Đang tải... (xem toàn văn)
“Hướng dẫn học sinh sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam trong học tập Địa lí lớp 8,9” 1 PHẦN I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI I CƠ SỞ LÍ LUẬN Trong các bộ môn khoa học đang dạy ở nhà trường môn nào cũng có một vai trò n[.]
“Hướng dẫn học sinh sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam học tập Địa lí lớp 8,9” PHẦN I: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI I CƠ SỞ LÍ LUẬN Trong môn khoa học dạy nhà trường mơn có vai trị định, giúp học sinh nâng cao nhận thức tự nhiên xã hội Mơn Địa lí giữ vị trí quan trọng, mở mang cho học sinh hiểu biết thiên nhiên Trái Đất ngồi vũ trụ, hoạt động văn hóa, xã hội, kinh tế người Giúp em sâu nghiên cứu khoa học, tìm hiểu khám phá cấu trúc Trái Đất, nguồn tài nguyên thiên nhiên, yếu tố tự nhiên, xã hội để phát triển kinh tế, góp phần nâng cao đời sống nhân dân Ở trường THCS, môn học yêu cầu đặc điểm riêng, cần phương pháp giảng dạy thích hợp Mơn Địa lí xác định phương pháp đặc trưng sử dụng kênh hình kênh chữ việc dạy học Song việc giảng dạy kênh chữ quen thuộc nhà trường, kênh hình trọng năm đổi phương pháp dạy học, nên vận dụng cịn nhiều khó khăn Nhất học sinh lớp 8, lớp 9, việc sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam để đọc phân tích liệu, đến nhận biết kiến thức qua trang đồ Atlat cần thiết, giúp cho học sinh nhận thức đầy đủ kiến thức, tiếp thu nhanh, dễ hiểu Đồng thời tránh phương pháp diễn giải dài dòng, bước gây hứng thú ham mê học tập mơn Địa lí cho học sinh II CƠ SỞ THỰC TIỄN Trong việc đổi phương pháp dạy học nay, giáo viên trọng đến việc sử dụng kênh hình để hướng dẫn học sinh học tập mơn Địa lí, bao gồm: đồ treo tường, lược đồ, tranh ảnh, bảng biểu, số liệu thống kê sách giáo khoa Atlat… Trong giảng dạy môn Địa lí, việc khai thác sử dụng kênh hình phương pháp giảng dạy Những năm gần tiến khoa học kỹ thuật công nghệ cung cấp cho ngành giáo dục nhiều phương tiện tiên tiến như: máy vi tính, máy chiếu đa năng, băng- đĩa hình… giúp cho việc giảng dạy nâng cao hiệu Việc sử dụng Atlat để dạy kênh hình vấn đề khơng khơng khó khăn, song lại hấp dẫn học sinh đem lại hiệu cao Giúp cho học sinh chủ động tiếp thu kiến thức theo nội dung học, phải ghi nhớ máy móc mà hiệu cao Hiện nhiều lí khác mà việc sử dụng atlat chưa phổ biến Nhưng học sinh lớp lớp sử dụng atlat để học tập cần thiết để học sinh có kiến thức kỹ làm tốt hơn, tạo cho học sinh thói quen làm việc độc lập sáng tạo Từ sở lý luận thực tiễn trên, lựa chọn đề tài để nghiên cứu thực nghiệm trình giảng dạy, đến thu kết khả quan, đồng “Hướng dẫn học sinh sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam học tập Địa lí lớp 8,9” thời rút số kinh nghiệm xin trao đổi bạn đồng nghiệp để tìm phương pháp dạy học mơn Địa lí đạt kết cao “Hướng dẫn học sinh sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam học tập Địa lí lớp 8,9” PHẦN II – GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I NỘI DUNG VÀ Ý NGHĨA Bố cục Atlat Địa lí Việt Nam nhà xuất giáo dục phát hành khái quát sau: a Bản đồ chung bao gồm đồ: Hành chính, hình thể, địa chất khống sản, khí hậu, hệ thống sông, đất, thực vật động vật, miền tự nhiên, dân số b Bản đồ dùng cho ngành kinh tế: Bản đồ kinh tế chung, nông nghiệp chung, nông nghiệp, lâm nghiệp thủy sản, công nghiệp chung, ngành công nghiệp trọng điểm, giao thông, thương mại, du lịch c Bản đồ dùng cho vùng kinh tế: - Trung du miền núi Bắc Bộ - Vùng đồng sông Hồng - Vùng Bắc Trung Bộ - Vùng Duyên hải Nam Trung Bộ - Vùng Tây Nguyên - Vùng Đông Nam Bộ - Vùng Đồng sông Cửu Long * Trong trang đồ Atlat thể nhiều yếu tố: + Yếu tố tự nhiên: Địa hình, đất đai, khống sản, sơng ngịi, khí hậu, sinh vật… + Yếu tố kinh tế - xã hội: Dân cư, hành chính, ngành kinh tế, vùng kinh tế * Trong trang đồ Atlat cịn thể hiện: + Hình thể đất nước, vùng hay hai vùng liền kề + Một số biểu đồ dân số qua