PhÇn më ®Çu ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC CAO VĂN RÔI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TẠI HUYỆN TIÊN LÃNG, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN[.]
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC CAO VĂN RÔI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TẠI HUYỆN TIÊN LÃNG, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Hữu Châu HÀ NỘI - 2016 LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập, nghiên cứu thực luận văn tốt nghiệp, tác giả nhận động viên, khuyến khích giúp đỡ nhiệt tình cấp lãnh đạo, thầy cô giáo, bạn bè đồng nghiệp Với tình cảm chân thành, sâu sắc nhất, tác giả xin bày tỏ lịng biết ơn tới cấp lãnh đạo, thầy giáo, cô giáo, bạn bè đồng nghiệp, chuyên gia giáo dục Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội, thầy cô tạo điều kiện tốt cho tác giả trình học tập, nghiên cứu hồn thiện luận văn Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc đến GS-TS Nguyễn Hữu Châu, người định hướng, cung cấp kiến thức lý luận thực tiễn đồng thời trực tiếp bảo, hướng dẫn tác giả tận tình trình học tập, nghiên cứu để hoàn thành luận văn Tác giả chân thành cảm ơn quan tâm, giúp đỡ đồng chí lãnh đạo Phịng Tiểu học Sở GD &ĐT thành phố Hải Phòng, huyện Ủy - UBND huyện Tiên Lãng, Lãnh đạo, chuyên viên phòng GD &ĐT huyện Tiên Lãng, trường Tiểu học huyện bạn đồng nghiệp khuyến khích, động viên, tạo điều kiện giúp đỡ tác giả trình học tập nghiên cứu thực luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng trình độ thời gian nghiên cứu hạn chế, luận văn khơng tránh khỏi khiếm khuyết Vì vậy, tác giả mong nhận giúp đỡ, góp ý quý báu thầy giáo, cô giáo, ý kiến đóng góp chân thành bạn đồng nghiệp để luận văn có giá trị vận dụng vào thực tiễn “Quản lý hoạt động dạy học trường Tiểu học huyện Tiên Lãng, thành phố Hải Phòng đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục” Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2016 Tác giả i Cao Văn Rôi i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban Giám hiệu CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất CT - SGK Chương trình - SGK HĐDH Hoạt động dạy học HĐGD Hoạt động giáo dục GD Giáo dục GDQD Giáo dục quốc dân GDTH Giáo dục tiểu học GDPT Giáo dục phổ thông GD - ĐT Giáo dục & Đào tạo GV Giáo viên GVTH Giáo viên Tiểu học HS Học sinh CNH – HĐH Cơng nghiệp hố - đại hố DH Dạy học (VNEN) Mơ hình trường học Việt Nam KT - XH Kinh tế xã hội KH&CN Khoa học công nghệ KT - ĐG Kiểm tra đánh giá PGD Phòng Giáo dục TBDH Thiết bị dạy học ii TH & Nghề Trung học nghề PPDH Phương pháp dạy học UBND Ủy ban nhân dân QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục ii CNTT Công nghệ thông tin SHCM Sinh hoạt chuyên môn TTCM Tổ trưởng chuyên môn XHCN Xã hội chủ nghĩa TH Tiểu học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông THCN Trung học chuyên nghiệp TTGDTX Trung tâm giáo dục thường xuyên TP Thành phố TW (TƯ) Trung ương PCGD Phổ cập giáo dục PHHS Phụ huynh học sinh MỤC LỤC Lời cảm ơn .i Danh mục chữ viết tắt .ii Mục lục iv Danh mục bảng .ix Danh mục biểu đồ x MỞ ĐẦ U CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở NHÀ TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu quản lý hoạt động dạy học Tiểu học………………… 1.1.2 Nghiên cứu quản lý hoạt động dạy học Hiệu trưởng 1.2 Một số khái niệm quản lý 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 1.2.3 Quản lý nhà trường 11 1.3 Giáo dục Tiểu học dạy học Tiểu học 12 1.3.1 Giáo dục Tiểu học hệ thống Giáo dục quốc dân (GDQD) 12 1.3.2 Dạy học Tiểu học 13 1.4 Vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ Phịng giáo dục 16 1.4.1 Vị trí, vai trị Phòng giáo dục 16 1.4.2 Chức quản lý nói chung Phòng giáo dục 16 1.4.3 Quản lý hoạt động dạy học trường Tiểu học 18 1.5 Đổi giáo dục yêu cầu đặt với dạy học Tiểu học .19 1.5.1 Bối cảnh đổi GD Mô hình trường học Việt Nam (VNEN) 20 1.5.2 Xu thể đổi giáo dục Tiểu học hoạt động đổi 21 1.6 Quản lý hoạt động dạy học trường Tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 24 1.7 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý phòng Giáo dục hoạt động dạy học Tiểu học bối cảnh đổi giáo dục 29 1.7.1 Đặc điểm yêu cầu đổi Giáo dục .29 1.7.2 Đưa tư tưởng VNEN vào đổi hoạt động dạy học nhà trường 30 1.7.3 Các yếu tố thuộc người quản lý 30 1.7.4 Các yếu tố thuộc người giáo viên Tiểu học, học sinh Tiể u hoc̣ 31 1.7.5 Các yếu tố thuộc vấn đề phối hợp quản lý 32 TIỂU KẾT CHƯƠNG 33 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIỂU HỌC CỦA PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN TIÊN LÃNG – TP HẢI PHÒNG 34 2.1 Khái quát chung phát triển KT-XH tình hình phát triển giáo dục huyện Tiên Lãng -TP Hải Phòng 34 2.1.1 Khái quát phát triển KT-XH huyện Tiên Lãng - TP Hải Phịng 34 2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục huyện Tiên Lãng – TP Hải Phòng 34 2.2 Nội dung, phương pháp địa bàn nghiên cứu 35 2.2.1 Nội dung nghiên cứu 35 2.2.2 Phương pháp nghiên cứu thực trạng .35 2.2.3 Địa bàn nghiên cứu .36 2.3 Kết khảo sát thực trạng giáo dục Tiểu hoc̣ huyện Tiên Lãng - TP Hải Phòng 36 2.3.1 Thực trạng số lượng, chất lượng HS .36 2.3.2 Chất lượng đội ngũ giá o viên Tiể u hoc̣ .38 2.3.3 Thực trạng đội ngũ CBQL trường Tiể u hoc̣ 42 2.3.4 Thực trạng đội ngũ CBQL chuyên môn PGD huyện Tiên Lãng 43 2.3.5 Thực trạng CSVC, thiết bị phục vụ công tác dạy học trường Tiể u hoc̣ huyện Tiên Lãng - TP Hải Phòng 44 2.3.6 Đánh giá chung giáo dục TH huyện Tiên Lãng - TP Hải Phòng 47 ... CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở NHÀ TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu quản lý hoạt động dạy học Tiểu học? ??………………... dục Tiểu học hoạt động đổi 21 1.6 Quản lý hoạt động dạy học trường Tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 24 1.7 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý phòng Giáo dục hoạt động dạy. .. Chức quản lý nói chung Phòng giáo dục 16 1.4.3 Quản lý hoạt động dạy học trường Tiểu học 18 1.5 Đổi giáo dục yêu cầu đặt với dạy học Tiểu học .19 1.5.1 Bối cảnh đổi GD Mô hình trường học