Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Các bước hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học môn sinh học đạt hiệu quả

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Các bước hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học môn sinh học đạt hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Các bước hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học môn sinh học đạt hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Các bước hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học môn sinh học đạt hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Các bước hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học môn sinh học đạt hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Các bước hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học môn sinh học đạt hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Các bước hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học môn sinh học đạt hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Các bước hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học môn sinh học đạt hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Các bước hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học môn sinh học đạt hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Các bước hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học môn sinh học đạt hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Các bước hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học môn sinh học đạt hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Các bước hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học môn sinh học đạt hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Các bước hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học môn sinh học đạt hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Các bước hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học môn sinh học đạt hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Các bước hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học môn sinh học đạt hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Các bước hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học môn sinh học đạt hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Các bước hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học môn sinh học đạt hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Các bước hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học môn sinh học đạt hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Các bước hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học môn sinh học đạt hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Các bước hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học môn sinh học đạt hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Các bước hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học môn sinh học đạt hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Các bước hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học môn sinh học đạt hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Các bước hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học môn sinh học đạt hiệu quảSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Các bước hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học môn sinh học đạt hiệu quả

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi : Hội đồng sáng kiến Sở Giáo dục Đào tạo Ninh Bình Tơi ghi tên đây: TT Tỷ lệ (%) Họ tên Ngày tháng Nơi công năm sinh Nguyễn Thị Sen 14/10/1982 tác Chức Trình độ đóng góp vào vụ chun việc tạo sáng kiến Giáo môn Cử nhân THPT Nho viên sinh học Trường 100% Quan B Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Các bước hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học môn sinh học đạt hiệu Lĩnh vực áp dụng: Nghiên cứu khoa học Nội dung sáng kiến a Giải pháp cũ - Nghiên cứu khoa học (NCKH) trình nhận thức khoa học, hoạt động trí tuệ đặc thù phương pháp nghiên cứu định để tìm cách xác có mục đích điều mà người chưa biết đến biết chưa đầy đủ, tức tạo sản phẩm dạng tri thức nhận thức phương pháp Trong tiến trình đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo đổi giáo dục phổ thơng đóng vai trị quan trọng khơng thể thiếu hoạt động NCKH nhiên nghiên cứu khoa học học sinh phổ thơng cịn nhiều hạn chế, số lượng, chất lượng đề tài chưa phát huy tiềm trí tuệ, sáng tạo học sinh, số học sinh chưa hứng thú với NCKH, chí số em vấn cịn chưa biết đến sân chơi khoa học bổ ích tạo cho mình, em tham gia nghiên cứu khoa học chưa hiểu rõ bước thực dự án Học sinh cịn gặp khó khăn xác định ý tưởng, lựa chọn đề tài, bước làm dự án nghiên cứu khoa học thời gian giành cho NCKH Chính vậy, hiệu chất lượng số đề tài NCKH chưa cao, chưa đáp ứng với vấn đề xã hội quan tâm Ngoài ra, số giáo viên ngại hướng dẫn NCKH cho học sinh, thiếu niềm tin vào công tác NCKH em, số giáo viên chưa hiểu rõ bước để hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học cho hiệu b Giải pháp cải tiến Nghiên cứu khoa học kỹ thuật (NCKH) hoạt động trải nghiệm bổ ích, thiết thực, gắn liền lý thuyết với thực hành thực tiễn lao động sản xuất Hoạt động giúp phát huy, khích lệ, định hướng, tiếp lửa, khơi dậy niềm đam mê nghiên cứu, sáng tạo em học sinh Đặc biệt, hoạt động nghiên cứu khoa học - kỹ thuật rèn luyện cho em kĩ tự học, tự nghiên cứu, tự kiểm chứng kết thực nghiệm Mặt khác qua việc định hướng, hướng dẫn cho học sinh nghiên cứu, giáo viên nâng cao lực thân kiến thức có liên quan đến đề tài nghiên cứu khoa học Thực tế cho thấy, thi KHKT (được Bộ GD&ĐT phát động từ năm 2012) khuyến khích học sinh trung học nghiên cứu, sáng tạo khoa học, công nghệ, kỹ thuật vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn sống Đồng thời, góp phần thúc đẩy đổi hình thức tổ chức phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá kết học tập; nâng cao chất lượng dạy học sở giáo dục trung học; tăng cường giáo dục khoa học, cơng nghệ, kĩ thuật tốn học (STEM) giáo dục phổ thông Cuộc thi KHKT tiền đề quan trọng góp phần tích cực đổi giáo dục phổ thông theo định hướng phát triển lực học sinh theo tinh thần Nghị Quyết 29/NQ-TW NCKH tạo hội để học sinh trung học giới thiệu kết nghiên cứu KHKT mình; tăng cường trao đổi, giao lưu văn hóa, giáo dục địa phương hội nhập quốc tế Nhận thức tầm quan trọng hoạt động này, trăn trở để kích thích học sinh đưa ý tưởng, để học sinh hiểu bước tiến hành làm dự án khoa học kĩ thuật tiếp cận hoạt động nghiên cứu khoa học - kỹ thuật dành riêng cho em cách hiệu Trong trình hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học với kinh nghiệm thân đưa bước cụ thể để hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học đạt hiệu từ lơi em tham gia làm nghiên cứu, phát huy tính sáng tạo học sinh Là giáo viên dạy môn sinh học q trình giảng dạy tơi ln giáo dục em ý thức bảo vệ môi trường sống hướng em nghiên cứu tìm tịi, làm sản phẩm có tính ứng dụng thực tế cao mà nguyên liệu hoàn toàn từ thiên nhiên thân thiện với môi trường không ảnh hưởng đến sức khỏe người sử dụng c Tính tính sáng tạo - Đưa bước cụ thể hướng dẫn học sinh làm dự án khoa học - Hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học hai năm học đạt hiệu với dự án ba dự án đạt giải cấp tỉnh - Đưa báo cáo khoa học dự án dự thi cấp tỉnh học sinh đạt giải năm học 2016- 2017 năm học 2018-2019 - Đưa bước cụ thể hướng dẫn học sinh thực dự án: Sản xuất nước tẩy rửa sinh học đa hương quế dự án lên sóng truyền hình Ninh Bình: Chương trình chất lượng sống phát sóng vào ngày 22/2/2019 - Các sản phẩm từ dự án dự thi mang tính ứng dụng cao thực tiễn, dễ làm, chi phí thấp, đem lại hiệu cao nhận phản hồi tích cực từ người tiêu dùng Hiệu kinh tế, xã hội dự kiến đạt a Hiệu kinh tế - Với bước hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học giúp em đạt hiệu cao dự án dự thi mình, sản phẩm dự án với chi phí thấp, hiệu kinh tế cao - Các sản phẩm tạo từ dự án nghiên cứu khoa học liên quan đến môn sinh học với sản phẩm chi phí thấp hiệu lại cao học sinh sản xuất với quy mơ lớn để bán thị trường, tăng thu nhập - Hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu tạo sản phẩm với nguyên liệu hoàn toàn từ thiên nhiên, sản phẩm thân thiện với môi trường tốt cho người sử dụng b Hiệu xã hội Từ cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm thân, quan tâm Ban giám hiệu giúp đạt số kết việc hướng dẫn học sinh tham gia NCKH thể