Ngµy so¹n 6/4/20 Ngµy d¹y 14/4/20 , líp 9C , 9D TuÇn 34 TiÕt 156 , 157 V¨n b¶n Con chã BÊc (TrÝch "TiÕng gäi n¬i hoang d ") G L©n §¬n A Môc tiªu cÇn ®¹t 1 KiÕn thøc Nh÷ng nhËn xÐt tinh tÕ kÕt hîp víi[.]
Ngày soạn:6/4/20 Ngày dạy : 14/4/20 , lớp 9C , 9D TuÇn 34 - TiÕt 156 , 157 Văn Con chó Bấc (Trích "Tiếng gọi nơi hoang dÃ") - G Lân - Đơn A Mục tiêu cần đạt : Kiến thức : - Những nhận xét tinh tÕ kÕt hỵp víi trÝ tëng tỵng tut vêi tác giả viết loài vật - Tình thơng yêu , gần gũi nhà văn viết chó bấc Kĩ : - Đọc hiểu văn dịch thuộc thể loại tự Thái độ : - Giáo dục học sinh lòng yêu quí loài vật B Chuẩn bị : Thầy : Bảng phụ Trò : Đọc kĩ trả lời câu hỏi sách giáo khoa C Tổ chức dạy học : Bớc I : Ôn định tổ chức: Bớc II : Kiểm tra cũ ( 5phút ) H : Nêu nội dung nghệ thuật văn Rô- bin xơn đảo hoang ? Bớc III : Bài : Hoạt động : Tạo tâm ( 2phút ) Nớc Mĩ có văn học trẻ tuổi với nhà văn xuất sắc Năm lớp , đà đợc làm quen với kiệt tác Chiếc cuồi , đến với Giắc lân đơn , qua đoạn trích tiểu thuyết Tiếng gọi noi hoang dà Cô trò ta tìm hiểu van bày Thầy Trò Kiến thức cần đạt Hoạt động : Tri giác I - Đọc, thích ( 15phút , vấn đáp ) H : HÃy cho biết đôi nét - 1HS nêu tác giả, tác phẩm? Tác giả : GV bỉ xung thªm cho häc sinh ë SGV (161) Tác phẩm: - Lân - đơn ( 1676 1916 ) nhà văn Mĩ - Trích từ tiểu - GV híng dÉn häc sinh Häc sinh tr¶ lêi theo thuyết Tiếng cách đọc thể tình SGK3 học sinh đọc gọi nơi hoang cảm ngời vËt d·’’ - häc sinh kĨ tãm t¾t - Học sinh nhận xét Hoạt đông 3: Phân II - Tìm hiểu tích , cắt nghĩa văn - Bố cục: đoạn ( 60phút , vấn đáp , thảo + Đ1: Mở đầu - Bố cục luận ) + Đ2: Tình cảm Thoóctơn với Bấc H: Nêu bố cục văn + Đ3, 4, 5: Tình cảm cho biết ý đồ của Bấc với Thoóctơn tác giả? (Nhà văn chủ yếu muốn nói đến biểu tình cảm phía nào?) GV dặn: Thoóc - Tơn thật chủ Bấc trớc anh Bấc 1/ Tình cảm đà qua tay Thoóctơn ông bà chủ, cô cậu chủ - Tình cảm đặc biệt giàu có nhân hậu nh nhà thẩm phán Mi - Lơ bị bắt cóc, bị mua bán lại cho ông chủ khô khan hay tàn bạo để giúp việc tìm vàng MB mĩ lạnh giá (Pê - Sơn, Phơ - Răngxoa, anh chàng ngời lai Ê - Cốt, gà mặc áo thun đỏ với dùi cui đáng sợ ) Nhng có riêng Thoóctơn tính nhân hậu có, đà cứu sống Bấc , mua lại Bấc, đối xử với Bấc thật tận tình khả anh qua đời Tác giả đà chứng minh anh không ân nhân cứu mạng mà ông chủ lý tởng cđa BÊc cđa chã víi ngêi: Nhng víi BÊc tríc tác giả đà dùng đoạn nói tình cảm chủ Bấc Đó dụng ý nghệ thuật H: Nói Thoóctơn ông - Coi chóng nh c¸i chđ lý tëng cđa BÊc cã anh Trong ý đáng không? Vì sao? nghĩ tình cảm dờng nh anh không xem Bấc H: Cách c xử chó mà Thoóctơn Bấc có ngời hẳn hoi, bạn bè đặc biệt? Em hÃy anh tìm chi tiết đó? + Chào hỏi thân mật nói lời vui vẻ, chuyện