(SKKN mới NHẤT) SKKN một số kinh nghiệm trong công tác duy trì sĩ số lớp chủ nhiệm

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm công tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI   Giáo viên chủ nhiệm yếu tố góp phần vào nghiệp giáo dục toàn diện cho học sinh Song song với việc “Dạy chữ” cho em, cần quan tâm đến việc: “Dạy người” Vì nghiệp giáo dục tồn Đảng, tồn dân mà ngành sư phạm giữ vai trị then chốt, thực tế học sinh khơng có nề nếp việc giáo dục dạy học lớp khơng đạt hiệu cao Vì ‘Tiên học lễ – hậu học văn” chân lí tồn từ bao đời không phai nhạt Nên vấn đề tu dưỡng đạo đức cho học sinh nhà trường trách nhiệm tất thầy cô, đặc biệt  người thầy, cô làm cơng tác chủ nhiệm việc hình thành “Nhân cách” em Do đó, cần phải làm để trình giáo dục tiến hành cách chu đáo, có kế hoạch, phương pháp thích hợp nhằm xây dựng lớp học thành tập thể đoàn kết, tích cực, chủ động hoạt động, mang tính chất giáo dục tồn diện, phát huy khả tự quản, tự giác học sinh đạo thống công tác chủ nhiệm nhà trường Trong nhà trường giáo viên chủ nhiệm người chịu trách nhiệm thực định quản lý hiệu trưởng lớp thành viên lớp Vạch kế hoạch, tổ chức cho lớp thực chủ đề theo kế hoạch theo dõi, đánh giá việc thực học sinh,giáo viên chủ nhiệm cố vấn cho học sinh xây dựng vào nề nếp, phát huy khả tự giác, tự quản học sinh Giáo viên chủ nhiệm lớp phải biết phối hợp với giáo viên môn để đạo quản lý học sinh lớp học tập, lao động, công tác Giáo viên chủ nhiệm phải biết phối hợp với tổ chức, đoàn thể trường như: Đoàn Chi hội phụ huynh Đặc biệt giáo viên chủ nhiệm phải biết lựa chọn đào tạo ban cán lớp nhiệt tình, động, sáng tạo để kết hợp giáo viên chủ nhiệm với ban cán lớp để làm tốt công tác dạy- học- giáo dục học sinh lớp phụ trách Qua nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm lớp, giáo viên trực tiếp giảng dạy thân thấy rằng, để giáo dục tập thể lớp có nhiều đối tượng vào nề nếp hoạt động chung việc làm đơn giản “Sản phẩm giáo dục” mà tạo khơng thể biết trước xác kết bao sản phẩm ngành nghề khác Đặc biệt hình thành phẩm chất đạo đức học sinh khơng phải ngày, buổi có mà phải trải qua thời gian dài rèn luyện, để đảm nhận công việc phải thật kiên trì, nhẫn nại, chịu khó phải tốn nhiều thời gian cơng sức để tìm hiểu; lắng nghe tâm tư nguyện vọng đối tượng học sinh lớp Như giáo viên chủ nhiệm phải đề kế hoạch, phương pháp giáo dục thích hợp cho trường hợp đặc biệt lịng u thương, nhân người Thầy Từ hướng em theo quỹ đạo riêng Giáo viên chủ nhiệm có đạo, quản lí tốt em ngoan, có ý thức học tập tốt dẫn đến việc giảng dạy có hiệu cao Vì tơi chọn đề tài “Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số GV BÁO CÁO : NGUYỄN HOÀNG VŨ download by : skknchat@gmail.com Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm lớp chủ nhiệm” Để quý vị đồng nghiệp tham khảo thêm q trình thực cơng tác chủ nhiệm lớp II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Để làm tốt công tác chủ nhiệm trước hết GVCN phải xác định vai trò, nhiệm vụ người GVCN khác với GVBM, nhiều năm làm công tác chủ nhiệm Tôi suy nghĩ làm đễ trì sỉ số lớp chủ nhiệm đạt kết tốt xây dựng ban cán lớp thật có lĩnh quản lý lớp lúc khơng có GVCN, nhằm bồi dưỡng học sinh lực tự quản cách khoa học III PHẠM VI NGHIÊN CỨU Trong phạm vi viết tơi xin trình bày “Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm ”, người làm công tác giáo dục Đặt biệt giáo viên công tác chủ nhiệm lớp B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN Xây dựng tập lớp vững mạnh yêu cầu giáo dục bắt buộc tất trường trung học phổ thơng, nhiệm vụ quan trọng giáo viên chủ nhiệm Một tập thể lớp vững mạnh động lực thúc đẩy hoạt động khác hoạt động học tập nhà trường Bên cạnh giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm có phương pháp tốt tạo điều kiện có thời gian để bồi dưỡng hồn thành tốt chun mơn Song song với việc đổi ấy, việc quản lí giáo dục học sinh quan trọng, đặc biệt vai trị GVCN cơng tác giáo dục học sinh GVCN coi người mẹ, người cha thứ HS Đối với học sinh THPT, lứa tuổi mà đặc điểm tâm sinh lí phát triển, trí tuệ biến đổi chất lượng Các em biết quan sát nhạy bén cảm nhận tinh tế , tư trừu tượng mức cao Nhưng lại dễ thay đổi tính nết, dễ sa ngã bị lôi kéo, lứa tuổi muốn tự khẳng định trước người Để làm tốt công tác chủ nhiệm trước hết GVCN phải nắm rõ nhiệm vụ GVCN điều lệ trường phổ thơng Vì GVCN có vị trí quan trọng việc giáo dục tư tưởng, ý thức đạo đức học sinh, tạo điểm nhấn góp phần phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Do GVCN nhân tố thúc đẩy hình thành nhân cách học sinh, mang lại phần kết rèn luyện đạo đức, học tập em Học sinh THPT cần trau dồi tư tưởng vững vàng, có nghị lực vượt khó học tập đời sống mà em cịn đóng vai trị quan trọng chất lượng, tỷ lệ thi TNTHPT nhà trường, tỷ lệ HS đỗ đại học, cao đẳng Vì việc quản lí giáo dục học sinh THPT dễ Hơn hầu hết GVCN kiêm nhiệm chưa qua lớp bồi dưỡng nghiệp vụ làm GVCN, làm việc với kinh nghiệm sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm GV BÁO CÁO : NGUYỄN HOÀNG VŨ download by : skknchat@gmail.com Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm Vị trí giáo viên chủ nhiệm lớp: - Ở nhà trường THPT, lớp học có giáo viên chủ nhiệm lớp giáo viên chủ nhiệm lớp người BGH bổ nhiệm, chịu trách nhiệm quản lý công tác giáo dục đào tạo học sinh lớp phụ trách người chịu toàn trách nhiệm trước BGH nhà trường vấn đề thuộc lớp - Giáo viên chủ nhiệm thay mặt hiệu trưởng, hội đồng nhà trường cha mẹ học sinh quản lý toàn diện học sinh lớp phụ trách Điều địi hỏi giáo viên chủ nhiệm vừa quản lý tập thể học sinh, vừa quan tâm đến cá nhân lớp phương diện: Tư tưởng, học tập, tu dưỡng, lao động sinh hoạt tập thể - Giáo viên chủ nhiệm lớp người lãnh đạo, tổ chức, điều hành, kiểm tra hoạt động mối quan hệ ứng xử thuộc lớp phụ trách theo chương trình kế hoạch nhà trường - Giáo viên chủ nhiệm nhân vật chủ đạo để hình thành nhân cách cho học sinh tập thể lớp - Giáo viên chủ nhiệm lớp cầu nối nhân vật trung gian thiết lập mối quan hệ hai chiều: Nhà trường - tập thể học sinh, tập thể học sinh - xã hội Như mặt giáo viên chủ nhiệm lớp vừa đại diện cho nhà trường để giáo dục học sinh, vừa đại diện cho tập thể học sinh để liên lạc với nhà trường Mặt khác giáo viên chủ nhiệm phải làm cho quan hệ tập thể học sinh với xã hội trở nên gắn bó Chức giáo viên chủ nhiệm lớp: - Giáo viên chủ nhiệm xây dựng, tổ chức tập thể lớp thành đơn vị vững mạnh - Giáo viên chủ nhiệm tổ chức điều khiển, lãnh đạo hoạt động giáo dục tập thể lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện - Giáo viên chủ nhiệm thiết lập phát triển mối quan hệ với lực lượng giáo dục nhà trường để giáo dục học sinh Những phẩm chất chủ yếu giáo viên chủ nhiệm: - GVCN phải có nhân cách tồn vẹn thể qua việc nhận thức , có thái độ hành vi cá nhân phù hợp với chuẩn mực xã hội phát huy truyền thống đạo đức dân tộc ( hiếu học , trọng đạo , tơn sư) - Có lịng nhân , HS, người già, trẻ em, người thiệt thòi bất hạnh… - Yêu nghề , say sưa với công tác giáo dục - Có tinh thần trách nhiệm lịng tự trọng cao , có lương tâm nghề nghiệp vững vàng - Khiêm tốn, cầu tiến, tích cực tự hồn thiện khơng ngừng - Mẫu mực , trung thực sống GV BÁO CÁO : NGUYỄN HOÀNG VŨ download by : skknchat@gmail.com Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm Những lực sư phạm cần thiết giáo viên chủ nhiệm: - Có tầm hiểu biết rộng văn hố chung - Có tri thức sâu sắc, đại môn học phụ trách lớp chủ nhiệm - Có khả sáng tạo cơng tác giáo dục, dạy học - Có khả thu thập, tích luỹ tri thức, để ngày nâng cao mở rộng tầm hiểu biết - Có khả kích hoạt, gây hào hứng nhằm khơi dậy hứng thú động học tập rèn luyện đạo đức HS - GVCN cần tự trang bị cho nhiều thủ thuật lơi đa dạng để cần tung trước HS nhằm tạo gần gũi, thân mật trị, trị với trị - Có thành thạo kỹ sư phạm như: + Giao tiếp sư phạm trước đám đông hay đối xử cá biệt + Biểu lộ kiềm chế cảm xúc , tình cảm cần thiết + Diễn đạt, trình bày vấn đề có logic, tính truyền cảm có thuyết phục nhà giáo, tri thức khoa học liên môn, tri thức xã hội + Ứng xử tình sư phạm + Lập kế hoạch, tổ chức, đạo hoạt động công tác chủ nhiệm II THỰC TRẠNG CỦA CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM: Thực trạng: Năm học 2003 -2004 đến năm học 2014 - 2015, phân công BGH nhà trường làm công tác chủ nhiệm đa phần lớp CB khối 11, học lực em lớp tơi chủ nhiệm khơng có HS giỏi, số hs có HL Tb,Khá khoảng 2/3 lớp, cịn lại học lực yếu, ¼ hs thuộc diện sách: hộ nghèo,cận nghèo, em em gia đình nơng dân, gồm xã huyện (Tân An, Tân Bình, Huyền Hội, Thạnh Phú) cịn số em cha mẹ làm ăn xa Hồ Chí Minh Cha, mẹ ly thân, ly dị với Ông bà Vì