19 I Phần mở đầu 1 Lý do chọn sáng kiến Trong thời gian gần đây, xâm hại trẻ em đang là nỗi lo rất lớn của các bậc phụ huynh là vấn nạn nhức nhối đang được xã hội đặc biệt quan tâm Trước tình trạng co.
1 I Phần mở đầu: Lý chọn sáng kiến: Trong thời gian gần đây, xâm hại trẻ em nỗi lo lớn bậc phụ huynh vấn nạn nhức nhối xã hội đặc biệt quan tâm Trước tình trạng trẻ bị xâm hại liên tiếp thời gian qua, nhiều gia đình tự trang bị kiến thức dạy cháu số kỹ để phòng, chống bị xâm hại Tuy nhiên, cách giáo dục dừng lại mức giúp cháu tiếp cận vấn đề chưa sâu giáo dục giới tính kỹ bảo vệ thân, kỹ phát người xấu, người tốt người lạ để cháu tránh phòng ngừa khơng may gặp phải Ngồi ra, cịn có nhiều gia đình dạy cách quan sát sang đường, không sờ tay vào ổ điện, không trèo cao chưa tâm cách dạy tự bảo vệ thân chúng lớn, muộn Rất nhiều người chủ quan cho rằng, họ khơng nghĩ việc xảy với họ Bởi chẳng họ để chơi với người lạ, bậc cha mẹ cho họ coi chừng, chăm sóc cẩn thận Trong thực tế, khơng phải kiểm sốt tất hoạt động người tiếp xúc với Rất nhiều trẻ bị xâm hại sống nơi có tình hình an ninh ổn định Kể gia đình có tảng giáo dục tốt, học trường tốt Các cháu bị xâm hại thời gian vui chơi, nghỉ ngơi, sân sau nhà, bên nhà hàng xóm, đường học về, Đáng buồn phần lớn trường hợp trẻ lại bị người quen biết, ruột thịt xâm hại Chính thế, để phịng ngừa ngăn chặn xâm hại tình dục trẻ em cần có vào nhà trường, đặc biệt nhà trường Tiểu học việc giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục trẻ em cho em học sinh Nhưng thực tế chương trình giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục trẻ em đa phần nhà trường rời rạc, chưa thực quan tâm mực, chưa có trọng tâm, chưa xây dựng thành kế hoạch mà lồng ghép vài tiết học Xuất phát từ thực tế hiểu rõ cấp thiết vấn đề này, chọn giải pháp: “Một số biện pháp giáo dục kỹ phòng, chống xâm hại tình dục cho em học sinh trường Tiểu học” Mục đích nghiên cứu sáng kiến: Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục trẻ em trường Tiểu học Kim Sơn để từ đề xuất “Một số biện pháp giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho em học sinh trường Tiểu học”, học sinh cung cấp kiến thức cần thiết kỹ phịng, chống xâm hại tình dục trẻ em (XHTDTE) giúp cho học sinh, cha mẹ học sinh bổ sung, cập nhật, nâng cao kiến thức kĩ phòng, chống XHTDTE, nhằm phối hợp hiệu ba môi trường giáo dục: Gia đình, nhà trường xã hội việc chủ động tham gia phòng ngừa, ngăn chặn hành vi xâm hại tình dục trẻ em góp phần từng bước giảm thiểu, tiến tới loại trừ tình trạng XHTDTE, tạo mơi trường thuận lợi, tích cực cho trẻ, xây dựng mơi trường sống an tồn cho trẻ gia đình, trường học cộng đồng đồng thời, bảo đảm ổn định xã hội, giữ gìn phát huy phẩm chất đạo đức tốt đẹp người Việt Nam để trẻ em phát triển hoàn thiện nhân cách Thời gian nghiên cứu, áp dụng: Tôi nghiên cứu sáng kiến từ tháng năm 2021 áp dụng trường từ tháng năm 2021 Phạm vi, đối tượng nghiên cứu: Phạm vi: Sáng kiến tập trung nghiên cứu việc giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh tiểu học trường Tiểu học Kim Sơn, thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh Từ đề xuất số biện pháp giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh tiểu học; Đối tượng: Biện pháp giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh tiểu học Đóng góp mặt thực tiễn II Phần nội dung: Chương Tổng quan: Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Chương Nội dung vấn đề nghiên cứu: Thực trạng: Ở Việt Nam, số liệu thống kê chất mức độ xâm hại tình dục trẻ em chưa đầy đủ Theo số liệu báo cáo quan chức năm gần có xu hướng gia tăng Tình trạng gia tăng số vụ xâm hại tình dục trẻ em trai trở thành vấn đề nghiêm trọng không đưa vào báo cáo Tại tọa đàm tổ chức vào tháng 3.2017, Thứ trưởng Bộ Lao động - Thương binh - Xã hội Đào Hồng Lan dẫn số liệu từ Tổng cục Cảnh sát Bộ Công an cho biết, năm (2011 - 2015), nước phát 8.200 vụ xâm hại trẻ em, với gần 10.000 nạn nhân, số vụ bị xâm hại tình dục là 5.300 vụ Con số vụ việc báo cáo Nạn nhân đa phần trẻ em nữ, chiếm 84%, độ tuổi trung bình từ 13 - 18 Thời gian gần đây, xuất nhiều vụ xâm hại tình dục trẻ em mà nạn nhân độ tuổi từ - 13 Cá biệt, có trường hợp nạn nhân từ - tuổi Năm 2016, có 1.024 vụ xâm hại tình dục trẻ em, chiếm tới 77% số vụ trẻ em bị xâm hại Tuy nhiên, trường hợp tố cáo hay phát Ông Đặng Hoa Nam, Cục trưởng cục Bảo vệ, chăm sóc trẻ em (Bộ Lao động Thương binh - Xã hội) nhận xét: “Đây phần tảng băng chìm” Theo số