trì sĩ số, nhờ mà đúc kết kinh nghiệm cho thân gặt hái khơng thành công công tác - Trọng trách giáo viên dạy lớp trì sĩ số nâng cao chất lượng dạy học với chủ trương Phổ cập giáo dục Tiểu học nước Vì việc trì sĩ số có ý nghĩa cao - Tình hình kinh tế địa phương cịn nhiều khó khăn nên việc chun cần em khơng đảm bảo Trong sống em gia đình có trọng trách lớn vừa học học vứa phải giúp cha mẹ lo kế sinh nhai - Được phân công dạy lớp nhiều năm, số học sinh lứa tuổi nghỉ học chừng cịn cao, tơi trăn trở khơng biết làm để em không bỏ học ? Thế tâm tìm giải pháp cho việc trì sĩ số sau : 1.Nguyên nhân giảm sĩ số: a.Về phía học sinh:nhìn chung học sinh bỏ học đa số là: - Học sinh nghèo có hồn cảnh khó khăn Phải theo cha mẹ làm ăn xa - Những em có học lực yếu - Nhút nhát ,thụ động - Mải mê chơi không lo học - Khơng có bạn tốt để học hành - Là học sinh cá biệt (hay quậy phá bạn bè, làm trật tự lớp ) - Là học sinh thiểu (hay đần độn ) b.Về phía gia đình : - Vì hồn cảnh nghèo khơng có việc làm địa phương nên đành phải” tha phương cầu thực “ Trong lúc khơng thể để lại nhà nên đành phải mang theo - Một số gia đình địa phương khơng quan tâm đến em (Vì chén cơm manh áo ) - Nhiều em phải sống nương nhờ ông ,bà ,dì, dượng (cha mẹ ly dị, chết…) - Một số gia đình nghèo lại sống nơi khơng lành mạnh - Phong trào rủ bạn học chưa thực rộng rãi - Nhà nghèo nên em phải nghỉ học để cắt lúa mướn, hái ớt, làm cỏ… Nói chung học sinh rơi vào hồn cảnh gặp hồn cảnh khó khăn đến trường c.Về phía giáo viên : 1/ Thực trạng ban đầu : - Chưa tìm hiểu kĩ hồn cảnh học sinh, thiếu cảm thông chia sẻ em - Kế hoạch chủ nhiệm chưa cụ thể, chưa rõ ràng, thiếu khoa học - Mối quan hệ giáo viên gia đình học sinh chưa mật thiết ( họp mặt phụ huynh ít, thơng báo kết học tập học sinh chưa kịp thời, theo dõi việc chuyên cần chưa sát ) - Chưa làm tốt cơng tác thơng tin tun truyền động viên gia đình chăm lo cho em học hành - Thông tin liên lac phụ huynh giáo viên chưa tốt ( chưa sử dụng nhiều điện thoại di động ) - Giáo viên thường trách móc, chê bai, phê bình em học sinh yếu trước đám đơng - Giáo viên chưa gần gũi với em học sinh yếu, chưa quan tâm đến hồn cảnh gia đình em - Đặt nặng nề chất lượng kiến thức,gây áp lực nghiêm khắc học sinh yếu trước lớp - Chưa phối hợp nhịp nhàng với cấp việc vận động học sinh bỏ học 2/ Cách giải : Qua nhiều lần tiếp xúc với gia đình em, tình cờ tơi thấy em có hồn cảnh thương tâm khó tả Hằng đêm nhiều đêm tơi suy nghỉ phải làm để có giải pháp tháo gỡ bớt khó khăn 3/Biện pháp tiến hành : * Nắm tình hình học tập hồn cảnh gia đình học sinh : -Đầu tháng tám nhận lớp để ôn tập chuẩn bị cho năm học Đây thời gian để giáo viên nắm tình hình học sinh đầu năm học -Trước hết xem thông tin chất lượng học tập học sinh năm học trước (thông qua học bạ ), kết khảo sát chất lượng đầu năm , tìm hiểu em qua giáo viên chủ nhiệm cũ Từ nắm học lực hạnh kiểm em -Kế theo tìm hiểu hồn cảnh gia đình em ( thơng qua học sinh , giáo viên chủ nhiệm cũ, người thân gần gũi với em ) * Kế hoạch chủ nhiệm : Sau nắm rõ tình hình tơi đề kế hoạch chủ nhiệm sau : -Phân loại học lực em thành nhóm : nhóm học sinh khá-giỏi, nhóm học sinh trung bình –yếu Hầu nhóm học sinh trung bình- yếu thường nhóm học sinh rơi vào trường hợp gia đình khơng quan tâm đến em có nguy bỏ học -Đáng quan tâm học sinh có hồn cảnh gia đình éo le : cha, mẹ ly dị gia đình q đơng con, em có nguy bỏ học - Đặc biệt gia đình có chiều hướng làm ăn xa -Từ tơi khoanh vùng học sinh có nguy bỏ học để có kế hoạch tiếp cận với gia đình 4/ Cách giải chống bỏ học : -Khi giảng dạy lớp cố gắng tạo cho lớp học có khơng khí vui tươi, sinh động, dạy theo phương pháp tích cực phải linh hoạt không tạo cho học sinh áp lực… -Lên kế hoạch dạy học cụ thể, rõ ràng tiến hành cho học sinh học theo cặp tức đôi bạn học tập, em giỏi kèm em yếu cho em ngồi chung bàn ( giáo viên theo dõi, hướng dẫn học sinh thực ) để điều chỉnh phù hợp, kịp thời -Từ tạo cho em thêm tình đồn kết, thương u lẫn học tập, ln sẵn lịng giúp đỡ bạn khó khăn -Trong