Báo cáo bp mĩ thuật cấp huyện Báo cáo bp mĩ thuật cấp huyện Báo cáo bp mĩ thuật cấp huyện Báo cáo bp mĩ thuật cấp huyện Báo cáo bp mĩ thuật cấp huyện Báo cáo bp mĩ thuật cấp huyện Báo cáo bp mĩ thuật cấp huyện Báo cáo bp mĩ thuật cấp huyện Báo cáo bp mĩ thuật cấp huyện Báo cáo bp mĩ thuật cấp huyện Báo cáo bp mĩ thuật cấp huyện
TRƯỜNG BÁO CÁO BIỆN PHÁP “Nâng cao chất lượng môn Mĩ thuật lớp trường qua phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực theo chương trình GDPT 2018” Giáo viên thực hiện: Đơn vị: Trường CẤU TRÚC CỦA BIỆN PHÁP Thực trạng trước khia áp dụng biện pháp Sự cần thiết phải áp dụng biện pháp Mục đích biện pháp Nội dung biện pháp Kết thực biện pháp Phạm vi áp dụng THỰC TRẠNG CỦA BIỆN PHÁP * Thực trạng biện pháp tổ chức dạy học mà giáo viên thực Giáo viên thường tập trung vào truyền thụ đầy đủ kiến thức cho học sinh, dạy học theo qui trình chung Hình thức, phương pháp, kỹ thuật dạy học cịn đơn điệu Giáo viên ứng dụng cơng nghệ thơng tin hạn chế việc vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực q trình dạy học, dẫn đến chưa khơi dậy hứng thú học tập học sinh Giáo viên chưa khích lệ học sinh chủ động, tự giác khám phá kiến thức * Thực trạng học sinh trước áp dụng biện pháp: Còn nhiều học sinh chưa hứng thú chưa u thích mơn học Mĩ thuật Học sinh tham gia hoạt động chưa tích cực, chưa chủ động, nhiều sản phẩm tạo chưa đẹp, chưa sáng tạo Học sinh rụt rè, nhút nhát, kĩ trình bày hạn chế Bảng 1: Kết điều tra u thích học mơn Mĩ thuật khối Lớp 2A4,2A5 khu đầu năm học 2022 - 2023 Tổng số Thích học Khơng thích học học sinh Số lượng % Số lượng % 2A4 (TN) 27 20 74,1 25,9 2A5( ĐC) 27 15 55,5 12 44,4 Lớp Bảng 2: Khảo sát chất lượng môn Mĩ thuật khối lớp 2A4, 2A5 khu Nà Khi đầu năm học 2022-2023 Lớp Kết Tổng số học sinh HTT % HT % CHT % 2A4 (TN) 27 10 37 14 51,8 11,1 2A5 CĐC) 27 33,7 14 51,8 14,8 Một số em học sinh thực phương pháp dạy học tích cực ƯU ĐIỂM Nhược điểm Giáo viên thực quy trình theo lối cũ quen thuộc nên phải chuẩn bị đồ dùng tiết học Một số em biết cách làm việc nhóm Học sinh chưa hứng thú tham gia học tập môn Mĩ Thuật Giáo viên nhiều thời gian hướng dẫn học sinh tham gia hoạt động học tập Học sinh tham gia học tập cách thụ động, chưa có tinh thần trách nhiệm cao với môn học “Nâng cao chất lượng môn Mĩ thuật lớp trường qua phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực theo chương trình GDPT 2018” Sự cần thiết phải áp dụng biện pháp - Thực mục tiêu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 bậc tiểu học giúp học sinh hình thành phát triển yếu tố đặt móng cho phát triển hài hoà thể chất tinh thần, phẩm chất lực - Giúp giáo viên phát tài năng, khiếu học sinh môn Mĩ thuật - Việc sử dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực giáo viên dạy học cịn hạn chế - Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục môn Mĩ thuật, giúp học sinh có hứng thú, say mê với môn học Mĩ thuật 6.Mục đích biện pháp Nghiên cứu đề xuất biện pháp Nâng cao chất lượng môn Mĩ thuật lớp qua phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực theo chương trình GDPT 2018, từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Giúp em rèn luyện phát triển kĩ làm việc theo nhóm, kĩ giao tiếp, tạo điều kiện cho học sinh học hỏi lẫn nhau, phát huy vai trò trách nhiệm, tính tích cực xã hội sở làm việc hợp tác theo nhóm Hợp tác chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn công việc, tập thực hành chung cụ thể Phát triển kĩ hợp tác giúp học sinh biết chia sẻ trách nhiệm, biết cam kết làm việc có hiệu với thành viên khác nhóm Kỹ thuật dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ Bước 1: Tổ chức thành lập nhóm Bước 2: Giáo viên giao nhiệm vụ cho nhóm theo yêu cầu hoạt động (Nhóm trưởng, thư ký, trật tự viên, quản trị thời gian, thuyết trình viên) Bước 3: Học sinh báo cáo kết hoạt động nhóm hồn thiện khoảng thời gian quy định Bước 4: Giáo viên học sinh đánh giá nhận xét kết thực hoạt động nhóm ... năng, khiếu học sinh môn Mĩ thuật - Việc sử dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực giáo viên dạy học hạn chế - Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục môn Mĩ thuật, giúp học sinh có... sinh có hứng thú, say mê với mơn học Mĩ thuật 6.Mục đích biện pháp Nghiên cứu đề xuất biện pháp Nâng cao chất lượng môn Mĩ thuật lớp qua phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực theo chương trình... động, chưa có tinh thần trách nhiệm cao với mơn học “Nâng cao chất lượng môn Mĩ thuật lớp trường qua phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực theo chương trình GDPT 2018” Sự cần thiết phải áp dụng