liệu thống kê quan chức tỉnh Quảng Ninh, tháng đầu năm 2021, địa bàn tỉnh xảy 21 vụ xâm hại tình dục trẻ em, quan Cơng an làm rõ định khởi tố 21 vụ án với 22 bị can (tăng 16 vụ so với kỳ 2020) tội hiếp dâm người 16 tuổi, giao cấu thực hành vi quan hệ tình dục khác với người từ đủ 13 tuổi đến 16 tuổi dâm ô người 16 tuổi Qua nghiên cứu tài liệu có hồ sơ vụ án xâm hại trẻ em quan chức nhận định, nguyên nhân gia tăng tình trạng xâm hại trẻ em thời gian qua dịch Covid- 19 diễn biến phức tạp, biện pháp giãn cách xã hội khiến trẻ em bị cô lập đối mặt với nhiều rủi ro; đối tượng xâm hại trẻ em chủ yếu người thân, người quen chí người nhà bị hại Trước đây, tình trạng xâm hại tình dục trẻ em xảy chủ yếu vùng sâu, vùng xa, khu vực dân cư thưa thớt, trình độ dân trí thấp Nhưng nay, ngày xuất nhiều vụ xâm hại tình dục trẻ em khu thị, thành phố lớn Một thực tế đau lịng: đa số thủ phạm vụ xâm hại tình dục trẻ em người thân quen Trong đó, phụ huynh lại có tâm lý cảnh giác với người lạ. Đầu năm học 2021-2022, dùng phiếu khảo sát 50 em học sinh từ lớp đến lớp 5, 50 bậc phụ huynh, 29 thầy cô giáo cán quản lý nhà trường thấy xâm hại tình dục chưa xảy trường kiến thức, kỹ phòng chống xâm hại tình dục em, bậc phụ huynh chưa có 1.1 Khảo sát: Số liệu tơi khảo sát tháng năm 2021: Phụ huynh (50) Hiểu giới tính Trao đổi kiến thức giới tính Khi bị xâm hại tình trẻ em trẻ em với em Cần thiết Khơng cần thiết Thường Chưa trao Thỉnh xuyên đổi thoảng 10 =20,0% 40 = 80,0% 48 = 96,0% = 4,0% dục nên tố cáo hay khơng? có khơng = 10,0% 45 = 90,0 Học sinh: (50) Tìm hiểu giới tính Được người thân trao đổi kiến Thế bị xâm thức giới tính hại tình dục? Cần thiết Khơng cần Thường Chưa trao Thỉnh Biết Không thiết xuyên đổi thoảng biết 50 = 100,0% 45 = 90,0% = 10.0% 10= 20,0% 40 = 80,0% Giáo viên (29) Hướng dẫn HS Đã thực dạy nội dung giới tính phịng chống xâm hại tình dục trẻ em Cần thiết Khơng Thường Chưa Thỉnh cần thiết xuyên dạy thoảng 29= 100,0% 25=86,21% Trao đổi với phụ huynh vấn đề xâm hại tình dục trẻ em Có Khơng 4= 13,79% 29 = 100,0% Cán quản lý nhà trường (2) Hướng dẫn HS Đã đạo tuyên truyền nội Sự cần thiết tổ chức giới tính dung phịng chống xâm hại chun đề phịng tình dục trẻ em chống xâm hại tình dục trẻ em Cần thiết Khơng Thường Chưa Thỉnh Có Khơng cần thiết xun thoảng 2=100,0% 2= 100,0% 0 2= 100,0% 1.2 Đánh giá: Thuận lợi: Hằng năm, Bộ Lao động - Thương binh Xã hội phối hợp với bộ, ngành, tổ chức liên quan địa phương phát động Tháng hành động trẻ em (tháng 6) nhằm vận động toàn xã hội chung tay bảo vệ, chăm sóc trẻ em, tạo mơi trường sống an tồn, lành mạnh để trẻ em phát triển toàn diện thể chất, trí tuệ tinh thần Cơng tác bảo vệ, chăm sóc trẻ em trì thường xun, liên tục, có phối hợp liên ngành vào toàn xã hội đạt hiệu thiết thực Toàn Đảng, toàn dân xác định trẻ em không lực lượng đông đảo mà nguồn nhân lực tương lai “Trẻ em hôm nay, giới ngày mai”, bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em hơm tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, nhân tố tạo nên phát triển bền vững đất nước tương lai Đó khơng nhiệm vụ riêng cấp, ngành nào, mà nhiệm vụ tồn xã hội Cơng tác bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em đặc biệt bảo vệ trẻ em trước nạn xâm hại tình dục ln Đảng, Nhà nước địa phương xem sách ưu tiên hàng đầu việc bảo đảm an sinh xã hội, mục tiêu phát triển ổn định lâu dài đất nước Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên Nhi đồng Quốc hội, bộ, ngành liên quan tổ chức đồn giám sát, kiểm tra liên ngành tình hình thực cơng tác bảo vệ, chăm sóc trẻ em trung ương địa phương Hệ thống sở liệu quốc gia bảo vệ, chăm sóc trẻ em bước nghiên cứu, xây dựng đưa vào vận hành Cổng thơng tin tích hợp điện tử trẻ em; Bộ số xếp hạng địa phương thực quyền trẻ em, Bộ số bảo vệ trẻ em; Phần mềm quản lý trẻ em Công tác phối hợp liên ngành việc thực quyền trẻ em bộ, ngành quan tâm ủng hộ với hình thức, nội dung đa dạng, phong phú cam kết mạnh mẽ hơn, bước đạt kết đáng khích lệ Thời gian qua, Bộ Lao động - Thương binh Xã hội phối hợp với bộ, ngành, tổ chức, đồn thể có liên quan tổ chức nhiều hoạt động phối hợp liên ngành việc thực quyền trẻ em, phối hợp liên ngành việc xây dựng luật pháp, sách, chương trình, đề án, kế hoạch hành động; phối hợp liên ngành việc tổ chức hoạt động thúc đẩy việc thực quyền trẻ em; phối hợp liên ngành việc kiểm tra, theo dõi, đánh giá công tác bảo vệ, chăm sóc trẻ em Khó khăn: Mà qua nghiên cứu cho thấy, trẻ cộng đồng có nguy bị xâm hại