tiết học tơi ln dành câu hỏi đễ cho học sinh yếu, khen ngợi, động viên em Ngồi tơi cịn phụ đạo cho học sinh yếu môn : tả, tốn, tập đọc, tập làm văn… -Ln có lời nhẹ nhàng, dịu dàng học sinh yếu để em không tự ái, khen ngợi em học sinh yếu có tiến ( dù nhỏ ) -Sinh hoạt chủ nhiệm cuối tuần thường xuyên để biết tiến em mà khen động viên -Nêu gương điển hình anh chị năm học trước để học sinh yếu có ý chí vươn lên học tập -Thường xuyên gởi phiếu liên lạc thông báo việc học tập học sinh cho gia đình biết -Học sinh nghỉ học giáo viên phải đến nhà tìm hiểu kịp thời để có hướng giải có mối quan hệ nhà trường – gia đình thêm mật thiết tạo điều kiện cho em học tốt hơn, tạo lòng tin phụ huynh học sinh ( em tiến ) 5/Tìm hỗ trợ : -Tham mưu với Hiệu Trưởng để hỗ trợ việc mời phụ huynh gặp trực tiếp Phụ huynh để động viên em tiếp tục học -Nhà trường giáo viên hỗ trợ vận động giúp đỡ học sinh nghèo quần, áo, sách ,vở… - Kết hợp với em hội phụ nữ, nhờ tiếp tay việc vận động.Ngồi cịn nhờ bạn bè lân cận rủ bạn học - Bên cạnh cịn phát vài em có hồn cảnh q nghèo phải theo cha mẹ làm ăn xa Tôi kết hợp với ban giám hiệu liên hệ với quyền địa phương giữ chân em lại địa phương tạo điều kiện cho em tiếp tục đến trường IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TỪ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : Kết năm : Năm Số hs bỏ học Lên lớp 2008 – 2009 100% 2009 – 2010 100% 2010 – 2011 100% 2011 – 2012 100% 2013 – 2014 100% 2014 – 2015 100% 2017 – 2018 100% 2.Tác dụng sáng kiến kinh nghiệm : a.Ngun nhân thành cơng : -Ngồi việc lập kế hoạch chủ nhiệm, tơi cịn thường xun quan tâm học sinh có hồn cảnh khó khăn có nguy bỏ học để kịp thời giải việc nghỉ học -Tạo mối quan hệ mật thiết giáo viên –gia đình- nhà trường-chính quyền-đồn thể để hỗ trợ tạo thêm sức mạnh chống bỏ học -Giáo viên nắm đặc điểm tâm lí học sinh để q trình thực khơng gặp khó khăn b.Ngun nhân tồn : -Bên cạnh thành cơng cịn có tồn : Địa bàn nơng thơn q rộng , hồn cảnh gia đình học sinh cịn nghèo Các em cịn cắt lúa mướn tiếp cha mẹ, trình độ dân trí thấp,Phụ huynh học sinh chưa quan tâm đến việc học em V.MỨC ĐỘ ẢNH HƯỞNG : - Qua trình dạy học thời gian áp dụng kinh nghiệm rút học sau : + Là giáo viên dạy lớp, trước hết phải có tâm, ln kiên trì nhẫn nại việc thực nhiệm vụ phân công + Hiểu rõ nguyên nhân bỏ học để lên kế hoạch chủ nhiệm từ đầu năm học + Hiểu rõ tâm lí học sinh có hướng khen ngợi, động viên hợp lí, tạo cho lớp học khơng khí vui tươi tránh gây nhàm chán cho học sinh + Khi có học sinh nghỉ học ngày khơng xin phép, tơi liên hệ gia đình tìm hiểu lí do, ngày thứ hai tơi thơng báo với gia đình để vận động em trở lại lớp + Luôn tạo mối liên hệ mật thiết với gia đình học sinh để họ thấy giáo viên quan tâm đến em mình, muốn giúp em tiến Từ tạo lịng tin Phụ huynh + Phối hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu quyền, đồn thể tạo điều kiện để em tiếp tục học + Tôi không lùi bước trước trường hợp VI KẾT LUẬN : - Là giáo viên phải xem việc trì sĩ số trách nhiệm quan trọng mình, phải thực khơng chán nản, khơng lùi bước - Phải có lịng u thương, thơng cảm chia sẻ học sinh có hồn cảnh đặc biệt - Việc trì sĩ số không nhờ cố gắng thân mà cịn có hỗ trợ nhà trường lực lượng xã hội Qua tơi thấy việc trì sĩ số cần thiết Tơi cố gắng phấn đấu đến để em đến trường đặn giúp em có tương lai tươi đẹp Chính mong muốn thân tất giáo viên đứng bụt giảng Người viết Lê Thị Kim Pha .. .những kinh nghiệm cho thân gặt hái khơng thành cơng cơng tác - Trọng trách giáo viên dạy lớp trì sĩ số nâng cao chất lượng dạy học với chủ trương Phổ cập giáo dục Tiểu học nước Vì việc trì. .. KIẾN KINH NGHIỆM : Kết năm : Năm Số hs bỏ học Lên lớp 2008 – 2009 100% 2009 – 2010 100% 2010 – 2011 100% 2011 – 2012 100% 2013 – 20 14 100% 20 14 – 2015 100% 2017 – 2018 100% 2 .Tác dụng sáng kiến kinh. .. phân công dạy lớp nhiều năm, số học sinh lứa tuổi nghỉ học chừng cịn cao, tơi trăn trở khơng biết làm để em không bỏ học ? Thế tơi tâm tìm giải pháp cho việc trì sĩ số sau : 1.Ngun nhân giảm sĩ số: