Ngày soạn Ngày dạy Tuần 23 Tiết 82 BÀI 20 Văn bản BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI Tạ Duy Anh HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG Hoạt động 1 Khởi động 5’ MT GV ổn định lớp Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ[.]
Ngày soạn:…………………………… Ngày dạy :……………………………… Tuần 23 - Tiết 82 BÀI 20 Văn bản: BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Khởi động 5’ MT: GV ổn định lớp - Ổn định lớp: - Kiểm tra cũ: - Học sinh trình bày L: Tóm tắt truyện L: Nêu cảm nhận em nhân vật Kiều Phương - GV chuyển ý: Như Kiều Phương Cô bé sáng ,hồn nhiên, nhân hậu Nhưng câu chuyện khơng ngựng lại mục đích ca ngợi người nhân vật cô em gái, mà chủ yếu muốn hướng người đọc tới thức tỉnh nhân vật người anh qua việc trình bày diễn biến tâm trạng suốt truyện Vậy diễn biến tâm trạng người anh ta phân tích… Hoạt động 2: HDHS Đọc- tìm hiểu văn MT: Gv hướng dẫn hs đọc diễn cảm Nắm tâm tạng cảm xúc Tạ Duy Anh GHI BẢNG I GIỚI THIỆU II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc văn Phân tích chi tiết a) Nhân vật Kiều Phương của hai nhân vật chính, nhân vật người anh Thấy nghệ thuật miêu tả đặc sắc H: Tâm trạng thái độ - Từ trước lúc thấy b) Diễn biến tâm trạng thái người anh thay đổi qua em gái chế màu vẽ độ người anh thời điểm nào? -Khi tài hội hoạ em gái phát -Khi xem tranh em gái vẽ -Khi đứng trước tranh giải em gái phòng trưng bày H: Hãy cho biết diễn biến tâm lí người anh qua thời điểm sau: H:Từ đầu lúc thấy em - Tìm văn - Từ trước lúc thấy em gái tự chế màu vẽ? gái chế màu vẽ: +… quen gọi Mèo + … bắt gặp nhào thứ bột đen +… định bí mật, theo dõi em gái H: Thái độ người anh đối - Tò mò, hiếu kì tị mị, hiếu kì trước với em gái lúc biểu tài em nào? gái GV: Thoạt đầu, thấy em gái - Lắng nghe thích vẽ mày mị tự chế màu vẽ, người anh tị mị hiếu kì coi trị nghịch ngợm trẻ nhìn nhìn kẻ cả, không cần ý đến việc “Mèo con” vẽ Những người anh đâu biết với biểu hiên bất thường dấu hiệu tài tiền ẩn H:Khi tài hội hoạ em - Tìm văn - Khi tài hội họa em gái phát tâm phát hiện: trạng người anh có thay +…cảm thấy bất tài, nên đổi? bị đẩy ngồi +… Chỉ muốn gục xuống khóc +…khơng thể thân với Mèo trước +… lời nhỏ tơi gắt GV giảng: Đến tài -Nghe um lên em gái phát hiện, bố, mẹ Tiến Lê ngạc nhiên, vui mừng, sung sướng tâm trạng người anh có biến đổi Cậu ta buồn thất vọng khơng tìm thấy tài cảm thấy bị nhà lãng quên Từ đó, nảy sinh cậu thái độ khó chịu hay gắt gỏng với em gái thân với em gái trước H: Theo em, tài em gái phát người anh lại có tâm trạng “khơng thân” với em gái trước? GV giảng: Vốn quen coi thường em gái, tự cho hẳn Vậy mà đây, tất dường đảo ngược, hỏi người anh khơng buồn bực, mặc cảm Chính mặc cảm khiến người anh khơng thể thân với em gái trước hay gắt gỏng với em Nhưng cậu ta không quan tâm đến tranh em, xem tranh em gái H: Tâm trạng người anh ntn xem tranh em gái vẽ? GV: Những tranh Kiều Phương không vẽ giống thật ngộ nghĩnh, đáng yêu -> nghệ thuật H: Đối với biểu Mèo Thường ngày nào? H: Em nghĩ tiếng thở dài người anh? GV giáo dục kĩ sống: Trong thức tế, lứa tuổi thiếu niên em thường nảy sinh tự ái, mặc cảm, tự ti - Cảm thấy bất tài, -> mặc cảm, tự ti cảm thấy buồn tủi, thất vọng mình bất tài - Lắng nghe -Trả lời - Khi xem trộm tranh Mèo +…cái bát múc cám lợn … ngộ nghĩnh +… mèo … to hổ vô dễ mến +… trút tiếng thở dài - Trước kia : mặt Mèo lem luốc trông ngộ Bây giờ : trêu tức - Thầm cảm phục em gái cảm phục, ghen tị với tài tự thấy thua em gái khi thấy người khác có tài bật Khi có hai biểu thường thấy, em thu lại sống kép kín lúc mặc cảm tự t, hai em trở nên gắt gỏng, bực tức, khó chịu với người Cả hai cách nghĩ không tích cực, dễ dẫn người đến với đơn độc, đau khổ Mà ta cần nhìn thẳng vào thật, chấp nhận hạn chế để khắc phục, để tự hoạn thiện - Và q trình hồn thiện nhân cách người anh bắt đầu Kiều Phương đoạt giải thi vẽ quốc tế H: Khi em gái đoạt giải người anh có thái độ nào? H: Người anh có hứng thú xem triển lãm tranh giải cô em gia đình hay khơng ? H: Bức tranh đoạt giải Kiều Phương vẽ gì? ( chân dung người anh miêu tả nào?) - Không vui, đẩy nhẹ em - Không vui trước thành công bất ngờ em, miễn cưỡng gia đình - Khi đứng trước tranh giải em gái phịng trưng bày - “Trong tranh, bé ngồi nhìn cửa sổ nơi bầu trời xanh Mặt bé toả thứ ánh sáng lạ Toát lên từ cặp mắt, tư ngồi không suy tư mà mơ mộng nữa”.” H:Khi đứng trước tranh - Tôi giật sững người ngỡ giải em gái ngàng hãnh diện xấu phịng trưng bày tâm hổ nhìn thơi miên… trạng người anh lúc ntn? H: Tại tâm trạng người - Giật sững: Giật + Tơi giật sững người … ngỡ anh lại biến đổi từ giật sững, sững sờ… ngàng … hãnh diện xấu hổ ngỡ ngàng, hãnh diện, xấu hổ? - Ngỡ ngàng: ngạc nhiên cao + … nhìn thơi miên độ khơng ngờ em gái lại vẽ tranh dự thi, coi người thân - Hãnh diện: thấy tranh đẹp hồn hảo, nhiều người xem triển lãm - Xấu hổ: tự nhận tính xấu thân( tính ích kỉ, đố kị, ghen tị) GV giảng: Tình quan - Lắng nghe trọng tạo điểm nút diễn biến tâm trạng người anh đứng trước tranh đoạt giải em gái Điều bất ngờ trước tiên tranh lại vẽ người anh Hơn nữa, điều người anh khơng ngờ cịn hình ảnh qua nhìn em gái: lại đẹp hoàn hảo đến Trong phút chốc, tâm trạng người anh từ ngạc nhiên đến hãnh diện xấu hổ Ngạc nhiên hoàn toàn bất ngờ cậu Cịn hãnh diện cậu thấy với nét đẹp tranh em gái Điều quan trọng người anh không dừng lại hãnh diện, thoã mãn mà thấy xấu hổ Trạng thái xấu hổ tự nhận yếu mình, thấy khơng xứng đáng tranh em gái H: Tìm chi tiết thể ân - Muốn khóc qua, khơng nói hận người anh? nên lời L: Thảo luận nhóm nhỏ, thời - Người anh nhận lỗi gian 2’, với nội dung:Em hiểu sai mình, thấy khơng đoạn kết truyện( xứng đáng với lịng …bởi nói với mẹ, em tơi nói rằng: “Khơng phải - Người anh câu đâu Đấy tâm hồn bé sáng, nhạy cảm, lòng nhân hậu em sai lầm đấy.” Qua em có cảm nghĩ thời GV bình: Chính ánh sáng - Lắng nghe lịng nhân hậu soi rọi vào góc tối tâm hồn người anh, giúp người anh nhận + … Tơi muốn khóc q thiếu xót thân Và chắn chắn cậu hiểu ngày qua đối xử khơng tốt với em gái, khơng xứng đáng với niềm tin hãnh diện em gái Chính lúc tâm hồn mỏng manh dễ vỡ cậu lại thỗn thức, xúc động dâng trào câu khơng nói lên lời hối lỗi cậu muốn khóc Những giọt nước mắt chảy ngược vào lòng, giúp cho tâm hồn nhạy cảm thêm trẻo lắng dịu lại H: Biết nhận hạn chế hối hận, chứng tỏ người anh người nào? H:Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật người anh? GV giảng: Chứng tỏ tác giả có nhìn tinh tế am hiểu tâm lí lứa tuổi thiếu niên miêu tả biến đổi tâm lí nhân vật người anh cách sinh động tài tình, thơng qua đối thoại, từ ngữ thú vị H: Tại tranh lại có sức mạnh thay đổi thái độ người anh em gái? GV bình: Vì tranh tác phẩm nghệ thuật hoàn hảo Nó đạt đến vẻ đẹp chân chân, thiên, mĩ Bức tranh vẽ tài vị tha Chắc Kiều Phương biết anh khó chịu với mình, đơi với anh trai người thân yêu gẫn gũi Chính điều tạo nên sức mạnh cảm hóa người Đây độc đáo truyện, tác giả để người anh tự nhận hạn chế thân tự vượt qua hối hận chân thành - Trả lời nhạy cảm, trung thực, nhận hạn chế thân - Miêu tả tâm lí độc đáo, Miêu tả tinh tế diễn biến tinh tế tâm lí nhân vật -Vì tranh vẻ lên tâm hồn lòng nhân hậu em gái -Vì tranh khơng vẻ tài mà vẽ lòng nhân hậu vị tha em gái - Lắng nghe H: Em thấy người anh -Người anh đáng trách người đáng thương hay đáng đáng cảm thơng trách? Vì sao? tính xấu thời Người anh hối hận day dứt với tính xấu mình, nhận tâm hốn sáng người em H: Nếu đặt mối tương - Cô em gái quan với nhân vật người anh gương sáng để người anh soi em gái có vai trị vào nhận thức phần nào? khiếm khuyết mà thay đổi, sửa chữa H: Em rút kinh - Không ghen ghét, đố kị nghiệm sống cho thân người khác có tài qua hai nhân vật vừa tìm hiểu? mình, phải biết yêu thương anh em gia đình, biết vị tha, nhân hậu, biết sai để GV giáo dục kĩ sống: sửa đổi Trong sống không phạm - Lắng nghe phải sai lầm, điều quan trọng phải nhận lỗi sửa đổi Ơng cha ta thường nói “ Anh em phải người xa… hai thân vui vầy” Là anh em nhà uống chung bầu sữa, phải biết thương yêu đùm bọc lẫn nhau, không đố kị, ganh ghét làm cha mẹ buồn lòng Hoạt động 3: (6’) HDHS tổng kết MT: GV giúp hs nắm lại vài nét bật nội dung nghệ thuật H:Em nêu nghệ thuật - Kể thứ nhất, ? miêu tả diễn biến tâm lí độc đáo H: Nội dung gì? - Ca ngợi vị tha H: Nêu ý nghĩa truyện? - Nêu ý nghĩa => Người anh đáng trách đáng cảm thông sai lầm thời biết hối hận III Tổng kết : 1) Nghệ thuật: - Kể chuyện thứ tạo nên chân thật cho câu chuyện - Miêu tả chân thực diễn biến tâm lí nhân vật 2) Nội dung: Tình cảm sáng hồn nhiên lòng nhân hậu người em gái giúp cho người anh nhận phần hạn chế 3) Ý nghĩa: GV: Nhận xét, treo bảng phụ - Quan sát, đọc GV chốt: Khi người rơi vào - Lắng nghe vịng xốy tự ti, mặc cảm, đố kỵ cần lịng vị tha nhân hậu, chia xẻ với họ, để giúp họ nhận hạn chế mà sửa đổi Nhưng quan trọng hết thân họ phải biết tự soi xét mình, để vươn lên hồn thiện Đó điều mà tác giả Tạ Duy Anh muốn gửi gắm tác phẩm đến bạn đọc trẻ, đến lứa tuổi thiếu niên muốn tự hồn thiện Bằnglời tự thú nhân vật truyện, tác giả đưa vào truyện lời giáo huấn nghiêm khắc khơng khơ khan, nhờ có tác dụng lớn giáo dục người Hoạt động 6: (5’) HDHS luyện tập MT: GV hướng dẫn hs viết đoạn văn GV: Hướng dẫn học sinh nhà thực hai tập - Nghe, thực Tình cảm sáng, nhân hậu lớn hơn, cao đẹp lòng ghen ghét, đố kị IV LUYỆN TẬP: Viết đoạn văn thuật lại tâm trạng anh trai đứng trước vẽ IV HƯỚNG DẪN CÔNG VIỆC NỐI TIẾP : (5 ’) -Đọc kĩ truyện, nhớ việc chính, kể tóm tắt truyện - Hiểu ý nghĩa truyện - Hình dung tả lại thái độ người xung quanh có đtạ thảnh tích xuất sắc -Chuẩn bị : "Luyện nói quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả" .Đọc kĩ tập 1, * Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ... anh khơng thể thân với em gái trước hay gắt gỏng với em Nhưng cậu ta không quan tâm đến tranh em, xem tranh em gái H: Tâm trạng người anh ntn xem tranh em gái vẽ? GV: Những tranh Kiều Phương khơng... chịu hay gắt gỏng với em gái thân với em gái trước H: Theo em, tài em gái phát người anh lại có tâm trạng “khơng thân” với em gái trước? GV giảng: Vốn quen coi thường em gái, tự cho hẳn Vậy mà... hội hoạ em gái phát -Khi xem tranh em gái vẽ -Khi đứng trước tranh giải em gái phòng trưng bày H: Hãy cho biết diễn biến tâm lí người anh qua thời điểm sau: H:Từ đầu lúc thấy em - Tìm văn - Từ