tình dục kể trẻ sống gia đình nghèo hay gia đình giả Không trẻ em gái mà trẻ em nam giới trở thành nạn nhân bị xâm hại tình dục Đáng nói, sau bị xâm hại nạn nhân thường không không dám kể diễn với chúng Hầu hết người xâm hại tình dục nam giới hầu hết trẻ bị xâm hại người quen biết, họ hàng, bạn gia đình, hàng xóm… Đơi việc xâm hại diễn thời gian dài, chí kéo dài nhiều năm Thủ đoạn phổ biến đối tượng lợi dụng tin tưởng hay sức ảnh hưởng dùng “lòng tốt” (cho quà, bao ăn uống…) nhằm dụ dỗ, đe doạ để thực hành vi xâm hại tình dục trẻ Trẻ em gặp phải nguy bị xâm hại tình dục đâu, sân chơi, trường học hay chí ngơi nhà Nạn nhân vụ xâm hại tình dục trẻ em phần lớn 16 tuổi Nhiều em chưa đến tuổi học, chí có em mười tháng tuổi trở thành nạn nhân kẻ xâm hại Thủ phạm xâm hại tình dục trẻ em có nhiều dạng: Có kẻ 14-15 tuổi có kẻ ngồi 60 tuổi Thậm chí gia đình trẻ bị xâm hại tình dục bố đẻ ông nội nhiều năm tại….vụ việc gây chấn động dư luận thời gian qua bị phát giác Kẻ xâm hại tình dục có thầy giáo trẻ- người mà cha mẹ gửi gắm hồn tồn tơn kính tin tưởng tuyệt đối, việc trường tiểu học báo chí phát giác, hay kẻ xâm hại tình dục cịn người am hiểu pháp luật làm tòa án Tuy nhiên, công tác phối hợp liên ngành việc thực quyền trẻ em bộc lộ số hạn chế trách nhiệm phối hợp liên ngành chưa đầy đủ; phối hợp tổ chức hoạt động bị động; hoạt động phối hợp cụ thể cịn mang tính hình thức; lực cán tham gia phối hợp hạn chế điều kiện để tham gia phối hợp chưa đầy đủ Nguyên nhân: Trong năm gần đây, Đảng Nhà nước, ban, ngành, đoàn thể quan tâm đến trẻ em, quan tâm đến nạn xâm hại tình dục trẻ tệ nạn diễn hàng ngày, hàng Các vụ án xâm hại tình dục trẻ em ngày nhiều, mức độ ngày nghiêm trọng? Vậy nguyên nhân đâu? Sau nguyên nhân chủ yếu: Thứ nhất, do bậc cha mẹ, gia đình, người chăm sóc trẻ thiếu hiểu biết đặc điểm tâm sinh lý trẻ em, thiếu nhận thức nguy cơ, thiếu quan tâm chia sẻ vấn đề giới tính với trẻ em Từ đó, dẫn tới em thiếu hiểu biết đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, kiến thức, kỹ phòng tránh xâm hại tình dục; Thứ hai, phân hóa giàu nghèo với chênh lệch điều kiện sống thời kỳ chuyển đổi sang kinh tế thị trường, tốc độ thị hóa nhanh chóng, rạn vỡ gia đình xói mịn giá trị truyền thống dẫn tới số trẻ em bị bỏ rơi, bị nhãng, bị lạm dụng bóc lột ngày tăng Trẻ em bị xâm hại thường xảy nhiều phường có nhiều dân nhập cư, phịng cho th, khu vực có đơng người lao động nghèo địa bàn vắng, hay gần gia tăng vùng nông thôn, bên cạnh thiếu quan tâm cha mẹ Số vụ xâm hại trẻ em báo cáo đến quan chức điều tra thường phát chậm dẫn đến thu thập chứng khó khăn, đối tượng khơng nhận tội bỏ trốn; Thứ ba, công tác truyền thông, giáo dục, vận động xã hội chưa bao phủ hết địa bàn, đối tượng; số người thực nghiệp vụ truyền thơng, tư vấn cịn hạn chế nên chất lượng truyền thông trực tiếp chưa cao; sản phẩm truyền thơng sản xuất với số lượng ít, chưa đến tay gia đình dẫn đến nhận thức, trách nhiệm, lực Bảo vệ chăm sóc trẻ em cấp quyền, đặc biệt kỹ bảo vệ trẻ em, thực hành quyền trẻ em cha mẹ, người chăm sóc trẻ cịn thiếu hụt Việc tuyên truyền nâng cao nhận thức cho bậc cha mẹ chưa rộng rãi, thường xuyên Thứ tư, do tác động mặt trái kinh tế thị trường; du nhập lối sống thực dụng, sa đọa từ nước phương Tây; coi trọng giá trị đồng tiền, tác động phim ảnh bạo lực khiêu dâm, tình trạng ly hơn, ly thân dẫn đến sang chấn tâm lý, hành vi lệch chuẩn trẻ em người lớn Trẻ có nguy cao bị bỏ rơi, lang thang kiếm sống, vi phạm pháp luật bị bạo lực, xâm hại Các dịch vụ xã hội, đặc biệt dịch vụ bảo vệ trẻ em chưa đáp ứng kịp thay đổi xã hội Bên cạnh đó, nhận thức pháp luật phận người dân hạn chế; khả nhận thức, phòng vệ tự vệ nạn nhân cịn non nớt; cơng tác phát hiện, tố giác tội phạm cịn gặp nhiều khó khăn, chí có thái độ bất hợp tác từ phía nạn nhân gia đình nạn nhân; Thứ năm, số tội danh chế tài xử lý chưa đủ sức răn đe tội phạm, nhiều không tương xứng với hành vi bạo lực cần xử lý nguyên nhân gây nên tình trạng Các giải pháp: Sau thời gian thực nghiên cứu, thử nghiệm từ tháng năm 2021 đến trường Tiểu học Kim Sơn, thu kết tương đối tốt Trong q trình thực hiện, tơi áp dụng giải pháp sau: 2.1.1 Giáo dục giới tính cho học sinh Mục tiêu: Giáo dục giới tính cho học sinh hình thành em tiêu chuẩn đạo đức hành vi có liên quan đến lĩnh vực riêng tư, thầm kín đời sống người, hình thành quan hệ đạo đức lành mạnh em trai em gái, nam nữ. Giáo dục giới tính tập trung vào khía cạnh giới tính cá nhân, giúp cho hệ trẻ có