năm, cấu, mật độ dân số, hay biểu đồ biểu giá trị sản xuất ngành nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản, cơng nghiệp… + Một số hình ảnh quan trọng địa phương, sản xuất kinh tế, hoạt động văn hóa… Ý nghĩa Atlat Địa lí Việt Nam: - Do bố cục Atlat phong phú nên giúp cho việc giảng dạy mơn Địa lí lớp 8, đạt hiệu cao: + Trong phương pháp sử dụng kênh hình để dạy học mơn Địa lí kĩ sử dụng Atlat phức tạp cả, phương tiện để phục vụ cho nội dung giảng Mỗi trang đồ Atlat chứa đựng kiến thức cụ thể phong phú, mang đặc trưng môn + Atlat Địa lí Việt Nam dùng để giảng dạy học tập mơn Địa lí cho nhiều khối lớp khác Nhưng cụ thể mức độ khai thác, sử dụng Atlat không giống Đối với học sinh lớp 8, để có kĩ sử dụng Atlat thành thạo phải rèn luyện cách thường xuyên qua tiết học Trong chương trình Địa lí lớp 8, có cần sử dụng trang đồ Atlat, có phải sử dụng nhiều trang đồ khác nhau, song lại “Hướng dẫn học sinh sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam học tập Địa lí lớp 8,9” có trang Atlat dùng để dạy học nhiều Vì giảng dạy mơn Địa lí lớp 8, ta nên tích cực rèn luyện cho học sinh kĩ sử dụng Atlat để em biết cách khai thác kiến thức qua trang đồ Atlat để phục vụ cho nội dung học, kĩ sử dụng Atlat vận dụng cần thiết để em vận dụng lâu dài sau II PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG CHO HỌC SINH 1- Phương pháp chung - Kĩ tìm hiểu nội dung Atlat để rút kiến thức cho học sinh tự nhiên - kinh tế - xã hội - Các kĩ cần có: + Kĩ chồng xếp, đối chiếu trang đồ để trình bày mơ tả tổng hợp đối tượng địa lí, tình hình phát triển phân bố tượng, vật địa lí + Khi sử dụng Atlat, người học phải tuân theo trình tự sau: Tìm hiểu cấu trúc Atlat (gồm trang mục nào, xếp sao?) Xem bảng giải để biết kí hiệu thể đồ, giáo viên cần lưu ý học sinh thuộc nhiều kí hiệu tốt; lưu ý học sinh kĩ chồng xếp đồ nội dung cần tìm hiểu lại thể nhiều trang Atlat khác 2- Phương pháp vận dụng a Tự nhiên lớp Ví dụ 1: nêu đặc điểm địa hình Việt Nam, đặc điểm có ảnh hưởng đến hoạt động sản xuất đời sống? Với dạng câu hỏi sử dụng trang Atlat tự nhiên thơi khơng phân tích hết vấn đề khơng đầy đủ, mà phải vận dụng kĩ chồng xếp với đồ địa hình (các trang 6, 7, 13, 14), đồ khí hậu (trang 9), đồ đất đai (trang 11) để phân tích tổng hợp kiến thức để chứng minh đặc điểm chung địa hình Việt Nam có ảnh hưởng đến sản xuất đời sống Ví dụ 2: Tính chất nhiệt đới gió mùa ẩm thể qua thành phần địa lí? Nếu với dạng câu hỏi sử dụng kĩ chồng xếp đồ đồ khống sản (trang 8), đồ khí hậu (trang 9), đồ sơng ngịi, đồ nhóm đất loại đất (trang 10, 11) b Dân cư xã hội lớp Ví dụ 1: Đối với - SGK 9: Phân tích tháp tuổi biểu đồ để rút kết luận: Dân số nước ta có kết cấu dân số trẻ, giải thích xu hướng thay đổi cấu theo độ tuổi nước ta So sánh giới tính nam nữ…(biểu đồ trang 15 Atlat) Ví dụ 2: Bài Lao động việc làm - SGK Qua biểu đồ sử dụng lao động theo ngành, học sinh nhận thức được: Nước ta có nguồn lao động dồi dào, tỉ lệ lao động ngành Nông – lâm – thủy sản chiếm tỉ lệ cao, công nghiệp dịch vụ thấp (biểu đồ trang 15 Atlat) c Kinh tế lớp Có thể phân tích lược đồ, biểu đồ Atlat để tìm hiểu ngành cụ thể “Hướng dẫn học sinh sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam học tập Địa lí lớp 8,9” ... tiết học Trong chương trình Địa lí lớp 8, có cần sử dụng trang đồ Atlat, có phải sử dụng nhiều trang đồ khác nhau, song lại ? ?Hướng dẫn học sinh sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam học tập Địa lí lớp 8, 9”...? ?Hướng dẫn học sinh sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam học tập Địa lí lớp 8, 9” thời rút số kinh nghiệm xin trao đổi bạn đồng nghiệp để tìm phương pháp dạy học mơn Địa lí đạt kết cao ? ?Hướng dẫn học. .. (biểu đồ trang 15 Atlat) c Kinh tế lớp Có thể phân tích lược đồ, biểu đồ Atlat để tìm hiểu ngành cụ thể ? ?Hướng dẫn học sinh sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam học tập Địa lí lớp 8, 9”