kết sau: - Năm học 2016-2017 nhà trường có dự án dự thi cấp tỉnh, hướng dẫn học sinh làm dự án thuộc môn sinh học: Dự án 1: Sản xuất sử dụng sản phẩm từ tinh dầu dừa chăm sóc sức khỏe làm đẹp Lĩnh vực: Hóa sinh Dự án 2: Thiết kế vườn treo trồng rau thủy canh sân thượng với cải tiến vật liệu, giá thể dung dịch tự pha chế Lĩnh vực: Khoa học thực vật Cả dự án dự thi đạt giải khuyến khích cấp tỉnh giúp cho trường xếp thứ kết nghiên cứu khoa học cấp tỉnh dành cho học sinh trung học năm học 20162017 Sản phẩm người tiêu dùng phản hồi tích cực - Năm học 2018-2019 tơi hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học với dự án: Sản xuất nước tẩy rửa sinh học đa hương quế Dự án đạt giải khuyến khích cấp tỉnh sản phẩm giới thiệu lên sóng truyền hình Ninh Bình chương trình chất lượng sống phát sóng ngày 22/2/2019 Sản phẩm đánh giá cao thân thiện với môi trường tốt cho người sử dụng Một số hình ảnh chương trình chất lượng sống phát sóng kênh truyền hình Ninh Bình ngày 22/2/2019 - Giúp học sinh hiểu mục đích, vai trị của thi Lôi em học sinh quan tâm mong muốn tham gia nghiên cứu giáo viên tham gia hướng dẫn Học sinh hiểu, nắm nội dung tham gia thi tác động tích cực thi đến học sinh giáo viên việc dạy học Thông qua hoạt động NCKHKT khuyến khích học sinh nghiên cứu khoa học, sáng tạo kĩ thuật, công nghệ vận dụng kiến thức môn học vào giải vấn đề thực tiễn Mặt khác, giải pháp cịn góp phần đổi hình thức tổ chức dạy học; đổi hình thức phương pháp đánh giá kết học tập, phát triển lực phẩm chất học sinh; thúc đẩy giáo viên tự bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ, nâng cao chất lượng dạy học Không thông qua hoạt động NCKHKT cịn phát triển văn hóa đọc nhà trường trung học gắn với đổi nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh Tạo hội để học sinh giới thiệu kết nghiên cứu KHKT mình, tăng cường trao đổi, giao lưu giáo dục trường Điều kiện khả áp dụng * Điều kiện áp dụng - Được áp dụng nghiên cứu khoa học trường THPT lồng ghép NCKH vào giảng dạy, đổi phương pháp giảng dạy * Khả áp dụng - Dễ dàng áp dụng thực tế, không tốn - Áp dụng cho học sinh tham gia nghiên cứu khoa học giáo viên hướng dẫn - Là tài liệu tham khảo cho giáo viên học sinh Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật XÁC NHẬN CỦA BGH Nho Quan, ngày 25 tháng 04 năm 2019 Người nộp đơn Nguyễn Thị Sen PHỤ LỤC NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN I Các bước để hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học đạt hiệu Lựa chọn đề tài ( Lựa chọn ý tưởng) - Muốn lựa chọn đề tài cần phải có ý tưởng tốt Giáo viên đưa số gợi ý, định hướng cho học sinh lĩnh vực nghiên cứu phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh kinh tế, xã hội gia đình địa phương; gợi ý cho học sinh phát triển ý tưởng từ số dự án thực trước làm hồn toàn dự án Trên sở định hướng từ giáo viên, học sinh tư tìm tịi ý tưởng, giải pháp mới, gắn liền với thực tiễn sống, từ hình thành nên dự án khoa học, kỹ thuật - Ý tưởng xuất phát từ sở thích nảy sinh để tìm hiểu, điều tra; cung cấp ý tưởng cho dự án khoa học – Sự quan tâm bắt nguồn từ tạp chí, phương tiện truyền thông báo viết kiện liên quan đến khoa học đề tài/dự án khoa học Sau thu thập ý tưởng học sinh, giáo viên nghiên cứu lựa chọn dự án có tính mới, tính khả thi để triển khai hướng dẫn học sinh nghiên cứu Giáo viên cho học sinh tìm hiểu lĩnh vực dự án Các dự án dự thi 22 lĩnh vực bảng đây: ST T Lĩnh vực Khoa học động vật Lĩnh vực chuyên sâu Hành vi; Tế bào; Mối liên hệ tương tác với môi trường tự nhiên; Gen di truyền; Dinh dưỡng tăng trưởng; Sinh lí; Khoa học xã Hệ thống tiến hóa;… Điều dưỡng phát triển; Tâm lí; Tâm lí nhận thức; Tâm lí hội hành xã hội xã hội học;… vi Hóa Sinh Hóa-Sinh phân tích; Hóa-Sinh tổng hợp; Hóa-Sinh-Y; Hóa- Y Sinh Sinh cấu trúc;… Chẩn đoán; Điều trị; Phát triển thử nghiệm dược liệu; khoa học Sức Dịch tễ học; Dinh dưỡng; Sinh lí học Bệnh lí học;… khỏe Kĩ thuật Y Vật liệu Y Sinh; Cơ chế Sinh học; Thiết bị Y sinh; Kỹ thuật 6 Sinh Sinh học tế tế bào mô; Sinh học tổng hợp;… Sinh lí tế bào; Gen; Miễn dịch; Sinh học phân tử; Sinh học bào phân thần kinh;… tử 10 11 12 13 14 15 Hóa học Hóa phân tích; Hóa học máy tính; Hóa mơi trường; Hóa Sinh học vơ cơ; Hóa vật liệu; Hóa hữu cơ; Hóa Lý;… Kĩ thuật Y sinh; Dược lí máy tính; Sinh học mơ hình máy tính máy tính; Tiến hóa sinh học máy tính; Khoa học Sinh -Tin Khoa học thần kinh máy tính; Gen;… Khí quyển; Khí hậu; Ảnh hưởng môi trường lên hệ sinh Trái đất thái; Địa chất; Nước;… Môi trường Hệ thống Vi điều khiển; Giao tiếp mạng liệu; Quang học; Cảm nhúng biến; Gia cơng tín hiệu;… Năng lượng: Nhiên liệu thay thế; Năng lượng hóa thạch; Phát triển tế bào Hóa học nhiên liệu pin; Vật liệu lượng mặt trời;… Năng lượng: Năng lượng thủy điện; Năng lượng hạt nhân; Năng lượng Vật lí mặt trời; Năng lượng nhiệt; Năng lượng gió;… Kĩ thuật hàng khơng vũ trụ; Kĩ thuật dân dụng; Cơ khí Kĩ thuật máy tính; Lí thuyết điều khiển; Hệ thống vận tải mặt khí đất; Kĩ thuật gia cơng cơng nghiệp; Kĩ thuật khí; Hệ Kĩ thuật mơi trường Khoa học vật liệu thống hàng hải;… Xử lí mơi trường phương pháp sinh học; Khai thác đất; Kiểm sốt nhiễm; Quản lí chất thải tái sử dụng; Quản lí nguồn nước;… Vật liệu sinh học; Gốm Thủy tinh; Vật liệu composite; Lí thuyết tính toán; Vật liệu điện tử, quang từ; Vật liệu nano; Pơ-li-me;… Đại số; Phân tích; Rời rạc; Lý thuyết Game Graph; Hình 16 Tốn học 17 Vi Sinh 18 Vật lí mơi trường; Kháng sinh tổng hợp; Vi-rút;… Thiên văn học Vũ trụ học; Vật lí nguyên tử, phân tử Thiên văn quang học; Lý - Sinh; Vật lí máy tính; Vật lí thiên văn; học Tô pô; Lý thuyết số; Xác suất thống kê;… Vi trùng kháng sinh; Vi sinh ứng dụng; Vi khuẩn; Vi sinh Vật liệu đo; Từ, Điện từ Plasma; Cơ học; Vật lí hạt hạt nhân; Quang học; La-de; Thu phát sóng điện từ; Lượng 19 Khoa học Thực vật Rô bốt 20 21 22 tử máy tính; Vật lí lí thuyết;… Nơng nghiệp; Mối liên hệ tương tác với môi trường tự nhiên; Gen sinh sản; Tăng trưởng phát triển; Bệnh lí thực vật; Sinh lí thực vật; Hệ thống tiến hóa;… Máy sinh học; Lí thuyết điều khiển; Rơ bốt động lực;… máy thơng minh Phần mềm Thuật tốn; An ninh máy tính; Cơ sở liệu; Hệ điều hành; hệ thống Y học Ngơn ngữ lập trình;… Khám bệnh chẩn đốn; Phịng bệnh; Điều trị; Kiểm định chuyển dịch thuốc; Nghiên cứu tiền lâm sàng;… * Một số gợi ý lĩnh vực dự thi cho môn học Môn sinh học Lĩnh vực Khoa học động vật Hóa Sinh Lĩnh vực chuyên sâu Hành vi; Tế bào; Mối liên hệ tương tác với môi trường tự nhiên; Gen di truyền; Dinh dưỡng tăng trưởng; Sinh lí; Hệ thống tiến hóa;… Hóa-Sinh phân tích; Hóa-Sinh tổng hợp; Hóa-Sinh-Y; Hóa-Sinh cấu Y Sinh trúc;… Chẩn đoán; Điều trị; Phát triển thử nghiệm dược liệu; Dịch tễ khoa học Sức học; Dinh dưỡng; Sinh lí học Bệnh lí học;… khỏe Kĩ thuật Y Vật liệu Y Sinh; Cơ chế Sinh học; Thiết bị Y sinh; Kỹ thuật tế bào Sinh Sinh học tế mô; Sinh học tổng hợp;… Sinh lí tế bào; Gen; Miễn dịch; Sinh học phân tử; Sinh học thần bào phân kinh;… tử Sinh học Kĩ thuật Y sinh; Dược lí máy tính; Sinh học mơ hình máy máy tính tính; Tiến hóa sinh học máy tính; Khoa học thần kinh máy Sinh -Tin Khoa học tính; Gen;… Khí quyển; Khí hậu; Ảnh hưởng mơi trường lên hệ sinh thái; Trái đất Địa chất; Nước;… Mơi trường Kĩ thuật mơi Xử lí mơi trường phương pháp sinh học; Khai thác đất; Kiểm trường soát ô nhiễm; Quản lí chất thải tái sử dụng; Quản lí nguồn nước;… Khoa học Vật liệu sinh học; Gốm Thủy tinh; Vật liệu composite; Lí thuyết vật liệu tính tốn; Vật liệu điện tử, quang từ; Vật liệu nano; Pô-li-me;… Vi trùng kháng sinh; Vi sinh ứng dụng; Vi khuẩn; Vi sinh môi Vi Sinh Khoa học Thực vật trường; Kháng sinh tổng hợp; Vi-rút;… Nông nghiệp; Mối liên hệ tương tác với môi trường tự nhiên; Gen sinh sản; Tăng trưởng phát triển; Bệnh lí thực vật; Sinh lí Y học thực vật; Hệ thống tiến hóa;… Khám bệnh chẩn đốn; Phịng bệnh; Điều trị; Kiểm định thuốc; chuyển dịch Nghiên cứu tiền lâm sàng;… Mơn hố học Lĩnh vực Hóa Sinh Hóa học Lĩnh vực chuyên sâu Hóa-Sinh phân tích; Hóa-Sinh tổng hợp; Hóa-Sinh-Y; Hóa-Sinh cấu trúc;… Hóa phân tích; Hóa học máy tính; Hóa mơi trường; Hóa vơ cơ; Khoa học Hóa vật liệu; Hóa hữu cơ; Hóa Lý;… Khí quyển; Khí hậu; Ảnh hưởng môi trường lên hệ sinh thái; Địa Trái đất chất; Nước;… Môi trường Năng lượng: Nhiên liệu thay thế; Năng lượng hóa thạch; Phát triển tế bào nhiên Hóa học liệu pin; Vật liệu lượng mặt trời;… Kĩ thuật mơi Xử lí mơi trường phương pháp sinh học; Khai thác đất; Kiểm soát trường ô nhiễm; Quản lí chất