Đang tải... (xem toàn văn)
Slide 1 BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY Giáo viên thực hiện PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRƯỜNG THCS I Lý do hình thành biện pháp Môn mỹ thuật là một môn học có vai tr.
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRƯỜNG THCS BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY Giáo viên thực hiện: I Lý hình thành biện pháp: Mơn mỹ thuật mơn học có vai trị quan trọng chương trình giáo dục trung học sở Với môn học học sinh biết cách cảm nhận cái đẹp, yêu cái đẹp từ biết cách rèn lụn đơi bàn tay trí óc để tạo cái đẹp qua việc phát huy óc sáng tạo, tính độc lập Mơn mỹ thuật góp phần với các mơn học khác giáo dục học sinh phát triển toàn diện Đức - Trí - Thể - Mĩ Năm học 2020 -2021 BGH Trường THCS Hải Yên phân công giảng dạy môn Mĩ thuật các khối lớp 6,7,8,9 I II Nội dung biện pháp: Biện pháp: Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng đồ dùng trực quan giảng dạy, để giúp học sinh có hình ảnh học tớt môn Mĩ thuật a Mục tiêu - Bằng việc sử dụng phương tiện trực quan, giáo viên cung cấp kiến thức cho học sinh từ khái quát đến chi tiết - HS có cách nhìn tồn diện trước dạng - Tạo cảm hứng để HS suy nghĩ tìm tịi ý tưởng b Giải pháp thực hiện - Giáo viên nghiên cứu mục tiêu để chuẩn bị đồ dùng dạy học, đảm bảo rõ nội dung ,tránh trùng lặp Cần phân loại đờ dùng dạy học mơ hình, hình ảnh,tranh hoặc thăm quan - Sử dụng đồ dùng dạy học lúc, chỗ,không lạm dụng Kết hợp nhịp nhàng lời giảng động tác đồ dùng dạy học với nét vẽ minh họa sự lĩnh hội học sinh đồng thời thị giác thính giác - Tùy theo nội dung dạy GV có cách trình bày đờ dùng dạy học khác Cụ thể là: + Trình bày lúc để HS có cái nhìn bao quát nội dung học + Trình bày theo trình tự giảng để HS theo dõi vấn đề nội dung học + Giới thiệu đồ dùng dạy học theo nội dung xong, cất để học sinh tập trung vào nội dung khác Ći trình bày tổng thể để chốt lại nội dung tổng quát + Cần ý tới vị trí trình bày đờ dùng dạy học: phải có ánh sáng chiếu tới, kích thước to rõ ràng …sao cho HS nhìn rõ Sử dụng tranh vẽ học sinh làm đồ dùng trực quan Sử dụng tranh vẽ học sinh làm đờ dùng trực quan` Ngồi GVcần nghiên cứu, làm đồ dùng dạy học sát với học thực tế địa phương Ví dụ: Đới với vẽ tranh đề tài An tồn giao thơng, phần tìm chọn nội dung đề tài giáo viên cho học sinh quan sát số tranh ảnh, hoặc xem video chiếu chiếu người có ý thức tham gia giao thông vi phạm luật giao thông để các em so sánh, nhận xét, lựa chọn nội dung phù hợp để vẽ tranh, rút kinh nghiệm cho thân Bên cạnh giáo viên tự làm số biển báo tham gia giao thông để cuốn hút các em vào nội dung học, ứng dụng vào sớng… Tóm lại: Ứng dụng CNTT đồ dùng dạy học ngôn ngữ Mĩ thuật với đường nét, hình mảng,màu sắc bớ cục, hình khới… Dạy học đờ dùng dạy học giúp học sinh lĩnh hội tri thức nhanh, nhớ lâu hứng thú phương tiện trực quan dựng lên hình ảnh, khung cảnh sinh động trước học sinh III Hiệu thực hiện việc áp dụng biện pháp thực tế giảng dạy: - Qua sớ em học sinh phát huy khiếu học tập mơn Có ý thức cớ gắng tìm tịi sáng tạo nhằm tạo các sản phẩm phong phú + Các em có hứng thú với các học Mĩ thuật, u thích mơn Mĩ thuật + Một sớ phụ huynh học sinh quan tâm tạo điều kiện cho các em học tập môn - Kết thúc học kì I: 100 % đạt u cầu, khơng có học sinh không đạt IV Kết luận, Đề xuất - kiến nghị: Kết luận: Đề xuất - kiến nghị: CHÚC CÁC THẦY CÔ GIÁO MẠNH KHOẺ CHÚC HỘI THI THÀNH CÔNG RỰC RỠ ... hứng thú với các học Mĩ thuật, u thích mơn Mĩ thuật + Một sớ phụ huynh học sinh quan tâm tạo điều kiện cho các em học tập môn - Kết thúc học kì I: 100 % đạt u cầu, khơng có học sinh khơng đạt... vào nội dung học, ứng dụng vào sớng… Tóm lại: Ứng dụng CNTT đồ dùng dạy học ngôn ngữ Mĩ thuật với đường nét, hình mảng,màu sắc bớ cục, hình khới… Dạy học đờ dùng dạy học giúp học sinh lĩnh... lập Mơn mỹ thuật góp phần với các môn học khác giáo dục học sinh phát triển tồn diện Đức - Trí - Thể - Mĩ Năm học 2020 -2021 BGH Trường THCS Hải Yên phân công giảng dạy môn Mĩ thuật các