BÁO CÁO BIỆN PHÁP MĨ THUẬT THCS GIÚP HS HỌC TỐT MÔN MĨ THUẬT

BÁO CÁO BIỆN PHÁP MĨ THUẬT THCS GIÚP HS HỌC TỐT MÔN MĨ THUẬT BÁO CÁO BIỆN PHÁP MĨ THUẬT THCS GIÚP HS HỌC TỐT MÔN MĨ THUẬT BÁO CÁO BIỆN PHÁP MĨ THUẬT THCS GIÚP HS HỌC TỐT MÔN MĨ THUẬT BÁO CÁO BIỆN PHÁP MĨ THUẬT THCS GIÚP HS HỌC TỐT MÔN MĨ THUẬT BÁO CÁO BIỆN PHÁP MĨ THUẬT THCS GIÚP HS HỌC TỐT MÔN MĨ THUẬT BÁO CÁO BIỆN PHÁP MĨ THUẬT THCS GIÚP HS HỌC TỐT MÔN MĨ THUẬT

BÁO CÁO BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT HƠN MƠN MI TḤT Ở CẤP THCS I Lý hình thành biện pháp: Môn mỹ thuật môn học có vai trị quan trọng chương trình giáo dục trung học sở Với môn học học sinh biết cách cảm nhận đẹp, yêu đẹp từ biết cách rèn luyện đơi bàn tay trí óc để tạo đẹp qua việc phát huy óc sáng tạo, tính độc lập Mơn mỹ thuật góp phần với mơn học khác giáo dục học sinh phát triển toàn diện Đức - Trí - Thể - Mĩ Thực tế nhận thấy học sinh ham thích học vẽ Nếu xây dựng cho em có ý thức học tập tốt tạo khơng khí thoải mái học đạt hiệu tốt Nhưng tùy theo trình độ nhận thức khiếu em, độ tuổi khác mà giáo viên biết trình nhận thức diễn em Vậy tác động đến trình nhận thức cá nhân biện pháp Có học sinh ta phải tác động từ từ, có học sinh phải vừa trực tiếp vừa gián tiếp nhiều phía nắm bắt Có học sinh cần tác động lâu nắm bắt nội dung học Nếu khơng có gợi mở gây hứng thú giáo viên học sinh khơng có ham thích tìm tịi học tập Năm học 2020-2021 tơi BGH Trường THCS phân công giảng dạy môn Mĩ thuật khối lớp 6,7,8,9 Đa số em học sinh ngoan, chăm chỉ, xác định tầm quan trọng môn học nên em có ý thức cố gắng học tập rèn luyện môn Môn Mĩ thuật môn học nghệ thuật, thu hút nhiều học sinh Cho đến số trường có giáo viên dạy mĩ thuật, phong trào học Mĩ thuật ngày sôi nổi, hầu hết em học sinh hào hứng với môn học môn học ý Tất người hiểu mơn học nghệ thuật Vì khơng giáo viên học sinh, bậc phụ huynh coi trọng đầu tư cho mơn học Qua em thấy Mĩ thuật môn học bổ ích, lý thú tươi vui, có tính giáo dục đạo đức, thẩm mĩ cao môn học bổ trợ tích cực cho mơn học khác Vì em đón nhận tiết học cách nhiệt tình hào hứng Tuy nhiên quan niệm số giáo viên, số bậc phụ huynh, thiếu quan tâm mua sắm đồ dùng học tập cho học sinh, Điều ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng học tập giáo viên học sinh gây cho học sinh cảm giác chán nản, không tự tin làm Trên thực tế điều tra tơi cịn thấy có giáo viên giảng dạy mơn phương pháp sư phạm cịn hạn chế, lời nói cịn chưa hấp dẫn, lơi học sinh, trình bày bảng cịn vụng về, lúng túng, dẫn đến học sinh không lắng nghe, khơng tập trung tìm hiểu cịn mơ hồ, khơng nắm mục tiêu học Điều khiến cho em khơng thích thú với học, thể tác phẩm qua loa, đại khái, khơng thấy hay, đẹp vận dụng vào sống hàng ngày Bên cạnh cịn số học sinh tỏ thái độ thờ với mơn học thực tế đời sống dân trí cịn nghèo, hầu hết em nơng, làm nghề tự nên điều kiện để phụ huynh tập trung đầu tư cho học tập em cịn hạn chế, điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến tinh thần học tập em Ngoài điều kiện nhà trường thiếu thốn : Phòng học chức năng, vật mẫu cho giáo viên học sinh, phương tiện, đồ dùng trực quan, ảnh hưởng lớn đến kết học tập giảng dạy giáo viên học sinh Xuất phát từ thực tế giảng dạy đồng nghiệp với trình giảng dạy thân, đặc biệt việc bước đổi phương pháp dạy học, đặt cho mục tiêu là: “Phải làm để thực yêu câu đổi nhằm nâng cao chất lượng dạy mình” để em học sinh cảm nhận cách sâu sắc vẻ đẹp người, thiên nhiên xung quanh qua phát huy trí tưởng tượng óc sáng tạo, hình thành thị hiếu thẩm mỹ, hồn thiện nhân cách thông qua nội dung học mỹ thuật Đây vấn đề mà nhiều giáo viên trăn trở Qua thực tế kinh nghiệm thân q trình dạy học tơi mạnh dạn đề số biện pháp giúp học sinh học tốt mơn Mĩ thuật cấp THCS nói chung, chất lượng môn Mĩ thuật lớp đầu cấp học (6,7) nói riêng II Nội dung biện pháp: Trường trường THCS _ TP nơi công tác trường có bề dày truyền thống, có nhiều hệ học sinh trưởng thành từ trường Năm học nhà trường có 19 lớp với 700 học sinh, có đội ngũ cán giáo viên có bề dày kinh nghiệm giảng dạy Nhà trường có đủ trang thiết bị dạy học cho tất môn học chưa phong phú nên phần ảnh hưởng đến việc dạy học môn mỹ thuật Đối với môn Mỹ Thuật em chưa có hứng thú học tập, chưa có đầu tư, chuẩn bị đồ dùng chưa tốt, thiếu quan tâm đến môn học này, thực hành em chưa quen cách xếp bố cục vẽ nên xếp hình mảng tranh chưa tốt, chưa xác định rõ hình ảnh phụ Học sinh chưa chịu khó sưu tầm tư liệu phục vụ cho môn học, thiếu sáng tạo riêng thường nhìn vào tranh mẫu có sẵn để vẽ nên vẽ thiếu phong phú, thiếu sinh động, thiếu yếu tố tạo nét riêng, nỗi bật vẽ Bên cạnh phía gia đình học sinh chưa quan tâm đến việc học mỹ thuật em với quan niệm “ mơn học phụ không quan trọng” nên không chuẩn bị tốt dụng cụ học tập, họa phẩm cần thiết như: Thiếu giấy vẽ, thiếu viết chì, thiếu màu vẽ,…vào học em lúng túng việc nên tình trạng không tập trung dẫn đến vẽ thường chưa hồn chỉnh, bỏ dở chừng…chính kết kiểm tra khảo sát đâù năm học HS nhiều em chưa đạt u cầu, chí có HS nộp giấy trắng… *Kết khảo sát đầu năm học: Khối, môn Đạt SL Chưa đạt TL SL TL 158 81,9% 35 18,1% 159 84,1% 30 15,9% 144 82,3% 29 17,7% Vì thân suy nghĩ đưa định nghiên cứu, học hỏi kinh nghiệm chuyên môn để giúp học sinh học tốt môn Mĩ thuật cấp THCS Từ tơi tự hỏi: Học sinh hiểu học tốt mơn Mĩ thuật cách nào? Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trang là: em chưa hiểu rõ nội dung yêu cầu vẽ, chưa nắm bắt câu hỏi gợi ý, chưa có tưởng tượng phong phú, chưa quan sát thực tế nhiều, chưa chịu khó thu thập thơng tin bên ngồi, chưa biết cách đưa ý tưởng người vẽ vào tranh vẽ mình… Từ thực tiễn giảng dạy thân kết học tập học sinh xin đưa số biện pháp giúp học sinh học tốt môn Mĩ thuật cấp THCS 1.Biện pháp 1: Giáo viên giúp học sinh từ vẽ đến vẽ đẹp Muốn học sinh vẽ vẽ đẹp người giáo viên cần phải nắm vững mục tiêu học, phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp cho đối tượng học sinh Nhằm giúp học sinh quan sát kĩ mẫu vật, hình ảnh minh hoạ bước vẽ, để học sinh tìm cách vẽ tốt cho vẽ theo mẫu như: vẽ gần giống với mẫu, vẽ vừa với phần giấy quy định, vẽ đẹp vẽ cho bố cục cân đối khơng bị lệch Ngồi giáo viên tự sáng tạo, sưu tầm thêm để chuyên đề phong phú Thế nên tập giáo viên cần hướng dẫn chi tiết có khoa học để giúp em hiểu làm tập tương tự Dựa vào kiến thức học, tơi thấy có nhiệm vụ truyền thụ lại cho học sinh cách vẽ cho tốt với biện pháp, phương pháp như: - Vẽ theo bước - Vẽ giống mẫu, vẽ - Nét vẽ tự tin khống đạt - Hình vẽ xếp phù hợp cân tờ giấy Mục đích giúp học sinh vẽ đúng, vẽ đẹp vẽ, tạo hào hứng em học mơn Mĩ thuật Muốn hình thành vẽ theo mẫu học sinh cần biết bước vẽ: Ví dụ: a.Vẽ khung hình * Vẽ khung hình chung: - Xác định chiều cao chiều ngang tổng thể để vẽ khung hình chung * Vẽ khung hình riêng - So sánh tỷ lệ vật để vẽ khung hình riêng b Ước lượng tỷ lệ phận Vẽ phác nét thẳng mờ - Xác định phận mẫu để vẽ c Vẽ chi tiết d Vẽ đậm nhạt – Vẽ màu Tơi đưa ví dụ nhằm chứng minh với phương pháp áp dụng vào dạy cho phù hợp, hiệu học Biện pháp: Khích lệ học sinh tiết học lúc kịp thời Qua thực tế điều tra bản, thấy học sinh thích học vẽ, hăng say phát biểu, có hứng thú thể vẽ Bên cạnh cịn có số học sinh nhút nhát, chưa mạnh dạn phát biểu suy nghĩ mà muốn nói, số học sinh cịn chán nản với việc học mơn này, nên có ảnh hưởng lớn đến việc dạy giáo viên việc học tập em Vì tơi tiến hành điều tra số lớp nhìn chung em chưa hồn thành cao, từ tơi tìm hướng khắc phục nhằm tạo khơng khí vui tươi thối mái, nhẹ nhàng có sức hấp dấn lơi hướng dẫn giáo viên kèm theo câu hỏi gợi mở tạo khơng khí vui tươi hào hứng cho em tiết học Bên cạnh đồ dùng trực quan cần thiết quan trọng để giúp cho học sinh thích thú làm có hiệu Ví dụ như: Bài thưởng thức Mĩ thuật: Một số tác giả tác phẩm tiêu biểu của mĩ thuật Việt Nam giai đoạn 1954_1975, giáo viên tạo câu hỏi hấp dẫn như: Em nêu vài nét thân thế, nghiệp họa sĩ ?Ơng có sáng tác ? Các tranh vẽ đề tài gì? Em phân tích sơ lược tranh? Em cảm nhận tranh? Học sinh trả lời giáo viên kịp thời khen gợi gợi ý cho học sinh khác có tinh thần bạn Hoặc hoạt động tìm chọn nội dung đề tài vẽ tranh: Đề tài sống quanh em, giáo viên gợi mở để khai thác đề tài sâu hơn: “ gợi ý vừa nêu cuả đề tài sống quanh em, em biết hoạt động khác? Em miêu tả hình ảnh đó” Tơi thường xun cho học sinh lớp để vẽ thực tế vẽ theo mẫu : Kí họa, vẽ tranh đề tài phong cảnh, , Để học sinh có nhìn thực tế vẽ cảnh vật xung quanh Giáo viên kịp thời động viên tinh thần học tập em tiết học, tạo cho học sinh có tính mạnh dạn xung phong phát biểu, xây dựng Tránh tình trạng, chê học sinh làm chưa tốt Mà giáo viên cần trao đổi riêng với học sinh đó, điểm tốt em để khích lệ động viên em làm sau cho tốt Với môn học yêu cầu giáo viên phải người trực tiếp giúp học sinh có nhìn tổng thể, từ hình vẽ cách xếp bố cục cho vừa với phần giấy quy định Giúp học sinh có hứng thú vẽ, có tinh thần hăng say phát biểu thưởng thức mĩ thuật…Tạo thoải mái vẽ, giúp học sinh có óc tư duy, sáng tạo, óc tưởng tượng học sinh, nhằm giúp học sinh có vẽ có kết cao, tự tin sản phẩm mà làm Vì dạy, tơi phải tìm biện pháp cho học sinh có sức hấp dẫn, giúp học sinh thèm muốn học vẽ học vẽ Như phân môn vẽ tranh đề tài, thưởng thức mĩ thuật tuỳ theo học giáo viên chia nhóm để học sinh tích cực hơn, muốn thể trước nhóm cách thật tốt để nhóm có tư sáng tạo cách bất ngờ phân môn Với cách làm này, học sinh tự phân nhóm trưởng, tạo guồng máy làm việc nhóm, có lơgic nhóm, tơi tin cách làm việc nhóm có hiệu muốn thể cách tốt Trong thực tế muốn đạt tiết học lôi cuốn, hấp dẫn tìm tịi, khám phá người giáo viên cần phải biết cách giúp học sinh tìm vận dụng vào học cách hiệu truyền thụ cho học sinh hiểu thêm mục đích, yêu cầu mục tiêu đề có sản phẩm tốt Và giáo viên cần phải khích lệ động viên kịp thời vẽ học sinh đạt hiệu cách tốt 3.Biện pháp 3: Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng đồ dùng trực quan giảng dạy, để giúp học sinh có hình ảnh học tốt mơn Mĩ thuật Với Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước nay, cơng nghệ thơng tin khơng thể thiếu giáo dục, giảng dạy Mĩ thuật số môn học khác Với thân qua nhiều năm giảng dạy thấy việc ứng dụng, công nghệ thông tin vào môn Mĩ thuật hiệu như: giáo viên hoạt động nhiều dạy bảng, mà giáo viên dạy giáo án điện tử để giúp học sinh có thích thú, say mê với tiết dạy có sử dụng cơng nghệ thơng tin có nhiều hình ảnh phong phú, đa dạng đẹp mắt tạo ý cho học sinh nên vẽ học sinh truyền thụ giáo viên hiệu Giúp cho giáo viên học sinh thấy thoải mái có nhiều hình ảnh đẹp để học sinh thích thú Dạy Mĩ thuật chủ yếu đồ dùng dạy học Dạy HS nhìn thấy hình vẽ, tranh ảnh, lời nói diễn cảm có hình ảnh có tính trực quan Phương pháp trực quan giúp HS lĩnh hội tri thức nhanh cụ thể Ngồi cịn tác động đến xúc cảm học sinh a Mục tiêu - Bằng việc sử dụng phương tiện trực quan, giáo viên cung cấp kiến thức cho học sinh từ khái quát đến chi tiết - HS có cách nhìn tồn diện trước dạng - Tạo cảm hứng để HS suy nghĩ tìm tịi ý tưởng b Giải pháp thực - Giáo viên nghiên cứu mục tiêu để chuẩn bị đồ dùng dạy học, đảm bảo rõ nội dung ,tránh trùng lặp Cần phân loại đồ dùng dạy học mơ hình, hình ảnh,tranh thăm quan - Sử dụng đồ dùng dạy học lúc, chỗ,không lạm dụng Kết hợp nhịp nhàng lời giảng động tác đồ dùng dạy học với nét vẽ minh họa lĩnh hội học sinh đồng thời thị giác thính giác - Tùy theo nội dung dạy GV có cách trình bày đồ dùng dạy học khác nhau.Cụ thể là: + Trình bày lúc để HS có nhìn bao qt nội dung học + Trình bày theo trình tự giảng để HS theo dõi vấn đề nội dung học + Giới thiệu đồ dùng dạy học theo nội dung xong, cất để học sinh tập trung vào nội dung khác Cuối trình bày tổng thể để chốt lại nội dung tổng quát + Cần ý tới vị trí trình bày đồ dùng dạy học: phải có ánh sáng chiếu tới, kích thước to rõ ràng …sao cho HS nhìn rõ GV cần có kế hoạch sưu tầm vẽ tranh HS họa sĩ để làm tư liệu giảng dạy.sau có tư liệu, cần phân loại dạy cho sát đối tượng Chính vẽ học sinh minh chứng sinh động cho dạy, chúng sát nội dung, yêu cầu học phù hợp với khả học sinh, có tác dụng khích lệ động viên em học tập Ngồi GVcần nghiên cứu, làm đồ dùng dạy học sát với học thực tế địa phương Một dạng đồ dùng trực quan sử dụng CNTT chiếu cho HS Sử dụng tranh vẽ học sinh làm đồ dùng trực quan Ví dụ: Đối với vẽ tranh đề tài An tồn giao thơng, phần tìm chọn nội dung đề tài giáo viên cho học sinh quan sát số tranh ảnh, xem video chiếu chiếu người có ý thức tham gia giao thông vi phạm luật giao thông để em so sánh, nhận xét, lựa chọn nội dung phù hợp để vẽ tranh, rút kinh nghiệm cho thân Bên cạnh giáo viên tự làm số biển báo tham gia giao thông để hút em vào nội dung học, ứng dụng vào sống… Tóm lại: Ứng dụng CNTT đồ dùng dạy học ngôn ngữ Mĩ thuật với đường nét, hình mảng,màu sắc bố cục, hình khối… Dạy học đồ dùng dạy học giúp học sinh lĩnh hội tri thức nhanh, nhớ lâu hứng thú phương tiện trực quan dựng lên hình ảnh, khung cảnh sinh động trước học sinh III Hiệu thực việc áp dụng biện pháp thực tế giảng dạy: Trong năm học 2020 -2021 thân áp dụng biện pháp q trình giảng dạy mơn Mĩ thuật khối 6,7,8,9 Kết đạt sau: - Qua thực tế giảng dạy năm qua xác định mục tiêu nhà trường THCS, đồng thời hiểu sâu sắc vai trị mơn Mĩ thuật việc giáo dục học sinh phát mặt hạn chế có giải pháp nâng cao hiệu việc dạy học môn Mĩ thuật Tôi thấy việc nắm vững phương pháp cách tổ chức môn Mĩ thuật việc xây dựng cho cách tổ chức dạy học vững cịn có tìm biện pháp dạy học phù hợp mơn Mĩ thuật có tác dụng ý nghĩa quan trọng hoạt động dạy học, giúp cho giáo viên có định hướng đắn, phù hợp cách thức tổ chức hợp lý giúp cho học sinh hứng thú tìm hiểu, khám phá giới thẩm mĩ cách say mê, hấp dẫn, góp phần giáo dục nên người tồn diện theo mục đích : Đức - Trí - Thể - Mĩ Nó giúp học sinh hồn thiện nhân cách có ý thức tu dưỡng, biết yêu thương, quý trọng người, biết hướng tới tình cảm cao đẹp hơn, từ điều chỉnh nên người với nhân cách tốt 10 - Qua số em học sinh phát huy khiếu học tập mơn Có ý thức cố gắng tìm tịi sáng tạo nhằm tạo sản phẩm phong phú + Các em có hứng thú với học Mĩ thuật, u thích mơn Mĩ thuật + Một số phụ huynh học sinh quan tâm tạo điều kiện cho em học tập môn - Kết thúc học kì I: 100 % đạt yêu cầu , khơng có học sinh khơng đạt IV Kết luận, Đề xuất - kiến nghị: Kết luận: Khi bước vào cơng việc trồng người mơn vậy, phải biết yêu, quý trọng nghề, mến trẻ,…và tận tuỵ với cơng việc từ cơng việc có nhiều điều hay thú vị tạo nhiều cảm xúc nữa, với điều mơn mĩ thuật môn nghệ thuật mang lại cho sống tươi đẹp Phương pháp hướng dẫn người giáo viên nhiều năm nghề nhiều kinh nghiệm, nhiên với xu hướng học tập đổi tiếp cận trao dồi nhiều để vận dung công việc, vào sống Muốn dạy giỏi nắm vững kiến thức để dạy mà người giáo viên cần phải xem đơí tượng hướng đến làm để thành mang lại có ý nghĩa cho tất Với thực hành giây phút để xem công việc tất em say mê làm điều để làm hành trang cho thân em mai sau em biết tư duy, tự học, tự sáng tạo cho thân khơng q lệ thuộc cách máy móc nhàm chán em suy nghĩ Do giáo viên tơi khơng ngừng học hỏi, nâng cao trình độ chun mơn để làm tốt cơng việc song song tơi xâm nhập vào tâm tư nguyện vọng em để nắm rõ tâm tư tình cảm để có cách hướng dẫn em thực hành mĩ thuật cách hiệu nhất, mang lại cho em thành em tự làm Đề xuất - kiến nghị: Để nâng cao hiệu chất lượng dạy học môn Mĩ thuật: - Nhà trường cần quan tâm đáp ứng đủ nhu cầu sở vật chất như: Giá vẽ, bàn xếp mẫu, mẫu vẽ, sách tham khảo môn Mĩ thuật… đồ dùng trực quan phù hợp với đặc trưng môn Mĩ thuật - Các cấp lãnh đạo nên hỗ trợ kinh phí vào việc tổ chức thi vẽ tranh hàng năm cho em ngày nâng cao khả tư sáng tạo vẽ tranh - Sự kết hợp quan gia đình quan văn hố cần có phối hợp chặt chẽ - Nên tổ chức cho học sinh tham quan danh lam thắng cảnh tỉnh nước, cơng trình lịch sử, di tích văn hố, bảo tàng nghệ thuật, xem triển lãm, phòng trưng bày Mĩ thuật… - Nên tổ chức chuyên đề để giáo viên dạy Mĩ thuật học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, chuyên môn nghiệp vụ trau dồi 11 Trên biện pháp giúp học sinh học tốt môn Mĩ thuật cấp THCS áp dụng hiệu cho học sinh lớp 6,7,8,9 mơn Mĩ thuật Trường THCS thành phố Móng Cái giai đoạn 2020- 2021 Mặc dù cố gắng đầu tư, nghiên cứu khơng tránh khỏi thiếu sót Vậy tơi mong nhận đóng góp ý kiến thầy cô để chất lượng môn Mĩ thuật nói riêng chất lượng giáo dục nói chung Trường THCS ngày nâng cao Tôi xin chân thành cảm ơn! NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TRƯỜNG , ngày 22tháng 03 năm 2021 HIỆU TRƯỞNG Người báo cáo (Kí, đóng dấu) (Kí, ghi rõ họ tên) Biện pháp lần đầu dùng để đăng ký thi giáo viên dạy giỏi THCS cấp Thành phố, năm học 2020-2021 chưa dùng để xét duyệt thành tích khen thưởng cá nhân trước V Tài liệu tham khảo – Phụ lục 12 Tài liệu tham khảo - Sách giáo viên mĩ thuật khối 6,7,8,9 - Sách thiết kế giảng khối 6,7,8,9 - Hướng dẫn chuẩn kiến thức kĩ môn mĩ thuật - Sách vấn đề đổi giáo dục THCS môn Mĩ thuật - Nhà xuất Giáo dục Phụ lục STT Nội dung I Lý hình thành biện pháp II Nội dung biện pháp 1- 2-9 III Hiệu thực việc áp dụng biện pháp thực tế giảng dạy IV Kết luận, Đề xuất - kiến nghị V Tài liệu tham khảo – Phụ lục Trang - 10 10- 11 12 13 ... tiễn giảng dạy thân kết học tập học sinh xin đưa số biện pháp giúp học sinh học tốt môn Mĩ thuật cấp THCS 1 .Biện pháp 1: Giáo viên giúp học sinh từ vẽ đến vẽ đẹp Muốn học sinh vẽ vẽ đẹp người... Mĩ thuật học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, chuyên môn nghiệp vụ trau dồi 11 Trên biện pháp giúp học sinh học tốt môn Mĩ thuật cấp THCS áp dụng hiệu cho học sinh lớp 6,7,8,9 mơn Mĩ thuật Trường THCS. .. sâu sắc vai trò môn Mĩ thuật việc giáo dục học sinh phát mặt hạn chế có giải pháp nâng cao hiệu việc dạy học môn Mĩ thuật Tôi thấy việc nắm vững phương pháp cách tổ chức môn Mĩ thuật việc xây