(SKKN 2022) kinh nghiệm vận dụng kiến thức liên môn trong dạy học bài 42, địa lí 12 vấn đề phát triển kinh tế, an ninh quốc phòng ở biển đông và các đảo, quần đảo nhằm nâng cao nhận thức chủ quyền

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Yêu nước, yêu tổ quốc sẵn sàng làm nhiệm vụ đất nước cần phẩm giá cao quý người mà đất nước giới mong muốn có Trong nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc giáo dục có vai trị quan trọng, không đào tạo nên lớp người có trình độ, kiến thức mà cịn đào tạo nên hệ người đất nước quên thân, nhân dân phục vụ Trong giáo dục ấy, mơn Địa Lý đóng vai trị quan trọng thông qua tiết dạy chương trình giáo dục lớp 12 trung học phổ thơng việc giáo dục lòng yêu nước cho em học sinh Trước tình hình diễn biến ngày phức tạp khó lường giới, đặc biệt tư tưởng cực đoan “cá lớn nuốt cá bé” bành trướng; Trong đó, biển Đơng vùng biển chung nhiều nước, có nước lớn hàng đầu giới Trung Quốc Trong năm qua Trung Quốc không ngừng xâm lấn, gây hấn Biển Đơng Chính vậy, cơng tác giáo dục Biển – Đảo, chủ quyền biên giới thiêng liêng tổ quốc việc cần thiết Thông qua tiết dạy giáo viên cung cấp thông tin phạm vi chủ quyền biển, vai trò đảo quần đảo, tiềm từ biển, vai trò biển đến phát triển kinh tế xã hộ - an ninh quốc phòng… Thấy tầm quan trọng trên, chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: Kinh nghiệm vận dụng kiến thức liên môn dạy học 42, Địa lí 12: “Vấn đề phát triển kinh tế, an ninh quốc phịng biển Đơng đảo, quần đảo” nhằm nâng cao nhận thức chủ quyền lãnh thổ vùng biển hải đảo cho học sinh lớp 12 trường THPT Cẩm Thủy Qua thực tế q trình dạy học, tơi thấy việc tích hợp kiến thức liên môn vào để giải vấn đề mơn học thiết thực đạt nhiều mục tiêu mà học hướng tới Với cách dạy học tích hợp này, GV phải nắm kiến thức mơn dạy, đồng thời địi hỏi GV phải có vốn kiến thức định mơn học khác có liên quan đến nội dung học Từ đó, GV vận dụng kiến thức liên môn để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề cần đặt học cách dễ hiểu nhất, nhanh chóng hiệu Ngoài ra, việc vận dụng kiến thức liên môn giáo dục môi trường biển hải đảo học giúp HS nhận thức vấn đề cần thiết việc bảo vệ môi trường biển hải đảo, biện pháp để bảo vệ môi trường biển hải đảo quê hương 1.2 Mục đích nghiên cứu Giáo dục HS nhận thức vùng biển Việt Nam, đảo quần đảo phận quan trọng nước ta thông qua việc dạy học chủ đề “Biển Đông vùng biển Việt Nam” cách có hiệu Đây nơi có nhiều tài ngun, có vị trí quan trọng an ninh quốc phòng cần phải bảo vệ HS biết cách xác định biên giới quốc gia biển, chủ quyền vùng nội thủy, vùng biển Bắc Bộ vấn đề phân định vịnh Bắc Bộ nước ta HS xác định thái độ, trách nhiệm công dân thân bảo vệ chủ quyền biển, đảo Nêu cao tinh thần bất khuất chống giặc ngoại xâm, bảo vệ non sông đất nước chiến sỹ cách mạng 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu chủ đề “phát triển kinh tế, an ninh quốc phịng biển Đơng đảo, quần đảo” Từ đó, góp phần giáo dục HS khối 12 nâng cao nhận thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành thái độ hành vi đắn việc bảo vệ môi trường biển hải đảo quê hương 1.4 Phương pháp nghiên cứu a Phương pháp thu thập tài liệu: Tìm hiểu, thu thập tài liệu từ sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo dục môi trường biển hải đảo mơn Địa lí b Phương pháp thực nghiệm: Soạn giáo án giảng dạy thực nghiệm số lớp , đồng thời kiểm tra học sinh lấy kết làm Trong trình giảng dạy phải tổ chức tích hợp nội dung giáo dục biển hải đảo đất nước c Phương pháp tổng hợp: Tổng hợp vấn đề có liên quan để hình thành lý luận đề tài, vận dụng đề tài rút kết luận cần thiết Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở Pháp lý: Căn có tính pháp lý lớn nước ta Biển Đảo Căn Hiến pháp nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 sửa đổi, bổ sung số điều theo Nghị số 51/2001/QH10; Quốc hội ban hành Luật biển Việt Nam, số: 18/2012/QH13, Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XIII, kỳ họp thứ thông qua ngày 21 tháng năm 2012 Những pháp lý quyền nghĩa vụ biển Đơng quốc gia có Việt Nam cịn thể cơng ước quốc tế quy tắc ứng xử Biển Đông, công ước quốc tế Biển năm 1982 Cơ sở thực tiễn: Sự đầu tư nhà nước mặt thể rõ vai trò biển đảo nước ta (Hiện đại hoá Quân chủng hải quân nhân dân, Tăng cường tiềm lực quốc phòng, Hỗ trợ ngư dân bám biển, Đưa dân xây dựng đảo, xây dựng nhà dàn DK, Xây dựng phòng thủ kiên cố đảo tiền phương… ) Một đổi so với sách giáo khoa cũ trước coi thay đổi nhìn nhận, cách tiếp cận lịch sử Đó việc xác định vai trị Biển Đảo ngày rõ nét quan trọng hơn, việc đề cập sâu nội dung, dành thời gian nhiều tạo điều kiện cho người thầy thể vai trò quan trọng Biển Đảo nước ta Trước tượng không quan tâm thờ số phận học sinh Biển Đảo, điều nguy hại công tác giáo dục Biển Đảo bảo vệ toàn vẹn lãnh thổ thiêng liêng tổ quốc Chính vậy, chương trình sách giáo khoa thông tin đại chúng thay đổi cách tiếp cận truyền đạt thông tin theo hướng trực diện, không né tránh thực, đặc biệt vấn đề biển Đơng, nhằm gợi mở tình cảm với biển, ý thức trách nhiệm công dân HS bảo vệ chủ quyền lãnh thổ đất nước tuyên truyền biển gia đình, cộng đồng, ý thức khai thác tài nguyên biển phát triển kinh tế - xã hội theo hướng phát triển bền vững Đây chiến lược giáo dục biển hải đảo, thể rõ nét chương trình Địa lí lớp 12 Có nhiều cách thức cách vận hành để đưa Giáo dục biển hải đảo vào nhà trường: có bài, có mục riêng biển hải đảo, lồng ghép vào nội dung học liên quan, liên hệ nội dung dạy học với biển hải đảo để tiến hành giáo dục Trong số mơn học nhà trường có nội dung biển liên quan trực tiếp đến biển; Tuy nhiên, nhiều mơn học có nội dung gần gũi với biển hải đảo Trên sở vấn đề nói trên, tơi mạnh dạn nghiên cứu đề tài tích hợp giáo dục biển hải đảo dạy học 42, Địa lí 12: “Vấn đề phát triển kinh tế, an ninh quốc phịng biển Đơng đảo, quần đảo” nhằm nâng cao nhận thức vùng biển hải đảo cho học sinh lớp 12 trường THPT Cẩm Thủy 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Nội dung biển đảo đề cập cách bản, nghiêm túc chương trình giáo dục cấp ngun nhân chủ yếu hạn chế nhận thức nhiều người đơn giản nghĩ tới vùng đất liền ý đến vùng biển đảo, nói đến tồn vẹn lãnh thổ Chính thiếu sót chương trình sách giáo khoa đổi năm 2008 nhiều nội biển đảo đề cập cách sâu sắc Thống kê nội dung biển, đảo đề cập sách giáo khoa Địa lý 12 chương trình THPT thấy: Trong 45 tiết sách giáo khoa Địa lý 12 có gần 1/3 số tiết đề cập đến Biển Đông, Biển Đảo nước ta Một số đề cập rõ ràng chi tiết biển đảo, “ Vị trí địa lý, phạm vi lảnh thổ” “ Vấn đề phát triển kinh tế, an ninh quốc phịng Biển Đơng đảo, quần đảo” Bên cạnh đó, số đề cập đến số khía cạnh mạnh để phát triển kinh tế - xã hội Chính vậy, vai trị biển đảo khơng thể rõ mờ nhạt, đặc biệt giáo viên không ý giáo dục biển đảo 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề Những biện pháp tiến hành để giải vấn đề: Trước hết, GV tự nghiên cứu tìm tịi tài liệu có liên quan đến nội dung biển Đông vùng biển Việt Nam GV giao nhiệm vụ nhà cho HS tự tìm kiếm tài liệu có liên quan đến nội dung biển Đông vùng biển Việt Nam Các sáng kiến kinh nghiệm rút ra: Nội dung 1: Nước ta có vùng biển rộng lớn * Tích hợp Giáo dục Quốc phịng nói tầm quan trọng chiến lược biển Đông Bước 1: Yêu cầu HS quan sát đồ hành Đơng Nam Á hiểu biết thân, em cho biết: Tầm quan trọng chiến lược biển Đông Bước 2: HS trả lời, HS khác nhận xét Bước 3: GV nhận xét, chuẩn hóa kiến thức cung cấp thêm thơng tin - Biển Đơng có tuyến đường giao thông huyết mạch nối kinh tế bờ TBD, AĐD, ĐTD - Nhiều nước châu Á : Nhật Bản, Hàn Quốc, Xingapo, Trung Quốc …có kinh tế phụ thuộc sống cịn vào giao thơng biển Đơng - Lượng hàng hố xuất nước ASEAN qua biển Đông - Hơn 90% lượng vận tải thương mại giới , có 45% qua biển Đơng * Tích hợp Giáo dục Quốc phịng nói ý nghĩa lãnh hải vùng đặc quyền kinh tế nước ta Bước 1: Yêu cầu HS quan sát đồ hành Đông Nam Á hiểu biết thân, em cho biết: Ý nghĩa lãnh hải vùng đặc quyền kinh tế nước ta Bước 2: HS trả lời, HS khác nhận xét Bước 3: GV nhận xét, chuẩn hóa kiến thức cung cấp thêm thơng tin - Lãnh hải vùng biển thuộc chủ quyền quốc gia biển Ranh giới lãnh hải đường biên giới quốc gia biển - Vùng đặc quyền kinh tế: Ở vùng này, Nhà nước ta có chủ quyền hồn tồn kinh tế nước khác đặt ống dẫn dầu, dây cáp ngầm tàu thuyền , máy bay nước tự hoạt động hàng hóa hàng khơng theo Công ước Liên hợp quốc Luật biển năm 1982 * Tích hợp Giáo dục Cơng dân liên hệ kiện đầu tháng 5/2014, Trung Quốc ngang ngược kéo dàn khoan HD 981 vào sâu lãnh hải nước ta 80 hải lí Bước 1: Giáo viên nêu kiện: Đầu tháng 5/2014, Trung Quốc ngang ngược kéo dàn khoan HD 981 vào sâu lãnh hải nước ta 80 hải lí Bài học kinh nghiệm đấu tranh bảo vệ chủ quyền biển đảo qua kiện gì? Bước 2: HS trả lời, HS khác nhận xét Bước 3: GV nhận xét, chuẩn hóa kiến thức cung cấp thêm thông tin Bài học kinh nghiệm đấu tranh bảo vệ chủ quyền biển đảo là: -Thứ là: phải huy động phát huy sức mạnh khối đoàn kết dân tộc kết hợp với sức mạnh thời đại, tranh thủ đồng tình ủng hộ khu vực, quốc tế việc làm nghĩa Việt Nam phản đối hành động sai trái Trung Quốc - Thứ hai là: chủ động kịp thời lên tiếng phản đối hành vi vi phạm chủ quyền, quyền chủ quyền quyền tài phán Trung Quốc với tính chất mức độ vi phạm từ đầu Tuyệt đối khơng nên để xảy tình phải bị động đối phó với tình hình thực địa, gặp nhiều bất lợi - Thứ ba là: phương án đấu tranh, ứng xử thực tế cần thủ tục pháp lý quốc tế cam kết khu vực, phải thật mềm mỏng, bình tĩnh, khôn khéo với phương châm dĩ bất biến, ứng vạn biến, kiên quyết, kiên trì bảo vệ chủ quyền biển đảo với phương pháp mềm dẻo, linh hoạt quy phạm luật pháp quốc tế, pháp luật Việt Nam thỏa thuận khu vực, tuyệt đối khơng để mắc mưu khiêu khích đối phương Nội dung 2: Các đảo quần đảo có ý nghĩa chiến lược phát triển kinh tế bảo vệ an ninh vùng biển * Tích hợp Giáo dục Quốc phịng Lịch sử nói đảo, quần đảo vai trò chiến lược to lớn nghiệp phát triển kinh tế-xã hội nước ta tương lai Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS cho biết: - Khái niệm đảo quần đảo - Em cho biết: Vai trò chiến lược to lớn đảo quần đảo nghiệp phát triển kinh tế-xã hội nước ta tương lai Bước 2: HS trả lời, HS khác nhận xét Bước 3: GV nhận xét, chuẩn hóa kiến thức cung cấp thêm thông tin - Theo công ước Luật biển năm 1982 đảo vùng đất tự nhiên có nước bao bọc thuỷ triều lên xuống vùng đất mặt nước Quần đảo tổng thể đảo, kể phận đảo - Về mặt pháp lí đảo quần đảo thuộc chủ quyền quốc gia giống đất liền Tuy nhiên đảo tồn dạng tảng đất, đá hoang khơng có người khơng có đời sống kinh tế riêng có lãnh hải mà khơng có vùng đặc quyền kinh tế thềm lục địa Thượng cờ biển Hồng Sa - Vùng biển nước ta có 4000 đảo lớn nhỏ Các đảo nằm rải rác đảo Bạch long Vĩ, đảo Lí Sơn… đảo hợp thành nhóm quần đảo Hoàng Sa, quần đảo Trường Sa , quần đảo Thổ Chu … - Đảo quần đảo có vai trò chiến lược to lớn nghiệp phát triển kinh tế-xã hội nước ta tương lai: +Các đảo, quần đảo hệ thống tiền tiêu bảo vệ đất liền +Là để tiến biển đại dương thời đại nhằm khai thác có hiệu nguồn lợi nguồn biển +Là sở để khẳng định chủ quyền nước ta vùng biển thềm lục địa ven biển * Tích hợp Giáo dục Cơng dân khẳng định tính thống nhất, tồn vẹn lãnh thổ nước ta Bước 1: Giáo viên yêu cầu HS cho biết: Tại việc giữ vững chủ quyền hịn đảo, dù nhỏ, lại có ý nghĩa lớn? Bước 2: HS trả lời, HS khác nhận xét Bước 3: GV nhận xét, chuẩn hóa kiến thức cung cấp thêm thông tin Việc giữ vững chủ quyền hịn đảo, dù nhỏ, lại có ý nghĩa lớn, vì: - Là sở khẳng định chủ quyền nước ta vùng biển thềm lục địa quanh đảo - Khẳng định tính thống toàn vẹn lãnh thổ nước Việt Nam * Tích hợp Giáo dục Cơng dân Lịch sử cho e tìm hiểu hịn đảo, quần đảo tiếng khứ lẫn Bước 1: Giáo viên đặt câu hỏi: Trong kháng chiến chống đế quốc, nơi ví “Địa ngục trần gian” có khơng biết chiến sỹ cách mạng bị giam cầm hy sinh Tổ quốc Hiện nơi trở thành di tích lịch sử, đồng thời khu du lịch, thu hút hàng ngàn du khách nước quốc tế đến tham quan Em cho biết đảo nào? Nêu hiểu biết em hịn đảo đó? Bước 2: HS trả lời, HS khác nhận xét Bước 3: GV nhận xét, chuẩn hóa kiến thức cung cấp thêm thơng tin Nhà tù Cơn Đảo - Đó Cơn Đảo Cơn Đảo biết đến qua tên khác Côn Sơn, Côn Lôn - quần đảo khơi thuộc tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu, cách TP Vũng Tàu 97 hải lý - Trong qúa khứ, biết đến địa ngục trần gian, nơi ghi dấu ấn lịch sử thời kỳ đấu tranh dân tộc vừa hào hùng vừa bi thương cịn in dấu vùng đất + Chính quyền thực dân Pháp tới quyền Việt Nam Cộng hịa cho xây dựng Côn Đảo hệ thống nhà tù lớn Việt Nam Hệ thống nhà tù xem “địa ngục trần gian”: Từ điều kiện ăn thiếu thốn, từ hình thức tra đàn áp dã man quản ngục hành động giam cầm hành hạ khu "chuồng cọp", khu "chuồng bò" đến hầm xay lúa + Tính tới ngày đất nước thống năm 1975, hệ thống nhà tù Côn Đảo tồn 113 năm Trong 113 năm đó, 20 ngàn người vĩnh viễn nằm lại đảo + Hệ thống nhà tù Côn Đảo thực dân, đế quốc, tay sai giam giữ tù nhân trị, tử tù Nơi thời Pháp thuộc giam giữ người tham gia phong trào cách mạng người yêu nước chống lại phủ thuộc địa, sau lại Mỹ sử dụng để giam cầm tù nhân - Côn Đảo ngày trở thành điểm du lịch lý tưởng cho muốn kham phá vẻ đẹp hoang sơ tìm hiểu lịch sử đất nước Việt Nam Du lịch Côn Đảo Nơi đây, bạn lang thang để cảm nhận sâu sắc khứ khám phá giới đại dượng với dải san hô muôn màu cánh rừng nguyên sinh với hệ động thực vật phòng phú hết để thoát ly sống ồn đô thị 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm đạt số hiệu định thực tiễn dạy học thực tiễn đời sống xã hội Hiệu sáng kiến kinh nghiệm thực tiễn dạy học - Đối với Giáo viên: Việc kết hợp kiến thức liên môn vào giảng dạy 42, Địa lí 12: “Vấn đề phát triển kinh tế, an ninh quốc phịng biển Đơng đảo, quần đảo” thiết thực, đạt nhiều mục tiêu mà học hướng tới 10 Với cách dạy học tích hợp này, GV phải nắm kiến thức địa lí Biển Đơng, đồng thời địi hỏi GV phải có kiến thức định mơn học khác có liên quan đến nội dung học (một số đơn vị kiến thức môn Giáo dục Quốc phịng, Lịch sử, Giáo dục cơng dân) Từ GV vận dụng kiến thức liên mơn để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề cần đặt học cách dễ hiểu nhất, nhanh chóng hiệu Bên cạnh thân tơi thấy dạy học theo chủ đề tính hợp hồn tồn khả thi đảm bảo cho giáo viên thực tốt nguyên tắc giáo dục tính khoa học tính vừa sức học sinh, tính hệ thống liên hệ thực tiễn, tính giáo dục, tính tự lực phát triển tư cho học sinh - Đối với Học sinh: Việc vận dụng kiến thức liên môn vào giải vấn đề 42, Địa lí 12: “Vấn đề phát triển kinh tế, an ninh quốc phòng biển Đông đảo, quần đảo” làm cho HS có hiểu biết thêm khắc sâu thêm số đơn vị kiến thức môn Giáo dục Quốc phịng, Lịch sử, Giáo dục cơng dân Cụ thể: Tích hợp mơn Giáo dục cơng dân việc xác định thái độ, trách nhiệm của công dân thân bảo vệ chủ quyền biển, đảo q hương Tích hợp mơn Giáo dục quốc phòng việc xác định biên giới quốc gia biển, chủ quyền vùng nội thủy, vùng vịnh Bắc Bộ vấn đề phân định vịnh Bắc Bộ Tích hợp môn lịch sử việc nêu cao tinh thần bất khuất chống giặc ngoại xâm, bảo vệ non sông đất nước chiến sỹ cách mạng Dạy học theo chủ đề tích hợp vào 42, Địa lí 12: “Vấn đề phát triển kinh tế, an ninh quốc phòng biển Đơng đảo, quần đảo” cịn giúp HS nhận thức vấn đề cách tổng thể toàn diện biển-đảo quê hương, để từ hình thành lực cách có hiệu (như lực tự học, lực giải vấn đề, lực tự quản lý, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn, lực truyền thơng, lực sử dụng cơng nghệ thông tin) Hiệu sáng kiến kinh nghiệm thực tiễn đời sống xã hội - Đối với Giáo viên: Khi tìm hiểu Tự nhiên Dân cư quốc gia giới theo hướng tích hợp học điển hình với hệ thống kiến 11 thức có tính lơgíc sau: Phân tích vị trí địa lí biển Đơng nhằm đánh giá ý nghĩa vị trí phát