trò tầm phào, túm chặt lấy đầu Bấc dựa vào đầu đẩy tới đẩy lui + Tiếng rủ rỉ bên tai tiếng quát tức giận H: Qua ta thấy Thoóctơn ông chủ mà ông chủ lý tởng Em hÃy so sánh với ông chủ trớc Bâc? - Các ông chủ chăm sóc chó nghĩa vụ lợi ích kinh doanh Thoóctơn chăm sóc Bấc nh với đứa đặc biệt H: Vậy Thoóctơn có tình cảm đặc biệt nh Bâc? H: Tình cmả Thoóctơn biểu rõ rệt Thoóctơn kêu lên trân trọng: "Trời đất! Đằng hầu nh biết nói đấy!" HÃy phân tích câu nói Thoóctơn với Bấc GV: Tình cảm cách đối xử đặc biệt ông chủ - ngời cha - ngời bạn Thoóctơn đền đáp xứng đáng Bởi Bấc đặc biệt tinh khôn vô đặc biệt nghĩa tình qua biểu suy luận tởng tợng nhà văn Thể tình cảm ngạc nhiên yêu thơng vô hạn, noìng nàn ông chủ chó quý mình, cao tình cảm ngời bạn bè thân thiết, ngời cha yêu thơng, vỗ khám phá đứa thong minh đáng yêu đến Chào hỏi thân mật hay nói lời vui vẻ, trò chuyện tầm phào với chú, túm chặt lấy đầu dựa vào đầu mình, đẩy tới đẩy lui H: Tại trớc diễn tả tình cảm Bấc chủ nhà văn lại dành đoạn để nói tình cảm Thoóctơn Bấc? - Vì mục đích để làm sáng tỏ tình cảm chó Bấc anh Không phải ông chủ GV Vậy Bấc có tình cảm chó Bấc nh với Thoóctơn đối xử tốt đâu Bấc đà sang phần qua tay nhiều ông chủ độc ác riêng Thoóctơn có lòng nhân 2/ Tình cảm từ với Bấc đối H: Tình cảm chó - Những biểu tình với Thoóctơn Bấc chủ thể cảm; - Bấc có tình qua khía cạnh + Tình thơng yêu diến cảm đặc biệt nào? Thoóc đạt tôn thờ tơn nhng chủ + Nằm phục chân yếu tôn Thoóctơn hàng giờ, thờ mắt háo hức, tỉnh táo, linh lợi ngớc nhìn chủ, theo dõi quan sát động tác chủ H: Em có nhận xét tài quan sát tác giả qua đoạn trích này? Tìm chi tiết? GV: Trong thể loại ngụ ngôn ví dụ thơ ngụ ngôn Laphongten vật đợc nhân cách hoá, tác giả ía quan tâm đến việc miêu tả xác mà thờng dựa vào nét đặc trng vật để khắc hoạ - Tài quan sát tinh tế, tỉ mỉ + Khi kĨ chun X¬ - kÝt "Cã thãi quen thọc mũi dới bàn tay Thoóctơn hích, hích mũi cho đén đợc vỗ về" Ních: "Thờng chồm lên tì đầu to tớng lên đầu gối Thoóctơn" Còn chó Bấc thờng "nằm phục" dới hình tợng.Lân - đôn có nhận xét tinh tế,tỉ mỉ nhiều khắc hoạ nhiều chó ông Những biểu tình cảm cho chung loài chó, nhng nhà văn tách (Xơ kít, Nich Bấc) nét riêng sinh động để làm bật nét khác biệt Bấc so với cho chân chủ hàng giờ, mắt háo hức, tỉnh táo, nằm xa bên đằng sau" H: Bấc có tình cảm nh Bấc có tình cảm Thooc Thooc - tơn: có lúc no tơn? sôi cắn vờ vào Thooc - tơn nhng chủ yếu tôn thờ H: Trí tởng tợng tuyệt vời long yêu thơng loài vật nhà văn ông sâu vào "tâm hồn" cho Bấc nh nào? Em hÃy tìm chứng minh? II/ Thật nồng nàn, sôi nổi, nồng cháy, tôn thờ cuồng nhiệt Trí tởng tợng lòng yêu th ơng loài vật vô rộng lớn sâu sắc ông - Họng run lên chi tiÕt - Nã chØ hÇu nh biÕt nãi H: Em cã nhËn xÐt g× vỊ - Tríc no chua nghệ thuật miêu tả nhân vật? - Nhà văn có trí tởng t- III/ GV: Qua vừa nói lên ợng tuyệt vời kết trí tởng tợng tuyệt vời không nhân cách hoá Tổng nhà văn, vừa nói lên Bấc nhng ông đà lòng yêu thơng loài vật Bấc tự bộc lộ "tâm hồn" Hoạt động 3: Đánh giá khái quát ( 5phút , vấn đáp ) H: Nhắc lại vài nét - Học sinh trả lời nghệ thuật nội dung - học sinh đọc ghi nhớ văn NT : Trí tởng tởng tợng , tài quan sát , nghệ thuật nhân hoá nhà văn ND : * Ghi nhí / SGK Bíc IV : Cđng cè – Hí ng dÉn vỊ nhµ( 3phót ) ) - Häc thc phần ghi nhớ - Soạn " Bắc Sơn" - Tãm t¸c phÈm : * Tù rót kinh nghiƯm : - Ngày soạn : 6/ 3/20 Ngày dạy : 16/4/20 , lớp 9C , 9D Tiết 158 : Hợp đồng A - Mục tiêu cần đạt: Kiến thức : Giúp học sinh: - Nắm đợc đặc điểm mục đích, tác dụng hợp đồng Kĩ : - Biết cách viết hợp đồng đơn giản Thái độ : - Giáo dơc häc sinh cã ý thøc cÈn träng so¹n thảo hợp đồng có ý thức trách nhiệm với việc thực điều khoản ghi hợp đồng đà đợc thoả thuận kí kết B Chuẩn bị Thầy : Máy soi, hợp đồng mẫu Trò : Vở BT Ngữ văn C Tổ chức dạy học Bớc I ổn định tổ chức Bớc II KiĨm tra bµi cị * Thêi gian thùc hiƯn: phút ( Kiểm tra Biên đà viết từ Tiết 149) Bớc III : Bài Hoạt động : Tạo tâm ( 2phút , thuyết trình ) Trong loại văn Hành công vụ, Hợp đồng loại văn quan trọng Hôm cô trò ta tìm hiểu kiểu văn Thầy Trò Hoạt động 2, 3, : Tri giác ( 17 phút , vấn đáp ) - Học sinh đọc Kiến thức cần đạt I - Đặc điểm hợp đồng GV gọi HS đọc văn - Ghi lại nọi dung thoả Văn SGK thuận bên Nhận xét H: Tại cần phải có hợp công việc đó, bên có trách đồng? (Mục đích) nhiệm nghĩa vụ, quyền lợi thực hợp đồng để đạt kết H: Hợp đồng ghi lại - Ghi lại điều nội dung gì? khoản, nội dung thoả thuận bên, yêu cầu nội dung công việc, cách thức thực hiện, quyền lợi nghĩa vụ bên H: Hợp đồng cần phải đạt - Hợp đồng cần phải yêu cầu nào? ngắn gọn rõ ràng, xác, chặt chẽ có ràng buộc hai bên kí hợp đồng khuân khổ pháp luật H: HÃy kể tên số hợp - Hợp đồng kinh tế, hợp đồng mà em biết? đồng lao động, hợp đồng cung cấp thiết bị, hợp đồng cho thuê nhà H: Quan sát văn cho biết hợp đồng có - Học sinh quan sát phần? Nội dugn - Hợp đồng gồm phần? phần Mở đầu Nội dung Kết thúc II - Cách làm hợp đồng - Gồm phần + Mở ®Çu + Néi dung + KÕt thóc H: PhÈn më đầu hợp - Gồm: đồng gồm mục + Quốc hiệu, tên hợp nào? đồng + Cơ sở pháp lí việc ký hợp đồng + Thời gian địa điểm ký hợp đồng + Đơn vị, cá nhân, chức danh, địa bên tham gia ký hợp đồng H: Phần nội dung hợp - Gồm: đồng gồm phần + Các điều khoản cụ mục nào? thể + Cam kết hai bên ký hợp đồng H: Phần kết thúc hợp - Gồm: đồng gồm mục + Đại diện hai bên nào? kí hợp đồng đóng dấu H: Nhận xét lời văn - Lời văn