thải tái sử dụng; Quản lí nguồn nước;… Mơn vật lý Lĩnh vực Hệ thống Lĩnh vực chuyên sâu Vi điều khiển; Giao tiếp mạng liệu; Quang học; Cảm biến; Gia nhúng cơng tín hiệu;… Năng lượng: Năng lượng thủy điện; Năng lượng hạt nhân; Năng lượng mặt trời; Vật lí Kĩ thuật khí Năng lượng nhiệt; Năng lượng gió;… Kĩ thuật hàng không vũ trụ; Kĩ thuật dân dụng; Cơ khí máy tính; Lí thuyết điều khiển; Hệ thống vận tải mặt đất; Kĩ thuật gia Khoa học cơng cơng nghiệp; Kĩ thuật khí; Hệ thống hàng hải;… Vật liệu sinh học; Gốm Thủy tinh; Vật liệu composite; Lí thuyết vật liệu tính tốn; Vật liệu điện tử, quang từ; Vật liệu nano; Pô-li-me;… Thiên văn học Vũ trụ học; Vật lí nguyên tử, phân tử quang học; Vật lí Lý - Sinh; Vật lí máy tính; Vật lí thiên văn; Vật liệu đo; Từ, Điện từ Thiên văn Plasma; Cơ học; Vật lí hạt hạt nhân; Quang học; La-de; Rô bốt Thu phát sóng điện từ; Lượng tử máy tính; Vật lí lí thuyết;… Máy sinh học; Lí thuyết điều khiển; Rơ bốt động lực;… máy thơng minh Mơn tốn – Tin học Lĩnh vực Sinh học Lĩnh vực chuyên sâu Kĩ thuật Y sinh; Dược lí máy tính; Sinh học mơ hình máy máy tính tính; Tiến hóa sinh học máy tính; Khoa học thần kinh máy Sinh -Tin Hệ thống tính; Gen;… Vi điều khiển; Giao tiếp mạng liệu; Quang học; Cảm biến; Gia nhúng cơng tín hiệu;… Kĩ thuật hàng khơng vũ trụ; Kĩ thuật dân dụng; Cơ khí máy Kĩ thuật khí Khoa học vật liệu tính; Lí thuyết điều khiển; Hệ thống vận tải mặt đất; Kĩ thuật gia cơng cơng nghiệp; Kĩ thuật khí; Hệ thống hàng hải;… Vật liệu sinh học; Gốm Thủy tinh; Vật liệu composite; Lí thuyết tính tốn; Vật liệu điện tử, quang từ; Vật liệu nano; Pô-li-me;… Đại số; Phân tích; Rời rạc; Lý thuyết Game Graph; Hình học Tốn học Tơ pơ; Lý thuyết số; Xác suất thống kê;… Máy sinh học; Lí thuyết điều khiển; Rô bốt động lực;… Rô bốt máy thơng minh Phần mềm Thuật tốn; An ninh máy tính; Cơ sở liệu; Hệ điều hành; Ngơn hệ thống ngữ lập trình;… Các mơn học ban xã hội Lĩnh vực Lĩnh vực chuyên sâu Khoa học xã Điều dưỡng phát triển; Tâm lí; Tâm lí nhận thức; Tâm lí hội hành xã hội xã hội học;… vi Khoa học Khí quyển; Khí hậu; Ảnh hưởng môi trường lên hệ sinh Trái đất thái; Địa chất; Nước;… Môi trường 10 Tuy nhiên giáo viên dạy môn sinh học hướng cho em lựa chọn lĩnh vực liên quan đến môn sinh học vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn sống đồng thời hướng em lựa chọn ý tưởng mà sử dụng nguồn nguyên liệu lấy từ thiên nhiên từ địa phương nơi em sinh sống Lập kế hoạch thực Việc lập kế hoạch nghiên cứu nhằm quản lí tốt quỹ thời gian kiểm soát tiến độ thực cách khoa học Độ dài ngắn giai đoạn phụ thuộc vào điều kiện, hoàn cảnh thực tế người thời hạn kết thúc đề tài Lập sổ tay khoa học Khi bắt đầu dự án lập sổ tay khoa học Cuốn sổ ghi lại suy nghĩ, việc làm phát triển vấn đề suốt trình thực dự án Sổ tay khoa học minh chứng đảm bảo học sinh người thực làm (không giả mạo) Cuốn sổ ghi lại nhật kí làm việc cách khoa học trang giấy có mối quan hệ chặt chẽ với - Cuốn sổ tay phải ghi lại tất bước nghiên cứu cách khoa học, khởi đầu đến hoàn thành dự án Cuốn sổ tay khoa học bao gồm nghiên cứu tổng quan thực nghiệm; phát triển ý tưởng sản phẩm đánh giá riêng tất tính tốn suốt q trình làm việc Cần dành mục sổ tay khoa học để ghi lại công việc thực người khác nhóm Chú ý ghi ngày tháng lấy chữ kí tất thành viên nhóm thực cơng việc Khi chuẩn bị sổ tay khoa học, học sinh cần: – Viết tên lên trang bìa – Mỗi trang sổ phải đánh số – Chia sổ thành phần khác đặt mục lục trang Thông thường, chia sổ tay khoa học thành bốn phần: Phần 1: Liệt kê chủ đề vấn đề mà học sinh điều tra, suy nghĩ thể loại Phần 2: Nhật kí nghiên cứu tổng quan chủ đề Đối với lần thực nghiên cứu tổng quan, viết tên thư viện, ngày đầu trang mới; danh sách 11 nguồn tư liệu kiểm tra; ghi tất thông tin cần thiết để thực trích dẫn mà học sinh cần viết báo cáo toàn văn Phần 3: Ghi chép thí nghiệm thiết kế kỹ thuật, kế hoạch nghiên cứu, thu thập liệu phân tích liệu Phần 4: Ghi chép hoạt động hàng ngày, ghi nhận lại kết thu liên quan đến dự án nghiên cứu Sau ghi lại kết quả, học sinh cần viết thêm “thảo luận” “giải thích” trước viết kết luận riêng - Khi tạo thêm mục sổ tay khoa học, nên bắt đầu vào trang làm theo hướng dẫn sau: + Viết thêm mục sau công việc thực + Nên thống cách ghi tên mục trang sổ tay khoa học để đảm bảo tính thống + Ký ghi rõ ngày tháng tất mục sổ + Đánh dấu đặt tiêu đề phần cách rõ ràng + Viết rõ ràng sẽ, ngơn ngữ dễ hiểu + Minh họa hình ảnh cần thiết (Một hình ảnh giá trị ngàn chữ) + Ghi lại tất thứ cách chi tiết + Gán tiêu đề, nhãn ngày tháng vào tất biểu đồ bảng + Buộc, kẹp hình ảnh in từ máy tính, hình chụp vào nhật ký + Ghi tên người chứng kiến công việc nghiên cứu + Không loại bỏ xé bỏ mục từ sổ tay khoa học Nghiên cứu tài liệu, xây dựng giả thuyết Việc cần phải làm tốt đề tài nghiên cứu tìm kiếm tài liệu Để học sinh làm tốt công việc này, giáo viên định hướng cho học sinh tìm tài liệu gì, tìm đâu xếp chúng Giáo viên cung cấp tài liệu yêu cầu học sinh nghiên cứu, xếp thơng tin có cách khoa học Giáo viên lưu ý cho học sinh thơng tin tìm kiếm phải xuất phát từ nguồn tin thống (các báo, sách, tạp chí ) có tác giả rõ ràng Khi muốn lấy thông tin từ tài liệu nào, học sinh cần lưu tên tác giả, tên (báo, sách), nơi xuất bản, năm xuất bản, số thứ tự trang tài liệu, … Việc xây dựng giả thuyết khoa học quan trọng, thể mong muốn học sinh thành đạt từ dự án, thể mức độ, phạm vi nghiên cứu 12 dự án Sau nghiên cứu tài liệu xây dựng giả thuyết, học sinh tiến hành viết đề cương nghiên cứu (tổng quan tài liệu) hướng dẫn giáo viên Thu thập số liệu, xử lí thơng tin Đây cơng việc trọng tâm dự án khoa học kỹ thuật Từ kế hoạch nghiên cứu lập ra, học sinh bắt đầu tiến hành giai đoạn thực nghiệm, thử nghiệm Để học sinh làm tốt công việc này, giáo viên hướng dẫn đề bước làm cụ thể, hướng dẫn học sinh cách thu thập số liệu thực nghiệm, cách xử lí số liệu phải yêu cầu học sinh ghi chép kết thực nghiệm cách chi tiết, tỉ mỉ cẩn thận vào sổ tay khoa học Việc thu thập số liệu thực nghiệm cần có hệ thống, có quy luật chặt chẽ, nêu yếu tố ảnh hưởng giá trị số liệu thực nghiệm Từ tập hợp số liệu thu thập được, giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích tốn học thống kê dựa sở lý thuyết xác suất để tìm quy luật, cơng thức chung tìm giá trị thực nghiệm tốt Chế tạo sản phẩm ( Tiến hành thí nghiệm) - Từ nguyên vật liệu thu thập học sinh tiến hành làm thí nghiệm để tạo sản phẩm – Tiến hành thí nghiệm Ghi lại liệu định lượng định tính – Phân tích liệu, áp dụng phương pháp thống kê thích hợp – Lặp lại thí nghiệm, cần thiết, nhằm triệt để khám phá vấn đề – Đưa kết luận * Lưu ý: Trong q trình tiến hành thí nghiệm cần phải thường xuyên ghi lưu trữ diễn biến kết q trình thí nghiệm sổ tay khoa học – Thực phép đo định kỳ ghi kết vào sổ tay khoa học – Lặp lại thí nghiệm, cần thiết để kiểm tra tính xác kết – Dựa vào kết đo, cần phải làm rõ chí làm thay đổi giả thuyết, thiết kế lại thí nghiệm thực lại quy trình từ đầu + Khơng nên loại bỏ liệu sổ tay khoa học + Thảo luận với giáo viên hướng dẫn cải tiến thí nghiệm cần thiết, bắt đầu lại trình thực nghiệm lần Kiểm chứng đề tài, tìm quy luật đưa kết luận Sau tiến hành chế tạo sản phẩm ( tiến hành thí nghiệm) , hồn thiện dự án, giáo viên cần kiểm tra lại yêu cầu kỹ thuật, an toàn sản phẩm trước vận hành chạy 13 thử, dùng thử sau đảm bảo điều kiện an tồn, nhóm nghiên cứu tiến hành kiểm chứng thực nghiệm, kiểm tra thông số kỹ thuật, tiêu chí đáp ứng yêu cầu sản phẩm ghi chép vào nhật ký Trong bước sản phẩm có thơng số khơng đáp ứng, sản phẩm không đáp ứng yêu cầu nghiên cứu cần tiếp tục điều chỉnh, tìm kiếm lỗi chỉnh sửa, hoàn thiện Lưu ý: Sau phân tích liệu thí nghiệm thời điểm xem xét phân tích kết thu Quá trình xem xét, phân tích để tìm quy luật đưa kết luận cần trả lời câu hỏi sau: – Dữ liệu thu thập đầy đủ chưa? – Có cần phải thu thập thêm liệu không? – Liệu kết thu có hợp lý? – Có cần làm thực nghiệm nhiều hay không? – Liệu kết có cho phép khẳng định giả thuyết khoa học? Nếu khơng khơng? Chúng ta kiểm nghiệm giả thuyết chưa? Cần phải tự đặt trả lời nhiều câu hỏi dự án Điều xẽ giúp cho việc định hướng suy nghĩ định có phần phải sửa đổi, làm lại, kết thúc dự án Không tự thay đổi kết thực nghiệm để trùng với cho xác trùng với lý thuyết biết Viết báo cáo kết nghiên cứu Đây công việc cuối để hoàn thiện dự án khoa học kỹ thuật trước dự án gửi để tham gia thi Một báo cáo tốt thể kết đạt dự án, mức độ, phạm vi dự án cố gắng người thực dự án Đa số học sinh gặp khó khăn việc viết báo cáo kết nghiên cứu, cần có hướng dẫn chi tiết giáo viên Báo cáo cung cấp nhìn tồn diện chủ đề cho độc giả quan tâm Báo cáo nên chứa đựng thông tin thu thập trình nghiên cứu mơ tả đầy đủ q trình thực nghiệm, liệu thu kết luận – Báo cáo nghiên cứu mô tả dự án thực nghiệm cụ thể mà học sinh hồn thành Báo cáo cần có phần tóm tắt, giả thuyết khoa học, thiết kế thí nghiệm, kết thực nghiệm Dữ liệu tóm tắt cần ngắn gọn, thảo luận phân tích kết tài liệu tham khảo cần rõ ràng mạch lạc đầy đủ Một tóm tắt bao gồm: 14 (1) Câu hỏi đặt ra/Giả thuyết khoa học (2) Thiết kế thí nghiệm, phác thảo mơ tả phương pháp (3) Một tóm tắt kết (4) Kết luận Chuẩn bị poster hình ảnh giới thiệu dự án Các hình ảnh hiển thị poster có nghĩa quan trọng thu hút ý cung cấp thơng tin cho người xem Hình ảnh thị nên kích thích người xem muốn biết thêm dự án Poster cần phối hợp đồng thời hình ảnh, đồ họa bảng biểu, với dòng văn súc tích Tiêu đề thú vị thu hút ý khán giả Kích thước poster thi khoa học kĩ thuật dành cho học sinh năm học 2018-2019 theo công văn hướng dẫn số:931/SGDĐT-GDTrH:V/v hướng dẫn triển khai hoạt động NCKH tổ chức thi KHKT cho học sinh trung học năm học 2018-2019 sở giáo dục Ninh Bình - Kích thước: 60 cm chiều sâu, 120 cm chiều rộng, 160 cm chiều cao (tính từ mặt bàn trưng bày) 120cm 160 cm 60 cm 12 15 Hình ảnh kích thước poster Poster gồm + poster trung tâm + poster hai bên có kích thước - Một poster bắt mắt giúp người xem tập trung vào dự án Tuy nhiên, dù dự án khoa học hay dự án kỹ thuật, poster cần thể nội dung sau: + Tên dự án, tên lĩnh vực + Mục tiêu dự án + Phương pháp, cách tiến hành thực nghiệm + Kết thực nghiệm (bảng số liệu, biểu đồ, hình ảnh trình thực nghiệm học sinh, …) + Kết luận + Hướng phát triển dự án Poster nên có nội dung 16 *Lưu ý: Trên Poster không in tên tác giả, mã số dự thi, người hướng dẫn trường học 10 Báo cáo trưng bày sản phẩm Một dự án tham gia thi cấp tỉnh trở lên cần có: - Sản phẩm hồn chỉnh - Tóm tắt báo cáo dự án: viết sau dự án hoàn thành Đó tóm tắt ngắn gọn để thơng báo cho người đọc dự án thực Cấu trúc tóm tắt dự án gồm: + Giả thuyết khoa học + Thiết kế thí nghiệm, phác thảo mô tả phương pháp tiến hành thực nghiệm + Tóm tắt kết thu + Kết luận 11 Thuyết trình - Bài thuyết trình dự án: Việc học sinh thuyết trình trình thực kết dự án quan trọng, thuyết trình tốt cách nhanh để đưa người xem đến gần với dự án tác giả Sau số điểm để có thuyết trình tốt: + Chuẩn bị tâm lí tích cực tự tin trước thuyết trình + Hiểu rõ sâu sắc dự án nhóm thực + Luyện tập thuyết trình nhiều lần trước thi, đặc biệt người hướng dẫn phải người trực tiếp chỉnh sửa nội dung thuyết trình cho học sinh, đặt số câu hỏi tình để học sinh tập trả lời + Cố gắng thoát li kịch + Thuyết trình có ngữ điệu, có trọng tâm, tránh dàn trải + Giữ liên lạc mắt với người nghe suốt thời gian trình bày + Trả lời tất câu hỏi từ giám khảo có thể, khơng chắn câu trả lời đó, giáo viên hướng dẫn cho học sinh cách trả lời, ví dụ như: “Mặc dù khơng chắn, chúng em nghĩ là…” Nếu khơng trả lời câu hỏi khơng nên bình tĩnh, lần tham gia thi lần học sinh trải nghiệm, học hỏi q báu mà học sinh giáo viên có sau thi 17 –Học hỏi từ ban giám khảo cách hỏi BGK câu hỏi họ có thêm thơng tin gợi ý mà ta tham khảo Hãy ghi lại đề nghị ban giám khảo Bên cạnh q trình thực dự án giáo viên bám sát vào tiêu chí đánh giá dự án, hoàn thành mẫu phiếu dành cho thi Mỗi dự án đánh giá qua hai phần thi độc lập * Đánh giá thông qua hồ sơ dự án dự thi với tiêu chí: - Câu hỏi nghiên cứu/Vấn đề nghiên cứu: 10 điểm; - Kế hoạch nghiên cứu phương pháp nghiên cứu: 15 điểm; - Tiến hành nghiên cứu (thu thập, phân tích sử dụng liệu): 20 điểm; * Đánh giá thông qua poster vấn tiêu chí: - Tính sáng tạo: 20 điểm; - Trình bày poster trả lời vấn 35 điểm * Các mẫu phiếu dùng cho thi - Đối với dự án dự thi cấp tỉnh: - Phiếu học sinh (phiếu 1A); - Hướng dẫn đề cương ngiên cứu - Báo cáo kết nghiên cứu - Đối với dự án dự thi cấp QG: - Phiếu học sinh (phiếu 1A); - Hướng dẫn đề cương ngiên cứu - Phiếu phê duyệt dự án (Phiếu 1B); - Phiếu người hướng dẫn/bảo trợ (phiếu 1); - Đề cương nghiên cứu (theo mẫu hướng dẫn kèm theo phiếu 1A); - Báo cáo kết nghiên cứu không qúa 15 trang đánh máy giấy A4; - Phiếu xác nhận quan nghiên cứu (nếu có); - Phiếu xác nhận nhà khoa học chuyên ngành (nếu có); - Phiếu đánh giá rủi ro (nếu có); - Phiếu dự án tiếp tục (nếu có); - Phiếu tham gia người (nếu có); - Phiếu cho phép thơng tin (nếu có); - Phiếu nghiên cứu động vật có xương sống (nếu có); - Phiếu đánh giá rủi ro chất nguy hiểm (nếu có); 18 - Phiếu sử dụng mơ người động vật (nếu có) II Ví dụ minh họa cụ thể bước hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học Dự án: Sản xuất nước tẩy rửa sinh học đa hương quế Lĩnh vực : Hóa sinh Bước 1: Lựa chọn đề tài ( Lựa chọn ý tưởng) Giáo viên đưa số gợi ý, định hướng cho học sinh lĩnh vực nghiên cứu môn sinh phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh kinh tế, xã hội gia đình địa phương; gợi ý cho học sinh phát triển ý tưởng từ số dự án thực trước làm hoàn toàn dự án Giáo viên đưa lĩnh vực liên quan đến môn sinh học để học sinh tham khảo Lĩnh vực Khoa học động vật Lĩnh vực chuyên sâu Hành vi; Tế bào; Mối liên hệ tương tác với môi trường tự nhiên; Gen di truyền; Dinh dưỡng tăng trưởng; Sinh lí; Hệ thống tiến hóa;… Hóa-Sinh phân tích; Hóa-Sinh tổng hợp; Hóa-Sinh-Y; Hóa- Hóa Sinh Sinh cấu trúc;… Y Sinh Chẩn đoán; Điều trị; Phát triển thử nghiệm dược liệu; khoa học Sức Dịch tễ học; Dinh dưỡng; Sinh lí học Bệnh lí học;… khỏe Kĩ thuật Y Vật liệu Y Sinh; Cơ chế Sinh học; Thiết bị Y sinh; Kỹ thuật Sinh tế bào mô; Sinh học tổng hợp;… Sinh học tế Sinh lí tế bào; Gen; Miễn dịch; Sinh học phân tử; Sinh học bào phân thần kinh;… tử Sinh học Kĩ thuật Y sinh; Dược lí máy tính; Sinh học mơ hình máy tính máy tính; Tiến hóa sinh học máy tính; Khoa học Sinh -Tin thần kinh máy tính; Gen;… Khoa học Khí quyển; Khí hậu; Ảnh hưởng môi trường lên hệ sinh Trái đất thái; Địa chất; Nước;… Môi trường Kĩ thuật môi trường Khoa Xử lí mơi trường phương pháp sinh học; Khai thác đất; Kiểm sốt nhiễm; Quản lí chất thải tái sử dụng; Quản lí nguồn nước;… học Vật liệu sinh học; Gốm Thủy tinh; Vật liệu composite; Lí 19 thuyết tính tốn; Vật liệu điện tử, quang từ; Vật liệu vật liệu nano; Pô-li-me;… Vi trùng kháng sinh; Vi sinh ứng dụng; Vi khuẩn; Vi sinh Vi Sinh Khoa Thực vật Y học môi trường; Kháng sinh tổng hợp; Vi-rút;… Nông nghiệp; Mối liên hệ tương tác với môi trường tự nhiên; Gen sinh sản; Tăng trưởng phát triển; Bệnh lí thực vật; Sinh lí thực vật; Hệ thống tiến hóa;… học Khám bệnh chẩn đốn; Phịng bệnh; Điều trị; Kiểm định chuyển dịch thuốc; Nghiên cứu tiền lâm sàng;… Giáo viên gợi ý đưa ý tưởng sản xuất nước tẩy rửa sinh học với tiêu chí nguyên liệu từ thiên nhiên, đảm bảo độ có mùi thơm Giáo viên lưu ý đến học sinh ý tưởng đưa liên quan đến kinh nghiệm sống Trên sở định hướng từ giáo viên sản xuất nước tẩy rửa sinh học, học sinh tư tìm tịi ý tưởng, giải pháp mới, gắn liền với thực tiễn sống từ hình thành nên ý tưởng sau: - Sản xuất nước tẩy rửa từ xođa - Sản xuất nước tẩy rửa từ vỏ bưởi, chanh - Sản xuất nước tẩy rửa từ cám gạo - Sản xuất nước tẩy rửa sinh học hương quế Sau thu thập ý tưởng học sinh, giáo viên lựa chọn dự án có tính mới, tính khả thi để triển khai hướng dẫn học sinh nghiên cứu dự án: Sản xuất nước tẩy rửa sinh học đa hương quế với nguyên liệu từ thiên nhiên: Sả, găng, quế, chanh, bồ kết, bưởi Lập kế hoạch thực Học sinh lập kế hoạch thực - Thời gian thực - Địa điểm - Thu thập nguyên liệu - Tài liệu liên quan - Cách thức thực - Các thí nghiệm tạo sản phẩm Lập sổ tay khoa học Học sinh chuẩn bị sổ tay khoa học 80 trang sổ dùng để ghi lại suy nghĩ, việc làm phát triển vấn đề suốt trình thực dự án 20 ... tính sáng tạo - Đưa bước cụ thể hướng dẫn học sinh làm dự án khoa học - Hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học hai năm học đạt hiệu với dự án ba dự án đạt giải cấp tỉnh - Đưa báo cáo khoa học. .. học sinh làm nghiên cứu khoa học với kinh nghiệm thân đưa bước cụ thể để hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học đạt hiệu từ lơi em tham gia làm nghiên cứu, phát huy tính sáng tạo học sinh Là giáo... ngại hướng dẫn NCKH cho học sinh, thiếu niềm tin vào công tác NCKH em, số giáo viên chưa hiểu rõ bước để hướng dẫn học sinh làm nghiên cứu khoa học cho hiệu b Giải pháp cải tiến Nghiên cứu khoa học