thái độ, có hiểu biết suy nghĩ đắn, lành mạnh giới tính biết cách thức để tự bảo vệ mình. Cách thức tổ chức: Khảo sát nhận thức học sinh giới tính, khảo sát số phụ huynh, thầy giáo việc giáo dục giới tính cho em mình, cho học sinh trường, lớp mình: Tháng năm 2021 tiến hành khảo sát học sinh, phụ huynh trao đổi với đồng nghiệp nhận thấy: + Hầu hết học sinh hiểu biết kiến thức giới tính kĩ phân tích phán đốn, kĩ ứng phó, ứng xử với tình bị xâm hại,… + Đa số học sinh ngại ngùng với vấn đề liên quan đến giới tính có thắc mắc khơng dám hỏi ý kiến cha mẹ, thầy cô; + Đối với học sinh trải qua giai đoạn tuổi dậy thì, em đồng tình với việc đưa nội dung giáo dục giới tính vào chương trình tiểu học, lớp điều khơng sớm; + Đa số phụ huynh giáo viên ngại ngùng đề cập đến vấn đề giới tính, họ lúng túng em thắc mắc với vấn đề này; + Chưa có hướng dẫn hay nội dung, phương pháp có hiệu vấn đề giáo dục giới tính cho học sinh lớp 5; Từ việc khảo sát, tơi rà sốt chương trình dạy học khóa, học sinh bắt đầu làm quen với giáo dục giới tính thơng qua chủ điểm: Con người sức khỏe ở mơn Khoa học Trong chủ điểm có học lồng ghép giáo dục giới tính cho em là: Bài 1: Sự sinh sản Bài 2: Nam hay nữ? Bài 3: Cơ thể hình thành nào? Bài 5: Cần làm để mẹ em bé khỏe Bài 6: Từ lúc sinh đến tuổi dậy Bài 7: Tuổi vị thành niên đến tuổi già Bài 8: Vệ sinh tuổi dậy 9 Bài 9: Phòng tránh bị xâm hại + Để đạt kết cần lồng ghép nhiều mơn học khơng riêng mơn Khoa học lớp Dù giáo dục giới tính nhiều đưa vào chương trình khóa phần kiến thức môn học nên giáo viên chủ yếu dạy theo kiểu truyền thụ kiến thức học tập trung lớp nên chưa có tương tác, học sinh không hứng thú Qua thử nghiệm, nghiên cứu thấy cần thiết giáo dục giới tính từ lớp nhằm giúp em tiếp cận với kiến thức giới tính sớm để em có khoảng thời gian tìm hiểu để nắm kiến thức nhất: Những dấu hiệu dậy nam giới nữ giới, tượng đặc trưng nam giới nữ giới dậy thì, cách vệ sinh cá nhân tuổi thức tình yêu tuổi dậy thì, trình hình thành phát triển thai nhi, biện pháp phòng tránh thai an tồn, hậu việc quan hệ tình dục sớm Những nội dung pháp luật liên quan đến trẻ em nhân gia đình, đặc biệt điều luật dâm ơ, XHTD trẻ em, cách ứng phó bị xâm hại cần cung cấp cho trẻ em Cịn nểu để đến dậy mà em không nắm vững kiến thức, không kiểm sốt hành vi dẫn đến hậu nghiêm trọng Trường Tiểu học Kim Sơn tiến hành tổ chức giáo dục giới tính cho học sinh thơng qua buổi trao đổi ngoại khóa thân thiện Ở tiết sinh hoạt ngoại khóa giáo viên trao đổi cởi mở, trị chuyện tâm tình với em, tổ chức cho em xem trang web giáo dục giới tính, mời chuyên viên tư vấn có kiến thức giới tính nói chuyện với em để em bớt rụt rè tìm hiểu kiến thức giới tính, giúp em mạnh dạn, cởi mở, tự tin Thông qua buổi hoạt động ngoại khóa thầy giáo, anh chị tổng phụ trách trao đổi, hướng dẫn em kĩ sống: kĩ ứng phó với tình nguy hiểm, kĩ tự bảo vệ, … Kỹ nên dạy cho trẻ kiến thức giới tính vùng nhạy cảm thể là: miệng, ngực, vùng hai đùi mơng có nhiều trường hợp bé bị xâm hại mà tự nhận biết nghiêm trọng vấn đề non nớt thiếu hiểu biết Cha mẹ cần dạy cho trẻ nhận biết vùng nhạy cảm thể riêng bé dạy cho trẻ biết cách bảo vệ thể trước động chạm người khác trẻ khơng thích Các thầy khơng nên đặt tư tưởng vào suy nghĩ em Nếu thầy cô sử dụng ngôn ngữ khoa học với thái độ nghiêm túc em tiếp nhận cách vui vẻ Đồng thời, thầy phải có 10 đổi phương pháp giảng dạy lồng ghép vào buổi ngoại khóa, buổi sinh hoạt chuyên đề giúp em tiếp cận cách dễ dàng. Dạy giới tính cho trẻ cần ý đến phương thức thái độ Giáo viên phải lưu ý từ ngữ chuẩn mực phù hợp với lứa tuổi, giới tính trẻ Học sinh biết nhiều đốn nhiều nghĩ Giáo viên đứng lớp mà thẹn thùng luống cuống Với học sinh có vấn đề, thầy chủ nhiệm cần tôn trọng riêng tư chia sẻ mang tính thân thiện để giúp em khơng tự đánh giá thấp thân, cố gắng học để vượt qua khó khăn dư luận xã hội chưa thơng hiểu Trực tiếp tư vấn em gia đình, khơng để em lẩn tránh xã hội Ưu điểm: - Khi trẻ dậy thì, tò mò khao khát khám phá thay đổi thể nhu cầu việc giáo dục giới tính giúp giải nhu cầu Khi trẻ hiểu phần giới tính trẻ có khả tự chăm sóc thân, phận giới tính; - Sự hiểu biết giúp trẻ phòng tránh đối phó với nguy xâm hại đến thân; - Từ hiểu biết trẻ tự tin xây dựng mối quan hệ giới tính lành mạnh phù hợp với chuẩn mực xã hội 2.1.2 "Dạy" giáo viên học sinh dám nói: Mục tiêu: Hướng dẫn giáo viên em học sinh cần mạnh dạn chia sẻ việc bị xâm hại với người tin tưởng bố mẹ, thầy cô, ông bà hay công an, cô bác, họ hàng… để người đưa biện pháp bảo vệ học sinh hết em bảo vệ thân Khi quen với việc chia sẻ, lúc gặp tình xấu trẻ biết cách tìm trợ giúp, có chuyện nọ, chuyện em tâm sự, giãi bày… Cách thức tổ chức: Khi nhìn thấy thân bạn bị xâm hại đứa trẻ đứng lên phản ánh im lặng để tránh hệ lụy, rắc rối đến với thân “Đứa trẻ” phải đủ đầy kiến thức quyền có lịng tự trọng lớn mạnh dạn lên tiếng Cịn em không giáo dục quyền, luật pháp, kiến thức xâm phạm lòng tự trọng khơng có khơng dám nói nói khơng thay đổi việc mà cịn chịu trách nhiệm khác Ta cần khuyến khích, động viên đứa trẻ dám nói “Cần 11 giáo dục học sinh để từ nhỏ, trẻ có lòng tự trọng cao để biết tình cần phải đấu tranh nói xấu Giáo dục giá trị cá nhân lâu dài cốt để thay đổi” Cần thiết cho trẻ ý thức nhớ số điện thoại liên hệ xảy vấn đề, yên tâm báo không bị trù dập Ngay giáo viên cần biết điều này” Và “Đừng im lặng trẻ bị xâm hại” Cần dạy cho trẻ bé cần sợ hãi hay lo lắng có kẻ đe dọa làm tổn thương đến trẻ Trong trường hợp có kẻ xấu đe dọa trẻ phải giữ bí mật trẻ nên thơng báo cho cha mẹ người thân biết Ngồi ra, bé khơng thích tiếp xúc với người nào, bé nên chia sẻ cho cha mẹ biết tránh xa người mà bé khơng thích hay có hành vi đụng chạm Ưu điểm: 100% học sinh có ý thức “chia sẻ” với người thân, thầy cô, cô bác cơng an” bị lợi dụng xâm hại tình dục Bản thân CB – GV trường ln ln tâm sự, trị chuyện cởi mở với học sinh, tạo niềm tin tưởng cho học sinh học sinh mạnh dạn hơn, tin tưởng người thân gia đình Tất CBGV- NV lên tiếng tố cáo đấu tranh với tội phạm tình dục để bảo vệ trẻ em bị xâm hại tình dục có 2.1.3 Cơng tác truyền thơng giải pháp phòng, chống bạo lực, xâm hại trẻ em cho học sinh trường; hỗ trợ, can thiệp trường hợp trẻ em bị bạo lực, xâm hại: Mục tiêu: Nhà trường tích cực tuyên truyền giúp học sinh hiểu tác hại việc bị xâm hại tình dục dạy học sinh cảnh giác với hành động xấu, có ý thức tự phịng cho thân mình, GV tích cực động viên, giúp đỡ, chia sẻ với trẻ gặp trẻ bị xâm hại, báo cáo quan chức trường hợp trẻ em bị bạo lực, xâm hại Cách thức tổ chức: Nhà trường xây dựng kế hoạch thực tổ chức thông tin, tuyên truyền pháp luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em nhằm nâng cao nhận thức tầng lớp nhân dân xâm hại tình dục trẻ em hậu Việc tuyên truyền, phổ biến pháp luật có kế hoạch, chương trình ngắn hạn, dài hạn cụ thể, trọng đến việc lồng ghép nội dung truyền thông vào sinh hoạt lớp, sinh hoạt ngoại khóa sinh hoạt chuyên đề tổ chức, đồn thể cấp …Chú trọng hình thức tư vấn, tham vấn vận động 12 trực tiếp gia đình cộng đồng dân cư kỹ bảo vệ trẻ em khỏi bị xâm hại việc nhỏ nhất, cụ thể nhất: Để em có giải pháp phịng, chống bạo lực, xâm hại ta cần giúp trẻ nhận biết hành vi xâm hại Nếu trẻ biết hành vi xâm hại khả phịng ngừa em cao Hành vi xâm hại là: + Cưỡng dâm trẻ em; + Hiếp dâm trẻ em; + Giao cấu với trẻ em; + Dùng tay, dương vật hay vật khác cho vào âm đạo hay hậu mơn trẻ; + Chạm vào phận kín thể trẻ (âm đạo, ngực, dương vật, mông); + Bắt trẻ xem ảnh, phim khiêu dâm hay bắt trẻ chụp ảnh tư khiêu dâm; + Phơi bày thể người cho trẻ xem; + Tìm cách để nhìn trẻ tư khỏa thân hay bán khỏa thân; + Động chạm vào trẻ theo cách mà trẻ không thấy thoải mái; + Nói với trẻvề chuyện khiêu dâm khiến bạn thấy lo lắng; + Nói với trẻ thể trẻ hay vấn đề riêng tư khác theo cách khiến trẻ buồn nơn; + Hoặc có hành vi dâm khác… -Khi trẻ nhận biết hành vi xâm hại tình dục ta cần cho trẻ biết đối tượng tội phạm tình dục là: + Người bên ngồi gia đình: giáo viên, huấn luyện viên, người trông trẻ, bác sĩ, trưởng nhóm, người hàng xóm…xâm hại tình dục trẻ em + Người bên gia đình: bố, mẹ, anh chị em ruột - họ, dì bác… xâm hại tình dục trẻ em (đây trường hợp mang tính chất loạn luân) + Người thuộc vào nhóm trung gian: chẳng hạn người xâm hại khơng phải người gia đình lại sống ngơi nhà với nạn nhân Ví dụ: người bạn thân anh trai nạn nhân nhờ nhà… -Tăng cường công tác kiểm tra giám sát việc bảo vệ, chăm sóc trẻ em sở, qua góp phần giảm tối đa tình trạng trẻ em bị bạo lực, bị xâm hại tình dục để em phát triển nhân cách tồn diện Chính vậy, phịng ngừa, 13 đấu tranh phịng, chống tội phạm xâm hại tình dục trẻ em yêu cầu thiết tất người xã hội không riêng Ưu điểm: Qua số buổi tuyên truyền, học sinh có hứng thú tìm hiểu kiến thức xâm hại tình dục, ln lắng nghe buổi phát thanh, buổi sinh hoạt chuyên đề để thực nghiêm túc kế hoạch nhà trường đề Trẻ hiểu biết quyền thân có ý thức đấu tranh bảo vệ quyền Các em biết bị xâm hại bạn bè bị xâm hại làm để bảo vệ quyền lợi mình, bạn 2.1.4 CB-GV-NV tuyên truyền kiến thức, hướng dẫn số biện pháp phòng chống xâm hại tình dục trẻ em với cha mẹ học sinh để cha mẹ học sinh hướng dẫn có thêm kiến thức để phịng vệ: Mục tiêu: Gia đình có vị trí đặc biệt quan trọng, gia đình mơi trường sống đầu tiên, nơi hình thành, nuôi dưỡng giáo dục nhân cách người chốn bình yên người Do đó, gia đình, thành viên gia đình, đặc biệt bậc cha mẹ trước hết phải hiểu rõ vai trò, trách nhiệm thân việc phòng, chống xâm hại con, cháu Cố gắng chia sẻ với giới tính, tình dục tuổi lớn Cha mẹ cần phải trang bị cho biết cách thức phòng vệ trước đối tượng có ý định thực hành vi đồi bại Tất thầy cô trường đặc biệt BGH, GVCN, Tổng phụ trách tuyên truyền kiến thức cho phụ huynh, trao đổi thường xuyên với tất phụ huynh để cha mẹ em hiểu tầm quan trọng gia đình việc giáo dục giới tính cho em mình, hướng dẫn số kiến thức giới tính, dấu hiệu việc xâm hại tình dục với trẻ em gia đình, trang bị cho em kỹ phòng, chống xâm hại tình dục Tránh bạo lực có sai phạm, phải nâng đỡ, tôn trọng ý kiến con, phải biết kiềm chế gặp phản ứng trước căng thẳng khó kiểm sốt Cha mẹ ln cố lắng nghe nói, hiểu ngơn ngữ theo nhóm tuổi, trẻ em nhỏ khó giải thích nỗi đau Khơng chủ quan giao cịn nhỏ cho người khác Cách tiến hành: Để phụ huynh có thêm kiến thức giáo dục giới tính tất giáo viên chủ nhiệm trao đổi điện thoại, buổi họp phụ huynh hay tranh thủ thời gian ngắn lúc phụ huynh đón cuối buổi học giáo viên để trao đổi, cung cấp số thông tin, kĩ để phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc 14 giáo dục giới tính cho em Từ phối hợp với nhà trường việc giáo dục giới tính có biện pháp phòng tránh nguy bị xâm hại cho trẻ Cha mẹ hướng dẫn biết gọi tên phận thể sớm trò chuyện với phận Sử dụng từ cần dạy từ mà dùng để mơ tả phận Có nhiều em học sinh kể học sinh lớp gọi phận sinh dục “mơng” Việc giúp cảm thấy thoải mái dùng từ hiểu từ nghĩa giúp trẻ diễn đạt mạch lạc có điều bất thường xảy Dạy biết số phận thể “riêng tư”/ “bí mật”/ “phần kín”/ “chỗ kín”: Hãy nói với phận “riêng tư”, “bí mật” khơng phải xem/nhìn Giải thích với mẹ thấy trần người khác khơng thể vậy, họ phải nhìn thấy có quần áo che phủ phận Đồng thời giải thích với số tình bác sỹ khám cho con, có bố/mẹ cạnh bác sỹ khám cho con, khơng phải lí khác Dạy giữ bí mật việc xảy liên quan tới phận riêng tư thể không được: Gần tất bọn tội phạm bảo trẻ phải giữ bí mật việc xảy Chúng đưa yêu cầu cách thân thiện, ví dụ như: “Chú/Ơng thích chơi với cháu, cháu kể với người khác việc hai chú/ơng cháu chơi gì, chú/ông không đến chơi với cháu nữa” Hoặc chúng đe doạ: “Đây bí mật riêng hai chú/ơng cháu mình! Nếu cháu kể với ai, chú/ơng nói ý tưởng cháu cháu gặp rắc rối to!” Hãy nói với rằng, cho dù người khác có nói với nữa, việc họ yêu cầu giữ bí mật việc xảy liên quan tới phận riêng tư thể không Và ln phải nói cho mẹ biết có cố gắng u cầu phải giữ bí mật Dạy không phép chụp ảnh/ quay phim phận riêng tư Đây phần thường bị nhiều bố mẹ bỏ qua Phải nói có giới riêng kẻ bệnh hoạn nghiện chụp hình kinh doanh online hình ảnh trẻ Vấn nạn phát triển bệnh dịch toàn giới Nên để tránh nguy trở thành nạn nhân hình ảnh bọn tội 15 phạm này, bố mẹ cần dạy khơng cho phép người khác chụp hình ảnh phận riêng tư Dạy thoát khỏi tình khó chịu tình đáng sợ: Trong thực tế, có số trẻ em khơng dám nói “Khơng”, đặc biệt với người tuổi, người lớn, người già Hãy dạy hoàn toàn quyền yêu cầu người lớn chỗ khác, cảm thấy có điều sai trái xảy Hãy dạy số từ/cụm từ để khỏi tình Dạy có muốn nhìn, muốn sờ vào phần kín nói muốn vệ sinh, buồn tè, buồn đại tiện…và bỏ Thống từ “mật mã” với con, từ riêng dùng cảm thấy nguy hiểm muốn đến đón: Đối với bé lớn chút, bố mẹ thống với mật mã riêng để dùng tình cảm thấy bất an, nguy hiểm Mật mã chí dùng nhà có khách tới, dùng chơi., sang nhà bạn ngủ… Nói với khơng gặp rắc rối hết, nói cho mẹ biết tất chuyện người khác yêu cầu phải giữ bí mật thể mình: Bọn tội phạm dùng dùng lời lẽ, hành động để đe dọa trẻ Thế nên mẹ phải chủ động nói với rằng: không gặp rắc rối kể tất cho mẹ nghe chuyện bị người khác sờ soạng, hơn… Hãy nói với cảm thấy buồn buồn/ ngứa ngứa/như bị cù cảm thấy dễ chịu bị đụng chạm vào chỗ kín: Một số phụ huynh số sách dùng khái niệm “Good touch and bad touch”- “Đụng chạm tốt đụng chạm xấu” để phân biệt hành vi lạm dụng Tuy nhiên điều gây lầm lẫn, nhiều trường hợp việc lạm dụng khơng phải lúc gây đau đớn khó chịu Do tơi thích khái niệm “Secret Touch”- “Đụng chạm vào chỗ kín” Bởi khái niệm mơ tả xác hành vi xâm hại Những lúc trẻ cần biết để phòng, tránh Dạy rằng, nguyên tắc áp dụng với người quen biết với bạn bè khác con: Đây điểm quan trọng bạn cần trao đổi kĩ với Vì mẹ hỏi chuyện “Kẻ xấu” thường mô tả nhân vật truyện tranh hay phim 16 hoạt hình… Mẹ nói chuyện với này: “Khi mẹ tắm cho con, mẹ sờ chạm vào phần kín con, khơng phép sờ vào phần kín Bạn khơng được, cơ, dì, chú, bác khơng, thầy giáo khơng Ngay q người đó, hay nghĩ họ sờ vào thực họ hồn tồn khơng quyền sờ vào chỗ kín con” Và sờ vào chỗ kín kẻ xấu Tôi không chắn hướng dẫn giúp trẻ hồn tồn tránh khỏi nguy bị xâm hại tình dục kiến thức vũ khí mạnh mẽ nhất, đặc biệt trẻ, trẻ mồi ngon bọn biến thái trẻ ngây thơ khơng trang bị kiến thức phịng tránh.Và nói chuyện với chủ đề không đủ.Hãy chọn thời điểm tự nhiên để lặp lại thông điệp, học với con, ví dụ mẹ tắm cho con, hay chạy tồng ngồng quanh nhà Bố mẹ cần lưu ý cách nói chuyện giáo dục giới tính với con: - Bố mẹ phải tôn trọng, chân thành, cởi mở, biết lắng nghe Không trấn ép hù dọa trẻ - Khuyến khích, khen ngợi trẻ đặt câu hỏi Khi dùng tiếng lóng đừng cho tục tĩu, chê bai, nhạo báng - Quan tâm đến quan điểm trẻ: Cần hỏi xem trẻ biết gì, biết đến đâu Từ điều chỉnh sai lầm cung cấp kiến thức khoa học gắn liền với giá trị văn hóa cho trẻ - Đồng cảm với nỗi băn khoăn trẻ, cho trẻ biết “Ngày trước bố mẹ có lo lắng con.” - Sử dụng nguồn sách tin cậy tham vấn bác sĩ, nhà tâm lí Ưu điểm: Tránh việc đau lịng tội phạm xâm hại tình dục gây nên, cha mẹ thường xuyên để mắt, quan tâm, chia sẻ với em để nhận thấy thay đổi tâm, sinh lý cần thiết Phụ huynh giành nhiều thời gian cho học sinh, gần gũi với học sinh, quan tâm đến em mình, thường xuyên bổ sung kiến thức cho phòng chống xâm hại tình dục Cha mẹ thầy có chia sẻ, tâm với để có biện pháp phòng, chống nạn xâm hại trẻ em Các em học sinh tự tin hơn, biết cách xử lý gặp nguy bị xâm hại tình dục điều quan trọng tạo mối quan hệ thân 17 thiết gia đình, cha mẹ giáo dục cách tạo nên gần gũi, tin cậy cha mẹ trẻ; 2.1.5 Hoạt động tham vấn học đường góp phần bảo vệ trẻ em trước nguy bị xâm hại tình dục: Mục tiêu: Hỗ trợ giáo viên, cán quản lý, cha mẹ học sinh việc vận dụng kiến thức tâm lý học giáo dục học để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, để dự phịng, từ ngăn chặn phát triển không lành mạnh sức khỏe tinh thần học sinh Vận dụng tiến khoa học tâm lý giáo dục vào thực tiễn giảng dạy, hoạt động giáo dục thầy cô giáo; Tổ chức quản lý nhà trường cho có hiệu mục tiêu chất lượng, phát triển bền vững học sinh, thầy cô giáo nhà trường Cách tiến hành: Ngay từ đầu năm học nhà trường thành lập tổ tham vấn tâm lý học đường, xây dựng kế hoạch, phân công nhiệm vụ cho thành viên hội đồng để trực tiếp giải vấn đề vướng mắc tâm lý học sinh cách chuyên nghiệp khoa học Hiện tỉ lệ gia đình phụ huynh ly tán tương đối nhiều, phụ huynh làm ăn xa gửi cho ơng bà nội, ngoại chăm sóc, tình trạng giáo dục gia đình bị khủng hoảng dẫn đến trẻ bị tự kỷ, bị suy nhược tinh thần, niềm tin, dễ sa đà vào tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật… Nên nhà trường thành lập tổ tư vấn tâm lý nhằm tháo gỡ kịp thời, học sinh nạn nhân không thuyên giảm, chắn lây lan, nâng tỷ lệ trẻ khó giáo dục nhà trường ngày tăng Trong đó, trường học, tất cấp học từ mầm non đến phổ thông, vấn đề tâm lý học sinh ngày gia tăng: bạo lực học đường, tự tử, trấn lột, cướp của, giết người , đặc biệt tình trạng học sinh trầm cảm, tăng động giảm ý, sa sút, khó khăn nhận thức học tập Các tham vấn tâm lý học đường cần đa dạng từ hoạt động đào tạo đến nghiên cứu, ứng dụng xâu chuỗi lại thành hoạt động chung mục tiêu, chương trình Ban Giám hiệu phối hợp nhịp nhàng với tổ tư vấn làm tốt công tác tuyên truyền cho học sinh, phụ huynh người làm cơng tác giáo dục nhận thức tính cấp thiết công tác hỗ trợ tâm lý học đường, mà công tác tham vấn học đường là hoạt động cần thiết bất cứ một nhà trường phổ thông nào tạo nên chất lượng sống học sinh và đảm bảo giáo dục toàn diện cho học sinh 18 Trong năm học 2021-2022, trường tổ chức buổi nói chuyện chuyên đề sức khỏe sinh sản cho học sinh lớp 3-4-5 Thầy cô thường xuyên quan tâm học sinh có biểu bất an, khơng tập trung, cần lắng nghe quan tâm đến học sinh yếu kém, chơi đùa bạn Thầy cô cần sẵn sàng nói chuyện, trao đổi riêng tình bạn, tình u với học sinh… Hàng tháng tổ tư vấn tâm lý có đánh giá, tổng kết đề phương hướng hoạt động cho tuần tháng Ưu điểm: Tổ tư vấn tâm lý học sinh hoạt động hiệu quả, theo kế hoạch xây dựng Học sinh tư vấn điều chưa biết bày tỏ ai, nhiều học sinh mở lòng với thành viên tổ tư vấn, dám bày tỏ quan điểm, ý nghĩ thắc mắc thầm kín thân Học sinh khối 3-4-5 tin tưởng thường xuyên nhờ tư vấn chuyện thầm kín thân hay số việc xã hội mà em tò mị tìm hiểu, thắc mắc 2.1.6 Hộp thư: “Điều em muốn nói” Mục tiêu: Hộp thư “Điều em muốn nói” giúp em học sinh nhút nhát lớp bày tỏ thắc mắc vấn đề riêng thân gia đình mà khơng biết bày tỏ Cách tiến hành: Mỗi lớp học có hộp thư: Điều em muốn nói (có thể làm hộp giấy, hộp nhơm kính, …) Chiếc hộp trang trí cách bắt mắt, gồm nhiều hình ảnh ngộ nghĩnh, đáng yêu Với hộp em gửi thắc mắc hay đơn giản suy nghĩ em bạn bè, học tập, hai ngày, giáo viên chủ nhiệm mở hộp giải đáp thắc mắc em, chia sẻ với em học tập, tình cảm bạn bè, gia đình, …một cách thân thiện, cởi mở, gần gũi giúp em cảm thấy vững tin hơn, vui vẻ hơn, từ thúc đẩy hiệu học tập cho em Trong q trình thực giải pháp, tơi nhận nhiều câu hỏi mà em gửi qua hộp thư Để giải đáp thắc mắc em, tơi tìm hiểu rõ đặc điểm tâm lí lứa tuổi, hiểu tính cách em để dần hướng em đến chân, thiện, mĩ, …. Ưu điểm: 19 Học sinh giải đáp tất thắc mắc nên em không lo sợ, tự tin sống, biết xử lý tình gặp sống Các em tranh luận, trình bày ý nghĩa chân thực mình, bạn bè, thầy quan tâm, động viên để phát huy sức mạnh tinh thần… Kết quả: Số liệu khảo sát từ đầu năm học: Phụ huynh (50) Hiểu giới tính Trao đổi kiến thức giới tính Khi bị xâm hại tình trẻ em trẻ em với em dục nên tố cáo hay khơng? Cần thiết Khơng Thường Chưa trao Thỉnh có khơng cần thiết xun đổi thoảng 10 =20,0% 40 = 80,0% 48 = 96,0% = 4,0% = 10,0% 45 = 90,0 Học sinh: (50) Tìm hiểu giới tính Được người thân trao đổi kiến Thế bị xâm thức giới tính hại tình dục? Cần thiết Khơng cần Thường Chưa trao Thỉnh Biết Không thiết xuyên đổi thoảng biết 50 = 100,0% 45 = 90,0% = 10.0% 10= 20,0% 40 = 80,0% Giáo viên (29) Hướng dẫn HS Đã thực dạy nội dung giới tính phịng chống xâm hại tình dục trẻ em Cần thiết Không Thường Chưa Thỉnh cần thiết xuyên dạy thoảng 29= 100,0% 25=86,21% Trao đổi với phụ huynh vấn đề xâm hại tình dục trẻ em Có Không 4= 13,79% 29 = 100,0% Cán quản lý nhà trường (2) Hướng dẫn HS Đã đạo tuyên truyền nội Sự cần thiết tổ chức giới tính dung phịng chống xâm hại chun đề phịng tình dục trẻ em chống xâm hại tình dục trẻ em Cần thiết Khơng Thường Chưa Thỉnh Có Khơng cần thiết xuyên thoảng 2=100,0% 2= 100,0% 0 2= 100,0% 20 Số liệu sau thực nghiệm sáng kiến trường (tháng năm 2021) Phụ huynh (50) Hiểu giới tính Trao đổi kiến thức giới Khi bị xâm hại tình dục trẻ em tính trẻ em với nên tố cáo hay khơng? Cần thiết Khơng Thường Chưa Thỉnh Có Khơng cần thiết xuyên trao đổi thoảng 45 = 90,0% 5= 10,0% 42=84,0% 3= 6,0% 5=10,0% 50=100,0% Học sinh: (500 em) Tìm hiểu giới Được người thân trao đổi kiến tính thức giới tính Cần thiết Khơng Thường Chưa Thỉnh cần thiết xuyên trao đổi thoảng 450 = 50 = 480 = 10 = 10 = 90,0% 10,0% 96,0% 2,0% 2,0% Giáo viên (29) Hướng dẫn HS Đã thực dạy nội dung giới tính phịng chống xâm hại tình dục trẻ em Cần thiết Khơng Thường Chưa Thỉnh cần thiết xuyên dạy thoảng 29 29 0 100,0% 100,0% Thế bị xâm hại tình dục? Biết Không biết 500 = 100.0% Trao đổi với phụ huynh vấn đề xâm hại tình dục trẻ em Có Khơng 29 100,0% Nhìn vào số liệu thu thập được, khẳng định sau áp dụng sáng kiến nhận thức học sinh, phụ huynh học sinh giáo viên thay đổi theo chiều hướng tích cực, học sinh trang bị kiến thức phịng chống xâm hại tình dục trẻ em, em tự bảo vệ thân bạn tránh nguy an tồn cho thân; giúp em biết tìm đến gặp cố, chí chủ động phịng tránh hậu không mong muốn mối quan hệ với bạn khác giới lứa tuổi học sinh Giáo dục tốt cơng tác phịng, chống XHTDTE nhà trường giúp chủ nhân tương lai đất nước phát triển nhân cách toàn diện Bài học kinh nghiệm: Để thực hiệu số biện pháp giáo dục kỹ phòng, chống ... cứu sáng kiến từ tháng năm 2021 áp dụng trường từ tháng năm 2021 Phạm vi, đối tượng nghiên cứu: Phạm vi: Sáng kiến tập trung nghiên cứu việc giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh... chất lượng sống học sinh và đảm bảo giáo dục toàn diện cho học sinh 18 Trong năm học 202 1- 2022, trường tổ chức buổi nói chuyện chuyên đề sức khỏe sinh sản cho học sinh lớp 3-4 -5 Thầy cô thường... người lạ. Đầu năm học 202 1- 2022, dùng phiếu khảo sát 50 em học sinh từ lớp đến lớp 5, 50 bậc phụ huynh, 29 thầy cô giáo cán quản lý nhà trường thấy xâm hại tình dục chưa xảy trường kiến thức, kỹ