phải hợp đồng xác, rõ rnàg, chặt chẽ, không chung mơ hồ Giáo viên yêu cầu học - Học sinh đọc sinh đọc ghi nhớ *Ghi nhớ *HĐ : Củng cè , lun tËp III tËp Lun ( 21 , cá nhân ) H: Đọc nêu yêu cầu - Tình 3,5 tập - Học sinh lên bảng làm H : Đọc nêu yêu cầu - 2HS đọc lại , nhận tập Bài tập 1: Chọn tình huống: b, c, e để viết hợp Cô bé bán diêm Ông Giuốc đanh Mô-Li-e mặc lễ phục Hai phong Ai-ma tôp Pháp Nga XX Mỹ XX 12 Chiếc cuối Ơ-Hen-ri Đi ngao du Ru-Xô 13 Cố hơng Lỗ Tấn 14 Những đứa trẻ M.Go-rơ-ki Trung Quốc Liên Xô 15 16 Rô-bin-xơn Đi-Phô đảo hoang Con chó Bấc Lân-đơn 17 Bố Xi-mông 18 19 Mây Sóng Ta-Go Chó Sói Cừu H Ten thơ ngụ ngôn LaPhông-ten 10 11 An-Đéc-Xen Đan Mạch nửa đầu TK XIX XIX Truyện ngắn XVII Kịch Pháp XVIII XX XX Anh XVIII Mỹ XX Mô-pa-xăng Pháp ấn Độ Pháp XIX XX XIX Trun ng¾n Trun ng¾n TiĨu thut Trun ngắn Tiểu thuyết Tiểu thuyết Tiểu thuyết Tiểu thuyết Thơ Nghị luận * Giáo viên bật máy chiếu hớng dẫn học sinh điền thông tin bảng Hoạt động : Hớng dẫn học sinh khái quát nội dung chđ u * Thêi gian thùc hiƯn: 10 II Khái quát nội dung chủ yếu - Học sinh đọc yêu cầu tập SGK Học sinh làm việc theo nhóm - Các nhóm cử đại diện trình bày, lớp nhận xét, giáo viên bổ sung * Những nội dung chủ yếu: Những sắc thái phong tục, tập quán ngời dân tộc, ngời Châu lục giới : Cây bút thần, Ông LÃo đánh cá , Bố Xi mông Thiên nhiên tình yêu thiên nhiên : Đi ngao du, Hai phong, Lòng yêu nớc, Xa ngắm thác núi L Thông cảm với số phận ngời nghèo khổ, khát vọng giải phóng ngời nghèo (Bài ca nhà tranh , Em bé bán diêm, Chiếc cuối cùng, Cố hơng ) Hớng tới thiện, ghét ác, xấu: Cây bút thần Tình yêu làng xóm, quê hơng, tình yêu đất nớc : Cố hơng Cảm nghĩ , Lòng yêu nứơc Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh khái quát giá trị nghệ thuật * Thời gian thực hiện: 10 phút III Những nét nghệ thuật đặc sắc - Giáo viên cho học sinh trao đổi, học sinh trả lời - Giáo viên bổ sung Truyện dân gian : Nghệ thuật kể chuyện, trí tởng tợng, yếu tố hoang đờng ( so sánh với số truyện dân gian Việt Nam) Về thơ: - Nét đặc sắc thơ Đờng ( ngôn ngữ, hình ảnh, hám súc, biện pháp tu từ ) - Nét đặc sắc thơ tự (Mây Sóng) - So sánh với thơ Việt Nam Về truyện : - Cốt truyện nhân vật -Yếu tố h cấu - Miêu tả, biểu cảm nghị ln trun VỊ nghÞ ln: - NghÞ ln xà hội nghị luận văn học - Hệ thèng lËp ln (ln ®iĨm,ln cø, ln chøng) -Ỹu tè miêu tả, tự sự, biểu cảm, thuyết minh hay nghị luận Về kịch: - Mâu thuẫn kịch, ngôn ngữ, hành động kịch Hoạt động 4: Hớng dẫn luyện tËp * Thêi gian thùc hiƯn:2 IV Lun tËp - Giáo viên số đề văn học nớc ngoµi cho häc sinh lµm ë nhµ Cđng cè * Thời gian thực hiện:2 phút * Trình bày ngắn gọn suy nghĩ em văn văn học nớc em yêu thích Bớc IV : Hớng dẫn học chuẩn bị nhà ( 2phút ) - Học bài: Nắm vững kiến thức văn Văn học nớc - Chuẩn bị tiết 161-162: bắc sơn + Đọc văn + Trả lời câu hỏi Đọc hiểu văn theo SGK *Tù rót kinh nghiƯm Giảng27/04,03/05/2005 Tuần 34- Tiết 165 + 166 Văn Bản: Tôi ( Lu Quang Vị ) A - Mơc tiªu cần đạt Giúp học sinh: - Hiểu đợc mâu thuẫn, xung đột kịch cảnh kịch đợc trích học Đó mâu thuẫn xung đột mới, tiến bộ, cũ, bảo thủ lạc hậu đợc thể qua đấu tranh gay gắt ngời mạnh dạn đôie mới, có tinh thần dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm (H Việt, Lê Sơn) với kẻ mang t tởng bảo thủ, lạc hậu, khôn ngoan xảo trá (Nguyễn Chính) chuyển mạnh mẽ xí nghiệp Thắng Lợi đất nớc ta đầu năm 80 kỷ XX Tiếp tục hiểu thêm củng cố đặc điểm thể loại kịch nói, nghệ thuật tạo tình huống, phát triển >< xung đột, thể ngôn ngữ hành động kịch - Rèn luyện kĩ tìm hiểu, phân tích >< xung đột, tình tính cách nhân vật đoạn kịch nói qua ngời đối thoại B - Chuẩn bị - ảnh chân dung "Lu Quang Vũ" - Toàn văn kịch "Tôi chúng ta" C - Các bớc lên lớp I - ổn định tổ chức II - Kiểm tra cũ H: Xác định mâu thuẫn, xung đột kịch đoạn kịch nói Bắc Sơn Mâu thuẫn, xung đột đợc thể qua đối lập nhân vật nào? Ngoài mâu thuẫn xung đột chủ yếu có mâu thuẫn, xung đột nào? Diễn tâm hồn nhân vật nào? III - Nội dung 1/ Vào 2/ Tiến trình tổ chức hoạt động Hoạt động giáo Hoạt động học sinh viên Nội dung *Hoạt động 1: hớng dẫn tìm hiểu đọc thích I - Đọc thích GV yêu cầu đọc, phân công học sinh đọc vai nhân vật lời dẫn Chú ý lời đối thoại, giọng Hoàng Việt tự tin bình tĩnh, cơng Lê Sơn: Giọng rụt rè, lúng túng, sau bắt đầu chắn, tự tin Nguyễn Chính: Ngọt nhạt, thủ đoạn, vừa tỏ thông cảm vừa đe doạ Giọng quản đốc Trơng ngạc nhiên, hốt hoảng, sợ hÃi - Học sinh đọc phân vai - Quang vai Hoàng Việt 1/ Đọc phân vai - Hùng vai Lê Sơn - Thịnh: Nguyễn - Hợp: Quản đốc Trởng H: Nêu vài hiĨu - Häc sinh nªu SGK biÕt cđa em tác giả - tác phẩm 2/ thích Chú a) Tác giả b) Tác phẩm H: Giải thích từ: Quản - Học sinh giải thích đốc, phân xởng, phòng tài vụ H: Nhận xét bố - Trong Bắc Sơn gồm cục đoạn trích: lớp II, III hồi bốn (trên c) Giải thích từ khó ... yêu cầu - Tình 3,5 tập - Học sinh lên bảng làm H : Đọc nêu yêu cầu - 2HS đọc lại , nhận tập Bài tập 1: Chọn tình huống: b, c, e để viết hợp - HS làm cá nhân xét đồng Bài tập 2: Ghi lại mục lớncủa... 17/04/20 Lớp 9C, 9D Tiết 1 59 : tổng kết văn học nớc A Mục tiêu cần đạt : Kiến thức - Hệ thống kiến thức tác phẩm văn học nớc đà học Kĩ : - Tổng hợp , hệ thống hoá kiến thức tácphẩm văn học nớc... * Thêi gian thùc hiƯn:2 IV Luyện tập - Giáo viên số đề văn học nớc cho học sinh làm nhà Cđng cè * Thêi gian thùc hiƯn:2 * Trình bày ngắn gọn suy nghĩ em văn văn học nớc em yêu thích Bớc IV :