học sinh cịn thiếu quan tâm bậc phụ huynh Thuận lợi, khó khăn: a Thuận lợi: Được BGH tin tưởng phân công làm công tác chủ nhiệm lớp, nên năm lại có thêm kinh nghiệm học cơng tác quản lý học sinh, trì sĩ số lớp chủ nhiệm đạt hiệu cao GV BÁO CÁO : NGUYỄN HOÀNG VŨ download by : skknchat@gmail.com Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm công tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm Một phận học sinh có ý thức kỷ luật cao, ngoan, lễ phép với thầy cơ, biết lời cha mẹ Tích cực tham gia hoạt động phong trào Đoàn trường, lớp tổ chức Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ, tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy học giáo viên học sinh Được quan tâm, giúp đỡ Ban giám hiệu, đội ngũ giáo viên mơn có chun mơn vững, nhiệt tình giảng dạy Sự phối hợp chặt chẽ bậc phụ huynh với giáo viên chủ nhiệm đoàn thể b Khú khn: Bên cạnh thuận lợi trên, việc nghiên cứu đề tài gặp nhiều khó khăn nh: Tân An xã vùng sâu, đời sống kinh tế số gia đình khó khăn, việc đầu tư cho em q trình học tập cịn nhiều hạn chế (Một số hình ảnh hồn cảnh gia đình gặp khó khăn) Một phần học sinh cá biệt chưa có ý thức học tập rèn luyện đạo đức chủ yếu tác động từ hoàn cảnh gia đình xã hội, bạn bè Một số học sinh có GV BÁO CÁO : NGUYỄN HỒNG VŨ download by : skknchat@gmail.com Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm hồn cảnh gia đình khơng thuận lợi, khơng ổn định, cha mẹ ly thân, ly dị, làm ăn xa lo kiếm sống khơng có thời gian chăm sóc Với thực trạng trên, để trì sĩ số học sinh lớp chủ nhiệm, đặc biệt học sinh khối THPT lứa tuổi tập làm người lớn, đòi hỏi người giáo viên phải có lĩnh, tính dứt khốt, quan tâm đồng đến lớp phụ trách, bên cạnh người giáo viên phải có lịng bao dung, nhân hậu, yêu thương học sinh em Vì việc đưa số biện pháp nhằm trì sĩ số lớp chủ nhiện Từ thuận lợi khó khăn trên, sau nhận lớp chủ nhiệm mạnh dạn cải tiến nội dung, biện pháp trì sĩ số học sinh lớp chủ nhiệm để định hướng kết tốt III CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Nắm hoàn cảnh đặc điểm gia đình học sinh: Nắm chất lượng học tập hạnh kiểm năm trước: Liên lạc với Chi hội Phụ huynh học sinh lớp: Giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn: Thành lập Đôi bạn học tập: Phổ biến nội quy Gặp gỡ gia đình học sinh tự ý bỏ học: Tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp: Biện pháp tinh thần: Lập sơ đồ: 10 Lập kế hoạch chủ nhiệm: IV MỘT SỐ BIỆN PHÁP DUY TRÌ SỈ SỐ LỚP CHỦ NHIỆM Nắm hồn cảnh đặc điểm gia đình học sinh: Sau ngày tập trung học sinh, tơi cho học sinh làm lí lịch ghi rõ họ tên, nghề nghiệp cha mẹ; Hoàn cảnh sinh sống nơi gia đình: Nắm xem em có hồn cảnh gia đình giả? em hộ khó khăn? em có sổ hộ nghèo? cận nghèo? em gia đình sách? Con dân tộc? Cơng việc thường ngày học sinh nhà đứa thứ mấy? Ngồi ra, tơi cịn trao đổi với giáo viên chủ nhiệm lớp năm trước để nắm rõ hồn cảnh gia đình học sinh Sau tơi tập hợp thành sổ theo dõi, phân loại đối tượng học sinh, đặc biệt học sinh có hồn cảnh khó khăn có nguy bỏ học Việc làm giúp tơi nắm rõ hồn cảnh em để có biện pháp giáo dục thích hợp 2.Nắm chất lượng học tập hạnh kiểm năm trước: Trong tuần đầu ôn tập, cho em ôn lại tập bám sát theo kiến thức bản, đồng thời tơi cịn xem lại học bạ em năm trước kết hợp trao đổi với giáo viên để nắm sức học em Việc làm giúp lựa chọn biện pháp kềm cặp, uốn nắn phù hợp không em chán nản, bỏ học học yếu Liên lạc với Chi hội Phụ huynh học sinh lớp: Ở lần họp Phụ huynh học sinh đầu năm, Phụ huynh lớp bầu Chi hội Phụ huynh học sinh lớp Chi hội giúp tạo điều kiện cho em nghèo có đủ sách vở, quần áo, dụng cụ học tập,…; Cùng tơi tìm đến nhà gia đình GV BÁO CÁO : NGUYỄN HOÀNG VŨ download by : skknchat@gmail.com Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm học sinh vắng không phép, vận động em trở lại lớp Đây cánh tay đắc lực, hỗ trợ cho công tác chủ nhiệm Giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn: Nắm số em có hồn cảnh nghèo đặc biệt ( cha mẹ làm thuê xa với ông bà nội ( ngoại); mồ côi cha ( mẹ)) , tơi rà sốt lại xem em cịn khó khăn học tậpnhư: sách vở, đồ dùng học tập,… tơi đăng kí cho em nhận dụng cụ nhà trường hỗ trợ Ngồi tơi cịn kêu gọi hỗ trợ từ số phụ huynh có khả để trang bị thêm dụng cụ lại cho em để em yên tâm đến trường, khơng phải mặc cảm nhà nghèo Qua tơi thấy tình cảm bạn nhà nghèo bạn giả gần gũi Thành lập Đôi bạn học tập: - Qua nắm sức học em, lưu ý nhiều đến em thuộc diện Trung bình, Yếu Tơi phân cơng em Giỏi Khá kèm em Trung bình Yếu xếp cho em ngồi bàn Tôi hướng dẫn cho em Giỏi, Khá cách kèm bạn học: Nhắc nhở bạn học bài, xem lại bài; trao đổi kinh nghiệm học tập; cách học dễ thuộc; cách vận dụng kiến thức học vào làm tập; hướng dẫn bạn làm tập củng cố kiến thức mà bạn chưa hiểu,… - Bản thân GVCN thường xuyên lên lớp 10 phút đầu giờ, để kiểm tra tập vở, làm nhà học sinh Trung bình, Yếu; xem cách thực đơi bạn học tập để có điều chỉnh cho phù hợp - Qua việc làm trên, tơi thấy tình cảm thầy trị gắn bó Những em Trung bình, Yếu thường hay nhút nhát, rụt rè khơng cịn mà trở nên mạnh dạn, tự tin Từ em ham thích đến lớp để hịa nhập với bạn bè, việc học em ngày tiến (Gốc học tập, đôi bạn tiến) GV BÁO CÁO : NGUYỄN HOÀNG VŨ download by : skknchat@gmail.com Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm Phổ biến nội quy Gặp gỡ gia đình học sinh tự ý bỏ học: - Ở tuần đầu tiên, sinh hoạt với học sinh lớp kĩ nội quy nhà trường, có phần quy định: Học sinh phải học giờ, nghỉ học phải có lí cha mẹ xin phép Và lần họp phụ huynh học sinh đầu năm, thông báo cho phụ huynh biết quy định nhờ phụ huynh hàng ngày theo dõi, nhắc nhở - Đối với trường hợp học sinh tự ý bỏ học ( cha mẹ làm khơng có nhà) , hết dạy, đến nhà em gặp phụ Huynh hay điện thoại trực tiếp gặp phụ huynh để tìm hiểu nguyên nhân trao đổi cách khắc phục - Chính nhờ mà học sinh lớp chủ nhiệm nghỉ học ngày khơng phép đến hơm sau học lại bình thường, suốt nhiều năm liền khơng có tượng học sinh bỏ học chừng Tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp: - Trong tiết sinh hoạt cuối tuần, sau nghe tổ trưởng báo cáo, tơi cho lớp tun dương tổ đạt trì sĩ số suốt tuần để làm gương cho lớp khen em có tiến mặt học tập để em thấy nhiệm vụ học tập “mỗi ngày đến trường ngày vui” - Đối với mặt học sinh hạn chế, nhắc nhở nhẹ nhàng kèm theo hướng dẫn, uốn nắn cho em để tuần sau em thực tốt - Ngồi tơi cịn nêu gương anh, chị học sinh năm trước dù đầu năm cịn yếu nhờ kiên trì, cố gắng đến cuối năm đạt loại Khá, Giỏi để củng cố lòng tin nơi em Biện pháp tinh thần: - Mỗi ngày bước vào lớp quan sát lớp, thấy em có mặt đầy đủ lịng tơi vui Nhất hôm thời tiết khắc nghiệt như: mưa, bão, … Những hôm ấy, cho lớp hoan nghênh tràng pháo tay để động viên khích lệ tinh thần em Trong dạy, đầu tư soạn giảng phân hóa theo đối tượng học sinh cho phù hợp với trình độ học sinh lớp - em Trung bình, Yếu nhằm kích thích học sinh hứng thú học tập, tiếp thu nhanh - Tơi thật hịa nhập em dạybộ mơn hay trị chơi lớp, trường tổ chức Đôi đống vai người bạn, người anh, người chị để em thoải mái hoạt động tốt không tạo áp lực Lập sơ đồ tổ chức lớp học a Căn để lập sơ đồ lớp: - Sắp xếp chỗ ngồi: Trước hết em quyền tự chọn chỗ ngồi theo ý thích, sau điều chỉnh dần dần, phân bố học sinh nam – nữ; học sinh giỏi – – trung bình – yếu rãi tổ Tránh tình trạng xếp em có khuyết điểm (cá biệt) ngồi cạnh - Qua tìm hiểu sơ lược, giáo viên chủ nhiệm tiến hành xếp chỗ ngồi cho học sinh (chú ý đến học sinh có bệnh khuyết tật mắt, tai…) Sau chia thành tổ Lập sơ đồ chỗ ngồi thành bản: lớp bản, giáo viên lưu lại để tiện lợi cho việc theo dõi học sinh GV BÁO CÁO : NGUYỄN HOÀNG VŨ download by : skknchat@gmail.com Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm - Căn vào học lực HS: HS yếu kém, chậm tiến ngồi trước; HS giỏi ngồi sau - Căn vào tình trạng sức khỏe HS: HS thấp trước, cao sau; HS mắt yếu ngồi gần bảng - Căn vào nhiệm vụ ban cán lớp: ngồi sau b Thành lập sơ đồ tổ chức lớp học lớp 11CB2: BG H HỘI PHHS LỚP PHÓ HỌC TẬP GVCN BT ĐOÀN LỚP LỚP TRƯỞNG Tổ trưởng Tổ trưởng TỔ TỔ ĐOÀN TN GV BÁO CÁO : NGUYỄN HOÀNG VŨ Tổ trưởng TỔ download by : skknchat@gmail.com Tổ trưởng TỔ Trang Tổ Tổ Tổ Sa SÁNG KIẾN Một số kinh4: nghiệm 1:KINH NGHIỆM 2: o công tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm Lâ Bảo Thả đỏ c: thành lập sơ đồ cấu ban cán lớp GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP TRƯỞNG LỚP PHÓ LAO ĐỘNG TỔ TRƯỞNG TỔ LỚP PHĨ VĂN THỂ BÍ THƯ CHI ĐỒN LỚP LỚP PHĨ HỌC TẬP TỔ TRƯỞNG TỔ LỚP PHÓ TRẬT TỰ TỔ TRƯỞNG TỔ THỦ QUỸ LỚP GIỮ SỔ ĐẦU BÀI THƯ KÝ LỚP PHĨ BÍ THƯ CHI ĐỒN ỦY VIÊN BAN CHẤP HÀNH TỔ TRƯỞNG TỔ d giao nhiệm vụ cụ thể: - Lớp trưởng: quản lý, điều hành toàn hoạt động lớp đạo GVCN, chủ trì họp lớp, sinh hoạt lớp cuối tuần, báo cáo hoạt động trực tiếp GVCN - Lớp phó học tập: lên danh sách SH học tốt cho môn phân công phụ trách giúp đỡ bạn học yếu hơn, phải HS học tốt, báo cáo việc học tập HS lớp, trì truy 10 phút đầu - Lớp phó lao động: đôn đốc vệ sinh lao động lớp , trực ban, phu phân cong đem ghế tiết chào cờ - HS phụ trách văn thể mĩ: phụ trách văn nghệ , giải trí lớp, TDTT GV BÁO CÁO : NGUYỄN HOÀNG VŨ download by : skknchat@gmail.com Trang 10 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm - Thủ quỹ: thu khoản tiền quỹ, thăm hỏi - Thư ký: ghi chép phiên họp lớp, biên sinh hoạt lớp - HS giữ sổ đầu bài: quản lý, giữ gìn sổ đầu buổỉ sáng, buổi chiều, ghi mục : ngày, HS vắng, bỏ tiết, trễ, không chuẩn bị bài, vi phạm khác - Bốn tổ trưởng: theo dõi hoạt động tổ tổng kết lại cho lớp trưởng ngày thứ sáu - Bí thư chi đồn: nắm bắt tiếp thu thơng báo, thị đồn trường kịp thời triển khai cho chi đồn thực đầy đủ 10 Lập kế hoạch chủ nhiệm: a Kế hoạch năm: - Căn kế hoạch, nhiệm vụ năm học trường THPT DƯƠNG HÁO HỌC - Căn đặc điểm tình hình lớp ( thuận lợi , khó khăn) - Căn vào chủ đề đợt thi đua trường, đồn thể - Căn nhiệm vụ cơng tác chủ nhiệm năm học b Kế hoạch hoạt động tuần, tháng: - Nêu công việc hoạt động tuần - Có đối tượng tham gia - Biện pháp thực - Kết đạt - Nhận xét , rút kinh nghiệm V BIỆN PHÁP THỰC HIÊN NHẰM GIÁO DỤC HỌC SINH ĐẶT BIỆT TRÁNH TÌNH TRẠNG HỌC SINH BỎ HỌC Thực trạng: Hầu trường nào, lớp có HS đặc biệt (là HS chưa ngoan hay bỏ tiết, nghỉ học không phép, vi phạm nội qui nhà trường có hồn cảnh đặc biệt) Tôi không muốn sử dụng từ HS cá biệt có ưu khuyết điểm, biết cách loại bỏ tất yếu trở nên tốt Thực học sinh chưa ngoan thường gây khơng khó khăn cho GVCN, ảnh hưởng lớn đến kết thi đua lớp, nhiều khiến cho GVCN cảm thấy mệt mỏi chí bng xi nói hồi mà em khơng chuyển biến, phạt, lỳ, chống đối ngầm, cố tình quậy Vi phạm nhiều Tìm hiểu nguyên nhân: Không phải tự nhiên chất sinh em có hành vi, hành động thiếu tính văn hoá, thiếu chuẩn mực đạo đức, hay có hành động chưa đúng, lời nói chưa đẹp GV BÁO CÁO : NGUYỄN HOÀNG VŨ download by : skknchat@gmail.com Trang 11 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm Là GVCN tơi cố tìm ngun nhân Bởi đơi cá biệt lại cha mẹ em tạo nên, (cha mẹ không hồ thuận, chia tay, cha mẹ khơng quan tâm, biết cung cấp tiền bạc cho hàng tháng lần, bố mẹ lo kiếm tiền làm ăn xa ) Đó kết vết thương tâm lí vơ tình người lớn gieo vào suy nghĩ lệch lạc dẫn đến em mang theo đến trường, lớp Khi GVCN mời phụ huynh đến để thơng báo tình trạng HS với mong muốn gia đình kết hợp nhà trường để giáo dục HS cho em tốt hơn, có phụ huynh tiếp thu, có phụ huynh bực tức la rầy, đánh trước mặt giáo viên đưa về, điều cho thấy phụ huynh bất lực với Vì em nạn nhân cách giáo dục gia đình Có trường hợp em bị sa ngã không cưỡng lại ham muốn, cám dỗ môi trường xã hội (mê chơi games, hát karaoke, uống rượu, bia, hút thuốc ) Đôi em có bạn khác giới khơng giáo dục dễ sa đà để lại hậu khơng tốt HS bỏ học, em học kém, ham chơi cảm thấy chán, hồn cảnh gia đình khó khăn Mặc cảm với bạn bè Giải pháp: Đối với HS chưa đạt u cầu, chưa ngoan tơi tìm hiểu nguyên nhân, đặt câu hỏi cho Vì HS lại hành động vậy? Gần gũi em nhiều Phải biết lắng nghe, thấu hiểu điều em nói trái tim mình, phải biết dang rộng cánh tay ôm tất điều mà khơng muốn vào lịng, tìm cách tháo gỡ, gần gũi, thân thiện, bao dung, vị tha với em Thuyết phục lời nói rõ ràng, dứt khốt, có lý, tình cảm ngun tắc tác động lên nhận thức tình cảm HS giành thời gian trị chuyện nói học tập, sống, nêu gương người tốt việc tốt cụ thể nhà trường, câu chuyện GD đạo đức, (với thân phải gương để em noi theo qui định đồng phục, lời nói phải đơi với việc làm phải đối xử thật cơng với HS), chí tới tận nhà tìm hiểu nguyên nhân Đưa em vào hoạt động tập thể trường với nhiệm vụ cụ thể Khuyến khích khen chê mục đích, việc, lúc, chỗ, tế nhị có hiệu Kiên trì quan tâm, tạo tin tưởng HS, tạo niềm tin để em thoải mái, nói tâm sự, trăn trở cho GVCN biết, từ tơi nhận định em có hành động vậy, để có biện pháp giáo dục hợp lý Mỗi HS có đặc điểm tâm sinh lý, mức độ nhận thức, vốn sống, cung cách cư xử với người xung quanh Vì giáo dục HS chưa chuẩn mực khơng nên q máy móc, rập khn cách hình thức làm khơng bền vững giáo dục đạo đức nhân cách HS GV BÁO CÁO : NGUYỄN HOÀNG VŨ download by : skknchat@gmail.com Trang 12 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm CÁC VÍ DỤ GIẢI PHÁP CỤ THỂ: Ví dụ Trong lớp tơi chủ nhiệm năm học 2014-2015 có em học sinh học kém, lại thường xuyên học muộn, học lại thường ngủ gật, không ý nghe giảng Khi bạn đến gặp phụ huynh em ấynhà Tân An chợ nhằm trao đổi tình hình học tập em muốn phối hợp với gia đình để giúp đỡ em học tốt, mẹ em lại xin cho thơi học Lý Cha em sớm, em lại có hai em nhỏ, mẹ em muốn xin cho em học, nhà trông em để mẹ làm kiếm tiền ni Trước tình đó, tơi phải làm để giúp đỡ cho học sinh mình? Giải pháp: Tơi trao đổi thêm với phụ huynh học sinh, động viên gia đình tạo điều kiện cho em học tiếp Phối hợp với hội phụ huynh lớp, trường địa phương để giúp đỡ gia đình em vượt qua khó khăn.Vậy em hơm sau học học ngày có tiến bộ.Tôi thường xuyên trao đổi, động viên em cố gắng vượt qua khó khăn học trường tìm cơng việc phụ giúp cho mẹ em Ví dụ Trong lớp tơi chủ nhiệm năm học 2011-2012 có em học sinh nữ học Khá, lại thường xuyên nghỉ học khơng phép, có tuần em nghỉ học khơng phép hai lần Khi đến nhà ấp An Định Giồng xã Tân Bình gặp phụ huynh em thực chất em chung nhà Ông bà Ngoại nhằm trao đổi tình hình nghỉ học KP em để phối hợp với gia đình tìm nguyên nhân cho em học tốt Lý bố, mẹ em ly dị, thấy cha mẹ nên cháu buồn muốn nghỉ học Tơi có khun cháu học Trước tình tơi trao đồi với Ơng (bà) em sau: Giải pháp: Trước hết trao đổi thêm với Ơng (Bà) em học sinh đó, động viên gia đình tạo điều kiện cho em học tiếp.chỉ hậu sau khơng có trình độ, kiến thức , xã hội ngày phát triển, gia đình ơng bà có đủ điều kiện cho em học tiếp lên Đại học Em cố gắng vượt qua nỗi buồn Giáo viên chủ nhiệm gặp riêng học sinh để tìm hiểu thêm ngun nhân, sau động viên khích lệ em vượt qua nỗi buồn cố găng học tiếp, quên đi, nghĩ tương lai sau tươi sáng nhìn gương cha mẹ để có kinh nghiệm sống sau Ví dụ Trong lớp chủ nhiệm đầu năm học 2014-2015 có học sinh học lực hồn cảnh gia đình q khó khăn, thuộc diện hộ nghèo, ấp Đại An xã Tân An, phụ huynh đến trình bày với tơi xin cho nghỉ học Vì gia đình q khó khăn khơng có đủ tiền để tiếp tục cho học tiếp, nghe qua buồn cho en tiết nên tơi có cách giải sau: Giải pháp Phản ánh với gia đình, động viên gia đình, gvcn chi nguyên nhân, hậu quả, tương lai em sau cho PHHS rõ, en thuộc diện hộ GV BÁO CÁO : NGUYỄN HOÀNG VŨ download by : skknchat@gmail.com Trang 13 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm nghèo gia đình an tâm cho em tiếp tục học: Em học sinh lớp có nhiều triển vọng, em chưa đến tuổi lao động nên nhà trường tiếc em phải nghỉ học Giáo viên chủ nhiệm mong gia đình cho biết khó khăn cụ thể để giáo viên chủ nhiệm bàn bạc với tập thể lớp, Hội phụ huynh học sinh, Hội khuyến học địa phương có biện pháp giúp đỡ cụ thể Kết em nhà trường xét tặng học bổng hai lần với số tiền là: 2.500.000đ, với số tiền em hứa với tơi cho cha mẹ cịn lại chi vào học tập Tơi cảm thấy vui CÁCH SỬ LÝ CÁC TÌNH HUỐNG VÍ DỤ GIẢ ĐỊNH Ví dụ Tình 1: Đến thăm gia đình học sinh với mục đích phối hợp giáo dục em A học sinh học kém, cha mẹ em ngỏ ý đành xin cho học Bạn xử lý nào? Giải pháp: Trao đổi với gia đình tìm hiểu nguyên nhân, phía nhà trường giáo viên chủ nhiệm nhận cố gắng quan tâm giúp đỡ em học tập tiến Đề nghị với gia đình tạo điều kiện động viên em chăm học hành Tình 2: Là giáo viên chủ nhiệm, lần đến thăm gia đình học sinh gặp lúc bố mẹ em la mắng em Nếu giáo viên chủ Nhiệm đó, bạn xử nào? Giải pháp Gõ cửa chờ bố mẹ học sinh mở cửa mời vào - Giáo viên chủ nhiệm đặt vấn đề cách thẳng thắn, khéo léo - "Hôm tơi đến thăm gia đình để trao đổi với bác tiến vài điểm cần góp ý thêm với em Đồng thời mong hai bác cho nhận xét tình hình em nhà sao? " Sau để gia đình giãi bày tình hình, giáo viên chủ nhiệm tiếp tục góp ý bàn biện pháp phối hợp giáo dục nhà trường gia đình Tình 3: Một nữ sinh lớp bạn làm chủ nhiệm vừa tròn 17 tuổi bị cha mẹ bắt nghỉ học để lấy chồng Nữ sinh đến nhờ bạn giáo viên chủ nhiệm che chở Nếu giáo viên chủ nhiệm đó, bạn xử lý nào? Giải pháp Động viên em giữ vững tinh thần, tiếp tục học tập tốt Giáo viên chủ nhiệm hứa trao đổi với Hội phụ huynh học sinh, Đồn niên quyền địa phương để giải thích vận động gia đình thực luật hôn nhân Giáo viên chủ nhiệm khuyên em cần bày tỏ nguyện vọng với bố mẹ để tiếp tục học đến nơi đến chốn em cịn ham học tập tuổi 17 chưa muốn sớm có gia đình Tình 4: Là giáo viên chủ nhiệm lớp, hơm có anh công an đến trường gặp thông báo học sinh lớp có nghi vấn tham gia vào vụ trộm cắp Đó học sinh thường bạn đánh giá học sinh ngoan Trước tình bạn xử lý nào? Giải pháp GV BÁO CÁO : NGUYỄN HOÀNG VŨ download by : skknchat@gmail.com Trang 14 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm công tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm Bình tĩnh nghe cơng an phản ánh việc nghi vấn, nhận để tìm hiểu vấn đề qua em học sinh phản ánh trở lại thời gian sớm Giáo viên chủ nhiệm khơng qn trình bày nhận xét đánh giá học sinh với cơng an Tình 5: Trong buổi lao động, giáo viên chủ nhiệm phát thấy có hai học sinh tự ý bỏ Nếu giáo viên chủ nhiệm đó, bạn xử lý nào? Giải pháp Cử lớp trưởng gọi hai bạn trở lại để gặp thầy giáo chủ nhiệm, em trở lại, giáo viên nghiêm khắc nhắc nhở học sinh yêu cầu em phải tiếp tục tham gia lao động bạn, trình giáo viên ln để ý quan sát thái độ lao động em Cuối buổi lao động giáo viên chủ nhiệm họp lớp để kiểm điểm rút kinh nghiệm đánh giá kết buổi lao động Giáo viên chủ nhiệm đưa tượng hai học sinh định bỏ kịp thời góp ý sau sửa chữa khuyết điểm cố gắng lao động Tình 6: Do có sư xích mích, số niên trường đến chờ lúc tan học đến đánh học sinh lớp bạn chủ nhiệm Biết việc trên, bạn xử lý nào? Giải pháp Yêu cầu học sinh lưu lại trường Cử lớp trưởng báo với gia đình đến đón Báo với bảo vệ trường giải tỏa niên Nếu thấy có dấu hiệu cịn có khả số người tìm cách đón đánh gọi điện cho cơng an địa phương báo cáo tình hình mong có can thiệp cần thiết Kết đạt được: Sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm áp dụng cách làm Từ năm học 2003 – 2004 đến hết học kì I năm 2014 – 2015, lớp chủ nhiệm đạt kết sau: Bảng so sánh kết trì sĩ số qua năm sau: Ghi Tổng Đầu Năm Cuối Năm Năm Lớp số TT HS SL TL% SL TL% 2003-2004 11-2 39 39 100 39 100 2004-2005 11-2 34 34 100 34 100 2007-2008 11A2 36 36 100 36 100 2008-2009 10A7 36 36 100 36 100 2011-2012 11A2 29 29 100 29 100 2012-2013 11CB3 29 29 100 29 100 2013-2014 11CB2 33 33 100 33 100 100Tháng 11 2014-2015 11CB2 33 33 Từ cách làm trên, tơi đem trình bày tổ, thành viên tổ đánh giá việc công tác chủ nhiệm nhận thấy việc trì sĩ số tơi có đạt đạt kết cao GV BÁO CÁO : NGUYỄN HOÀNG VŨ download by : skknchat@gmail.com Trang 15 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm công tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm Nhìn lại kết trên, thân tơi vui thực đạt cam kết Duy trì sĩ số với Ban Giám Hiệu nhà trường hoàn thành nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm + Đối với học sinh: Đã tạo niềm tin nơi em, em ham thích học tập, gắn bó với trường lớp + Đối với trường, ngành: Góp phần cấp làm phong phú thêm kinh nghiệm công tác, phổ biến cho khối áp dụng thiết nghĩ giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học C PHẦN KẾT LUẬN I KẾT LUẬN: Công tác chủ nhiệm phức tạp, khó khăn, địi hỏi người GVCN phải bỏ nhiều công sức thời gian Để làm tốt vai trị GVCN cần biết đặt tình thương, trách nhiệm để giải tình lớp phụ trách sở nề nếp, kỷ cương nhà trường, biết phối hợp chặt chẽ ba mơi trường: gia đình, nhà trường xã hội Vì vậy, việc tổ chức giáo dục học sinh, hoạt động giáo viên chủ nhiệm đặc thù đầy sáng tạo, phải phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: - Độ tuổi,thái độ, mức độ sở trường HS - Hoạt động ban cán lớp - Phong cách làm việc giáo viên môn - Điều kiện cụ thể trường, lớp, gia đình HS, tổ chức xã hội có liên quan Do vậy, khơng thể có khn mẫu định cho hoạt động GVCN công tác chủ nhiệm phận quan trọng nhà trường, đòi hỏi GVCN phải sáng tạo, có tinh thần trách nhiệm cao, gánh vác nhiệm vụ có hiệu II BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Nhìn chung nội dung phương pháp công tác giáo viên chủ nhiệm nhằm xây dựng tập thể lớp vững mạnh phong phú phức tạp Địi hỏi ngồi phẩm chất lực giáo viên bình thường thì, giáo viên chủ nhiệm lớp cịn phải có lịng nhiệt tình, yêu nghề, yêu trẻ sâu sắc, chấp nhận gian khó rèn luyện lực hoạt động xã hội, đồn thể, trị, để làm tốt cơng tác chủ nhiệm Trong cơng tác giáo viên chủ nhiệm khơng nên nóng vội, áp đặt, mà cần có lịng kiên nhẫn, có nghệ thuật giao