Đề cương luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

1 3 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRẦN TRỌNG TRÍ ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG MỘT SỐ BÀI TẬP PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHUYÊN MÔN NHẰM NÂNG C[.]

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRẦN TRỌNG TRÍ ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG MỘT SỐ BÀI TẬP PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHUN MƠN NHẰM NÂNG CAO THÀNH TÍCH NHẢY CAO KIỂU BƯỚC QUA CHO HỌC SINH LỚP TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN HIỆP, HUYỆN THẠNH HÓA, TỈNH LONG AN ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC TP Hồ Chí Minh, 11/2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRẦN TRỌNG TRÍ ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG MỘT SỐ BÀI TẬP PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHUYÊN MÔN NHẰM NÂNG CAO THÀNH TÍCH NHẢY CAO KIỂU BƯỚC QUA CHO HỌC SINH LỚP TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN HIỆP, HUYỆN THẠNH HÓA, TỈNH LONG AN Ngành : Giáo dục thể chất Mã số : 60140103 ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Đỗ Vĩnh TP Hồ Chí Minh, 11/2016 1.ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lý chọn đề tài Ngày nay, thể dục thể thao hoạt động phổ biến có mặt hầu hết Quốc gia giới Đặc biệt, Việt Nam trở thành nhu cầu thiết yếu thiếu đời sống văn hoá, tinh thần người dân Tập luyện thể dục, thể thao có hiệu tốt cho việc nâng cao sức khoẻ, thể trạng cho người nhằm tạo lực lượng sản xuất, lực lượng quốc phịng để góp phần xây dựng Đất nước bảo vệ Tổ quốc Đây vấn đề mà Đảng Nhà nước ta quan tâm hết, với chủ trương phát triển người Viêt Nam toàn diện thể chất, Đức,Trí, Thể, Mĩ Để thực chủ trương cách hiệu việc làm trước tiên phải đẩy mạnh công tác Giáo dục Thể chất (GDTC) trường học GDTC trường học hoạt động đa dạng sử dụng hầu hết mơn học mang tính chất vận động bắp Vì vậy, phận quan trọng việc tăng cường sức khoẻ, phát triển thể lực, rèn luyện ý chí, đạo đức giáo dục nhân cách cho học sinh Đẩy mạnh cơng tác GDTC trường học nhằm góp phần nâng cao hiệu giáo dục toàn diện, tạo điều kiện thuận lợi cho việc phát bồi dưỡng nhiều tài thể thao trẻ cho đất nước Với tầm quan trọng nhiệm vụ cơng tác GDTC trường phổ thơng phần đóng góp quan trọng Chủ trương mà Đảng Nhà nước ta đề thực cách tồn diện hay khơng cịn phụ thuộc nhiều vào yếu tố Tuy nhiên, công tác GDTC trường học phổ thơng cịn nhiều hạn chế Thực trạng thể chất thể lực thành tích mơn học thể dục học sinh cịn thấp so với tiêu chuẩn chung mà Bộ Giáo Dục quy định Do đó, muốn cải thiện hiệu GDTC trước hết cần cải thiện nhân tố thể lực nhân tố gây ảnh hưởng trực tiếp đến thành tích mơn thể thao nhảy cao Như biết nhảy cao môn học mang tính chất vận động đặc trưng khơng phần quan trọng việc thực nhiệm vụ GDTC Nhảy cao bao gồm nhiều kiểu, nhảy cao kiểu bước qua kỹ thuật chính, áp dụng vào chương trình học khố trường trung học sở Tuy áp dụng nhiều biện pháp nhằm nâng cao thành tích mơn nhảy cao kiểu bước