triển kinh tế - xã hội an ninh quốc phịng nước ta; Phân tích điều điều kiện phát triển tổng hợp kinh tế biển nước ta (có thuận lợi khó khăn cho phát triển kinh tế - xã hội)… - Đối với Học sinh: Mọi tình xảy sống tình tích hợp Vì dạy học tích hợp định hướng cho học sinh thích nghi tốt đời sống sản xuất đại Dạy học theo chủ đề tích hợp dự án kết hợp cách lơgíc số đơn vị kiến thức khác mơn học khác vào học Địa lí lớp 12, làm cho học sinh động, hấp dẫn mà đảm bảo đặc tính mơn Địa lý trọng tâm học Điều giúp HS có hứng thú học tập, tìm tịi, khám phá nhiều kiến thức, tích cực chủ động suy nghĩ sáng tạo vận dụng linh hoạt kiến thức vào sống, từ giúp em tự tin sống Trong trình giảng dạy, kiểm chứng điều đúc kết trên; Bằng việc, kiểm tra khảo sát tiết lớp thuộc trường THPT Cẩm Thủy Với nội dung đề kiểm tra giống cho kết khác lớp Bảng chất lượng kiểm tra lớp (12C lớp thực nghiệm 12C1 lớp đối chứng) KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM LỚP SỐ BÀI HS TRƯỜNG THPT CẨM THỦY Điểm -10 Điểm -8 Điểm -6 Điểm SL % SL % SL % SL % 12C 45 11 24,4 17 37,8 13 28,9 8,9 12C1 33 12, 24,2 15 45,5 18,2 Rõ ràng, tỉ lệ - giỏi lớp có vận dụng kiến thức liên môn dạy học cao hẳn; Trong đó, tỉ lệ HS yếu lại thấp hẳn so với lớp không vận dụng kiến thức liên môn Từ kết đạt được, HS lớp có vận dụng kiến thức liên môn dạy học có thêm động lực, hứng khởi học môn Địa lý, giúp em nâng cao nhận thức , rèn luyện kĩ năng, hình thành thái độ hành vi đắn việc bảo vệ môi trường biển hải đảo quê hương KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 12 3.1 Kết luận Từ thực tế cho thấy, việc vận dụng kiến thức liên môn dạy học 42, Địa lí 12: “Vấn đề phát triển kinh tế, an ninh quốc phịng biển Đơng đảo, quần đảo” mang đến hiệu cao, giúp em HS lớp 12 trường THPT Cẩm Thủy nâng cao nhận thức chủ quyền lãnh thổ vùng biển hải đảo Việt Nam Từ đây, HS phát hiện, tìm tịi nhiều tri thức rèn luyện, nâng cao nhiều kĩ Địa lý Từ đó, HS tiếp thu cách hào hứng, mang lại kết tích cực Các em thường xuyên tham gia, hưởng ứng hoạt động phong trào tuyên truyền chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ đất nước trường lớp địa phương Từ đó, xây dựng lịng u nước, ý thức bảo vệ đất nước, quê hương Dễ dàng nhận thấy cần thiết việc vận dụng kiến thức liên môn dạy học môn Địa lý Từ đây, HS tiếp thu kiến thức cách nhanh, dễ hiểu đầy cảm hứng Giáo viên từ phải sử dụng phương pháp diễn giải dài dòng, dễ gây nhàm chán Trên số kinh nghiệm đúc rút trình thực đổi phương pháp dạy học tích cực Tơi xin phép chia sẻ với đồng nghiệp tài liệu tham khảo hữu ích Nhằm nâng cao hiệu cho việc dạy học môn Địa lý, để môn học ngày có nhiều HS u thích hơn, tơi mong nhận nhiều ý kiến đóng góp đồng nghiệp (để ngày nâng cao kĩ việc vận dụng kiến thức liên môn vào giảng Địa lí) Kiến nghị Để người dân, đặc biệt hệ trẻ hôm hiểu chủ quyền biển, đảo nước ta, khơng có giải pháp tốt đưa chương trình biển, đảo vào chương trình giáo dục cấp học Đối với Bộ GD-ĐT cần trang bị, cung cấp tài liệu liên quan chủ quyền biển đảo Trong môn Địa lý THPT cần viết biển đảo cụ thể, hạn chế tích hợp vào mơn, nhằm giúp em nhận thấy rỏ tầm quan trọng Biển đảo Ngoài ra, cần tăng cường giáo dục tài nguyên biển, đảo chương trình THPT nhằm giúp cho em nâng cao ý thức biển đảo quê hương Số tiết, bài, nội dung đề 13 cập biển đảo cịn ít, mà vai trị biển đảo phát triển đất nước quan trọng, có tính sống cịn phát triển kinh tế - xã hội, an ninh quốc phòng Vì chương trình THPT, ngồi việc cung cấp pháp lý lịch sử chủ quyền biển đảo cần phải mở rộng, gợi mở giá trị to lớn biển, đảo, hành động, biện pháp khai thác tiềm năng, mạnh nhiệm vụ bảo vệ biển, đảo cách hiệu Đối với nhà trường cần tổ chức chuyến tham quan, dã ngoại với biển sẻ giúp em nhận thức nhanh dạy Đối với giáo viên không ngừng nâng cao chuyên môn, cập nhật thông tin Biển Đảo hàng ngày, đặc biệt tin tức có tính thời Trên biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học địa lí Tuy nhiên q trình viết sáng kiến chắn cịn có nhiều thiếu sót mong q thầy, góp ý để học hỏi lẫn công tác giảng dạy Xin chân thành cảm ơn ! Thanh Hoá, ngày 15/05/2022 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Tôi xin cam đoan SKKN viết, ĐƠN VỊ khơng chép nội dung người khác Mai Đình Tứ 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO Hải dương học biển Việt Nam – Nguyễn Văn Phòng NXB GD 1998 Địa lý tự nhiên Biển Đông – Nguyễn Văn Âu NXB ĐHQG Hà Nội 1999 Atlat Địa lí Việt Nam NXB Giáo dục 2009 Sách giáo khoa Địa lý 12 - Lê Thông (chủ biên) NXB GD Việt Nam 2010 Dấu Ấn Việt Nam Trên Biển Đông - TS Trần Công Trục NXB Thông Tin Và Truyền Thông, 2012 Những Điều Cần Biết Về Luật Biển Quốc Tế Và Luật Biển Việt Nam-Lê Thái Dũng NXB Hồng Đức, 2020 Góc Nhìn Cạnh Tranh : Thế Giới Và Biển Đông Sau Phán Quyết Của Trọng Tài -Trần Nam Tiến Nhà Xuất Bản Văn Hóa – Văn Nghệ, 2020 Chủ quyền biển đảo Việt Nam xưa / Lê Thái Dũng NXB Hồng Đức, 2020 Các trang Websie như: Cổng thơng tin Chính phủ, Vietnamnet, Dantri, Tienphong, Tintuc… 15 DANH MỤC ĐỀ TÀI SKKN ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG CẤP SỞ GD&ĐT ĐÁNH GIÁ TỪ LOẠI C TRỞ LÊN TT Tên đề tài Xếp Cấp xếp loại loại Kinh nghiệm vận dụng kiến C SỞ thức liên môn dạy học GD&ĐT “Tác động ngoại lực đến địa hình bề mặt trái đất” nhằm giúp học sinh lớp 10 trường THPT Cẩm Thủy hiểu giải thích q trình phong hóa Kinh nghiệm vận dụng kiến thức C SỞ liên môn dạy học GD&ĐT “Hợp chúng quốc Hoa Kì” nhằm giúp học sinh lớp 11 trường THPT Cẩm Thủy hiểu giải thích đặc điểm tự nhiên dân cư Hoa Kì Năm xếp loại 20182019 20192020 Ghi Quyết định số: 2007/QĐ – SGDĐT ngày 08 tháng 11 năm 2019 Quyết định số: 2088/QĐ – SGDĐT ngày 17 tháng 12 năm 2020  ... vận dụng kiến thức liên môn dạy học 42, Địa lí 12: ? ?Vấn đề phát triển kinh tế, an ninh quốc phịng biển Đơng đảo, quần đảo? ?? mang đến hiệu cao, giúp em HS lớp 12 trường THPT Cẩm Thủy nâng cao nhận. .. học 42, Địa lí 12: ? ?Vấn đề phát triển kinh tế, an ninh quốc phòng biển Đông đảo, quần đảo? ?? nhằm nâng cao nhận thức vùng biển hải đảo cho học sinh lớp 12 trường THPT Cẩm Thủy 2.2 Thực trạng vấn đề. .. thức liên mơn vào giảng dạy 42, Địa lí 12: ? ?Vấn đề phát triển kinh tế, an ninh quốc phòng biển Đông đảo, quần đảo? ?? thiết thực, đạt nhiều mục tiêu mà học hướng tới 10 Với cách dạy học tích hợp