tiếp với học sinh, đặt quyền lợi học sinh lên hết, đối xử xếp loại công bằng, công khai, minh bạch, giành nhiều GV BÁO CÁO : NGUYỄN HOÀNG VŨ download by : skknchat@gmail.com Trang 16 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm công tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm thời gian tâm sức cơng tác chủ nhiệm khơng cịn khó khăn phức tạp mà niềm vui cho giáo viên đến trường Có kết đạo BGH kết hợp mối quan tâm đồng lòng hiệp sức GVCN, GVBM, Đoàn thể, nỗ lực phấn đấu tiến HS, quan tâm cha mẹ HS Trong thời gian làm chủ nhiệm lớp khối 11, tơi có nỗi lo lắng, trăn trở, nhiều lúc khó khăn, bế tắc Nhưng đổi lại tơi nhận nhiều tình cảm từ phía HS, tin yêu phụ huynh, có học sinh lớp chủ nhiệm học xong 12, em trường, học cao đẳng, đại học, hay trung cấp thường điện thoại thăm hỏi Mỗi lần quê, hay dịp tết em đến thăm với bao niềm vui tràn đầy u mến, trị chuyện với tơi có em thường gọi tơi (Tía) Như em coi người cha thứ chúng Tôi thật xúc động tự hào em thật trưởng thành vững bước đường em tới Tôi nghĩ cần phải tu dưỡng, rèn luyện nhiều nữa, gương sáng, chỗ dựa tinh thần để em noi theo III KIẾN NGHỊ: Để phát huy hiệu hoạt động GVCN, nhà trường cần quan tâm nhiều đến công tác chủ nhiệm lớp Sở GD – ĐT nên mở lớp bồi dưỡng thêm nghiệp vụ công tác giáo viên chủ nhiệm lớp Tổ chức thi GVCN giỏi cấp sở cấp sở Trên số biện pháp nhằm nâng cao trì sĩ số lớp chủ nhiệm xây dựng tập thể lớp vững mạnh công tác chủ nhiệm mà tơi vận dụng có hiệu công tác chủ nhiệm khối 11 Tôi mạnh dạn viết lên ý kiến đề tài đưa để đồng nghiệp tham khảo Dù cố gắng nhiều chắn tránh khỏi thiếu sót, mong nhận nhiều ý kiến đóng góp BGH nhà trường, quý đồng nghiệp, bạn khơng phải GVCN để tơi có dịp bổ sung, sửa chữa tích luỹ thêm nhiều kinh nghiệm hay Trong phạm vi đề tài mang nhiều tính chủ quan khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi mong đóng góp chân thành BGH nhà trường quý đồng nghiệp Tôi chân thành cảm ơn! DUYỆT Tổ trưởng ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… PHẠM NGỌC CẦU GV BÁO CÁO : NGUYỄN HOÀNG VŨ Tân An, ngày 10 tháng năm 2014 Người thực NGUYỄN HOÀNG VŨ download by : skknchat@gmail.com Trang 17 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm PHẦN DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… TÀI LIỆU THAM KHẢO Một số suy nghĩ giáo dục đạo đức cho học sinh, sinh viên nước ta bối cảnh chế thị trường định hướng XHCN Tâm lí học đại cương - Hà Nội 1995 Giáo dục học đại cương - Hà Nội 1996 - GS Đặng Vũ Hoạt 4.Thông tư 58/TT-BGDĐT, ngày 12/12/2011 việc ban hành quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS THPT Kim nam nhân cách học trò- Phạm Khắc Chương Cẩm nang giáo dục kĩ sống cho học sinh- ThS Bùi Ngọc Diệp Sổ tay công tác GVCN- Nguyễn Thanh Minh Luật Giáo Dục sửa đổi năm 2005 Nhiệm vụ GVCN điều lệ trường THPT theo định số 07/2007/QĐ- Bộ GD - ĐT ngày 02/04/2007 trưởng Giáo dục đào tạo GV BÁO CÁO : NGUYỄN HOÀNG VŨ download by : skknchat@gmail.com Trang 18 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm MỤC LỤC Số TT Mục Nội dung Trang A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Phạm vi nghiên cứu B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận 2-4 II Thực trạng công tác chủ nhiệm III Các giải pháp thực IV - 11 10 V 11 - 16 11 C Một số biện pháp trì sĩ số Biện pháp thực nhằm GDHS đặt biệt, tránh tình trạng HS bỏ học PHẦN KẾT LUẬN Tài liệu tham khảo 19 12 GV BÁO CÁO : NGUYỄN HOÀNG VŨ download by : skknchat@gmail.com 16 - 17 Trang 19 ... KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm công tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm lớp chủ nhiệm? ?? Để quý vị đồng nghiệp tham khảo thêm q trình thực cơng tác chủ nhiệm lớp II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Để làm tốt công. .. với kinh nghiệm sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm GV BÁO CÁO : NGUYỄN HOÀNG VŨ download by : skknchat@gmail.com Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm công tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm. .. KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm cơng tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm Nhìn lại kết trên, thân tơi vui thực đạt cam kết Duy trì sĩ số với Ban Giám Hiệu nhà trường hoàn thành nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm