Đang tải... (xem toàn văn)
1 I PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài Nghị quyết Đại Hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đã xác định “ Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hộ[.]
I.PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nghị Đại Hội Đảng toàn quốc lần thứ XI xác định: “ Đổi bản, toàn diện giáo dục theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế” “ Phát triển nhanh nguồn nhân lực chất lượng cao, tập trung vào việc đổi toàn diện giáo dục quốc dân” Đổi bản, tồn diện giáo dục quốc dân đó, có đổi phương pháp dạy học trọng kiến thức liên mơn dạy học, tích hợp nhiều môn học khác dạy học định hướng lớn Đảng nhà nước, yếu tố quan trọng để đổi toàn diện giáo dục nước nhà Thực tích hợp dạy học góp phần hồn thành phát triển lực hành động, lực giáo dục, lực giải vấn đề cho học sinh Địa lý mơn học có tính khái qt cao kiến thức địa lý có mối quan hệ, sử dụng thành tựu mơn học khác tốn học, hóa học, sinh học, văn học, lịch sử, …vv Vì vậy, dạy học tích hợp Địa lý với mơn học khác tất yếu để đổi phương pháp dạy học, góp phần nâng cao hiệu dạy học, giúp học sinh nắm kiến thức sâu sắc, hệ thống lâu bền Địa lý lớp 8- Phần Địa lý tự nhiên Việt Nam trang bị cho học sinh kiến thức khái quát đặc điểm tự nhiên nước ta Từ vị trí, địa hình, khống sản đến vùng biển, đất đai, sinh vật,… Đây tảng bản, sở để học tập phần Địa lý kinh tế xã hội Việt Nam Trong học, hầu hết kiến thức có mối quan hệ chặt chẽ với nhiều mơn học khác, địi hỏi cần dạy học tích hợp liên mơn để mang lại hiệu cao Tuy nhiên, vấn đề tích hợp liên mơn dạy học Địa lý cịn hạn chế, nhiều giáo viên chưa trọng mức vấn đề này, dẫn đến tình trạng nhàm chán cho học sinh học Địa lý Học sinh khả liên hệ, giải thích đặc điểm tự nhiên địa phương, đất nước Điều ảnh hưởng không nhỏ đến việc học tập Địa lý Kinh tế - Xã hội đất nước sau Mặt khác, ảnh hưởng đến phương pháp học tập nói chung, làm giảm hiệu dạy học Là giáo viên trực tiếp giảng dạy, trình thực chương trình Địa Lý lớp 8, tơi thấy rõ tính ưu việt phương pháp dạy học tích hợp liên mơn hẳn phương pháp vận dụng trước Tính ưu việt phương pháp thể rõ qua thái độ, niềm say mê, kết tiếp nhận học sinh học Cụ thể, chương trình Địa Lý 8, thân tơi tâm đắc dạy tiết 43 - Bài 38 : “Bảo vệ tài nguyên sinh vật Việt Nam” theo hướng tích hợp liên mơn Vì tơi chọn đề tài: Tích hợp kiến thức liên môn dạy học : “Bảo vệ tài nguyên sinh vật Việt Nam”- Địa lý lớp 8, để nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm tịi, đề xuất nội dung phù hợp chương trình THCS để tích hợp dạy học Tiết 43 – Bài 38 - Địa Lý - Góp phần đổi phương pháp dạy học, tạo hứng thú học tập cho học sinh - Trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp để mở rộng dạy học theo hướng tích hợp liên mơn Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu a Đối tƣợng nghiên cứu - Đề tài tập trung tìm hiểu nội dung 38 kiến thức môn liên quan học chương trình THCS từ lớp trở xuống Trên sở xây dựng giáo án thực nghiệm sở để đánh giá hiệu sáng kiến b Phạm vi nghiên cứu: - Năm học : -Áp dụng 38 : “ Bảo vệ tài nguyên sinh vật Việt Nam” địa lý 4.Phƣơng pháp nghiên cứu: a.Phương pháp nghiên cứu lý thuyết b.Phương pháp quan sát c.Phương pháp điều tra ,thu thập xử lý thông tin d.Phương pháp suy luận tư lô gic e.Phương pháp đặt vấn đề II.PHẦN NỘI DUNG 1.CƠ SỞ LÝ LUẬN a.Quan điểm tích hợp liên mơn dạy học nói chung Theo từ điển Tiếng Việt: “ Tích hợp kết hợp hành động, chương trình thành phần khác thành khối chức năng, tích hợp có nghĩa thống nhất, kết hợp, hòa hợp” Theo từ điển giáo dục: “ Tích hợp hành động liên kết đối tượng nghiên cứu, giảng dạy, học tập lĩnh vực lĩnh vực khác kế hoạch dạy học” Tích hợp khái niệm sử dụng nhiều lĩnh vực Trong dạy học mơn, tích hợp hiểu kết hợp, tổ hợp nội dung từ môn học, lĩnh vực học tập khác thành môn học lồng ghép nội dung cần thiết liên quan Ví dụ: Lồng ghép nội dung giáo dục dân số, giáo dục mơi trường, giáo dục An tồn giao thông (ATGT) vào môn học Địa lý, Văn học, Giáo dục cơng dân…vv Tư tưởng tích hợp bắt nguồn từ sở khoa học đời sống Trước hết, phải thấy sống bách khoa toàn thư, tập đại thành tri thức, kinh nghiệm phương pháp Mỗi tình xẩy sống tình tích hợp Khơng thể giải vấn đề, nhiệm vụ mà lại không sử dụng tổng hợp, phối hợp kiến thức, kỹ nhiều lĩnh vực khác Tích hợp nhà trường giúp học sinh thông minh vận dụng sáng tạo kiến thức, kỹ khối tri thức tồn diện, hài hịa hợp lý để giải tình khác mẻ sống đại Học theo hướng tích hợp giúp em quan tâm đến người, xã hội môi trường xung quanh mình, kích thích nhu cầu khám phá tri thức để giải thắc mắc Chẳng hạn: Vì có sấm chớp?; Vì khơng chặt cây, phá rừng ? Tùy theo khoa học cụ thể mà có tích hợp mơn khoa học khác với như: Lý - Hóa - Sinh, Văn - Sử - Địa, tích hợp mơn học tự nhiên với mơn học xã hội: Văn, Tốn, Hóa, Sinh, Giáo dục cơng dân… b.Quan điểm tích hợp dạy học Địa lý Thiết kế dạy theo quan điểm tích hợp, khơng trọng nội dung, kiến thức tích hợp cho hợp lý Mà cần thiết phải xây dựng hệ thống việc làm, thao tác tương ứng nhằm tổ chức, dẫn dắt học sinh bước chiếm lĩnh đối tượng tri thức Giờ học Địa lý theo quan điểm tích hợp phải học hoạt động phức hợp, địi hỏi tích hợp kỹ năng, lực liên môn, tác động hoạt động, kỹ riêng rẽ lên nội dung thuộc “ Nội phân môn” Địa lý mơn học có nội dung liên quan đến kiến thức nhiều môn học như: Sinh học, Lịch sử, Giáo dục cơng dân hay Văn học, Tốn học, Vì vậy, dạy học Địa lý cần thiết thực dạy học liên môn Với mức độ: Thấp - cao - cao nhất, tùy vào học phần mà giáo viên cần vận dụng linh hoạt, không cứng nhắc, áp đặt để giảng có sức hấp dẫn, lơi học sinh THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƢỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM aNội dung kiến thức liên môn chƣơng trình Địa lý THCS Có thể khẳng định : Địa lý môn khoa học tổng hợp Trong Địa lý có kiến thức mơn Khoa học tự nhiên như: Tốn, Vật lý, Hóa học, Sinh học, đồng thời có kiến thức môn khoa học xã hội như: Văn, Lịch sử, Giáo dục cơng dân… Vì vậy, dạy học Địa lý, để mang lại hiệu dạy học cao, tích hợp kiến thức liên môn việc tất yếu cần làm Chương trình Địa lý 8- Phần Địa lý Tự nhiên Việt Nam có nhiều nội dung cần tích hợp kiến thức liên môn giảng dạy như: Môn Lịch sử phần: “Việt Nam đường xây dựng phát triển; ... nhận học sinh học Cụ thể, chương trình Địa Lý 8, thân tâm đắc dạy tiết 43 - Bài 38 : “Bảo vệ tài nguyên sinh vật Việt Nam? ?? theo hướng tích hợp liên mơn Vì tơi chọn đề tài: Tích hợp kiến thức liên. .. vậy, dạy học Địa lý, để mang lại hiệu dạy học cao, tích hợp kiến thức liên mơn việc tất yếu cần làm Chương trình Địa lý 8- Phần Địa lý Tự nhiên Việt Nam có nhiều nội dung cần tích hợp kiến thức liên. .. trình Địa lý THCS Có thể khẳng định : Địa lý mơn khoa học tổng hợp Trong Địa lý có kiến thức mơn Khoa học tự nhiên như: Tốn, Vật lý, Hóa học, Sinh học, đồng thời có kiến thức môn khoa học xã