Ngµy so¹n 10/9/20 Ngµy d¹y 13/09/20 Líp 9C,9D TuÇn 4 TiÕt 16+17 V¨n b¶n ChuyÖn ngêi con g¸i Nam X¬ng ( TrÝch “ TruyÒn k× m¹n lôc” NguyÔn D÷ ) A Mục tiªu cÇn ®¹t 1 KiÕn thøc Cèt truyÖn ,nh©n vËt tron[.]
Ngày soạn: 10/9/20 Ngày dạy :13/09/20 Lớp 9C,9D Tuần Tiết 16+17: Văn Chuyện ngời gái Nam Xơng ( Trích Truyền kì mạn lụcNguyễn Dữ ) A Mc tiêu cần đạt: Kiến thức: - Cốt truyện ,nhân vật tác phẩm truyện truyền k× - HiƯn thùc vỊ sè phËn cđa ngêi phơ nữ Việt nam dới chế độ cũ vẻ đẹp truyền thống họ - Sự thành công tác giả nghệ thuật kể truyện - Mối liên hệ tác phẩm truyện Vợ chàng Trơng Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức đà học để đọc hiểu tác phẩm viết theo thể loại truyền kì - cảm nận đợc chi tiết nghệ thuật độc đáo tác phẩm tự có nguồn gốc dân gian - Kể lại đợc truyện Thái độ: - Giáo dục phẩm chất tốt đẹp: tình vợ chồng, mẹ chồng, nàng dâu Phê phán ghen tuông mù quáng Phê phán chiến tranh quan niệm lạc hậu chế độ phong kiến B Chuẩn bị : 1.Thầy: SGK- SGV- Soạn giáo án- T liệu- Thiết bị dạy học Trò: SGK- Soạn văn C Tổ chức dạy học: Bớc I: ổn định tổ chøc: Bíc II KiĨm tra bµi cị: ( 3phót ) H1 : Nhiệm vụ xà hội phải làm để bảo vệ chăm lo đến phát triển trẻ em ? HÃy phân tích ? Bớc III: Bài : Hoạt động 1: Tạo tâm ( - Thut tr×nh ) Chia tay víi văn nhật dụng Hôm tìm hiểu văn không tác phẩm văn học đặc sắc văn học phong kiến mà tác phẩm tiêu biểu văn học Việt Nam Thầy Hoạt động 2: Tri giác (Đọc , quan sát , tóm tắt ) 40phút , Vấn đáp H: Nêu hiểu biết em nhà văn Nguyễn Dữ tác phẩm tiêu biểu ông? Trò HS đọc thích SGK HS dựa vào thích để trình bày H: HÃy nêu hiểu biết em thể loại truyền kì? H: Văn đợc viết theo phơng thức biểu đạt nào? - Phơng thức tự sự, kết hợp biểu cảm HS: Đọc to, rõ ràng, truyền cảm HS đọc H: Đọc văn với giọng điệu nh HS giải thích nghĩa cho phù hợp với nội từ: T dung, dung dung? hạnh, hào phú, binh GV đọc mẫu hớng cách, tiện thiếp, đất thú, quan san dẫn HS đọc - Nhân vật trung tâm GV gọi HS đọc nối Vũ Nơng tiếp GV yêu cầu HS gi¶i thÝch nghÜa mét sè tõ khã chó I Đọc- thích: 1.Tác giả, tác phẩm: a Tác giả: HS dựa vào thích H: Chuyện ngời hiểu biết gái Nam Xơng đời để trình bày hoàn cảnh nào? H: Truyền kì gì? Kiến thức cần đạt -Nguyễn Dữ (thế kỷ XIX), Nguyễn Tớng Phiên học trò Nguyễn Bỉnh Khiêm b Tác phẩm:Truyền kì tập sách gồm 20 truyện ghi lại truyện quái dị Đọc 3.Chú thích : - Kể đời đầy oan khuất Vũ N4.Tóm tắt văn ơng thích * SGK- 49 HS tóm tắt văn H: Câu chuyện kể xoay quanh nhânvật nào? + Từ đầu đến muôn dặm quan san: Hạnh phúc Vũ Nơng H: Chuyện ngời gái Nam Xơng phản ánh điều gì? + Từ Bấy -> qua rồi:Oan trái Vũ Nơng GV yêu cầu HS tóm tắt văn + Còn lại: Vũ Nơng đợc giải oan H: Số phận Vũ Nơng đợc kể qua việc nào? HS đọc thầm - Là ngời gái đẹp ngời đẹp nết hiểu Hoạt động 3: Phân thảo với cha mẹ tích , c¾t nghÜa - BiÕt chång cã tÝnh ( 37 phút ) đa nghi nên nàng giữ GV yêu cầu HS đọc gìn khuôn phép, thầm chi tiết kể không để vợ chồng nhân vật Vũ Nbất hoà ơng phần - Lòng đầy xót thơng( H: Cc sèng cđa Vị thỉn thøc, chØ mong N¬ng cha làm chồng mang hai dâu nhà Trơng Sinh chữ bình yên) nh nào? - Tự nàng tạo H: Khi làm dâu sống hạnh phúc gia nhà Trơng Sinh, Vũ đình Nơng đà làm để - Bởi tâm hồn giữ gìn hạnh phúc? sáng dịu dàng, chân H: Lúc chồng lính, thật mong mỏi nàng tỏ thái độ cã cc sèng h¹nh sao? trän vĐn -> Vũ Nơng ngời H: Theo em , phụ nữ đoan trang, hạnh phúc biết trân trọng hạnh đem đến cho nàng? phúc gia đình H: Hạnh phúc đợc tạo yếu tố ngời nàng? - Trơng Sinh ngời chồng học lại có tính đa nghi Sự việc xoay quanh nhân vật Vũ Nơng II Tìm hiểu văn bản: Hạnh phúc Vũ Nơng: - Nàng tự tạo sống hạnh phúc gia đình lòng vị tha, chân thật dịu dàng H: Em cảm nhận điều Vũ Nơng qua việc trên? H: Trong phần đầu câu chuyện, chi tiết dự báo số phận Vũ Nơng? H:Qua chi tiết đó, em có nhận xét nghệ thuật xây dựng tình truyện tác giả? - Sắp đặt khéo léo để tạo tình hợp lí mà bất ngờ ngời đọc> Đó nét đặc sắc truyện truyền kì Nguyễn Dữ - Nguyễn Dữ đề cao hạnh phúc lứa đôi diễn tả khát vọng hạnh phúc đích thức ngời phụ nữ xa H: QuÃng đời tràn trề hạnh phúc Vũ Nơng gợi cho em suy nghĩ gì? GV bình chuyển ý GV yêu cầu HS đọc phần Vũ Nơng ngời phụ nữ đoan trang, biết trân trọng hạnh phúc gia đình Nguyễn Dữ đề cao hạnh phúc lứa đôi diễn tả khát vọng hạnh phúc đích thức ngời phụ nữ xa Tiết HS ®äc HS: - Sau chång ®i H: Nếu kể oan trái lính, Vũ Nơng sinh đặt tên Đản, Vũ Nơng, em chăm sóc, ma chay tóm tắt chi cho mẹ chồng chu tiết nào? đáo Oan trái Vũ Nơng - Trơng Sinh trở nghe lời hắt hủi VN H: Trong năm tháng chồng lính, Vũ Nơng đà đối xử với mẹ chồng nh nào? - Vũ Nơng kêu oan nhng không đợc thông cảm - Vũ Nơng trẫm xuống sông HS: Vũ Nơng chăm sóc, thuốc thang cầu trời phật cho mẹ H: Thái độ mẹ chồng, mẹ chết chồng đối víi nµng nµng ma chay chu - Lµ ngêi vợ mực yêu thơng chồng - Là ngời dâu hiếu thảo sao? đáo H: Điều gợi cho em suy nghĩ gì? - Mẹ chồng hiểu trân trọng tình cảm ngời dâu hiếu thảo H: Khi Trơng Sinh trở về, chàng nàng nh nào? H: Ai ngời gây oan trái cho Vị N¬ng? HS tù béc lé - TS nghi ngê vợ - TS H: Vì em cho - TS đa nghi nên TS ngời gây không tìm hiểu kĩ oan trái cho vợ mình? mà nghe lời trẻ, H: Em có nhận xét không tin vợ, chẳng tin thái độ hàng xóm TS? - Thái độ tàn nhẫn, H: Điều gợi cho em suy nghĩ gì? bảo thủ kẻ thất phu H: Vũ Nơng đà tự minh oan cho cách nào? - Thật bất công VN tôn thờ sống TS ngời thân H: Điều khiến ngời đọc cảm thấy bất bình thơng cảm ? sao? H: Qua lời nói Vũ Nơng, em cảm nhận đợc điều tâm hồn nàng? H: Cái chết Vũ Nơng gợi cho em suy nghĩ gì? H: Về nhân cách ngời Vũ Nơng? H: Về sè phËn cđa ngêi phơ n÷ x· héi xa? GV nêu tình cho HS thảo luận: Có - Là ngời phụ nữ biết nhẫn nhịn cao thợng - Dùng lời nói để giải bày, sông trẫm HS tự bộc lộ - Tâm hồn sáng đầy khát vọng hạnh phúc lứa đôi- ngời chân thật cao thợng - Vũ Nơng ngời phụ nữ -> hoàn cảnh xà hội đơng thời nỗi oan nàng đợc minh oan chết=> Số phận bi đát ngời phụ nữ -> Vũ Nơng ngời phụ nữ => Số phận bi đát ngời phụ nữ xa ( trơ trọi, bị đày đoạ) - Cuộc đời Vũ Nơng bi kịch điều tốt đẹp không đợc trân ý kiến cho rằng: số xa ( trơ trọi, bị đày phận Vũ Nơng đoạ) bi kịch, em hÃy lí giải điều HS thảo luận: GV bình chuyển - Cuộc đời Vũ Nơng sang phần bi kịch GV yêu cầu HS đọc điều tốt đẹp không thầm phần lại đợc trân trọng; tóm tắt đoạn đẹp bị huỷ hoại; khát truyện vọng hạnh phúc H: Sự việc Vũ Nơng nhân cách ngời bị đợc giải oan diễn tả trà đạp qua chi tiết nào? H: Nguyễn Dữ đà dùng nghệ thuật để xây dựng chi tiết đó? H: Dụng ý tác giả dùng yếu tố kì ảo hoang đờng? H: Theo em, chi tiết có ý nghĩa nhân văn sâu sắc nhất? Vì sao? H: Khi đàn giải oan, Vũ đà nói gì? H: Những lời thể phẩm chất ngời Vũ Nơng? H: Vũ Nơng sáng cao thợng, thiết tha yêu sống nh lại từ chối sống trần gian đà gợi cho em suy nghĩ số phận ngời phụ nữ dới chế độ phong kiến? HS đọc tóm tắt HS dựa vào SGK trình bày.: việc ngời làng gặp VN dới thuỷ cung nàng sông trọng; đẹp bị huỷ hoại; khát vọng hạnh phúc nhân cách ngời bị trà đạp Vũ Nơng đợc giải oan - Tác giả dùng nhiều yếu tố kì ảo - Thiêng liêng hoá - Tác giả dùng nhiều trở Vũ yếu tố kì ảo Nơng để thể thái độ trân - Tạo màu sắc huyền ảo cho câu chuyện-> trọng bênh vực hấp dẫn ngời đọc l- ngời phụ nữ u truyền rộng rÃi dân gian - Thiêng liêng hoá trở Vũ Nơng để thể thái độ trân trọng bênh vực ngời phụ nữ - Vũ Nơng ngồi kiệu hoa-> tôn vinh đẹp đề cao thuỷ chung trắng nhân vật VN Về xà hội PK đơng thời? H: Số phận Vũ Nơng gợi cho em liên tởng đến nhân vật chèo cè VN? H: Theo em, nh÷ng ngêi phơ n÷ Êy đợc giải phóng điều kiện nào? GV liên hệ: Từ TK XX, phụ nữ khắp quốc gia giới đà đấu tranh đòi quyền bình đẳng họ đà khẳng định đợc tài năng, vai trò xà hội GV chuyển sang phần hớng dẫn ghi nhớ Hoạt động 4:Đánh giá , tổng kết ( 4phút ) H: Nét đặc sắc nghệ thuật tạo nên hấp dẫn truyện? H: Nhận xét cách kể chuyện Nguyễn Dữ? H: Qua truyện, em hiểu sâu sắc thêm điều số phận ngời phụ nữ chế độ phong kiÕn ViƯt Nam xa? H: Tõ néi dung vµ ý nghÜa cđa trun, em liªn tëng tíi HS dùa vào SGK trình bày - Sự độ lợng, ân nghĩa, thuỷ chung, tha thiết với hạnh phúc gia đình - Ngời phụ nữ thật bé nhỏ, đức hạnh nhng không tự bảo vệ đợc hạnh phúc =>Số phận bi đát ngời phụ nữ thực xà hội phong kiến đầy bất công - Hiện thực xà hội phong kiến đầy bất công - Nhân vật Thị Kính chèo Quan Âm Thị Kính - Xoá bỏ chế độ nam quyền áp bất bình đẳng giới * Ghi nhớ: SGK Trang 51 Nghệ thuật: HS: Dựa vào phần ghi nhớ trả lời - Nghệ thuật xây dựng nhân vật tình truyện độc đáo, lời kể giàu cảm xúc mang đậm tính nhân văn Nghệ thuật xây dựng nhân vật tình truyện độc đáo - Kết hợp yếu tố thực ảo Nội dung: - Qua đời đầy oan khuất câu tục ngữ ca dao thân phận ngời phụ nữ xa? GV yêu cầu HS đọc câu tục ngữ, ca dao nói thân phận ngời phụ nữ xa - Kết hợp yếu tố thực ảo khiến cho câu chuyện trở nên hấp dẫn có sức truyền cảm chết thơng tâm Vũ Nơng, tác giả lên ¸n chÕ dé nam quyÒn, cuéc chiÕn tranh - Qua đời đầy phong kiến phi oan khuất chết thơng tâm Vũ N- nghĩa đồng ơng, tác giả lên án chế thời khẳng định vẻ đẹp tâm hồn dộ nam quyền, ngời phụ nữ chiến tranh phong VN xa kiến phi nghĩa đồng thời khẳng định vẻ đẹp tâm hồn ngời phụ nữ VN xa HS nhóm tự trình bày nhận xét đánh giá Hoạt động 5: Củng cố - luyện tập ( phút)- cá nhân III Luyện tập: Điền chữ Đ- S vào ô trống ý kiến sau: Chuyện ngời gái Nam Xơng tác phẩm tự hay, xúc động Truyện có sử dụng yếu tố miêu tả, lời văn biến ngẫu tự kết hợp với trữ tình Truyện thể lòng nhân đạo sâu sắc tác giả. Truyện phản ánh thực thân phận ngời phụ nữ, chế độ xà hội phong kiến đơng thời Bớc IV: Hớng dẫn học chuẩn bị nhà.( 2phút ) * Học bài: - Học nắm vững giá trị nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa tác phẩm - Kể tóm tắt truỵện - Tập viết đoạn văn trình bày ý nghĩa chi tiết nghệ thuật văn * Chuẩn bị tiết 18: Xng hô hội thoại + Đọc trả lời câu hỏi mục 1,2 SGK *Ghi chó : - Ngày soạn: 10/09/20 Ngày dạy :16/09/20 Lớp 9C,9D Tiết 18- Tuần : Xng hô hội thoại A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Hệ thống từ ngữ xng hô tiếng Việt - Đặc điểm việc sử dụng từ ngữ xng hô tiếng Việt Kĩ năng: - Phân tích để thấy rõ mối quan hệ việc sử dụng từ ngữ xng hô tro ng văn cụ thể - Sử dụng thích hợp từ ngữ xng hô giao tiếp Thái độ: HS có ý thức rèn luyện kĩ sử dụng từ ngữ xng hô hội thoại B Chuẩn bị: Thầy: SGV- SGK- Soạn giáo án- T liệu- Thiết bị dạy học Trò: SGK- Đọc tìm hiểu ngữ liệu C Tổ chức dạy học: Bớc I: ổn định tổ chức: Bớc II Kiểm tra cũ: ( 3phút ) H1: GV đa đoạn văn hội thoại yêu cầu HS phơng châm hội thoại tình giao tiếp đồng thời cho biết phơng châm không thực đợc? Lí do? H 2: GV cho tình giao tiếp yêu cầu HS đa trờng hợp thực không thực đợc phơng châm hội thoại Bớc III: Bài : Hoạt động 1: Tạo tâm thế( 2phút )- thuyết trình Thầy Hoạt động 2,3,4 : Tri giác , phân tích , tổng hợp ( 17phút ) * Vấn đáp , thảo luận nhóm GV đa ngữ liệu( đa số từ dùng để xng hô, gọi đáp, bộc lộ cảm xúc) yêu cầu HS tìm hiểu để trả lời câu hỏi Trò HS đọc tìm hiểu ngữ liệu I Từ ngữ việc sử dụng từ nhgữ xng hô * Những từ dùng để xng hô TV: VÝ dơ: - Ng«i thø nhÊt: T«i, ta, chóng ta… - Ngôi thứ hai: anh, anh - Ngôi thứ ba: nó, họ, chúng H: Nêu từ ngữ * Chó ý vai héi thêng dïng ®Ĩ xng thoại hô Tiếng Việt? H: Cách dùng từ ngữ đó? HS: GV đa đoạn trích SGK – 38,39 a em – anh, ta- chó mµy H: Xác định từ ngữ dùng để xng hô đoạn trích? b tôi- anh H: Em có nhận xét cách xng hô nhân vật đoạn trích? H: Nhận xét thay đổi cách x- Kiến thức cần đạt a Cách xng hô không bình đẳng kẻ vị thấp hèn cần nhờ vả ngời vị mạnh b Sự xng hô bình đẳng HS thảo luận nhận xét:Thay đổi tình giao tiếp ng hô nhân a Dế Choắt muốn vật đoạn văn nhờ vả trên? b Dế Choắt muốn trăng trối với ngời bạn GV đa tập nhanh: Bố vợ tơng lai mời dể uống nớc Khách đáp lại: - Cám ơn! vừa uống nớc xong - Cám ơn! vừa uống nớc xong - Cám ơn! thân vừa uống nớc xong H: Nhận xét cách xng hô? - Đảm bảo phơng châm lợng nhng cha thực phơng châm lịch thiếu tôn trọng bố vợ - Thực phơng châm lịch - Không phải lời dùng để xng hô mà tự nhiên tình giao tiếp nên ngời khách dùng để xng hô - HSthảo luận nhóm HS rút học theo bàn , trình bày cách dùng từ ngữ để ,nhận xét , giáo viên xng hô kết ln -> Trong TV cã hƯ H: Tõ nµo không thống từ ngữ dùng để phải từ xng hô? xng hô phong phú có khả biểu cảm H: Qua trờng hợp trên, em có nhận xét từ ngữ dùng để xng hô cách xng hô? - Ngời nói cần ý đến tình giao tiếp mối quan hệ vai hội thoại GV yêu cầu HS ®äc ghi nhí SGK trang 39 HS ®äc ghi nhớ SGK39 Hoạt động 3: Củng cố - luyện tập.(21phút ) * Ghi nhớ: SGk trang 39 - Hoạt động cá nhân, nhóm II Luyện tập: Bài tập 1: Lời mời có nhầm lẫn: - Chúng ta: gồm ngời nói lẫn ngời nghe - Chúng tôi, chúng em: khong bao gåm ngêi nghe Bµi tËp 2: - Khi ngời xng hô mà không xng hô để thể tính khách quan khiêm tốn Bài tập 3: - Chú bé gọi ngời sinh mẹ bình thờng - Chú bé xng hô với sứ giả ta- ông khác thờng- mang màu sắc truyện truyền thuyết( thánh thần ngời phàm trần) Bài tập 4: - Vị tớng ngời tôn s trọng đạo nên xng hô với thầy giáo cũ thầy - Ngời thầy lại tôn trọng cơng vị ngời học trò nên gọi vị tớng ngài -> Cả hai ngời tôn trọng thể lối đối nhân xử thấu tình đạt lí Bài tập 5: - Trớc Cách mạng Tháng Tám bọn thực dân xng quan lớn gọi dân bọn khố rách áo ôm; vua xng trẫm gọi quan lại khanh, gọi nhân dân bách tính dân-> thể ngăn cách miệt thị dân nghèo - Cách xng hô Bác Hồ gần gũi, thân mật thể mét sù thay ®ỉi vỊ chÊt mèi quan hƯ lÃnh tụ với nhân dân Bài tập 6: Câu “ Nãi tuú n¬i , ch¬i tuú chèn” lu ý đặc điểm tình giao tiếp? A Nói để làm gì? B Nói đâu ? C Nãi nµo? D Nãi víi ? Bµi tập 7: Câu Gọi dạ, bảo nhắc nhở giữ gìn phơng châm hội thoại ? A Phơng châm lợng B Phơng châm chất C Phơng châm quan hệ D Phơng châm lịch Bớc IV: Hớng dẫn học chuẩn bị nhà ( 2phút ) - Học thuộc ghi nhớ - Hoàn thành tập lại - Chuẩn bị sau : Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp + Đọc kĩ ví dụ + Trả lời câu hái SGK - 53,54 *Ghi chó : - Ngày soạn: 10/ 09/20 Ngày dạy :16/ 09/20 Lớp 9C,9D Tuần4 Tiết 19 : Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp I Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức : - Cách dẫn trực tiếp lời dẫn trực tiếp - Cách dẫn gián tiếp lời dẫn gián tiếp Kĩ năng: - Nhận đợc cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp - Sử dụng đợc cách dẫn TT cách dẫn GT trình tạo lập văn 3.Thái độ: HS có ý thức rèn luyện kĩ sử dụng cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp B Chuẩn bị: Thầy: SGV- SGK- Soạn giáo án- Tài liệu- Thiết bị dạy học Trò: SGK- Đọc tìm hiểu ngữ liệu C Tổ chức dạy học: Bớc I: ổn định tổ chức: Bớc II Kiểm tra bµi cị: ( 5phót ) H1: Em cã nhËn xét hệ thống từ ngữ xng hô tiÕng ViƯt ? Cho vÝ dơ minh ho¹ H2 : Khi nói ta cần lu ý điều ? Bớc III: Bài : Hoạt động 1: Tạo tâm thÕ( 2phót – thut tr×nh ) - Trong nãi viết nhiều sử dụng lời nói ngời khác Vởy việc sử dụng cần tuân theo yêu cầu ? Chúng ta hÃy vào học hôm Thầy Hoạt động 2,3, :Tri giác( Phân tích , tổng hợp ) 18 Phút Vấn đáp , thảo luận nhóm GV dùng thiết bị đa ngữ liệu yêu cầu HS tìm hiểu H: Trong đoạn trích a, phận diễn tả lời nói hay ý nghĩ nhân vật đợc ngăn cách với phận khác câu dấu hiệu gì? H: Tìm dấu hiệu ngăn cách ý nghĩ nhân vật với Trò Kiến thức cần đạt I Cách dẫn HS đọc tìm hiĨu VD trùc tiÕp: -VD a:Tríc bé phËn diƠn t¶ lời nhân vật đợc đánh dấu từ nói ngăn cách dấu hai châm, đợc đặt ngoặc kép VD b: Trớc từ ngữ diễn đạt ý nghĩ nhân vật có từ nghĩ đợc ngăn cách dấu hai chấm dấu ngoặc kép HS: Có thể thay đổi vị trí đợc đặt vị trí phận diễn tả - Khi trích dẫn lời nói ý nghĩ nhân vật -> đặt phận ngoặc kép ngăn cách dấu hai chấm *Ghi nhớ 1: - Dẫn trực tiếp laf nhắc lại nguyên văn phận khác? H: Có thể đảo vị trí phần đặt ngợac kép với phận khác không? sao? H: Qua hai VD trên, em rút học cách dẫn trực tiếp? GV yêu cầu HS ®äc ghi nhí SGK- 54 GV ®a ng÷ liệu để HS tìm hiểu H: Trong VD a, phần in đậm lời hay ý nghĩ? H: Phần đợc tách khỏi phần đứng trớc dấu gì? H: Trong VD b, phần in đậm lời nói hay ý nghĩ? H: Giữa phần in đậm phần đứng tríc cã tõ nµo? Cã thĨ thay tõ “ lµ” vào chỗ đợc không? H: Em có nhận xét cách dẫn trên? GV : gọi cách dẫn gián tiếp, em hiểu lời nói ý nghĩ đợc đặt ngoặc kép đứng sau dấu gạch ngang HS dựa vào phần ghi nhớ để trình bày HS đọc lời nói hay ý nghĩ ngời hợac nhân vật; lời dẫn đợc đặt ngoặc kép II Cách dẫn gián tiếp: HS đọc tìm hiểu VD * HS thảo luận trả lời - Phần in đậm lời nói - Là nội dung lời khuyên trớc dó có từ khuyên phần lời dẫn * HS thảo luận trả lời: - Phần in đậm ý nghĩ, cã tõ “ hiĨu” lêi cđa ngêi dÉnë *Ghi nhớ 2: trớc; ý nghĩ đợc SGK- 54 dẫn phần lời ngời dẫn có từ - Có trờng hợp thay từ HS trình bày hiểu biết qua phân tích VD -> Dẫn gián tiếp thuâtj lại ý nghĩ hay lời nói ngời khác có điều cho thích hợp; cách dẫn gián tiếp? H: Các đơn vị kiến thức chủ yếu học? Điểm giống khác lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp? H: Đọc lại phần ghi nhớ? *Giống: Đều dẫn lời ý nghĩ nhân vật lời dẫn gián tiếp không đặt ngoặc kép *Khác: - Cách dùng từ ngữ đứng trớc dấu câu HS đọc ghi nhớ SGK trang 54 Hoạt động 5: Củng cố - luyện tập ( 18phút ) - Vấn đáp , thảo luận III Lun tËp: Bµi tËp 1( nhËn diƯn lêi dÉn) - Cả trờng hợp a b dẫn trực tiếp - Trờng hợp a dẫn lời; b dẫn ý Bài tập 2: a Từ câu a tạo ra: * Câu có lời dẫn trực tiếp: Trong Báo cáo trị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minh nêu rõ: Chúng ta phải ghi nhớ công lao vị anh hùng dân tộc , vị tiêu biểu dân tộc anh hùng * Câu có lời dẫn gián tiếp: Trong Báo cáo trị, Hồ Chủ tịch nhấn mạnh phải ghi nhớ công lao vị anh hùng dân tộc , vị tiêu biểu dân tộc anh hùng Phần b: *Dẫn trực tiếp: Trong sách Hồ Chủ tịch, hình ảnh dân tộc, tinh hoa thời đại ; đồng chí Phạm Văn Đồng viết Giản dị đời sống, quan hệ với ngời, tác phong, Hồ Chủ tịch giản dị lời nói viết, muốn cho quần chúng nhân dân hiểu đợc, nhớ đợc, làm đợc *Dẫn gián tiếp: Trong sách Hồ Chủ tịch, đồng chí Phạm Văn Đồng khẳng định Hồ Chủ tịch ngời giản dị đời sống, quan hệ với ngời, tác phong Hồ Chủ tịch giản dị lời nói viết, muốn cho quần chúng nhân dân hiểu đợc, nhớ đợc, làm đợc Phần c: *Dẫn trực tiếp: Trong sách Tiếng ViƯt, mét biĨu hiƯn hïng hån cđa søc sèng d©n tộc , ông Đặng Thai Mai khẳng định: Ngời Việt Nam ngày có lí đầy đủ vững để tự hào với tiếng nói * DÉn gi¸n tiÕp: Trong cn s¸ch TiÕng ViƯt, mét biĨu hiƯn hïng hån cđa søc sèng d©n téc , ông Đặng Thai Mai khẳng định ngời Việt Nam ngày có lí đầy đủ vững để tự hào với tiếng nói Bớc IV: Hớng dẫn học chuẩn bị nhà( 2phút ) - Häc thc ghi nhí: SGK-54 - Lµm bµi tập SGK- 55 - Chuẩn bị bài: Luyện tập tóm tắt văn tự + Đọc tình trả lời câu hỏi SGK-58,59 Ghi : - Ngày soạn: 10/09/20 Ngày dạy :17/09/20 Lớp 9C , 9D Tuần Tiết 20Luyện tâp Tóm tắt văn tự A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Các yếu tố thể loại tự ( nhân vật, việc, cốt truyện ) - Yêu cầu cần đạt văn tóm tắt tác phẩm tự Kĩ năng: Tóm tắt văn tự theo mục đích khác Thái độ: HS có ý thức rèn luyệnn kĩ tóm tắt văn tự B Chuẩn bị: Thầy: SGV- SGK- Soạn giáo án- Thiết bị dạy học Trò: SGK- Đọc tìm hiểu ngữ liệu C Tổ chức dạy học: Bớc I: ổn định tổ chức: Bíc II KiĨm tra bµi cị: 4phót H1 : ThÕ văn tự ? HÃy kể tên văn tự tiêu biểu đà học lớp lớp ? H2 : Tóm tắt văn tự ? Nêu bớc tóm tắt văn tự ? Bớc III:Bài : Hoạt động 1:Tạo tâm (2phút- thuyết trình ) Văn có nội dung lớn , để giúp ngời nghe nắm đợc nội dung văn GV dựa vào nội dung kiểm tra cũ để vào Thầy Trò Hoạtđộng2,3.4: Tri giác,phân tích , HS đọc tình tổng hợp ( 18phút sách giáo khoa Vấn dáp ) GV đa trả lời tình a,b,c yêu cầu HS tìm hiểu - Kể tóm tắt nội dung H: Để em nắm đợc Kiến thức cần đạt I Sự cần thiết việc tóm tắt văn tự * Mục đích nội dung phimChiếc cuối bạn em phải làm gì? ẹô phim cho em nghe - Tóm tắt trớc nội dung H:HS tóm tắt văn truyện để nắm Chuyện ngời gái vững cốt truyện việc xuoay quanh Nam Xơng trớc học lớp nhằm mục nhân vật từ tiếp nhận nội dung ý đích gì? nghĩa văn sâu sắc H: Để giới thiệu tác phẩm VH - Phải tóm tắt văn buổi sinh hoạt CLB, cho ngời nghe nắm sơ em làm nào? tác phẩm H: Qua ba tình cảm nhận đợc nét đẹp trên, em hiểu hay tác vai trò phẩm việc tóm tắt văn -> Tóm tắt văn tự tự sự? làm cho ngời đọc, H: Khi tóm tắt văn ngời nghe nắm đợc nội tự cần ý dung văn điều gì? H: Dựa vào kiến thức tóm tắt văn tự đà học chơng trinhg Ngữ văn lớp 8, em hÃy trình bày lại bớc tóm tắt văn tự sự? - Nêu nhân vật việc cách đầy đủ, hợp lí-> trình bày ngắn gọn việc tóm tắt văn tự sự: Tóm tắt văn tự làm cho ngời đọc, ngời nghe nắm đợc nội dung văn * Cách tóm tắt văn tự sự: - Đọc kĩ, hiểu chủ đề tác phẩm - Xác định nội dung - Sắp xếp nội dung theo trình tự hợp lí - Viết văn tóm tắt lời văn * Cách tóm tắt: - Đọc kĩ, hiểu chủ đề tác phẩm - Xác định nội dung H: Trong tình nào, cần tóm tắt văn tự sự? GV dùng lệnh yêu cầu HS đọc yêu cầu tập 1- SGK - Sắp xếp nội dung theo trình tự hợp lí - Viết văn tóm tắt lời văn HS tự nêu tình GV dùng thiết bị đa ngữ liệu( SGK- 58,59) HS tìm hiểu tập lên bảng cho HS đọc SGK tự trình II Thực hành tóm tắt văn tự sự: nghiên cứu GV gợi ý cho HS làm tập 1- 58,59 *Bớc 1: Xác định việc chính: H: Các việc đà nêu đầy đủ cha? H: Cần bổ sung việc nào? *Bớc 2: Tóm tắt văn lời văn GV chia nhóm cho em thảo luận xếp việc theo trình tự hợp lí viết thành văn tóm tắt *Bớc 3: rút gọn văn bày theo hiểu biết từ nhà HS đọc yêu cầu tập HS đọc nghiên cứu ngữ liệu Bài tập 1: - Bổ sung thêm việc bé Đản vào bóngTS hiểu nỗi oan vợ Bài tập 2: *Bớc 1: Xác định việc - Tơng đối đầy đủ việc - Sau Vị N¬ng tù vÉn, Tr¬ng Sinh míi hiểu nỗi oan vợ dà muộn Bài tập 3: HS tự viết văn tóm tắt truyện sở từ việc đà xác định xếp tập HS trình bày nhóm HS rút gọn văn vừa tóm tắt GV chữa tập 2: Xa có chàng Trơng Sinh, vừa cới vợ lâu đà phải lính để lại mẹ già ngời vợ trẻ đẹp ngời đẹp nết tên gọi Vũ Nơng bụng mang chửa Mẹ chàng Trơng thơng nhớ nên ốm nặng qua đời, Vũ Nơng lo ma chay chu tất Giặc ta, Trơng Sinh trở về, nghe lời dại, TS nghi vợ không chung thuỷ Vũ Nơng không tự oan cho nên trẫm xuống sông Hoàng Giang Sau vợ mất, đêm, TS ngồi bên đèn dầu, đứa bé bóng gọi cha cho TS biết cha thờng đến với mẹ khiến cho TS ân hận vô Phan Lang ngêi cïng lµng víi VN, cøu ... soạn: 10/ 09/ 20 Ngày dạy :16/ 09/ 20 Lớp 9C,9D Tuần4 Tiết 19 : Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp I Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức : - Cách dẫn trực tiếp lời dẫn trực tiếp - Cách dẫn gián tiếp... tóm tắt văn -> Tóm tắt văn tự tự sự? làm cho ngời đọc, H: Khi tóm tắt văn ngời nghe nắm đợc nội tự cần ý dung văn điều gì? H: Dựa vào kiến thức tóm tắt văn tự đà học chơng trinhg Ngữ văn lớp... Viết văn tóm tắt lời văn HS tự nêu tình GV dùng thiết bị đa ngữ liệu( SGK- 58, 59) HS tìm hiểu tập lên bảng cho HS đọc SGK tự trình II Thực hành tóm tắt văn tự sự: nghiên cứu GV gợi ý cho HS làm tập