qua học sinh lớp trường trung học sở Tân Hiệp, huyện Thạnh Hóa, Tỉnh Long An chưa cải thiện nhiều Qua nghiên cứu sơ nhận thấy nguyên nhân tình trạng thể lực học sinh yếu Mặt khác, thời điểm chưa có cơng trình nghiên cứu nhằm tìm giải pháp để khắc phục trạng trường trung học sở Tân Hiệp Xuất phát từ vấn đề trên, định chọn đề tài : Nghiên cứu ứng dụng số tập phát triển thể lực chuyên môn nhằm nâng cao thành tích nhảy cao kiểu bước qua cho học sinh lớp trường trung học sở Tân Hiệp, huyện Thạnh Hóa, Tỉnh Long An 1.2 Mục đích nghiên cứu : Lựa chọn số tập phát thể lực chun mơn nhằm nâng cao thành tích nhảy cao kiểu bước qua cho học sinh lớp trường trung học sở Tân Hiệp, huyện Thạnh Hóa, Tỉnh Long An Kết nghiên cứu làm sở cho công tác huấn luyện giảng dạy môn nhảy cao kiểu bước qua cho học sinh lớp trường trung học sở Tân Hiệp, huyện Thạnh Hóa, Tỉnh Long An 1.3 Mục tiêu nghiên cứu : Mục tiêu 1: Đánh giá thực trạng thể lực chuyên mơn thành tích nhảy cao kiểu bước qua học sinh lớp trường trung học sở Tân Hiệp, huyện Thạnh Hóa, Tỉnh Long An + Lựa chọn test đánh giá thể lực chuyên môn thành tích nhảy cao kiểu bước qua học sinh lớp trường + Đánh giá thực trạng thể lực chuyên môn nhảy cao học sinh lớp trường + Đánh giá thực trạng thành tích nhảy cao kiểu bước qua học sinh lớp trường Mục tiêu Lựa chọn số tập phát triển thể lực chun mơn nhằm nâng cao thành tích nhảy cao kiểu bước qua cho học sinh lớp trường trung học sở Tân Hiệp, huyện Thạnh Hóa, Tỉnh Long An + Tổng hợp tập phát triển thể lực chuyên môn nhảy cao kiểu bước qua cho học sinh lớp + Sàng lọc, lựa chọn tập phát triển thể lực chuyên môn nhảy cao kiểu bước qua cho học sinh lớp Mục tiêu 3: Đánh giá hiệu tập phát triển thể lực chuyên môn nhảy cao kiểu bước qua lựa chọn + Xây dựng kế hoạch tiến hành thực nghiệm vận dụng tập phát triển thể lực chuyên môn nhảy cao kiểu bước qua lựa chọn + Đánh giá mức độ phát triển thể lực chun mơn thành tích nhảy cao kiểu bước qua nhóm thực nghiệm 6 + So sánh phát triển thể lực chuyên môn thành tích nhảy cao kiểu bước qua nhóm thực nghiệm đối chứng PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 2.1 Phương pháp nghiên cứu 2.1.1 Phương pháp tham khảo tài liệu Phương pháp tham khảo tài liệu áp dụng nhằm thu thập, hệ thống kiến thức liên quan đến lĩnh vực nghiên cứu, hình thành nên sở lý luận, phân tích đánh giá kết nghiên cứu 2.1.2 Phương pháp vấn : tập phát triển thể lực Được tiến hành nhằm lựa chọn test đánh giá, chuyên môn nhảy cao cho học sinh lớp trường trung học sở Tân Hiệp Dự kiến số phiếu điều tra 30 phiếu lập theo mức độ sau : Thường xuyên sử dụng, sử dụng, khơng sử dụng Phỏng vấn cán quản lí, chuyên gia giáo viên giảng dạy điền kinh 2.1.3 Phương pháp kiểm tra sư phạm : Phương pháp dùng để thu thập số liệu thể lực chun mơn thành tích nhảy cao kiểu bước qua học sinh Dự kiến sử dụng số test sau : + Bật xa chỗ (cm) + Bật cao chỗ (cm) +Chạy thoi x 10m ( s ) + Chạy 30m tốc độ cao ( s ) 7 + Tại chỗ bậc bục 15 lần (s) + Nhảy dây chỗ 20 giây ( lần ) + Thành tích nhảy cao kiểu bước qua (cm) 2.1.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm : Phương pháp thực nghiệm sư phạm áp dụng nhằm đánh giá hiệu tập chọn - Phương pháp thực nghiệm sư phạm tiến hành theo hình thức so sánh song song, gồm có nhóm khách thể (Nam, Nữ) học sinh trường THCS Tân Hiệp, huyện Thạnh Hóa, Tỉnh Long An khách thể chia thành nhóm: - Nhóm đối chứng: Độ tuổi 14 Nam Nữ tập luyện bình thường theo chương trình giảng dạy giáo án môn biên soạn từ trước - Nhóm thực nghiệm: Cùng độ tuổi Nam Nữ tập luyện với tập phát triển thể lực chuyên môn nhảy cao kiểu bước qua lựa chọn Thực nghiệm sư phạm thực học kỳ (28 tuần) năm học 2017 – 2018 Điều kiện sân bãi, dụng cụ tập luyện, thời gian tập luyện nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng Mỗi tuần buổi tập, buổi 01 tiết, tiết 45 phút 2.1.5 Phương pháp toán thống kê: Các số liệu thu thập q trình nghiên cứu sử lý, phân tích phương pháp toán thống kê phần mềm Excel qua cơng thức: - Gía trị trung bình ( : - Độ lệch chuẩn (S): S x= - Hệ số biến thiên (Cv): √ n ∑ ( X i− X )2 i =1 n (%) - Sai số tương đối ( ): Trong đó: : là giá trị giới hạn chỉ số t – Student : là giá trị trung bình của tập hợp mẫu n: là tổng số các cá thể Sx : độ lệch chuẩn mẫu - Hệ số tương quan(r): - Chỉ số t-student: + Trường hợp mẫu độc lập:(n 30) + Trường hợp mẫu liên quan:( n 30) - Nhịp độ tăng trưởng: 2.2 Tổ chức nghiên cứu 2.2.1 Đối tượng khách thể nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu: Một số tập phát triển thể lực chun mơn nhằm nâng cao thành tích nhảy cao kiểu bước qua cho học sinh lớp trường trung học sở Tân Hiệp, huyện Thạnh Hóa, Tỉnh Long An - Khách thể nghiên cứu: Tổng số học sinh lớp Trường trung học sở Tân Hiệp, huyện Thạnh Hóa, tỉnh Long An Được chia thành nhóm nam – nữ, nhóm có (1 nhóm thực nghiệm – nhóm đối chứng) 10 2.2.2 Địa điểm nghiên cứu: - Trường Đại học Sư phạm Thể dục Thể thao Tp Hồ Chí Minh - Trường trung học sở Tân Hiệp, huyện Thạnh Hóa, Tỉnh Long An 2.2.3 Tiến độ nghiên cứu: Đề tài tiến hành từ tháng 09/2016 đến tháng 09/2018 theo tiến độ sau: STT Nội dung công việc Đọc tài liệu chọn đề Thời gian : Bắt ðầu Kết thúc 09/2016 10/2016 tài nghiên cứu Địa điểm Trường ĐHSP TDTT TP.HCM Xây dựng viết đề 10/2016 11/2016 16/11/2016 16/11/2016 cương nghiên cứu Bảo vệ đề cương Trường ĐHSP Chuẩn bị dụng cụ phục vụ nghiên cứu 12/2016 01/2017 TDTT TP HCM, Trường THCS 11 Viết tổng quan nghiên 01/2017 02/2017 Tân Hiệp cứu Trình thầy hướng dẫn 02/2017 02/2017 giai đoạn để chỉnh sửa Trường ĐH SPTDTT TP Tiến hành vấn 03/2017 04/2017 HCM Trường THCS Tân Hiệp Trình thầy hướng dẫn giai đoạn để chỉnh sửa Tiến hành thực nghiệm 05/2017 05/2017 Trường THCS Tân Hiệp 09/2017 04/2018 Trường ĐH SP TDTT TP HCM, 10 Tổ chức kiểm tra, xử lý 09/2017 09/2017 số liệu lần Trường THCS Tân Hiệp Trường THCS 11 Trình thầy hướng dẫn 11/2017 11/2017 Tân Hiệp giai đoạn để chỉnh sửa Trường ĐHSP 12 Tổ chức kiểm tra, xử lý 04/2018 04/2018 05/2018 06/2018 số liệu lần 13 Viết luận văn TDTT TP HCM 12 14 Trình thầy hướng dẫn 07/2018 07/2018 giai đoạn để chỉnh sửa Trường ĐHSP 15 Viết tóm tắt luận văn 16 Bảo vệ luận văn tốt 08/2018 10/2018 09/2018 TDTT TP HCM 10/2018 nghiệp 2.2.4 Dự trù kinh phí, trang thiết bị, dụng cụ: - Kinh phí: Tự túc - Trang thiết bị, dụng cụ: Đồng hồ bấm giây, máy tính, thước dây, cọc, xà, niệm, hố cát, còi, phấn.v.v 13 DỰ KIẾN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Căn vào mục đích mục tiêu nghiên cứu đề tài, dự kiến đề tài đạt kết sau : 3.1 Xác định test, tiêu đánh giá thể lực chun mơn thành tích nhảy cao kiểu bước qua học sinh lớp trường trung học sở Tân Hiệp, huyện Thạnh Hóa, Tỉnh Long An 3.2 Lựa chọn tập phát triển thể lực chuyên môn nhằm nâng cao thành tích nhảy cao kiểu bước qua cho học sinh lớp trường trung học sở Tân Hiệp, huyện Thạnh Hóa, tỉnh Long An Tp Hồ Chí Minh, ngày 10 tháng 11 năm 2016 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS: ĐỖ VĨNH Sinh Viên thực hiện: TRẦN TRỌNG TRÍ 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình Giáo dục phổ thông (2009), “Những vấn đề chung” nhà xuất Giáo dục Việt Nam, Hà Nội, tr.5 Giáo trình Thể dục thể thao trường học (2008), nhà xuất TDTT Hà Nội, tr.19 – 21 Giáo trình Điền kinh (2007), nhà xuất TDTT Hà Nội, tr.24, 124, 125 – 126, Hiến pháp nước Cộng hoà Xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 (2004), nhà xuất Chính trị quốc gia Hà Nội, tr.9 Trịnh Trung Hiếu (2001), “Lý luận phương pháp Giáo dục Thể dục thể thao nhà trường”, nhà xuất TDTT Hà Nội, tr.26, 35, 124 – 126, 129, 219 – 221 Huỳnh Trọng Khải (2000), “Nghiên cứu phát triển thể chất học sinh nữ tiểu học (từ đến 11 tuổi) TP.Hồ Chí Minh” (luận án tiến sĩ) Hà Nội Huỳnh Trọng Khải, Đỗ Vĩnh (2008), “Thống kê học Thể dục thể thao”, nhà xuất TDTT Hà Nội Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục Bác Hồ ngày 27/03/1946 (1995), “Bác Hồ với thể thao”, nhà xuất TDTT Hà Nội Lê Văn Lẫm (2001), “Về phát triển toàn diện người thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá” nhà xuất TDTT Hà Nội 10 Trịnh Hữu Lộc, Đỗ Vĩnh (2010), “Giáo trình Đo lường thể thao” nhà xuất TDTT Hà Nội, tr.59 – 61, 73 – 75, 112 – 139 15 11 Nghị Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX (2001), văn kiện Đại hội 12 Nghị Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI (2011), văn kiện Đại hội 13 Lê Quý Phượng (2009), “Cẩm nang sử dụng test kiểm tra thể lực vận động viên” nhà xuất TDTT Hà Nội, tr.42 – 109 14 Tổng cục TDTT vụ TDTT quần chúng (2012), “Hướng dẫn công tác TDTT sở” nhà xuất TDTT Hà Nội, tr 5, 97 – 99, 109 ... CHO HỌC SINH LỚP TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN HIỆP, HUYỆN THẠNH HÓA, TỈNH LONG AN Ngành : Giáo dục thể chất Mã số : 60140103 ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: ... Chương trình Giáo dục phổ thơng (2009), “Những vấn đề chung” nhà xuất Giáo dục Việt Nam, Hà Nội, tr.5 Giáo trình Thể dục thể thao trường học (2008), nhà xuất TDTT Hà Nội, tr.19 – 21 Giáo trình... khoẻ, phát triển thể lực, rèn luyện ý chí, đạo đức giáo dục nhân cách cho học sinh Đẩy mạnh công tác GDTC trường học nhằm góp phần nâng cao hiệu giáo dục tồn diện, tạo điều kiện thuận lợi cho việc